一目十行
650字
六年级
日记
今天唐老师听完课回来，就让我们回家练习快速读书，并且把主要内容要记住。一听到老师这样说，我在底下沾沾自喜：这还不简单，我还以为是什么呢原来就是“速读”啊。
回到家，不到一个小时我就把数学、英语完成了，便开始练习速读了。
我拿起那本《我的作文训练系统》平放在桌子上，认真地读起来，关照爸爸在手机上看时间，标准时间为1分钟。
“Go“爸爸一声令下，我立刻把目光输入到书本上。当我读到“迸”字时很是苦恼，这个字我不会读，我急忙拿起铅笔，在上面画了一个圆圈，这个字可是书上说的“拦路虎”啊!继续读，读着读着看到一个好句子我便用笔把它画了下来，我刚要继续读下去，只听见爸爸说了声我数了数，天哪这个数字可真让我惊讶，才读了53个字啊。我想起一句话“看起来容易，做起来难”。
为了完成这个工作，我便问妈妈要来手机，在百度上搜“快速阅读技巧”。终于搜到了，窍门一是：增加每一段字词的数量，这需要有意识地锻炼，尝试着增加每次阅读的字词的数量，通过练习，我们会读得更快。二是减少阅读每一段消耗的时间。阅读每一段最少需要四分之一秒，迫使我们减少花费的时间，这样你将在快速获取信息上做得更出色，这是一个有关练习和自信的问题;三是我们的目光回到前一个的次数。为了减少回读的次数，我们可以使用一个指示物来跟踪我们阅读的的行，可以使手指、钢笔或者铅笔。你的目光紧跟指食物的尖端，将使得我们的阅读的过程更加顺畅。使用这种方法，阅读的速度在很大程度上取决于移动指示物速度。我看了之后，觉得受益匪浅，不过要把它化为己用，需要我们不断地练习。
知道了方法后，我又让爸爸测了我几遍，一次比一次好，几遍以后，我竟然可以在5秒钟看一行了，我惊叹不已：“看来做什么事情都需要技巧才行哪。”爸爸听了连连点头，连声叫“对”。
我发奋，以后无论做任何事都要掌握技巧。这样才会事半功倍。
在富兰克林的影响下
650字
初三
记叙文
在语文的毕业复习过程中，碰巧做到一个关于富兰克林的 语段，我一下子被里面所描述的事情吸引住了。这是写富兰克 林制订五十年修身养性计划的事。他在道德上做到了自我超 越。我想，我何不学学他，在德行的路上也来一番自我超越呢，这是何等快事!
说干就干，我首先从小事上来锻炼自己。做到不与同学争 吵.不背地里议论别人，做到大公无私，班里的事一律关心注 意，哪个同学一有困难立刻援助……
经过一个阶段的尝试，我的思想境界似乎高了许多，我的言 谈举止都做到了 “君子化”。然而正象富兰克林所说的那样： 在你的面前有一条布满荆棘的路，那就是德行之路……我当然也毫不例外地遇到了挫折。
我们班上有一位善忌的女同学S，她一直跟我在学习上比高低，然而她的人缘似乎很不好，大概就因为她的善忌和高傲吧。我们两个很明显就是个矛盾。以前，我一直看不惯她的言行，对她嗤之以鼻，不过，自从我开始了 “富兰克林”式的修 身计划后，我对她态度已明显改善了。我想：大家都快毕业了。何必这么辛苦地制造矛盾呢?她却毫不为动，依然故我。 她对我的进步更是恶语中伤，在同学中散布说我是“为了争得‘县三好’的名额，好保送进‘县重点’”。顿时，同学中流 言纷起，有些同学对我指指点点，背后议论;“哼!原来是把我们当做梯子好往上爬呀!……”
我呆住了，要做个好人原来也这么艰难!人道：做人难， 做好人更难。我这时才体会到这个中滋味。我酸楚地捧起那段 “富兰克林”文字，一个字，一个字地用心去读，去感受…… 哼!难道我会就此停止吗?不，我要继续!既然富兰克林已影响了我，我也做得不错，我为什么要停滞不前呢?我倔强地读着“富兰克林”。
不久，同学中又传出一个消息，听说XXX谢绝了学校保送她上“县重点”……我很快又得到同学们的友善，S在一旁 颇为不解地看着我。我超越了，谢谢你，“富兰克林”!我心 中欢呼着。
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一目十行作文今天唐老师听完课回来，就让我们回家练习快速读书，并且把主要内容要记住。一听到老师这样说，我在底下沾沾自喜：这还不简单，我还以为是什么呢原来就是“速读”啊。回到家，不到一个小时我就把数学、英语完成了，便开始练习速读了。我拿起那本我的作文训练系统平放在桌子上，认真地读起来，关照爸爸在手机上看时间，标准时间为1分钟。“Go“爸爸一声令下，我立刻把目光输入到书本上。当我读到“迸”字时很是苦恼，这个字我不会读，我急忙拿起铅笔，在上面画了一个圆圈，这个字可是书上说的“拦路虎”啊!继续读，读着读着看到一个好句子我便用笔把它画了下来，我刚要继续读下去，只听见爸爸说了声我数了数，天哪这个数字可真让我惊讶，才读了53个字啊。我想起一句话“看起来容易，做起来难”。