书法随笔
650字
六年级
经过一个星期的磨练，我的字有点点的提高，伴随着时光，老师对我的要求也提高了许多。
今天，老师觉得外面贴的优秀作品，该换换了，就让我们新一代覆盖前程，让更多的家长们来欣赏一下。
老师让我把字稍微缩小点，缩到4个格子（以前是9个格子），这对我说有点难度，因为9个格子你可以把笔画舒展开，而写4个格子，就把你的笔画限制到了，所以我比较偏向写9个格子，可是老师既然这样说了，就不能违抗啦~!我只好从老师手上把那张纸拿过来，开始写字了，第一次我写的有点粗细不均、大小不分，那是因为我写大字写的有点久了，处处都有大字的那种风格，所以，老师似乎也看出来我这么死死的一个字一个字的写，也写不出什么名堂出来，就给我做了个示范，好让我按照那个示范来去做，我最近有点心不在焉，所以写字的时候也写的有点快，老师再三强调不要写快，可是我就当做没听见一样，这回老师“发飙”了，要使用强逼法了，只见他手里拿着长尺就对着我说：“辰宇，过来，来，让我打5下，如果你这一页写的好的话，就可以不用打，但是，如果你这一页写的差的话，我就要打你10下，我被这突然袭来的“威胁”吓了个“半死”，我不想被打，你只要一看那长长的尺子，你的心里就会有一股凉气慢慢升上来，接着你会全身打颤，谁也不敢想象如果打下去会怎么样，这时，我就乖乖的写字，一笔一划都不敢写错，直到最后，我终于写完了，看着我那能通过的字，心里的一个大石头也就“扑通”的落了下来。
课后，我想了想：为什么老师要用这种强逼法?因为老师这样是为了我们好，让我们能学好知识，哎，当个老师也很累的啊~！我们要理解身边老师所做的一切！
多彩的秋天
500字
秋姑娘迈着轻快的步伐，带着清凉和温柔，悄悄地来到我们身旁。
瞧！院子里，枝头上果实累累。柿子脱下绿色的外套，穿上橙色的皮袄，我抱着树干使劲一摇，只听“啪”“啪”，柿子重重地砸在地里，有的裂开了口子，剥开皮一看，诱人的果肉让人垂涎三尺，咬一口，那蜜甜的汁水流进嘴里，吃了还想吃，让人百吃不厌，回味无穷。橘子树梢，小小的蜜橘在茂盛的叶子里遮遮掩掩，躲躲藏藏，有黄色的，绿色的，黄绿相间的，蜜橘们三个一伙，五个一群，好像在窃窃私语，树上像挂了一盏盏小灯笼。
田地里，一块块花生地里覆盖着密密麻麻的花生苗，花生的叶子枯萎了，还留着青青的藤，用手使劲往外拔，花生苗被连根拔起，小花生像一群调皮的小孩子，你挤我碰，热闹极了！我迫不及待地剥开泥花生，有的有饱满的颗粒，有的像小水泡，人们叫它“水泡花生”。我不由想起那首谜语：麻格子，红帐子，里面包着个白胖子。花生吃在嘴里，甜丝丝的。玉米们像一排排哨兵昂首挺胸地站在田头，玉米包早已脱下了春装换上了秋衣。有的甚至高兴得咧开嘴，露出了金黄的玉米籽，红帽子变成了褐帽子，歪戴在头顶，像一个个有趣的老头子。
秋天到处都是迷人的景色，到处都是丰收的景象，到处都是欢歌笑语。秋天真是一个五彩缤纷的季节！
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六年级
650字
