鸡兔同笼？
350字
五年级
日记
在阳光明媚的一天，我跟着妈妈来到表哥家。表哥正在做数学作业，其中有一条题目激起了我的好奇心。这道题目是这样的：有若干只鸡和兔子，它们共有88个头，244只脚，鸡和兔各有多少只？
我看到后心想：这个题目好奇怪啊，我一定要把它解开。
之后我想了很多种办法都没有解开，例如：看书，问爸妈等还是不行。看来只好找表哥了。表哥听后耐心细致的讲给我听，还给我举例子……
我知道后就问：“还有别的方式能把它解开吗？”
表哥笑着说：“你自己上百度找找呗。”
说干就干，我打开百度，输入题目一看，哦，原来是这么做呀。首先假设每只鸡都是“金鸡独立”一只脚站着，而每只兔子都用两只脚站着。现在，地面出现脚的总脚数的一半。244除以2等于122（只）现在鸡的头数求了一次，兔的头数求了两次。122减去88等于34（只）兔子的只数是34只，88减去34等于54（只）鸡的只数当然就是54只了。
在数学的世界里，有许多的奥妙之处在等着我们去发现、探索、解决。
五年级:幸福薰衣草
秋雨
300字
六年级
记叙文
早晨，睁开眼睛，发现秋雨在窗外沙沙沙地下着，为炎热的天气增添了几分寒意。我连忙起身奔下楼。微风中，飘洒着那带着凉意的秋雨，如丝、如绢、如雾、如烟。落在脸上，凉丝丝的。流进嘴里，甜津津的，像米酒，像蜂蜜一般香甜，让人回味无穷。
雨渐渐地密了，大了。密密斜斜的雨点像一根根细细的绣花针铺天盖地地洒向人间的每一个角落，发出“啪啪”的声音，仿佛在演奏一首优雅动听的小曲。雨滴落在树上，树叶不时地滴着水珠，一滴一滴落在水洼中，发出异常清脆的响声……
街上的行人在雨中打着一把把鲜亮的雨伞，像秋天盛开的娇艳的花朵：红的像火焰，黄的像金子，蓝的像海水，白的像雪花。把雨景打扮得更加迷人。
骑着单车的年轻人，任凭雨水滴落在脸上、发丝上，衣服上，享受着秋雨的洗礼。单车悠闲地扭着弯曲的线条，奏着悠扬的圆舞曲，留下一道道胎印，为马路绣着美丽的花边……
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日记
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鸡兔同笼约在一千五百年前，大数学家孙子在《孙子算经》中记载了这样的一道题：“今有雏兔同笼，上有三十五头，下有九十四足，问雏兔各几何？”这四句的意思就是：有若干只鸡和兔在同一个笼子里，从上面数，有三十五个头；从下面数，有九十四只脚。求笼中各有几只鸡和兔？我想了半天 ，百思不得其解，于是，便看了看下面的故事：原来孙子提出了大胆的设想。他假设砍去每只鸡、每只兔一半的脚，则每只鸡就变成了“独脚鸡”，而每只兔就变成了“双脚兔”。这样，“独脚鸡”和“双脚兔”的脚就由94只变成了47只；而每只“鸡”的头数与脚数之比变为1：1，每只“兔”的头数与脚数之比变为1：2。由此可知，有一只“双脚兔”，脚的数量就会比头的数量多1。所以，“独脚鸡”和“双脚兔”的脚的数量与他它们的头的数量之差，就是兔子的只数，即：47－35=12（只）；鸡的数量就是：35－12=23（只）。当然，这道题还可以用方程来解答。我们可以先设兔的只数（也就是头数）是x,因为“鸡头+兔头=35”，所以“鸡头=35-x”。由此可知，有x只兔，应该有4x只兔脚，而鸡的只数是（35－x）,所以应该有2×（35－x）只鸡脚。现在已知鸡兔的脚总共是94只，因此，我们可以列出下面的关系式：4x+2×(35－x)=94x=12于是可以算出鸡的只数是35-12=23只。你说，我算的对吗？你还有别的算法吗？550字 五年级 叙事