为了完成这个工作，我便问妈妈要来手机，在百度上搜“快速阅读技巧”。终于搜到了，窍门一是：增加每一段字词的数量，这需要有意识地锻炼，尝试着增加每次阅读的字词的数量，通过练习，我们会读得更快。二是减少阅读每一段消耗的时间。阅读每一段最少需要四分之一秒，迫使我们减少花费的时间，这样你将在快速获取信息上做得更出色，这是一个有关练习和自信的问题;三是我们的目光回到前一个的次数。为了减少回读的次数，我们可以使用一个指示物来跟踪我们阅读的的行，可以使手指、钢笔或者铅笔。你的目光紧跟指食物的尖端，将使得我们的阅读的过程更加顺畅。使用这种方法，阅读的速度在很大程度上取决于移动指示物速度。我看了之后，觉得受益匪浅，不过要把它化为己用，需要我们不断地练习。知道了方法后，我又让爸爸测了我几遍，一次比一次好，几遍以后，我竟然可以在5秒钟看一行了，我惊叹不已：“看来做什么事情都需要技巧才行哪。”爸爸听了连连点头，连声叫“对”。我发奋，以后无论做任何事都要掌握技巧。这样才会事半功倍。750字 六年级 日记
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一目非十行和一目十行一目十行——俗语“一目”意思就是说一眼看下去，“十行”就是说十行文字，“一目十行”说的就是一眼看下去能看十行的文字。一个人看书如果是一目十行的话，那便是走马观花，毫无意义，看不出个名堂，根本不懂写的是什么。为了应付了事，而一目十行地去看，走马观花地去看，看了也是白看。一目十行只是盲目的翻书页，会让人变懒。看书也就马马虎虎地看一遍，看完了，完成任务了，出去玩咯。一目十行和一目非十行，不是不同，而是截然不同，“非”这个字眼，在一目十行中起了很大的作用，“非”是不能的意思。一目非十行和一目十行表现了两种行为，两种性情，两种习惯。一种好，一种坏。看书，必须一个字盯一个字来看，不是那样马马虎虎。看认真能体会到真正的思想感情，看马虎导致的结果是让人一无所有，脑袋只是一个空壳。一目十行和一目非十行是两种不同的概念。一目十行的出发点是懒，而一目非十行的出发点则是勤。两个刚好相反。一目十行的人肯定是社会的败类，一目非十行的人定是社会的有用之材。一目十行和一目非十行的对比是多么鲜明呀，一个可能把人引入歧途，一个可能会免费为人开通一条成功之路。勤奋是美德，前面也说过，一目十行的出发点是勤奋，同时，勤奋的出发点是一目非十行，看书时仔细地看就能体会到读书的乐趣，自然而然就乐了起来，勤了起来。听到这里，你可能会说：“哎，这样看书，岂不是很慢？”“呵呵，慢？如果看快了什么都看不懂，那不是一目十行，走马观花吗？”其实看书不是要求一目十行把它很快看完，而是要咬文嚼字细细地看，把书中的每一句甚至每一个字都读懂，这样，才有看书的真正意义。一目十行，时间花得少，但根本没有任何意义；一目非十行，时间虽然用得长，但是看处出知识，看得出名堂。大家觉得哪个好？PS：这篇文章可能会很烂，但是还希望大家能够多多评论，多多支持。小弟在此谢过了。750字 六年级
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运动会的掠影飒飒秋风，吹得校园瓜果飘香。我校第35届秋季运动会也正式拉开了帷幕。早晨，三十八个班级分别代表着三十八个民族，穿着相应的服饰进行了表演，大家欢歌载舞，场面好不热闹。城西分校的老师和同学也前来捧场，本次运动会开幕式更是前所未有的盛大。中午，选手们个个精神抖擞，神采奕奕，都展示最好的面貌。为班级的荣誉，更为不辜负自己对体育的热爱。一声声枪令响起，一阵阵尘土飞扬，发令枪的声响，如同远古战场上的号角，激起了满腔热血，引领我们不断向前，奋勇拼搏！从踏上跑道的那一刻起，他们，就是最闪亮的星！下午，我们班非常出色的运动员——王羽凡同学，一路所向披靡，过关斩将，夺得了女子400米决赛的门票。同学们顿时欢呼雀跃。可是，天有不测风云，她忽然发起了高烧，额头发烫，手心冰冷，整个人软绵绵的使不出一点儿力气。同学和老师都劝她别上场了，她听后，什么也没说，静静地跑到起跑线上，咬起牙关，蓄势待发。那通红的脸庞不住地颤抖，瘦小的身体里隐藏着不可言喻的坚强！我想，那就是体育精神，不轻言放弃，亦是支撑她跑完三场比赛的力量。台下，助威声四起。“加油，加油！”同学们个个无比兴奋，每每有人冲过终点，便爆发出一阵阵欢呼声，掌声如雷，都争着为自己班的运动员加油，呐喊，激动的不能自己。赛场上，闪过一个个矫健的身影。在鲜花和掌声中，我们齐声呐喊：“健儿们，向前冲！”550字 六年级 叙事
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