道德剪影
800字
初二
议论文
雪纷纷，却是一场令人厌恶的“雪”；雨纷纷，却是一阵令人恶心的“七彩雨”；汗纷纷，却是一份令人惊险万分的“付出”。让我们做一个有道德的人。
——题记
这世上，道为何物？得为何物？道德呢？我一直在寻觅……
一
“妈妈，我想看雪。”我小时候，总爱仰起小脸向妈妈这样说道。但现在，我不在期待了。因为在我们这里，就有“雪”了，只是风情别样而已……
又是一个“黄金周”到了，天桥上又下起了纷纷“大雪”。难道不是吗？地上铺起了“白地毯”，空中还飘悠着几片。只是这些雪嗬！都会有特好的名儿：“×××楼盘”、“
××医院”……
我很厌恶这些“飘雪”，但更讨厌那些赖在栏杆上不愿走的“积雪”。这可辛苦了清洁阿姨啦！日日夜夜地去“赶”，他们还不走，真是厚脸皮呀！怪不得他们会有一个难听的名字——“牛皮癣”！
但这一次我看到了一个小孩，被妈妈牵着，也要用小手捡起落在地上的纸，这情景，真好！
真希望南方不再有“雪”，真希望南方到处是道德之人。
二
“淅沥沥……”窗外是秋雨绵绵，我却遥想起那天的“雨”，不觉恶心。想当初我可喜欢雨呢！因为在雨中，我才能看到我的足迹。可是那一次以后……
去年十月，我到一个地方旅游，看到了现今难忘的镜头。“嘶嘶……”不知为什么，走在街上每隔多远便会踩到了一个“响雷”，然后就是“雨纷纷”。每一滴雨，都有一种颜色，让人远看是挺漂亮的，但如果明了那是塑料袋的话，恐怕就没这种想法了。我很不开心地跑开，没心情欣赏这番“美景”。
就要远离着地方时，我看到一位阿姨拿着扫把和簸箕走了出门，自顾自地扫了起来，我感到有一些羞愧，嗯……我宁愿逃开也不愿捡起来，是比不上那位阿姨的。
真希望禾苗会有“及时雨”，但街道不需“雨”的滋润，真希望缤纷中都是道德之人。
三
“哔哔——”马路上又响起了急速音符，不知又是哪位能人异士又勇闯“鬼门关”
啦！坐在窗前的我不禁这般想道。是呀，哪段路一天内不会奏起“悦耳”
的“喇叭交响曲”啊！而且每天违规过马路的人又是数不胜数的。
但不知为何，最近却是宁静多了。我怀着疑问，走出了家门。热辣辣的阳光下，即使纹丝不动，也会有些晕眩。但毫无遮掩的一个十字路口上，却有四个手担红旗的人，在指挥着行人。我瞬间清醒了，觉得那些勇闯的人哪，拼尽全力，挥汗如雨，也不及这些义工们站在这里晒一秒钟啊！
真希望每天都能如此宁静，真希望宁静里是道德之人。
后记
“善者吾善之。不善者吾亦善之德善”。让我们做一个有道德的人！
仿写《我想》
200字
六年级
议论文
我想把小手
安在蒲公英上。
带着一片雪白，
牵着万朵小伞，
飘啊，飘——
飘向那遥远的地方。
我想把眼睛
装在蓝天白云上。
看山河多壮丽，
瞧风景多清秀，
望啊，望——
一览祖国山河湖海春夏秋冬。
我想把头发
变成棵棵树木，
把它送给茫茫沙漠。
送给城市绿化，
它会长啊，长——
把沙漠变成森林，
让城市四季如春。
我想把我自己
种在梦想的土地上，
变小树阻挡风沙，
变小草点缀祖国。
变成参天大树，
更是我最大的愿望。
我会长啊，长——
长出更粗更壮的枝干，
为人们遮凉。
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剪影夜已深，只听“唰”的一声，四周陷入了一片漆黑，原来是停电了。我取出蜡烛点上，房间顿时亮了，天花板上投出我长长的剪影。我从书橱里拿出一本书准备读，忽然有什么东西掉出来，我捡起来一看，是一张人物剪影。剪影中有两个人，一大一小，他们手拉着手，纸虽已经泛黄，但仍保存完好。翻过来看，大一些的人上歪歪扭扭的写了两个字“大树”，“树”，字还少了一点。真是记不起来是何时的东西了！正准备把它放下时，抬起头看到天花板上的影子，我便忽然就受到震惊了，思绪也逐渐飘远……低矮的房屋中透出昏黑的亮光。屋内，只有两位老人和一个小女孩。那老汉已因干了一天的农活而早早睡下了。