山中访友小练笔
走出门,就闻见菊花丝丝的清香,清香中含着露水的气息。早晨,空气真清新。
不邀伙伴,就独自去花园散步。那棵小草是我要看望的一位老朋友。嘿!小草,你如一粒灰尘那样容易被人忽略,也许很多人在你的身上走过。可是雨水过后你又挺身,正是因为你花园才会充满生机。你把一片片绿色留给人们,你与五颜六色的花相伴,搭配在一起是多么融洽,你把自己最美的时刻献给了人们!
秋天来了,你的生命很快就要结束了,可是你纯洁的心灵是永存的。因为“野火烧不尽,春风吹又生”是你灵魂的写照。
小草,我会永远记住你带给我们的一切!
我亲爱的、疼痛。
从我爱上你那刻起
就等于爱上了疼痛
那种疼痛是亲爱的你永远无法体会的。
所以
亲爱的疼痛
我们
形影不离。
——题记、
》》>
【有些玫瑰
真妖艳
可惜我只是一朵残花。】
你不该带走我的心
而留下我哭红的眼睛
我已习惯
把失去的当成一种收获。
我不会在你面前哭
并不是我没有眼泪
而是因为
我爱你。
我不会对你乱发脾气
不是因为我没有脾气
而是因为
我爱你。
但亲爱的
我可以这么做
并不是我低微下贱
而是因为
为了你
我可以不惜一切
》》>
【何必给我一段诗篇似的美丽回忆,又赐予我一个痛不欲生的结局?】
那天在金山词霸上
无意中看到“少男少女短暂的爱情”的英文翻译
”puppy
love“
puppy是小狗的意思。
旁注是:不值一提的爱情。
我想说的是,事实上 少男少女短暂的爱情 才是最纯真的恋情
可以说我们叛逆
可以说我们懵懂无知
可以说我们不懂珍惜花样年华
但不可以不要否认
我们曾经年少轻狂的爱?
听着姐妹诉说她们在感情上的坎坷
突然我的伤感铺天盖地而来
宝贝Kay劝我
要努力把他忘掉。
我只用一个很酷抑或很苦的笑回答着
曾经我对天发誓我一定要忘掉他
但天知道
我真的无法忘掉。
来自心里对他的想念
会把自己淹没。
》》>
【郭敬明说,青春是一道明媚的伤。】
等你回信息
等你有笑意
我都等得太累
怕自己笑得太假
所以常上网留意最新的笑话
偶尔不开心
就靠此来维持自己可怜的笑容。
我害怕别人会鄙视我
鄙视那个自以为很幸福、很满足的莎莎
我知道我写的太多了
写的我自己都倦了
但你可能连打开我空间页面的念头都没有吧
我知道我等得很久了
等得我自己都累了
但你可能根本没有想过有个笨蛋为你如此疼痛吧
从初一到初三 从稚嫩到逐渐成熟
可是我们的关系
兜兜转转还是回到了原地
忘记了曾多少次慰藉自己:没关系,你快乐就好啦。
可是偶尔还是想恨你
但后来我才知道,恨
也是因为爱。
想给你点什么
却发现自己早已一无所有
》》>
【有心也好
无意也罢
请你一直对我好。】
当我很镇定地面对疼痛时
心却在翻江倒海地隐隐作痛过好多遍
我不想每次回忆你,前面也要加个''曾经''
我们可以不牵手
我们可以不拥抱
你可以不爱我
可是 亲爱_只想请你一直对我好。
有心也好
无意也罢。
》》>
【每个故事终究会有结局,那么在那个结局到来之前,请容我好好爱你。】
宋小念曾评价过我这个人:
你,一个快乐着却不快乐的人
你,一个带着坚强面具却不坚强的人。
我很感动
因为
说的太对了
搞得我也无言以对了;
现在我应该为已经受的伤感到开心
因为日后不可能比现在更伤心了
呵
我感到开心的理由真烂。
-DARLING. MISS YOU EVERYDAY AND NIGHT. -BECAUSE OF YOU,I HAD CHANGED.
