发考卷时
350字
六年级
叙事
“叮铃铃……”上课铃响了，数学老师也踏着铃声走了进来。
咦，数学老师的手上怎么有两叠考卷啊？我再仔细一看：一叠没有改，一叠改了。这是，教室里也变得噪杂起来了。有的人说要发考卷，有的人说要考试。突然，数学老师把考卷往讲台上一扔，教室里立刻变得鸦雀无声了
“咳，”数学老师说，“这节课我们来发第二单元的考卷。”此话一出，教室里马上变得千姿百态：有的同学垂头丧气的，好像已经拿到不好的分数了；有的同学则喜气洋洋的，仿佛好多成绩就在他的考卷上；还有的同学，他的双眼灰暗无光，显得忧心忡忡的。我也有点儿提心吊胆的，虽然在这之前有很多同学都说我考了一百分，但是毕竟是“耳听为虚，眼见为实”嘛！
数学老师先点名批评了几个成绩退步的同学，然后就开始念成绩了。“鑫玉89分，静婷98分，忆凡……”数学老师停顿了一下，说道，“100分！”不知道为什么，数学老师还加了一句“唯一的哦！”
我便在全班同学羡慕的眼光下高高兴兴地拿着考卷回座位了。
六年级:最炫的自己
他鼓励了我
400字
六年级
叙事
“长大了就要独立”这句话一直在我的耳边徘徊，他鼓励我冲出逆境，他鼓励我坚持到底永不放弃，它鼓励在阴影中的我从新鼓起勇气唤醒了我积极向上的一面——那就是爸爸的一句“长大了就要独立！”
那天阳光明媚，我开心得走出教室，又突然被老师叫回去了。老师说：“你这次考得太差了！我也不多说了，你拿回去反省反省！想想这几天的学习态度！”我伤心的接过试卷，咋一看只有80分啊！我惊呆了。我慢慢的走回座位，盯着那鲜红的80分，我的心像被刀割了似的痛，天空不再湛蓝，感到同学也在嘲笑我似的。回家的路上我拿着那份考卷心情十分沉重，头也抬不起来。到了家向爸爸述说了考试的情况，想获得爸爸的安慰，可是爸爸却严厉的说：“平时自己不努力，那能考出好成绩？你接下来要认真学习，爸爸相信你会考出好成绩，要加油要努力！”听了爸爸的话我暗下决心，努力学习勇往直前。我不再偷懒坚持学习，就这样我的成绩直线上升，成了班级的优秀学生。
你要认真努力地学习，就会考出好成绩的，这话一直在我耳边徘徊。是爸爸的话一直在鼓励着我，让我走出了学习的低谷。
六年级:蒲小a
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叙事
350字
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发考卷“老师来了！张老师来了！”正在跳绳的我赶紧收好跳绳跑进了教室。不过一分钟，大家都坐在了位子上，一下子教室里变得鸦雀无声。果然，张老师走进教室，腋下夹着一团厚厚的试卷。哦，原来是第二单元的试卷，我的脸上不禁冒出了冷汗。“很多人都落题，落题的人回去写检讨吧！我们现在开始发试卷。”一听到“开始发试卷”这五个字，好像有一只小鹿在我的心里乱撞。“黄邦邦98分，林小颖96分......黄可欣94分……”一听到着么差的分数，我仿佛开始从天堂一下子掉入了地狱。我愣了一下便上去拿试卷了，我的脚好像灌了铅似的走也走不动。当我面对这张试卷的时候，脑子里一片空白，好似被人掏空了一样。“这怎么可能！这张试卷很简单的，我是不可能这么差的的呀！回去一定会被炸成“烤人排”了”。张老师和往常一样开始讲试卷，而我却心不在焉变了个人似的。我左看右看，有100分，有98分的，有97分的……啊！我不服气，怎么连个东南西北都分不清，我真没用，真是气死我了，这几分是不该扣的。我一直撑到下谭，直到老师走了，我把好几本书压在试卷上，便走了出去。搭在走廊的栏杆上，天渐渐变黑好象要下雨似的。我的眼不禁泛红了，一下子器了出来，一倾而下。下次我一定要努力，争取一个好成绩。六年级:黄可欣500字 六年级