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书法我曾经练过书法。那是在四年级的寒假，我陪表妹去书法班，看到我表妹在练书法，我也想练。表妹看出了我的心思，便告诉我爸爸，爸爸答应也给我练了。第一次去练时，老师教我抓比。我想：抓笔不就容易吗？于是，老师走开时，我学着平时抓圆珠笔那样抓，结果手被墨水弄脏了，我赶紧到洗手间去洗手。老师拿着我的毛笔，抓给我看，让我学着他那样抓。我试着抓一次，抓了一会儿就觉得很辛苦了。老师又开始教我写字了，我慢慢对它充满了好奇，又对它有一种独特的感觉。渐渐地，我喜欢上了书法。新年打算去湛江，我和表妹都打算着，表妹说：“到时候，咱俩每天坚持写两页，我教你那些你没有学到的字……”到了湛江后，我和表妹都认真地练着……一个春秋过去了，我和表妹对它厌烦了。有时，我们要去书法班时，总是找借口说不去。我和表妹到邻居家，看到邻居写着四个打字：坚持不懈。我和表妹都很惭愧。就是因为我和表妹没有坚持不懈，才差点放弃了书法。从此以后，每一次去书法班时，我们都练得特别认真。我离开书法班已有一年了，在这一年里，我对书法还是那么依依不舍。当我闻到墨水的气味时，练书法时的情景在我脑海中浮现……450字 六年级
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书法中国传统艺术博大精深，渊远流长。书法，是中国及深受中国文化影响过的周边国家和地区特有的一种文字美的艺术表现形式。我认为他是所有艺术当中最绚丽的艺术，因为它可以触动我们的心灵，当我们的心情焦躁不安的时候，练练书法，心中的烦恼都烟消云散了。“丁零零……”清脆的上课铃声响了起来，同学们都纷纷拿出水写布，平整地铺在桌上，然后安安静静地伏台等候着老师的到来。教室外的走廊里传来轻快的脚步声，就像是一首交响乐。随着那脚步声越来越近，刘老师那慈祥的面孔也随之映入了我们的眼帘。只见他优雅地走进教室，仿佛带动了一阵春风，拂面而来。在书法课上，刘老师给我们欣赏了王羲之写的《兰亭序》，让我们认识了《兰亭序》的由来，王羲之为了练好书法，花了十几年时间苦练“永”字，因为他认为，只要把永字写好，就能把所有的字都写好。接着，刘老师给我们学习了永字八法。点位侧，就要写得饱满，逆风齐笔;横为勒，就要写得迅速;竖为弩，就要写得笔直有力……在老师的指点下，我们饶有兴致地书空了好几遍，差不多就能够背下来了。书空了几次笔画后，我开始尝试着写永字。一开始，我写的时候手总是不停使唤地抖，写出来的点十分难看，写到竖时，歪歪扭扭，整个永字就好像无精打采似的……后来，在老师的指点下，我纠正了贪快的毛病，静下心来练了差不多二十分钟。功夫不负有心人，我写的永字终于写得一个比一个好了……练书法可以看出一个人的修养，在书法中我学到了许多道理和知识。但这只是一个开始，书法中蕴含的知识我永远都学不完，我们要在书法的世界里继续学习和探索。600字 六年级
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书法【篇一：书法挚友作文】我有很多爱好，比如像：乒乓球、篮球、羽毛球等等。但在这些爱好中我最喜欢的还属可以陶演情操、修身养性的书法了。一提起书法了，大家可能就会想起王羲之那入木三分的行书，柳公权那刚劲有力的楷书。没错，在中华几千年的漫漫长河中，最耀眼、最闪烁的恐怕就是书法了吧！而书法又同时造就了许多以书法著名的文人雅士。书法是中华最珍贵的瑰宝，他是我们所独有的一门艺术，我就与这门艺术结下了不解之缘。那时在五年级的时候，我们学校开办了兰亭书法社，我抱着试一试的态度进入了这个社团。或许你们会认为毛笔书法不就是写的横平竖直就好看吗？但这种想法是错误的，我可是负责任的告诉你。毛笔书法可不是写的横平竖直就好看，它是要讲究每一笔的笔法，和书写人内心的平静，才能写出书法那种独特的韵味。自从我进入了书法社我就越来越爱这门艺术。