老妇人借着昏暗的光线，用白纸在剪着些什么。老妇人的手很巧，她先把白纸对折几下，然后用铅笔勾勒出人物的大致轮廓，接着细致的画出人物的五官，最后拿起剪刀沿轮廓剪下，再一点点抠出人物小巧的五官。小女孩在旁边瞪大眼睛惊奇地看着，不时揉揉眼睛，生怕错过老妇人的一个动作。时间仿佛在这一刻定格，老妇人手中那把剪刀仿佛成了照相机，把这寂静祥和的夜晚记录下。艺术家最得意的剪影作品怕也不过如此。老夫人忽然笑了，对小女孩说道：这不就剪好了”。“哇”小女孩发出惊叹，“祖母，怎么一打开这些小人就手拉手了呢？”老人安静地抚摸着小女孩的头，没有答话。这时，外面传来了“沙沙”的声音，小女孩害怕了，直往老妇人怀里钻。老人出声地哄着小女孩：“乖，不怕，是风吹杨树罢了。”“你白天不还说要多吃饭好和大树比个子么。”“可是祖父说没人能长这么高的，要是有，那就是仙人或怪物了。”女孩答道。小女孩摸着老人粗糙的如老树皮般的手说，“我觉得祖母就像那棵老树。”祖父说：“这树啊，可是宝，他周围那些花花草草全指他活着呢。”妈也说：“祖母你是全家的依靠，有了你啊，他们才能安心。”祖母被逗笑了，指着小女孩的头说，真是个小人精。”小女孩咯咯地直笑。于是拿起小像的剪影，喃喃的说着：这大人是祖母，小人是我。”还很怕是像忘了似的，拿起笔在这大人的后面工工整整的写了两个字，并不是“祖母”，而是“大树”。这小女孩是我，这老人便是我已故的祖母。其他的我记不清了，只记得祖母听过我这话后那晚便有些伤感地说：“这树还能活好多年，我又能有几年活头呢？”我当时确乎睡着了，??o中对祖母说，祖母能像树活得一样长。与祖母分别是一个初秋。院子里的老杨树在经历夏夜猛烈的狂风骤雨后便只剩下那丑陋的根和一地的枯枝了。叔叔们商量着把这碍眼的树根出去，我便突然意识到儿时那就玩笑话了。想不到竟会一语成谶，那年秋天，全家人的大树——祖母，也终于走完了生命的尽头。去年夏天，我又回到了故乡老宅。院子又发出新芽，但我的祖母却不会回来了。也许，乡间的小路已经褪色，但童年的，故乡的，祖母的的一幅幅剪影永远不会磨灭。它们将是我这一生最美好的回忆。回忆退去，我小心翼翼的将剪影收好，为未来留下最最宝贵的财富。初二:雨后漫雪1200字 初二 写人
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道德“5·12”汶川里氏8级的地震，摇动了山，震倒了房，也晃动了人们铭记在心的——道德。5月12日2时28分，都江堰市光亚学校正在上课。突然间，地板微微晃动了一下。于是，正在上课的老师平静地说：“不要害怕，没事，我们继续上课。”话音刚落，立马天摇地动。刚才平静的老师早已如离玄的建箭，拔腿就跑，第一个冲下楼，跑到操场上。着一惊人的举动，让所有师生目瞪口呆。事后，这位老师上自己的博客来澄清。然而，越描越黑，网络上马上出现了新名词“范跑跑”。而这，就是近日炒得沸沸扬扬的范美忠的“光荣”事迹。“范跑跑，”多么讽刺的一个名。但这一“跑”，又唤醒了我们什么呢？在“范跑跑”事件中，我们首先应该赞扬的是范美忠先生的勇敢、诚实。在事发后，他敢与在网络上想媒体公开自己的行为，发表自己最真实的想法，难道不诚实么？在棉队来自不同社会阶层任命的谩骂，他依然未改变自己最原始的立场，可谓不勇乎？但我们必须批评的是范美忠老师。作为老师，他肩负着神圣的使命，不仅有传播知识的责任，还有保护学生生命安全的责任。这在我国的《教师法》就有规定。然而，我们更应该谴责的是“范跑跑”。我们暂且不说作为老师，就是一个成年人在我国的《未成年人保护法》中就有义务去保护未成年人。可范美忠先生就没有做到。我们也可以理解在生死关头，人会变得懦弱，但至少我们可以大喊一声：“地震了，快跑！”然后再跑也不迟。可在紧急时刻范先生也是去了理智。而更令人愤怒的不仅是范先生在紧急时刻的无理智行为，更多的是震后十天，范美忠先生在博客上发表的那篇博文。