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发考卷老师开始报成绩了，我的心怦怦直跳，生怕考不好，无法面对“全家父老”。听着老师报出的一个个高分，我开始慌了，正在担心，老师报出了我的名字，紧接着报出的数字，让我的脑子“嗡”的一声“炸”开了。我低着头走上前，“嗖”地拿回卷子，尽可能快地“跑”会座位——那里是我的精神营地，只要一坐下，大家就不会在死死的盯着我了。终于熬过了上半节课，虽然听得还算认真，也都听懂了，但情绪一直不稳定。我一直在安慰自己：没关系，这次考的是扇形，我是全班为数不多的第一次接触这个概念的人之一，老师只讲了十多分钟就开考，连公式都没掌握好，何谈变化应用啊！虽然我找了很多类似的理由来安慰自己，为自己开脱，但依然不能让我心服口服，毕竟没考好嘛，这是无法改变的事实。一向比较乐观的我决心苦研扇形，找到一切能找到的练习题进行“恶补”。功夫不负有心人，这次考试考得还算理想，算是对自己的一种补偿吧！350字 六年级
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考卷发下来星期四，我们班考完了语文单元考试。考完后，同学们有的在讨论考卷答案，有的一脸轻松，有的皱着眉头，有的……表情真可用“神态各异”“千姿百态”来表示。下午，老师给了我们一个大大的惊喜——既让给我们上体育课又没布置作业给我们。这让我们的心一下子提到了喜悦。我也倍感高兴，心想：今天这是怎么了，老师怎么不布置作业呢？难道是我们考试考得好？到了星期五下午我们伴随着上课铃回到了教室，终于到了激动人心得时刻，语文老师开始分发试卷了。过了一会儿，当老师叫到：“XX，92分”，我赶紧走到讲台一张前半面全是红勾的试卷呈现我的眼前，鲜红的分数使我大吃一惊！我的心不由一怔：“吉尼斯记录啊！这下半学期第一次考过这么高的分数。”我目瞪口呆，好久才回过神来，口中不停地念道：“92分！92分……”其他同学有的愁眉苦脸，有的心神不宁，有的不动声色，还有的像一个打了个大胜仗的大将军，满面春风。等到要放学时老师要布置作业了，教室里散播着宁静的气氛。好像能听见同学们的呼吸声。当老师把作业布置完一阵高兴激动的笑声把教室里宁静的气氛打破了。400字 六年级 记叙文
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发考卷的日子放寒假了，我却高兴不起来，一直期盼和担忧一个日子，那就是发考卷的日子。这一天终于到了，我早早儿来到学校。教室里同学们议论纷纷，猜测着各自能考多少分。伴随着清脆的铃声，老师抱着一叠卷子走上了讲台。笑眯眯地说:“这次考试不错，我们班是年级组第四名。”同学们哇哇地叫起来，我也很高兴，但心里还是有点儿放不下。老师先读了语文90分以上的同学的名字，结果没有我。我忐忑不安起来。看看数学吧，竟然才考了90.5分，我仿佛看到爸爸手里拿着“菜刀”，对我严加拷打，我顿时吓出一身冷汗。英语老师也来了，小声对我们说:“全班有14人得满分!”我们在底下小声地欢呼起来。我略微有一点儿兴奋，前14人应该有我吧?认真地听老师念名单:" 100分的同学有乔洋、张可欣、陈宇……”唉，还是没有我!我的情绪又低落下来，“男女混合双打”我可以忍受，但我想要的期末奖励—望远镜，肯定是远远“望”不上了。在回家的路上，我有一种想哭的感觉。天空阴沉沉的，好像又要下雪了，寒风呼呼地刮着，感觉好冷!一回到家，妈妈就问:“考了多少分?”“妈……妈妈，我……我没考好。”妈妈一听就火了:“到底多少分?”我不敢看妈妈，低着头小声回答了分数……这时我仿佛感觉到妈妈的头发“着火了”!就像《大耳朵图图》里面的胡图图他妈，一生气头发就着火。我又想象着我会像《阿衰》中的阿衰，在金老师家访后，被妈妈绑在床上……可当我小心翼翼地抬头看妈妈时，妈妈却平静地对我说:“你努力了就行。”这次爸爸也没有训斥我。晚上我躺在床上，翻来覆去睡不着觉。想想自己平时学习不认真，光贪玩，考不出好成绩也是正常的呀!我想明白一个道理:只有辛勤地耕耘，才能有丰硕的收获!发考卷的日子650字 六年级