毛笔在纸上轻轻滑动，写出来那整齐有力的汉字，这是多么美妙的事情啊！每当我写出一张张、一幅幅端正、秀美的汉字是，不禁为自己的进步而感到无比的快乐。汉字与毛笔的结合造就了这美轮美奂的书法，而书法又造就了我的性格——每当遇到困难时，我就会练练书法，让我的心平静下来，找到解决的办法；每当我焦躁不安时，我也会练练书法，让我的心平静下来，不再焦躁不安了；甚至每当我受伤时，我还会练练书法，让我的心平静下来，暂时忘记了伤痛。书法仿佛是一个神奇的小精灵，又像一个挚友，总能在我遇到困难时帮我一把，让我度过难关，给我精神上的安慰，让我懂得了心如静水的含义。瞧！这就是书法，如挚友般的书法。【篇二：我学书法】生活中处处有艺术：弹琴，书法，素描……我也喜欢其中一门艺术：书法。因为学书法能写得一手好字，还能锻炼你的耐性，使你的气质变得优雅。记得在我的幼儿时代，我写的字总是东歪西倒，龙飞凤舞，幼儿园里的老师都看不懂我写的字。记得有一次，我无意中看到“入木三分”的成语故事。说的是，大书法家王羲之如何刻苦练习书法。我很受启发，暗下决心，立志学好书法。将来也要像王羲之一样笔下生花。刚开始，我先是自己练习写自己的名字。可是不管我多努力，字总会不知不觉地“倒下，”好像使不上劲。于是，我拿出了直尺来写，无论是什么笔画都是直勾勾的，不会再“驼背”了，我十分高兴。可是在一旁的妈妈却边说边笑：“这哪是字！”我在心里埋怨到：“你这分明是鸡蛋里挑骨头了，这么笔直的字，还在取笑！”于是，妈妈拿出了一本字帖，与我写的字做对比。天啊！简直是天渊之别！妈妈温和地对我说：“字不能用直尺写，每一个笔画都要写到位。要特别注意字体结构，该大则大，该小则小，末端还可以作回锋处理，以增强气势。当然，最重要的还是学习态度，要做到认真，还要有耐性。”说完妈妈手把手地教我写。经过几个月的功夫，我的字有了很大的进步。字从歪歪扭扭变成端正大方，从软弱无力变成刚劲有力。得到了老师与同学们的赞赏。在五年级时，我的书法作品还被老师推荐参加学校的书法比赛。我爱书法，我在书法的艺术中慢慢成长，书法如一熔炉，炼就了我的耐性和毅力。【篇三：我爱书法】望着那密密麻麻的字帖，是那样耐人寻味，我看得着了迷，为了写出一手好字，我就拿起钢笔正准备在字帖上‘大显身手’下一望着那密密麻麻的字帖，上面写着那苍劲有力的字，我的心顿时油然而生对那些书法家产生一阵阵敬佩之心。你瞧，书法家写的字是那样抑扬顿挫阵功夫。看着字帖上的字我感到得心应手就不管三七二十一糊乱一写，终于写完了，我松了口气，就蹦蹦跳跳、大步流星地朝爷爷的房间飞奔而去，把字帖朝爷爷一晃得意洋洋的说：“怎么样。”爷爷听了转过身，拿起字帖重头到尾的把我的‘杰作’观摩了一片然后捧腹大笑，笑的大跌眼镜。我感到莫名奇妙到底怎么了，‘让我我一头雾水，这时，爷爷终于开话了风趣地说：“我的小孙女写的字是画画，还是写古代的甲骨文呢？”我听了哭笑不得接过字帖一看：“这是字吗？”歪歪扭扭的活像一只只名副其实的毛毛虫，我吐了吐舌头然后，快马加鞭的返回房间。嗨，这次也真是的害得我出丑，真是不想练了，我心里闷闷不乐的想。可是，耳畔里传来伟人地话只有沿着崎岖的山路才有光辉的明天。是呀，做事怎么能半途而废。于是我又埋头苦干认真练书法了。终于，功夫不负有心人，我的书法水平大大增加，再一次，书法比赛中，我认真，专心致志的写好了字，也松了一口气，满怀信心的把字帖上交了，过了几天，振奋人心的消息到来了，此情此景我获得了第3名，我听了一蹦三千尺，心想；这不是我认真练字才有了今天，所以从此以后我对书法结下深厚的友谊。