文中写道：“那紧急关头，除了我女儿，就连我的父母都不救。”我很想质问一句，“难道生你育你十几年的父母，在生死面前，我们就可以撒手不管吗？”如果你回答是是的话，那么我只能说那是你父母做的孽，为你受过的冷和饿都是他们咎由自取。那如果有一天你的女儿也这么对你，那么你会怎么样？汶川地震，也引发了道德地震。当道德伦理和人性伦理发生冲突的时候，我们该如何割舍。答案会是层出不穷。但我只知道，中国不需要懦弱、不懂感恩的只会读书的呆子！朋友，摸一下你的胸口，看里面的那份道德是否已经被震塌了。若是，就赶紧重修吧；若还没，就请你好好地加固，让它别再那么不堪一击了。800字 初二 议论文
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剪影夜幕下，是高楼大厦。一扇窗户里，透出暖暖的灯光，窗前，模糊可见三个剪影。“你怎么才考了这么点分？”妆容精致的妇女大声叱骂，颤抖的手指直戳到对面女孩的脑门上。女孩轻轻地抽泣，衣角几乎被泛着不安的手指绞烂，身子随着妈妈突然变高的声调抖了抖。“哎呀，咱姑娘才高一嘛，还有时间努力，消消气消消气。”沙发上坐着的中年男子将妇女挡了挡，好脾气地笑。“不过，”他话锋一转，“成绩呢，爸就不说你了，学了那么久的板绘，为什么只得了二等奖？钢琴考级的时候，为什么走神了？”“我……”女孩刚刚开口，又被妈妈尖利的声音堵了回去:“还能为什么？不就是没用心！辛辛苦苦赚的钱都用在你身上，有什么用！”女孩看着妈妈斯歇底里的样子，畏惧地抿了抿唇，不敢再发一言。终于……过去了。许久之后，女孩将自己裹在被子里，悄悄松了口气，闭了眼，沉沉睡去。“啊！”女孩猛地惊醒。她下床，想去厨房喝杯水，将梦中妈妈的巴掌压进心底。她走进客厅，才发现父母的房间灯仍未熄，隐隐传来压抑的争吵声。她咽了口唾沫，走近，将耳贴在门上。“她现在这个样子，你说怎么办？”这是母亲的声音。“我怎么知道！明明小时候那么乖，现在怎么就！”爸爸的话戛然而止，她似乎能看到他焦躁踱步的样子。“你养的好女儿！”“什么叫我养的，说的好像不是你女儿似的。”“我倒宁愿没有生她！”……争吵尤在继续，她却已听不到任何声音。回到房间，她用被子蒙住头，明明已经足够努力了啊，他们为什么看不到呢。她闭上眼，泪从眼角沁出。这一刻，女孩做了一个决定。当天幕渐亮，喧嚣初起的时候，女孩从床上爬起，为父母做了简单的早餐。她去了钢琴老师的家，归还了上周借的曲谱，又在板绘班消磨了一个中午。下午，她去看望了爷爷奶奶，还给他们买了礼物。晚上回家，面对父母带刺的话语，她平静以对。11:30，她给最后一个朋友留了言，抬头看向夜幕。这一天，她一直保持微笑，见过了想见的人，做完了没做的事。只是……还是很遗憾呐。那么多的人和事，那么多的美好，从此，都与她无关了呢。她叹了口气。夜幕下，是高楼大厦。一扇窗户里，透出暖暖的灯光。暖暖的灯光下，模糊可见一个剪影，她自高处，翩然落下。800字 初三 说明文
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英才剪影现在，这个学校的一景一物，一花一草，还有那当空的明月、滋润的雨丝，都被我所熟悉，甚至让我动容。也许只模模糊糊、朦朦胧胧，但却满载着心中那份温情和微微的感动。英才一景，教室：足够多的时间让我融入这里，黑板上明晃晃的白色粉笔大字，那个面朝外的电视，那个黄色讲桌，那个时冷时热的空调，还有那些生龙活虎的同学。在这个青春飞扬的地方，女孩们少了娇滴，男孩们少了霸气，他们都将用知识武装自己。因为在这里，因为肩并肩，因为还有梦。我看着这个有情、有爱、有梦的地方，悄悄地剪下它的影子，贴在这三年生活的第一页。英才一景，寝室：我用？的心思，贴近这里，越来越发现，这个小地方，确实得用最细微的感情去呵护。整齐的拖鞋、整齐的被子、整齐的毛巾、整齐的……，从里到外，从外到里，整整齐齐。