花落春仍在
如果说友谊是一棵常青树,那么,浇灌它的必定是出自心田的清泉;如果说友谊是一朵开不败的鲜花,那么,照耀它的必定是从心中升起的太阳。那一天是3月15日,也就是我的生日,我本该非常高兴,可偏偏生日是在学校过的。我曾试图和爸爸妈妈沟通,让他们把蛋糕送到学校或从学校把我接走可他们却说太忙了,来不了。没有蛋糕,没有礼物,没有祝福,我的心情糟糕透了。同学跟我说话,我爱答不理;老师上课,我心不在焉。坚持到中午,我的眼泪终于流了下来,我感觉好委屈,好孤独。
吃完晚饭,我和往常一样打算回教室写作业。可是我的几个好朋友却非要拉着我在操场绕圈,说要消食儿。要知道,平时无论我怎么央求她们,她们也懒得去。今天这是怎么了,竟然主动拉着我做运动了?可能是因为当时心情不好,我也没想那么多,随她们怎么样吧。不一会儿,上课铃响了,打开教室门的那一刻我惊呆了:气球、彩带、蛋糕、生日礼物、贺卡。我还没反应过来是怎么回事呢,一声“生日快乐”传到了我的耳朵里。我哭了,那一刻,我是感动地哭了,我是高兴地哭了。老师走了过来,拍拍我的肩膀:“生日怎么也不说呢?好了,别哭了!快许愿吧!”在我许愿的同时,大家轻轻地哼唱着:“祝你生日快乐,祝你……”
这一幕我永远不能忘怀。小学一年级时觉得自己还小,离毕业还早,可真到毕业时才发现我们在一起的时间所剩无几了。我们一起玩过,闹过,哭过,笑过,一起从稚嫩变得成熟,从浮躁变得沉稳。我们的性格、长相都在变化,可唯一不变的就是我们的友谊。
虽然已经毕业,可我们的友谊长在,就像花朵虽然落了,可春天依然在。
校园寻春
一阵微风轻轻扑在脸上,惊醒了假寐的我。睁开眼,阳光透过树林的罅隙,落下星光点点。我循着这束光,踏上寻找春的旅程。
春天的气息在哪里呢?我漫无目的地晃着。倏尔,一丝若有若无的花香吸引了我。我循着花的香气,绕过宿舍,来到了那个神秘的地方。“好漂亮!”我不由惊叹。在冬天枯干的树木不知何时吐出几许绿意,扭曲的枝干上依旧布满伤痕,但在丑陋的疤上,却有了精灵的舞步,那般的小,小如尘埃;那般的绿,绿得耀眼。
我正为枯朽枝干上钻出的嫩芽惊喜赞叹,一大片花海闯入眼帘。一簇簇的花骨朵争相从精灵的环抱中挣脱,不由想到了苏轼的“我欲乘风归去。”我急切地想看清这些春的孩子,却又怕吓到它们,屏息凝神:蝶形的花朵层层叠叠,像是忠诚的守卫一般。微风习习而来,吹开了屏障,露出里面的珍宝。在洁白的羽翼下,那几缕淡黄色花蕊随风摇曳……
我驻足凝望了几分钟,心里想起那句“苔花如米小,也学牡丹开”。且吟且走,不觉已到了政道园。比起那艳丽的花朵的轻松,这里多了几丝学术气息。挺直的竹子交错相映,一阵春风袭来,竹叶跳出圆舞曲,发出沙沙的声响,与雀儿的歌声相得益彰。我沉浸在大自然与春共同奏出的音乐中。“那是什么?”我心里不由发出疑问。蹲下身子,细细瞧看,原来是新生的竹子,我伸出手指,轻轻地碰了碰,它似乎经受不住这“猛烈的冲击”,弱小的身躯向后倒去,我不由叹了口气,还是太嫩了。大概是听到我内心的声音,小小的竹子不肯放弃,费力挺起腰,再次直立起来。我眨眨眼睛,笑意蔓延,果真是千磨万击还坚劲,任尔东西南北风。终有一天,它也会成为这些坚韧不拔的勇士之一。
走在回教室的路上,调皮的风不断拂在脸上,带着阳光的气息,像母亲的手,暖暖的,柔柔的。远处的操场上,同学们三两结群,或是手捧诗卷,口中不时蹦出几句争论;或是在球场上挥洒汗水;或是奔向理想的彼岸。一切是那么的美好,那样富有生机。
心中早已有了答案。春的气息先是藏在了风中,送来讯息;春的气息又落在了枝丫上,变戏法似的滋养出新的生命;春的气息又环绕在孩子身上,带来暖意。我早已寻到春的脚步,但莘莘学子奋斗的脚步永远不会停歇。
相似题目
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花落春仍在花落了,明年还会再开;人伤了,明年还会愈合;过去了,就是过去了。现在正是阳春三月,草长莺飞天,桃花铺满路的动人时节。可是眼看着满天桃花飞舞,心中却无限伤感。等待一年时节,才有一刻的开放,可是为什么这些花儿,如此悲哀?努力和开放,却仍然不成正比。这些花,仿佛演绎了生命的悲欢离合。“化作春泥更护花,每一朵花开的都是有意义的。”一个朋友这么告诉我。虽然都懂,但还是忍不住悲伤,为什么会这么难过,看着最悲伤的故事,想起最无助的自己,心里即使难过、悲哀,也仿佛是被安置到自己身上一样。我知道,遗忘不是不再想起,而是再次想起时心里不会伤痛。可是每每想起这些可悲的花儿,为什么都会一次次心伤?桃花铺满地,谁又为谁心伤,谁能为谁喜爱?我的思绪摇摇颤颤,仿佛是随着这些花儿的飘絮一样,那么美,那么动人。一场春雨劈头盖脸的下来了,那些落进泥土里的桃花仿佛一夜之间深入在大地里,浇湿的花儿仿佛瞬间失了色彩,我虽然难过,但是想起朋友说的话,自己的心也受到了安慰。这些花儿虽然已经变得这么丑,但是他们入到泥土里,也送给了未出世的花苞一次滋养的肥料。淋过雨的空气,疲倦了的伤心,我记忆里的童话已经慢慢的融化。花儿落了,可是春天并未离去,在这个美好的春天里,依然有那么多花含苞待放,飞翔在无边无际的天空之中。500字 初二 写景