一份耕耘，一分收获。是的，只要付出，就有回报，在成功背后，也有种种令人然以忘怀的经历，我爱书法。【篇四：我爱书法】我喜欢书法，喜爱练字，为了书法，我曾经有过烦恼，曾经想要放弃，但一次次收获的喜悦让我坚持了四年。我走上书法之路实属偶然。在我五岁那年，爸爸在碑林少年宫给我报了一个书法班。从此，我便走上了书法求艺路。起初，由于对书法的喜爱和冲动，我在书法班的学习可认真了，经常得到老师的好评。回到家里，我也坚持练习书法。每天都要挤出时间，练几张大字。可是时间一长，这种枯燥、单调的生活让我感到厌烦，少年宫也不愿意再去，在家里也不想练字，真想放弃学习书法。在我思想矛盾，内心充满焦虑的时候，一个老爷爷帮我走出了困境，我能有今天，还真得感谢这位老爷爷【篇七：学习书法——毅力造就一切】记得我刚上学时，妈妈常批评我：“看！别的孩子的字工工整整，清晰端庄！你呢？乱七八糟，一塌糊涂！”时间长了，我耳朵都起茧了。学校里，老师也时常批评，我受不了双重“泰山压顶”，正好妈妈也苦口婆心地吵着要让我学书法，我只好勉强答应，心里一个劲儿犯嘀咕……第二天，妈妈便逛遍全城，买了一本最好的字贴，亲自一笔一划地教我，也许我一生下来就不是块写字的料，什么横平、竖折、笔锋……在我眼里，简直是紧箍咒，妈妈则成了唐僧，说着说着，我竟然昏昏沉沉地睡着了。妈妈提高音量，把我喝了回来，我只好再次“重操旧业”，哎——真是枯燥无味！我简直无法忍受，放下笔，无可奈何地靠在椅背上。这时，妈妈语重心长地对我说：“字就像人的外表，而你挣得这漂亮外表的法宝就是毅力；你第一次学，肯定不行，但你如果不学，就一直披着丑陋的外表！会终生留下遗憾！”我听了，似懂非懂地点了点头，便再次握起了笔，开始再次练了起来，终于，经过多日的练习，我的字已经在班级里一般以上，我笑了，是毅力，毅力帮助我写好了字！现在我已经快小学毕业了，但还是没有忘记刚上学时那练字的过程，没有忘记妈妈那让我受益匪浅的话语，更让我没有忘记的是那一个词——毅力。没错，毅力可以改变人的命运，我们时常叹息成功太艰难，我们何不叩问自己志有多坚。一个人不可能随随便便，轻而易举地成功，当我们面对失败的时候，我们要以坚强的毅力再次站起，如果我们拥有伟人的毅力，同样我们也会成为伟人。成功需要毅力，毅力可以造就一切！【篇八：书法艺术】中国书法是一门古老的艺术，它伴随着中华文明的发展而发展。世界上，拥有书法艺术的民族屈指可数，中国书法，具有悠久的历史。书法作为一种艺术创作，具有很深的玄妙。从甲骨文、金文演变而为大篆、小篆、隶书，到东汉、魏、晋时期，草书、楷书、行书、诸体基本定型，书法时刻散发着古老艺术的魅力。为一代又一代人们所喜爱。书法，是在洁白的纸上，靠毛笔运动的灵活多变和水墨的丰富性，留下斑斑迹相，在纸面上形成有意味的黑白构成，所以，书法是构成艺术；书家的笔是他手指的延伸，笔的疾厉、徐缓、飞动、顿挫，都受主观的驱使，成为他情感、情绪的发泄，所以，书法也是一种表现性的艺术；书法能够通过作品把书家个人的生活感受、学识、修养、个性等悄悄地折射出来，所以，通常有"字如其人"、"书为心画"的说法；书法还可以用于题辞、书写牌匾，因此，也是一种实用性的艺术。总之，书法，是具有更强的综合性艺术，是更倾向于表现主观精神的艺术。书法比较集中地体现了中国艺术的基本特征。正像在西方美术中建筑和雕塑统领着其他门类造型艺术一样，书法和绘画则统领着中国美术的其他门类，而列为中国美术之首。