我想，有一天，会有一天，在这个小地方，在这个拥挤的小地方，我们六个人的心，也会整整齐齐并在一起，溢满温情。我看着这个温暖、干净的小地方，默默地剪下它的影子，细数过往与未来，贴在心里那块小小的、暖暖的、浓浓的地方。英才一景，食堂：“民以食为天”，这是个真理。这个真理，让这个地方从头到脚都很闹热。端着一盘又烫又沉的饭，谨慎地踩着又滑又粘脚的地板，快速地走向那个可以狼吞虎咽的座位，中途还得躲避向打饭队伍冲锋的同学们，终于到了那个空位子慢慢坐下，开始从五颜六色的菜肴中，精挑细选。这就是食堂吗？可以谈天说笑的地方，教学区内唯一一个可以大声喧哗的地方。我看着这个热闹、快乐的地方，精致的剪下它的影子，把所有的愉悦，贴在一个曾经寂寞过的地方。英才一景，操场：可以丢下或悲伤、或寂寞的包袱。在这个轻松的地方，可以大汗淋漓地运动一场，或是看别人大汗淋漓的运动一场，都可以减轻心中的压力。这里可以放肆些、大胆些、悠闲些。我看着这个洒满汗水、洒满青春的地方，小心的剪下它的影子，把这满满的精神，贴在未来青葱的岁月。现在，这里有我的回忆，有我看得见的幸福，看得见的温暖。也许，我正在长大，就想努力了几个日月的种子，忽然发出了芽。我的芽，长在英才肥沃的土地上。沐浴这英才的晨光，吸吮这英才的甘露，我爱你，英才。绵阳中学英才学校初一：王书琦800字 四年级
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午后剪影剪影，一个写意的词：无须精雕细琢，只需寥寥几笔勾出轮廓便能让人深谙它的神韵。茫然中我寻找着一天当中最有轮廓感的时刻：清晨固有一个“清”字，但早餐奶的味道不足以令线条清晰；正午的阳光过于刺眼，再加之淡淡的困倦，怎求剪影？黄昏、黑夜若拿来剪影，不过是朦胧的一片罢了。最适合剪影的，莫过于现在——午后。阳光正处于它最合适的角度：手边的书恰能投下最棱角分明的影子。我忽然有种想在桌面上描下书和书影轮廓的冲动：这样一天天描下去，我读过的书，薄的、厚的，便不仅仅是字符了。它们便成了有形的印记，安静地在那里弯曲、拉伸，勾勒出属于我的那一份充实。这剪影也就是我生活的轨迹了。这难道不美妙吗？这午后的剪影还真是神奇，我又用它看到了更多的景致。目光投向窗外：午后的阳光并不直射因而不会眩目，而更像打亮白云的荧光灯。白云和阳光就这样结合成天然的背景，窗外的一切因此而变得轮廓分明。以前看树，多是绿绿的一片，可当我将目光掷到绿色的尽头时，那绝美而自然的剪影几乎将我征服：伸向各个方向的枝叶在边缘交叠，虚虚实实，曲曲折折；大叶小叶、长枝短枝、青翠黄枯已不重要，而那细密繁美的轮廓图案足以让人理解自然的手笔是多么精妙。在午后剪影中，这是多么纯美清新的味道。当然，午后剪影中的人也未尝不可爱。此时此刻，大概没有人会料到我在为他们剪影吧？他们都专注于自己笔下的一字一句，而这正是午后剪影最神秘的角度了。我看到的，是一排排全神贯注的身影，连绵在一起：即使不去描绘什么笔耕不辍，单是那低下的头、伏案的姿势就能让人由里及外安静下来，感受到一种专注的力量。这甚至可以说是“令人屏息”的午后剪影，只因它太纯粹，太神圣。影似乎是剪不完的，但这种充实、静美、庄重却总是这午后剪影的主题。也许当我沉陷于晨光的困倦和夜黑的可怖时，再捧起这张午后剪影，还会顿时惊醒。这些轮廓也才算在我心中真正清晰。点评：语句通顺，句意流畅，言辞优美，叙写形象、生动、鲜明，语言表达能力较强。详略得当，主次分明，思路清晰。精挑细拣，素材似为主题量身定制。文章前后连贯，形成完整的形象。800字 三年级