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鸡兔同笼许多同学怕上奥数课，因为一道道难缠的奥数题会搞得人头昏脑胀。而我对它却“情有独钟”，觉得“风景这边独好”。平时的课堂老师单调重复得比较多，让人乏味。每次奥赛课却给我带来新鲜感，让我学到许多课内无法学到的知识，许多平时难以解决的思考题，在这里都能迎刃而解。今天的一堂课，又让我感受到了学习的快乐。老师教我们用“鸡兔同笼”法解题，其中一道题是这样写的：3头牛和8只羊共吃青草42。5千克;8头牛和23只羊一天吃共青草117。5千克，如果一头牛一天吃草的千克数是一只羊的3倍，那一只羊一天吃草多少千克？老师问：“这道题谁会解答？”我举手了，但老师没发现，自己讲解了：“其实这道题蛮简单的。我们由3头牛和8只羊一天共吃草42。5千克，可知3×3头牛和8×3只羊一天可吃……”老师的解答步骤共有4步，而我想的才用了3步。老师讲完后，我说：“老师，我只要用3步就能解决问题。”老师说：“那你说一说你的解法。”我说：“条件里说一头牛一天吃的草是羊一天吃草数的3倍，我把牛转化成羊来算后，3头羊就转化成3×3只羊，一共有9+8=17只羊，用3头牛和8只羊一天吃草的总量42。5÷17=2。5千克，求出每只羊每天吃草2。5千克了。”老师笑着说：“对，安婷的解题方法叫作替代法，用在这道题上使解答很简便，大家以后要向她学习这种不断求新的学习态度，不要只满足于一种解法。”夸得我心里美滋滋的。我学习，我快乐，这里的“风景”真奇特，同学们，让我们一起来欣赏它吧！600字 五年级 日记
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鸡兔同笼？作文在阳光明媚的一天，我跟着妈妈来到表哥家。表哥正在做数学作业，其中有一条题目激起了我的好奇心。这道题目是这样的：有若干只鸡和兔子，它们共有88个头，244只脚，鸡和兔各有多少只？我看到后心想：这个题目好奇怪啊，我一定要把它解开。之后我想了很多种办法都没有解开，例如：看书，问爸妈等还是不行。看来只好找表哥了。表哥听后耐心细致的讲给我听，还给我举例子……我知道后就问：“还有别的方式能把它解开吗？”表哥笑着说：“你自己上百度找找呗。”说干就干，我打开百度，输入题目一看，哦，原来是这么做呀。首先假设每只鸡都是“金鸡独立”一只脚站着，而每只兔子都用两只脚站着。现在，地面出现脚的总脚数的一半。244除以2等于122（只）现在鸡的头数求了一次，兔的头数求了两次。122减去88等于34（只）兔子的只数是34只，88减去34等于54（只）鸡的只数当然就是54只了。在数学的世界里，有许多的奥妙之处在等着我们去发现、探索、解决。五年级:幸福薰衣草400字 五年级 日记
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巧算鸡兔同笼嗨，这道题挺难的，怎么办呢？忽然，我看到我的兔子正向我跑来，前肢搭在我腿上，我突发其想：如果兔子把前肢抬起来会怎样？我奋笔做着：求有多少只鸡和兔子，我们可以让兔子提起前肢，先算兔子提起腿来后兔子和鸡的腿数：36×2=72（条）再求兔子提起多条腿：92—72=20（条）接着求兔子有多少只：20÷2=10（只）最后求鸡有多少只：36—10=26（只）答：鸡有26只。兔有10只。哈哈！我又找到了一种新方法！150字 五年级 叙事
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“鸡兔同笼”问题的新解法2010年10月19日星期二天气：晴暑假，我在家里做练习，碰到了这样一道题：某修理厂一个月修理了40辆车，包括了小汽车和摩托车。它们的车轮恰好是100个，问小汽车和摩托车各多少辆？（要求用三种方法解答）看过题目，我知道这是一道典型的“鸡兔同笼”问题。运用老师教过的假设法来解：把所有的车假设为小汽车，那么就有个车轮，比实际情况多个车轮，这是因为把摩托车假设为小汽车，每辆摩托车就多了个车轮。