当把书法与绘画并提时，又将书法摆在绘画前面，称之为"书画"，如"书画同源"、"琴棋书画"、"书画缘"、"能书会画"等等。书法与传统中国画的关系是十分密切的。特别是在宋元文人画出现以后，绘画用笔讲究从书法中来，水墨写意与书法的行草意趣相通。中国古代雕塑中也蕴含着书法的特征。中国古代雕塑的纹理即是线的组合，造型的装饰性与书法中的篆隶保持着内在联系。中国古代建筑从布局到主体的梁柱结构，都遵循对称、均衡、主从关系等法则，园林建筑中的含蓄、借景，以及亭、台、楼、榭追求的空灵、飞动等都与书法的结体、章法和节奏、气韵密切相关。至于工艺美术和民间美术，也不同程度地受到书法的影响。书法可以视为中国美术之魂。中国书法历史悠久，艺术青春常在。在每个时代，社会环境不同、人们的审美欣赏角度不同，又随着文化地发展容入，书法有着自己的特点，并不断完善。浏览历代书法，"晋人尚韵，唐人尚法，宋人尚意，元、明尚态"为精辟的总结：晋人尚韵--晋代书法流美妍媚，风流潇洒，反映了士大夫阶级的清闲雅逸，流露出一种娴静地美。唐人尚法--唐代书法法度严谨、气魄雄伟，表现出封建鼎盛时期国力富强的气派和勇于开拓的精神，具有力度美。宋人尚意--宋代书法纵横跌宕、沉着痛快的书凤，正是在"国家多难而文运不衰"的局面下，文人墨客不满现实的个性书法，以书达意，表达一种心境。元、明以来，中国封建社会停滞不前，江河日下，反映在书法上则是崇尚摹古，平庸无奇。至于明末书坛“反流俗”的狂飚，以及清代后期崇尚碑版金石之风的兴起，正如地下奔突的岩浆，黑夜中闪掣的电光或是火石，折射出一个社会巨大变动的征兆。真所谓"披图幽对，思接千载"。追寻三千年书法发展的足迹，我们可以清淅地看到他与中国社会的法发展同步，强烈的反映出每个时代的精神风貌。中国书法是我们民族永远值得自豪的艺术瑰宝。它具有世界上任何艺术都无与伦比的深厚的群众基础和高级艺术的特征。书法艺术在群众中以逐步普及，也愈加受到大家的青睐。1200字以上 六年级 记叙文
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书法从小我便与书法结下了不解之缘。自从第一次见到汉字，我便被它神奇的魅力所吸引。家人写字都很好，我也不能落后，于是，我就拉着妈妈去“书法培训班”报了名。第一天上课，老师便用严肃的目光望着我们，说：“既然来了这里，就得给我努力学习书法！”这让我不禁有些害怕。首先要练习的是执毛笔的方式。手要弯曲得很不自然，所以握着握着就要变成握钢笔的姿势，这也免不了会受到老师的训斥。毛笔就像个滑泥鳅，一会儿就要从你的手里溜走。另外，写毛笔字是要站着，对于我们这种缺少运动的人来说，简直是要命！站一会儿就会受不了，所以字也会写的很难看。不过还好，因为我们是新生，所以老师也没有要责怪我们的意思。初次接触书法，我就对书法产生了一丝敬畏之情。但书法毕竟是我们的传统艺术，为了不给祖先丢脸，我一定要学好书法！为了训练写毛笔字时可以站很 久，我做事时几乎都是站着的。在我写作业时，也在训练着执毛笔的方式。渐渐的，书法成了我生活中的必需品。每次回到家时，我都会写上两笔。当一滴滴汗水掉在纸张上的时候，疲惫不堪的我还继续坚持着。横竖撇捺我已经写得淋漓尽致了。望着这一个个字，我笑了，曾经的艰辛竟全部埋藏在了这里。书法早已成了我的酷爱。经过了几年辛勤的学习，我的字写受到了大家的好评，并且也获得过几次奖。书法带给我的不仅是一手好字，带给我的更是做事的坚持与不放弃。500字 六年级 记叙文