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发下考卷之后“发考卷拉！”不知道谁喊了一声，班上马上就想煮开了锅的水，七嘴八舌地议论开了。有的同学开始猜测自己的成绩，有的同学在胸口画十字，还有的同学正在做祷告。似乎这样做上天就会让你的成绩刷地加上几分。老师来了，从他的脸上不难看出，这次的成绩不太好。老师发考卷了，我正希望第一张就是我的，这样我就可以早点知道我的成绩。可我有希望最后一张才是我的，这样我就可以迟点看到我可能不想知道的成绩。一个个我同学的名字念过去，接到卷子的同学一个个愁眉苦脸。突然，“周靖宇！”老师喊了一声，我一个健步冲上去，接过卷子。再飞回座位，先用手指捂住分数，再慢慢的移开手指。啊！数学88分？！真惨啊！我平时数学成绩都在95分以上，可这次••••••哎••••••我手里揣着这张考卷，可心里像揣着一只兔子一样。2只腿也好象灌满了铅。我忐忑不安的会到家。妈妈问:“考了多少分？”我底着头，眼睛不敢直视妈妈，低声下气地说:“88。”以为又会挨骂。没想到妈妈居然平静的说:“没关系，下次考好点就行了。来，靖儿。我来帮你看看你错哪儿了。”我心想:“下次一定考好。450字 六年级 记叙文
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发考卷啦今天又是发考卷的日子，但愿能考个好成绩。正想着，周老师捧着一大摞语文单元卷走进了教室。教室里顿时鸦雀无声……“徐××，你来猜猜你这次考了几分?”小徐同学站起来，嘴里支支吾吾地吐出几个字：“不……知道”，邻桌的同学小声嘀咕道：“你就随便猜吧!”小徐同学这才卷着舌头，含含糊糊地说：“90分”，接着，周老师又随机挑了几位同学猜，情况没什么两样，全都是害怕得说话都说不清了。难道，这几位可怜的同学真的是考砸了?还是周老师设的圈套?这次考试真的那么糟吗?我也不由得忐忑不安起来……开始发卷子了，班里的气氛一下子紧张起来，没有一个人说话，我的眼睛直勾勾地盯着周老师手中的卷子，“啊，老天保佑，不要考砸了啊!”我的牙齿紧紧咬着下嘴唇，心里就像有十五只水桶打水，七上八下的。终于发到我了，96。5!一个还算不错的成绩，我那颗一直提在嗓子眼的心“呼”地放了下来，原来是一场虚惊!正在暗自庆幸，周老师让那几位刚才被叫起来的同学说说自己当时的感受和心理活动，绝大多数同学都是以为自己肯定考砸了，心里很害怕，都低估自己了。接着周老师宣布：“今天我们的作文题目就是《发卷子》”，“啊!”全体同学这才恍然大悟，明白了周老师的良苦用心!哈哈，原来如此，这确实是一个不错的作文题材。我虽然这次考得还可以，但是在拿到考卷前那种忐忑不安的心情，却给我留下了深刻的印象!点评：巧妙地运用拟人手法，使文中的物像具备了人的行为特征、人的思想情感，使之从侧面体现文中主人公的心灵历程。详略得当，主次分明，思路清晰。精挑细拣，素材似为主题量身定制。全文叙事集中，不枝不蔓，语言朴实流畅，感情真挚感人。650字 五年级 叙事
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