如果用一辆摩托车来换一辆小汽车的话，那么经过假设后多出来的60个车轮里包含了多少个2个车轮，也就是我们把多少辆摩托车当成小汽车，所以有辆摩托车。也可以反过来想：把所有车假设为摩托车，就有个车轮，比实际情况少了个车轮，因为把小汽车也看成了摩托车，每辆小汽车就少个车轮，所以有辆小汽车。两种方法都列出来了，还有别的吗？我陷入了冥思苦想中。我又重新列出它们的之间的关系和已知条件，试算了多种方法，依然行不通。无奈之下正想打退堂鼓，突然灵机一动，有了新的解题思路：把所有车假设为摩托车，则摩托车有辆，比实际情况多了辆，因为把小汽车看成摩托车后一辆小汽车的车轮等于两辆摩托车，所以比实际情况多的10辆车就是小汽车。比起前面两种方法，后面这一种更简便一些。事实上，一题多解很常见，关键就是大家要多动脑筋，开拓思路，想出更多更好的与众不同的解法，才能更好地运用到生活中去解决实际问题。550字 五年级 日记
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“鸡兔同笼”我从小就爱数学，爱做数学题，特别是数学广角。说起数学广角，我想起了这个学期的“鸡兔同笼”问题，起初我一听这名儿，便知道这个问题一定不简单。但我并没有被问题吓倒，难题反而能激发我的兴趣。我开始不断研究此类题，我一下子就发现了其中的奥秘。原来这题可以用假设法、解方程和列表格多种方法。不过我更倾向假设法，因为我发现这种方法有很大的挑战性，十分有趣。先假设它们全是鸡，于是根据鸡、兔头的总数，就可以算出在假设条件下共有几只脚，再与原有的脚数相比较，看看差是多少，再从中求出兔的数量。从中我还发现了几个数量关系呢！①兔=(实际脚数-每只鸡脚数×鸡、兔头的总数量)÷(每只兔脚数-每只鸡脚数)②鸡=(每只兔脚数×鸡、兔头的总数量-实际脚数)÷(每只兔脚数-每只鸡脚数)而且这类题目在我们日常现实生活中也会随时遇到，前些日子妈妈带我去万寿宫买练习本，簿练习本0·8元/本，厚练习本1·5元/本，妈妈给我9·9元钱让我买8本练习本。我立刻就明白妈妈是在考验我呢！我可不能让她小看了我，运用课堂上所学到的知识，我买了5本厚练习本、3本簿练习本。从这件事中，我明白了一个道理：数学知识在现实生活中真是无处不在啊，只要你乐于探索，你就会有更多奇妙的发现。点评：语句通顺，句意流畅，言辞优美，叙写形象、生动、鲜明，语言表达能力较强。详略得当，主次分明，思路清晰。精挑细拣，素材似为主题量身定制。全文语言流畅，行文舒展自如，自然洒脱，称得上是一篇较成功的之作。600字 四年级 日记
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鸡2015年1月5日星期一阴姥姥家养着六只鸡，五只大母鸡和一只大公鸡，这几只鸡的的羽毛都是白色的，母鸡的鸡冠有点小，而公鸡的冠子有点大，它们的眼睛圆溜溜的。母鸡的尾羽少而且小，但是公鸡的尾羽就不一样了，公鸡的尾羽又大又长弯弯的垂下来非常好看。我在姥姥家可是没少吃了土鸡蛋，这可都是那五只母鸡的功劳，这些土鸡蛋比买来的鸡蛋可要好吃多了，炒出来的颜色也比较自然。那只大公鸡呢可就不一样了，每天早上的时候你想赖床都不行，天只要稍微一亮，这只大公鸡就要工作了，喔喔喔......你不起床都不行了。200字 三年级 日记
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放地笼看到这个标题，你可能有些疑惑:地笼是什么东西？我来和你解释一下。顾名思义，地笼就是一种笼子，可以放在地上或者是水中。这一次呢，我们就是前往河旁套点鱼、泥鳅、田螺、小龙虾等河中生活的动物。夜色降临，我和弟弟还有姑父一起骑着电瓶车来到小公园下面的河边。河面虽然没有白天那样波光粼粼，但在柔和月光的照耀下，显得比白天更有神秘。在河一边，还能隐隐约约的瞧见一些小鱼小虾在轻轻跳动，为平淡的河面添加了许多生机。