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《山中访友》——我们的小练笔_450字这园中的一切,哪个不是我的朋友?我热切地跟他们打招呼:你好,清澈的小溪!你唱着欢快的歌谣,是邀我与你一起欢唱吗?你好,高大的果树!你结出累累的硕果,是想我品尝品尝吗?你好,明亮的路灯!你的眼睛闪烁着光芒,是在指引我回家的路吗?——孙波这园中的一切,哪个不是我的朋友?我热切地跟他们打招呼:你好,清澈见底的小溪!你唱着一首首欢快的歌曲,让我听得如痴如醉;你好,美丽的石头!你跟我一样在倾听小溪的歌;你好,古老的白塔!你伫立在时间的河流边已经几百年了吧;你好,明亮的灯!给我们照明了世界,给了我们黑暗中的眼睛;你好,小金鱼!我没有打扰你的梦吧;你好,沙滩!你好,小鸟!你好,陪伴我的一切……——张芸这园中的一切,哪个不是我的朋友?我热切地跟他们打招呼:你好,玲珑的凉亭!你站立之处,成了人们的休息之地,现在也想让我陪你说说话吗?你好,挺拔的雀舌黄杨!你那茂密的绿叶油亮油亮,看得我能不精神吗?你好,青翠欲滴的荷叶!你出淤泥而不染的品格,正是我的座右铭呢?你好,可爱的小蜻蜓!你的表演那么出色,引得我也不觉地张开双手飞扬起来!喂,小金鱼,怎么躲在荷叶下面不出来?是胆小怕生,还是玩捉迷藏。——张佳颖450字 五年级 写景
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小练笔《芦花荡》教学设计教学目标知识与技能1.积累“尖利、能耐、悠闲、寒噤、阴惨、仄歪、央告、转弯抹角、月明风清、张皇失措”等词语,掌握字音、字形和词义。2.了解作者及故事发生的背景。3.了解本文的故事情节、人物及环境特征,感受其传奇色彩。过程与方法1.把握故事情节,体味这个英雄故事的传奇色彩,掌握解读叙事性作品的方法、思路。2.赏析文中“老头子”这个人物形象,把握其英雄性格。3.揣摩文中景物描写的句子,并分析其作用。情感态度与价值观从文中智勇双全的“老头子”,投身革命的大菱、二菱,苇塘里坚持抗战的队伍身上,学习他们不怕艰险、豪迈乐观、斗志昂扬的英雄品格,我们有理由相信:英勇的中国人民是不可战胜的。教学重点1.通过体味这个故事的传奇色彩,感知老头子的英雄性格。2.揣摩文中如诗如画的景物描写。教学难点探究问题:这篇小说是如何渲染老英雄的传奇色彩的?教学方法以学生自主活动为主,通过反复诵读,把握故事情节,在复述中再现文章内容,感受其传奇色彩。在熟悉内容的前提下,对文章进行美点追寻,赏析文中的人物形象和景物描写,感受作品的美。教具准备多媒体课件。课时安排1课时。教学过程一、导入新课师:白洋淀人民有着光荣的革命斗争传统,在抗日战争和解放战争中是冀中的一个重要革命根据地。1938年,日寇侵占冀中平原,雁翎队和三小队以广阔的白洋淀为依托,以浓密的芦苇荡为掩护,运用小船行动灵活的特点,用土枪土炮打游击、烧汽船、截物资、杀日伪,涌现了许多可歌可泣的动人故事。今天,我们要随着著名作家孙犁,进入“芦花荡,认识一个英雄的老人。(板书课题:芦花荡)二、作者、背景简介多媒体显示:孙犁,现代小说家、散文家。《白洋淀纪事》是他最负盛名和最能代表他创作风格的一部小说与散文合集。它主要反映抗日战争、解放战争和建国初期,冀中平原和冀西山区一带人民在中国共产党的领导下进行战争、土地改革、劳动生产、互助合作以及移风易俗的生活情景。作品从多方面勾勒了时代和社会的历史风俗画,以明丽流畅的笔调,秀雅隽永的风格和丰富的劳动者的鲜明形象,在读者中引起了强烈反响。其中《荷花淀》《芦花荡》等反映抗战时期的作品,已成为广泛流传的名篇。文艺界甚至以其为现代文学的一种风格流派的标帜,视为“荷花淀派”的主要代表作。