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书法我曾经练过书法。那是在四年级的寒假，我陪表妹去书法班，看到我表妹在练书法，我也想练。表妹看出了我的心思，便告诉我爸爸，爸爸答应也给我练了。第一次去练时，老师教我抓比。我想：抓笔不就容易吗？于是，老师走开时，我学着平时抓圆珠笔那样抓，结果手被墨水弄脏了，我赶紧到洗手间去洗手。老师拿着我的毛笔，抓给我看，让我学着他那样抓。我试着抓一次，抓了一会儿就觉得很辛苦了。老师又开始教我写字了，我慢慢对它充满了好奇，又对它有一种独特的感觉。渐渐地，我喜欢上了书法。新年打算去湛江，我和表妹都打算着，表妹说：“到时候，咱俩每天坚持写两页，我教你那些你没有学到的字到了湛江后，我和表妹都认真地练着……一个春秋过去了，我和表妹对它厌烦了。有时，我们要去书法班时，总是找借口说不去。我和表妹到邻居家，看到邻居写着四个打字：坚持不懈。我和表妹都很惭愧。就是因为我和表妹没有坚持不懈，才差点放弃了书法。从此以后，每一次去书法班时，我们都练得特别认真。我离开书法班已有一年了，在这一年里，我对书法还是那么依依不舍。当我闻到墨水的气味时，练书法时的情景在我脑海中浮现……400字 六年级 记叙文
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书法艺术园地中，旧时就有八个部分，分为绘画、文学、工艺、音乐、舞蹈……所以现在的艺术风貌已添辟四部为书法、金石和电影、照相。前两者向来被忽视，因为它们在西方是没有的，即使这样在我们中国（即东方）也是十分重视的，父母希望自己的孩子能够多学学中国古老的文化，于是让我们去上艺术辅导班……我就是那其中的一员，我的经历有所不同。记得那时是即将进入三年级的暑假，妈妈嫌弃我写的那手滥字，便到我的外婆家，希望我的表妹——露能教我写字，虽说她比我小，但她写得一手好字，使我不得不佩服她。我开始练字，先在纸上描红，一遍又一遍，功夫不负有心人，终于我的字迹有所改观。都说字如其人，一个人的字迹也反映了一个人的精神面貌，中国许多人都去艺术的园地去学习更多的中国文化。三年级了，学校举行书法比赛，我报名参加了，我努力的、认真的练习，希望不要出错，可是，在最后关头，我还是不小心多写了一个标点符号。也许有人认为一个小小的标点符号有什么了不起，这样想你就错了，一个小小的标点符号会毁了你认为好的作品。往大点想作为书法家的你，因为一个字写错，后果会不堪设想……可想而知，我的心是多么的忐忑，颁奖典礼到了，三等奖、二等奖、一等奖，都没有我，我以为我失败了，正垂头丧气之时，老师报到了我的名字，特等奖，我好高兴，是难以用语言表达出来的。第一次的成功使我更加努力的练习，希望能取得更多好成绩。五年级说有考级比赛，我考了，直到现在，初一、初二……我的书法等级水平逐年在上升。几年来的书法练习，我感受最深的是：书法，不仅是用钢笔写，还有毛笔。我想中国人虽然人人都会拿毛笔写字，但大多数是实用的，而不是艺术的。换而言之，大部分人写字只求横平竖直，清楚工整，便于实用；而不讲究笔情墨趣。这样是不对的，我们要写就要写好。同学们，书法是博大精深的，我们要把这文化传承下去，就请好好练习吧。650字 初三 记叙文