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花落春仍在鲁迅确实是一座大山,只是这座大山对于很多人来说意义不尽相同罢了。有的人以为鲁迅是座大山,尊崇的是鲁迅的人格魅力与思想高度;他们以鲁迅为师,乃大山的攀登者。有的人则出于所谓的“一怕文言文,二怕写作文,三怕周树人”的怪调,把鲁迅文章的苦涩与难懂当作压在他们身上的“三座大山”之一,时刻想着如何能从这五行山下逃脱,以重振齐天大圣的威名————其实他们顶多就算群皮肤光滑些的猴子!在这两种人之外,还有一种人,他们则把鲁迅当作一座话题大山,常以鲁迅为题广设擂台,让天下英雄前来各抒已见,竞先争锋。当然,他们在提供一个讨论平台的同时,也不忘了趁机会在山脚下以各种方式开煤挖铁掘银淘金。可以想象,当这三股势力交汇一起时,那将是多少壮观的场面!80年前毛主席的名句“岁岁重阳,今又重阳”在新时代的发展下,一溜烟就变成了“岁岁鲁迅,今又鲁迅”了。这不,因为人民教育出版社最近在语文教材中再次削减鲁迅文章,鲁迅话题又一次在媒体上被炒得热火朝天,差点成了一件老百姓街谈巷议的“国家大事”。其实这几年关于鲁迅的讨论,一个紧跟其后的关键词都没离开“教材”二字。有些人以为鲁迅文章是我们教材的脊梁,如今脊梁一根根地被抽走换掉,我们的学生将难以抬起头来挺起腰来,其严重程度不亚于当年共工怒撞不周山,把天柱撞折,以至于天倾西北,日月星辰移位。其实这种观点挺好笑的,因为它总让我想起一个成语:杞人忧天!如果我们将现在的教材与过去的教材对比,我们会发现,鲁迅文章之所以近年来频频被削减,一个很重要的原因是:过去我们教材里的鲁迅文章放多了。如果我们不适量地削减鲁迅作品,又如何从篇幅有限的教材里引入另一些优秀作者的文章呢?时代在进步,百花园里愈发需要百花齐放百鸟争鸣!至于有人担心鲁迅文章在教材中的减少,会使得鲁迅离我们越来越远,日渐式微。其实这种担心窃以为也有些多余。难道我们对于鲁迅的学习,就只局限于教材里的那几篇文章吗?须知,教材里的鲁迅文章,只是一个引子而已,真正对鲁迅精神的学习与体悟,远在教材之外;而且,只要我们的社会一日未真正和谐,鲁迅文章就依然会有市场。清道光三十年(公元1850年),俞樾参加礼部科考。当时的考题为“淡烟疏雨落花天”,俞樾在卷首首句答曰:“花落春仍春。”对于鲁迅文章被削减,我们也可如是观。注:俞樾,晚清著名文学家、教育家、书法家,国学大师年因“花落春仍春”而深得主考官曾国藩的赏识,获得朝考第一,并从此声名鹊起。900字 高一 记叙文
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花落春犹在人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全。再美的花都有花期,再长的花期也难逃凋谢的宿命。但“落红不是无情物,化作春泥更护花”,花瓣落入泥土,它用陨生延续生命,何等可贵!著名作家臧克家在《有的人》里写到:有的人活着,他已经死了;有的人死了,他还活着……这是对人生命价值最直观的诠释。让自己生命的意义闪光发亮的人物数不胜数。在解放隆化城的战场上,他见到身边的战士们一个个倒在敌人的枪口下,眼看最后一道防线要崩溃,他怒气冲天,毫不犹豫地站到桥的中央,右手猛拉导火索,只听他高声喊到:“为了新中国,冲啊!”突然间,一声巨响,地动山摇,敌人的桥型暗堡被炸得粉碎,他为部队开辟了前进的道路。他走了,年仅19岁,生命之花正当时!却为了祖国的解放事业献出了年轻的生命,然,花落春犹在,董存瑞的精神永远激励着我们青少年不断进取!还有我们中国史册上具有历史功勋的伟人毛泽东、朱德、刘少奇、周恩来等等,老一辈无产阶级革命家们,在当时非常艰苦的条件下,用他们满腔的热情,用他们的智慧克服重重困难,为我们换来了新中国的春天!虽然他们都已经永垂青史,但他们的精神还在,给我们留下的光辉历史还在,他们为我们换来今天的幸福生活,他们永远活在我们心里!所以,即便已经失去了如花般的生命,只要生命的意义犹存,春天也一直都会在。今天,我们是祖国的花朵,也是祖国的未来,我们要珍惜当下!当我们遇到挫折的时候,不要气馁,以豁达开朗的态度去面对,有句俗话说的好:没有过不去的坎。只要精神长存还在,春天永不逝去!花落春犹在,我们应该坚信:只要有梦想和坚持,生命的春光永远不会谢幕!650字 五年级
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