1937年7月7日,日本侵略军在河北宛平卢沟桥制造事端,中国守军奋起抵抗作战。亦称“七七”抗战、“七七”事变。“七七”事变发生后,全国人民群情激愤,声讨日本侵略军。“七七”事变,标志着日本帝国主义全面侵华战争的开始,揭开了中国人民伟大的全面抗日民族战争……本文写于抗日战争的最后阶段(1945年8月)。三、朗读课文,整体感知文意1.积累词语:①给画横线的字注音:ɡāoyàojìnmò竹篙疟子寒噤转弯抹角qiúzèsàdiàn泅着仄歪飒飒白洋淀pénɡdīcuānhuánɡ莲蓬提防蹿张皇失措②根据意思写出相应的词语小心防备。(提防)央求。(央告)尖锐;锐利。(尖利)技能、本能。(能耐)闲适自得。(悠闲)倾斜、歪斜。(仄歪)慌慌张张,不知怎么办才好。(张皇失措)2.学生自读课文,复述故事情节,整体把握课文内容。选两位同学复述故事,其余同学补充、评价。教师点拨:故事情节是小说的一大要素,复述时应抓住主要人物“老头子”,他活动在敌人监视的苇塘里,“老头子”的主要活动构成了整个故事内容的框架。明确:一个干瘦的、眼睛特别明亮的老者撑着一只小船,无数次地穿过敌人的夜间封锁,为游击队运输粮草、护运干部。他不带一支枪,甚至也不穿一件像样的衣服(除了那件蓝色的破旧短裤),只靠那只灵巧的篙和水鸭子似的游水本领,在万亩苇塘里穿梭驰骋,从未发生一次意外。靠了他,稻米和肥鱼的香味,才和歌声一起从苇塘里飘出来;靠了他,淀里淀外的交通联络才得以维系。学生在教师的示范下接着复述故事情节的后半部分,即最精彩的部分。以“但有一次,却发生了意外……”开头,续说下文。四、美点大追寻引导学生对作品进行一次美点大追寻,让他们用自己的眼睛发现美,用自己的心灵去感受美,用自己的语言去描述美。1.教师以记者的身份采访同学读这篇小说的感受,要求同学用“我喜欢,因为”这样的句式说话。学生各抒己见,畅谈阅读的感受。2.教师对同学的发言作总结归纳,明确这篇小说的美表现在三个方面,即情节、人物、环境。五、深层探究提问:这篇小说是如何渲染英雄故事的传奇色彩的?学生思考,讨论。明确:(1)作者用强烈的反差来渲染老英雄的传奇色彩。一方面写条件,敌人的监视封锁非常严密,老英雄年近六十,身体干瘦,而且不带一枝枪。另一方面写老英雄的精神与业绩。精神,是那么悠闲自得,异常自信;业绩,是使敌人的封锁全部落空,保证了塘内物质的充足与联络的通畅。两方面的巨大反差,使老英雄富有传奇色彩。(2)“英雄的行为”更富有传奇色彩,作者主要用两个方法加以渲染。先用女孩的怀疑来反衬。大菱受伤后,老人发誓说:“他们打伤了你,流了这么多血,等明天我叫他们十个人流血。”后来又说“等到天明,你们看吧”,而女孩却一再怀疑,先不答话,后来竟说“这么大年纪了,还能打仗?”写女孩的怀疑,有衬托作用,显出了老头子英雄行为之奇。后来叙述打鬼子,也只交待打鬼子的过程,而不写他事先已设好圈套;写打鬼子的过程,只写老人的行动,也不写其用意,就在剥莲蓬、绕小船中,巧妙地痛击鬼子。让人读后才恍然大悟,越回味越感觉这场英雄行为富有传奇色彩。六、拓展延伸在美丽的芦花荡上演绎了抗日英雄的故事,在中华大地上还有许许多多可歌可泣的抗日英雄故事。同学们,你们知道哪些抗日的故事?请把故事的主人公写下来,把他们的故事讲一讲。七、布置作业“一个鬼子尖叫了一声,就蹲到水里去。……一片展开的紫色的丝绒,正在迎风飘撒”。老头子在用竹篙砸鬼子们的脑袋时,他心里会产生怎样的独白?请同学们揣摩并写出来,300字左右。八、板书设计情节——传奇色彩芦花荡:美环境——诗情画意人物——抗日英雄1200字以上 叙事
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