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午后剪影剪影，一个写意的词：无须精雕细琢，只需寥寥几笔勾出轮廓便能让人深谙它的神韵。茫然中我寻找着一天当中最有轮廓感的时刻：清晨固有一个“清”字，但早餐奶的味道不足以令线条清晰；正午的阳光过于刺眼，再加之淡淡的困倦，怎求剪影？黄昏、黑夜若拿来剪影，不过是朦胧的一片罢了。最适合剪影的，莫过于现在——午后。阳光正处于它最合适的角度：手边的书恰能投下最棱角分明的影子。我忽然有种想在桌面上描下书和书影轮廓的冲动：这样一天天描下去，我读过的书，薄的、厚的，便不仅仅是字符了。它们便成了有形的印记，安静地在那里弯曲、拉伸，勾勒出属于我的那一份充实。这剪影也就是我生活的轨迹了。这难道不美妙吗？这午后的剪影还真是神奇，我又用它看到了更多的景致。目光投向窗外：午后的阳光并不直射因而不会眩目，而更像打亮白云的荧光灯。白云和阳光就这样结合成天然的背景，窗外的一切因此而变得轮廓分明。以前看树，多是绿绿的一片，可当我将目光掷到绿色的尽头时，那绝美而自然的剪影几乎将我征服：伸向各个方向的枝叶在边缘交叠，虚虚实实，曲曲折折；大叶小叶、长枝短枝、青翠黄枯已不重要，而那细密繁美的轮廓图案足以让人理解自然的手笔是多么精妙。在午后剪影中，这是多么纯美清新的味道。当然，午后剪影中的人也未尝不可爱。此时此刻，大概没有人会料到我在为他们剪影吧？他们都专注于自己笔下的一字一句，而这正是午后剪影最神秘的角度了。我看到的，是一排排全神贯注的身影，连绵在一起：即使不去描绘什么笔耕不辍，单是那低下的头、伏案的姿势就能让人由里及外安静下来，感受到一种专注的力量。这甚至可以说是“令人屏息”的午后剪影，只因它太纯粹，太神圣。影似乎是剪不完的，但这种充实、静美、庄重却总是这午后剪影的主题。也许当我沉陷于晨光的困倦和夜黑的可怖时，再捧起这张午后剪影，还会顿时惊醒。这些轮廓也才算在我心中真正清晰。版权作品，未经《99作文网》书面授权，严禁转载，违者将被追究法律责任。800字 小学
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初一剪影自从踏入初中大门以来，慢慢适应初中生活后，除了对新环境的好奇感逐渐淡去，还有一些莫名的惆怅和忧愁。不过，在枯燥与伤感的同时，趣味和快乐也同样存在。No.1 物有所得“喂喂喂，让开！别抢！”下午放学后，图书管理员刚把同学们要借的一摞图书抱到教室的讲台上，像听到号令似的，便有一大堆同学围聚上来，里里外外水泄不通。“李娇娇！李晓虎！”图书管理员正在按名单大声念到这些书各自的主人。而大家可是按捺不住自己的兴奋，在管理员把书递给同学的当儿，眼睛在那些厚薄不同的书本上搜寻着。一看见自己要借的书，等不及管理员念名字便把书收走了：“王淅（图书管理员），这是我的书，我拿走了。”每当这时候，讲台前后总是乱糟糟的一团。No.2 无巧不成书地理课。下午炎炎烈日炙烤着大地，天地间像一个大蒸笼似的让人热得难耐。待上课铃打响，老师进入教室后，一些同学还余兴未了，仍在那儿谈个不停。老师多次劝告后仍有一点零碎的谈话声。无奈，老师发出了通牒：“第一大组最后一排的男生站上来。”于是，在老师开始的讲课中，那男生站在了门后边。突然，“怦！”接着一声脆响的“报告！”，紧闭的门被大幅度的撞开了，顿时那讲话的男生一下子不见了踪影，被门掩盖在了后面。“哈哈哈……”全班同学不禁哈哈大笑。迟到的男生在关上门时才发现门后面的人……No.3 你唱我也唱课上，老班在兴致勃勃的讲课中。“请把我的歌，带回你的家，请把你的微笑留下……”可不，离合唱比赛只有不到几天了，大多数班级都在勤奋练歌，争取拿个好名次。这不，隔壁班的歌声总是一遍遍传来。歌声传进了同学们的耳朵，大家在听课的同时也分点神暗暗听歌。这一切当然被老班看在眼里。“算了，这课不上了，你们都想听得很。反正要唱大家一起唱！”一语说毕，老板合上教材。“把你们的歌谱拿出来！”尽管初中有学习的单调、作业的繁重等等，但是这些趣味和快乐并存的小小剪影为初中的我们增添了乐趣，让那些美好的笑声自由驰骋在这个初一陪伴我们。800字 初一