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练书法我从二年级的时候就开始练了书法，我从铅笔练到钢笔从钢笔练。我现在已经开始写毛笔了。我是这样开始学书法的，在我二年级刚开学的时候，老师布置了写字的作业，我看到这一项作业的时候很高兴，心想今天没有别的作业，只有一个抄的，我回家三两下就把作业写完，出去玩了，可能就在我出去玩的这段时间里，妈妈看了我最近写的作业，很生气，所以就把我给叫回来，又重新认认真真的写了一份。就这样妈妈和爸爸商量着要给我报一个书法班，我听到这个消息，就跑去问爸爸妈妈为什么要给我报书法班，妈妈说：“最近你写的作业上的字很不好看。”所以就给我报个书法班好好练练字，到了第一天去书法班的时候了，我听到妈妈叫我去上书法班，我连忙躲了起来，可是这一招在爸爸妈妈面前，根本没有用处，我还是来到了书法班。那里的老师是一个男老师，他姓张，我们都叫他张老师。我现在那里听了一节课，爸爸妈妈觉得还不错，就给我报上了，一开始的时候书法老师布置的作业我根本就不想写，都是妈妈催着我写，在写的时候，我很静不下心来，就光图快，不管字好不好看，只要写完了就行了，写了一段时间以后我渐渐喜欢上了写字，我在上课的时候认真听讲，好好地写字，回到家的时候我认认真真的写字，我的字提升的很快，到了三年级的时候我转了钢笔，大约在四年级下册的时候我又转了毛笔。在练毛笔的时候，我觉得很难，练完毛笔以后觉得收完很痛，可是我还是坚持了下来。直到现在我还是坚持练字，我争取越练越好。点评：语句通顺，句意流畅，言辞优美，叙写形象、生动、鲜明，语言表达能力较强。详略得当，主次分明，思路清晰。精挑细拣，素材似为主题量身定制。本文内容生动丰富，语言新颖清爽，结构独特合理。650字 五年级
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学书法“收锋，回锋。”我痴迷地望着学书法的哥哥姐姐们那跳跃的笔尖和留在纸上的那一个个钢劲有力的大字，便也缠着妈妈要学习书法，于是，我就在书法的海洋开始遨游。刚步入书法的大门，难免有些不适应。老师先教我学握笔姿势，两指在前，两指在后，一指紧贴比干，要求坚持二十分钟。刚开始我觉得这个动作十分简单，可不一会儿我就发现我小看了这个动作，变得又酸又痛，好像关节也在吱吱作响，耳边好像有天使与恶魔在斗嘴，改放还是不放呢，我想起了王羲之一生艰苦奋斗，每天坚持练好几个小时的书法，最终练完八缸大墨，成为了世界书法历史上最有名的大书法家。一想到这个故事，我就咬咬牙，决定坚持到底。经过一次又一次的握笔练习，我终于可以学习写字了。只见老师端来了一个装满墨的砚台，拿来了一张黄色的毛边纸，然后把起我的手，沾了沾墨，把笔移到了纸上。我好奇地看老师的笔轻松地在纸上跳跃着，一会儿停顿，一会儿向下按，一会儿向左平移，笔尖像一只小燕子欢快地嬉戏着，没几秒钟，一个端正秀美的“一”就出现了。我心里早就痒痒的，一等老师指导完毕，就开始动手了，我把毛笔左抓抓，右抓抓，不知如何下笔，只好胡乱地找了一个起点，用力地按了下去，可因太用劲，把“一”的一头变成了一个大锤子，我这次吸取了教训，开始轻轻行笔，结果“一”的四周出现了“锯齿”，我心灰意冷，但又想起了老师说过“写书法心要静”，接着又细心地练了好几个“一”，终于练出了一个自我感觉不错的字，得到了老师的表扬，于是我开始树立了信心。现在我已经在学各种结构复杂的字了，此时的我才真正意识到学书法不能三心二意，也不能轻易放弃，而应一丝不苟，持之以恒。650字 四年级 叙事