不知不觉的，就来到了放地笼的地方。这个地笼看着和雨伞一样细小，但撑开之后就像菜罩差不多大小。弟弟对我说:“姐姐，你刚刚让我拿的这个小袋子是什么东西呀？”拿着地笼的姑父抢先回答道:“这是‘赛蚯蚓’，就是一个个鱼食，比平常的大一点而已。”说着，就将它放入了地笼。“会有东西进来吗？该不会只进来些淤泥吧？”我疑惑的问道。弟弟也说道:“对啊对啊，要是真的什么也捞不到呢？”“不会的，”姑父肯定的回答，“它们会从这些洞中游进去吃食物，就会被困在里面，待我们去收。”姑父说放到明天晚上 ，同样是这个点去收，可能会有大收获呢！我们姐弟两都很兴奋，不知道会不会网到小龙虾呢？我抬头望了望，柳树在温柔的风中飘动，它的叶子仿佛在向我们招手，夜空中的星星也在闪闪发光，说不定它们都觉得明天会有好东西。期待明天的收获！500字 初一 日记
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小笼包今天早上，爸爸带我去吃小笼包了。到了那里，我们刚进去，从里面便飘出来一阵阵香味让我直流口水，我们好不容易才找了个座位坐下来，因为，里面的人太多了。趁等待的时间，我悄悄地观察厨师们的手艺。他们个个的专注的做包子，似乎一点不受周围的影响，熟练地将面摘成均匀的一小份，一小份，再将肉馅飞快的灌了进去，然后，把它们捏成包子状，这样就可以上笼蒸了。等待总是那么的漫长，好不容易轮到我们，我用筷子一夹就是一个，然后放在我刚才倒醋的碗里，咬上一口，口感极佳，鲜味无比。五年级:mkmncjq200字 五年级 日记
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鸡兔同笼我上少年宫奥数班时，最有趣的是讲鸡兔同笼问题的那堂课。那是一个星期天下午，老师给我们出了一道题：有一个人去买鸡和兔子，到了一个摊位，商人对他说：“如果你能猜出这个笼子里有多少只鸡和兔子，我就把这一笼子鸡和兔子送给你。题的条件如下：一个笼子里有鸡和兔子若干只，有36个头，有92条腿，有鸡、兔各多少只。李老师就让我们来帮一帮那个人看看怎么把鸡和兔数出来。我想：这道题挺难的，怎么办呢？我忽然想到如果把兔子的前肢抬起来先会怎样？我好奇的算了算。1.先算兔子提起腿来后兔子和鸡的腿数：36×2=72（条）2.再求兔子提起多条腿：92—72=20（条）3.接着求兔子有多少只：20÷2=10（只）4.最后求鸡有多少只：36—10=26（只）答：鸡有26只，兔子有10只。老师讲完解题的几种方法后，我看到老师解题的几种方法之中，我的解题方法也同样适用啊！之后老师有出一些同类型的题，我感觉这种奥数题真有趣。这真是一堂即快乐又有趣的奥术课啊！350字 六年级 写景
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鸡放暑假的时候，爸爸带我去野外玩，我偶然发现有两只可爱的鸡，一只花的，一只黑的。我特别喜欢哪只花的，它身上的颜色是黑白相间的，头上的小冠子象火一样红，象戴着一顶红色的帽子，它有一对圆溜溜的小眼睛，我想它的视力一定很敏锐，要不怎么能发现地上的小虫子呢！它黄色的小嘴尖尖的它还有一双橙黄色的脚，每只脚上都有四个脚趾，三个朝前，一个朝后。我想知道更多的知识，就在书上查找关于鸡的资料。从书上我知道了：“鸡孵蛋也十分有趣，它下完蛋后，便坐在蛋上一动不动，绝不允许别人伤害自己的小宝宝，就是打死它，鸡妈妈都不会离开蛋半步”。在成年人的眼里，鸡早就不是鸟类而成为家禽，成为塑料袋里的鸡翅、鸡腿、鸡胸。但在我们小孩子眼里，级是人类的朋友，是牵动我们真情实感的生命。我想：母鸡都这么爱自己的孩子，更何况我们的妈妈，难怪天下人说：“母爱是最伟大的”。350字 五年级 叙事
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