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书法老师这个学期，我们新增加了一堂课——书法。我十分好奇，新书法课怎么上？是软笔还是硬笔？书法老师怎么样？是男是女？这周，我终于迎来了第一堂书法课。上课铃响了，书法老师走了进来。他是个看上去有点严肃的男老师，他先讲了讲上课时，他所希望的纪律和不许给同学起外号的要求，又说，第一堂课他不会让我们练字，他想多了解下我们，让我们谈谈我们自己。“我姓匡，叫匡正。古代啊，我的名字是改错的意思。”匡老师解释着，我们大家都听得津津有味。他说虽然只会教我们一个初一，但他希望记住所有人的名字，也希望给每个人一个深刻的印象。为了快速地认识大家，匡老师拿出了花名册开始点名。“陈喆？”他顿了顿，“你这个名字让我想起了我的一位同学。”匡老师转过身，在黑板上写下了“易本存哲”几个大字。“易本存哲？”“是的，”匡老师点点头，“这样的名字还真是终生难忘。”“哈哈哈！哈……”同学们都笑了起来，前仰后合的，捧着肚子的，捂着嘴的……匡老师十分幽默，课堂上笑声不断，我们都十分开心。匡老师决定讲讲写字的问题，他打开语文书，让我们区别宋体与楷体，指出它们的不同。他自己又写了两个“鲁”一个宋体，一个楷体。我看着匡老师写字，心底不禁暗暗赞叹：不愧是书法老师，字写得真好！我们看了半天，终于看出了些眉目来：宋体，好像无形中打了个格子一般，被拘束着；而楷体则像毛笔字一些，相对好看一些。所以，练楷体字好看点，我们一致点头同意。快乐的时间总是过得飞快。转眼，下课铃就响了。我们与这位幽默的匡老师道了别，依依不舍地目送他离开了。我下定决心：趁着有书法老师讲解，我一定要把字练好。650字 初一
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学书法生活中处处有艺术：弹琴，书法，素描……我也学过其中一门艺术：书法。因为学书法能写得一手好字，还能锻炼耐性，使气质变得优雅。放寒假的时候，妈妈带我来到李老师办的书法培训班，看着大哥哥大姐姐练的字，个个生龙活虎。我羡慕极了。李老师亲切地问我：“有兴趣学吗？”我兴味盎然地点点头。于是李老师先给我讲了写毛笔字的作用，讲了大书法家一字值千金的故事，接着，教我们怎样握笔、运笔，怎样搭好架子以及怎样才能写好中锋等一些基本动作，还特别强调在练习写字的过程中培养良好的性格和品德，然后握好毛笔，写了个“一”字，边写边说：“先藏锋，再走，然后再停一下，慢慢回锋。”我照着字帖临摹，写出来的字却大小不一，有的粗，有的细，十分难看，老师告诉我：“心情放松，不要紧张，姿势要保持端正，握笔要正确，速度再放慢一些。”还手把手教我练字，我仔细的看着李老师的一笔一画，可当我自己写的时候总是把字写得跟蚯蚓一样弯弯扭扭的。我灰心了：唉，学毛笔字实在是太困难了，干脆，放弃吧！这时，李老师似乎看出了点端倪，说：“刚开始学毛笔字是有些困难，但这本身就是一个考验，通过了，你便成功了，认输了，你便失败了。不付出辛勤的汗水，不持之以恒，又怎么能写出一手好字呢？”我想：是呀！做什么事都不能半途而废，半途而废就是向困难低头了，面对困难，我不能轻易认输，我要努力练字，相信自己一定可以的。于是，每天我都认真练字，点、横、竖……各种笔画我渐渐都熟悉了，韵味也或多或少的体现了一些，我一笔一画的写着，老师表扬我的字有了很大的进步，老师的鼓励给了我很大的动力，爸爸妈妈也说我的字进步很大。在五年级的时候，我的书法作品还被老师推荐参加了书画展，并获得一等奖。我爱书法，我在书法的艺术中慢慢成长，书法如一熔炉，炼就了我的耐性和毅力。广东汕头潮阳区福仓小学六年级:微童星Candy650字 六年级 叙事