心灵的默契
因为慈爱和善行而获得诺贝尔和平奖的印度修女玛莎说过一句感人至深的话:“在这个世界上,贫困不可怕,弱小不可怕,最可怕的是孤独和冷漠。我们要战胜孤独和冷漠,要和人交流,要走出去,走进集体中。”说得多好,走进集体中,就是走进别人的视野中,拉近和别人的距离,心灵的距离,才能远离孤独和冷漠,享受人生的美好和愉悦,做一个自由自在的人,拥有一份健康而完美的生命。
拉近心灵的距离,人和人之间将变得至善。孔子说:“君子坦荡荡,小人长戚戚。”君子坦荡,是因为心底无私,心底无私天地宽。小人戚戚,是因为心有蒙蔽,不敢昭之日月。推心置腹,敞开心灵,人和人之间将没有隔阂,没有猜忌,没有嫌隙,没有尔虞我诈,没有坑蒙拐骗。如是,人生将是一路鲜花,一路歌声的人生,世界将是橄榄枝常绿、和平鸽翩翩的世界。
拉近心灵的距离,才能让人与人之间变得默契。我感动于《梁祝》的美妙旋律,也深深地理解日本那个著名的指挥家为什么在指挥时不由自主地跪倒在地上,热泪盈眶的原因。梁祝因为心灵没有距离,彼此身心融合,演绎出了一曲爱情的千古绝唱。我的感动、日本指挥家的倾倒是因为拉近了和梁祝的距离,心灵上变得高度默契。还有一个让我感动,让我想念,让我情不能自已的故事:一对世界上最伟大的双人滑伴侣,创造了无数的奇迹,倾倒过无数的观众。可天有不测风云,那个男的因为一次意外的车祸弃她而去,所有喜爱他们的人都为此扼腕叹息,悲伤不已。但是,在有人断言那个女的艺术生命就此终结时,她出人意料地重新走进多彩滑冰场。她在场上那么地专注,那么地投入,那么地忘我,时间仿佛定格了,凝固了,所有的观众都凝神屏息,被她的表演镇住了,因为在观众看来,她虽是一个人,但她的动作、姿态、表情、一回眸、一投足,都是最彻底、最完美的双人组合。她一个人滑着双人的套路,比双人滑更具震撼力和感染力。她滑完,所有的观众都报以最热烈的掌声,有好多观众已是热泪盈眶。
这是心灵默契的效果,这是心灵没有距离的功劳。
敞开我们的心灵,放飞我们的理想,让我们拥有快乐而幸福的人生。
当梦醒时
午夜的钟声是那样的清脆,缭绕,不解人意,似捆绕我周遭的不幸那样悠长……直冷冷的插入冰冷的心中。为什么?为什么?为什么心已冷却还感觉到更冷的液体进入了心里?
曾经的,就那么几秒的记过你,苍白的面孔,深邃的眸子,乌黑的发散落在肩上,散发出一种那么的味道。有一种淡淡的清香在你身上盘踞,久久不散,好想,好想,轻轻的靠近你身边,亲近那一种感觉。
不想,不想被你所遗忘,想,想一直陪在你身边,忘记,忘记那些痛苦又快乐的事情。如果,如果你走了,我还能到哪去寻找你从前的身影,寻找,寻找那样与众不同的气息,现在,现在只想静静的呆在你身边,听着,听着你对我许下的承诺,幻想,幻想你拥我入怀的感觉。
虚无缥缈的梦,为何那样长。就如那一段撕扯不了的情绪,牵饶这痛楚的心。
当梦醒时,谁还会记得这?
只有,那个不想醒来的丫头……
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默契“知道问题的同学请举左手,不知道的请举右手”老师严肃地说着安排,“明天还要把卫生好好打理!实在太乱了!”因为学校安排明天的教师听课,所以老师和同学们都十分认真地对待,可惟独李婉没有认真听讲,她只是盯着窗外自由飞翔的鸟儿,嘴里喃喃着什么。不一会儿,老师从讲台里拿出了问题板,说:“放学后回家了解这些问题,好吗?”同学们异口同声地答应着。那响亮的回答打断了李婉的思考,她渐渐将目光转向老师的题板。接着,老师放下题板,走出了教室。同学们三五一群地议论着:“明天肯定有很多老师来,那场面让我有点害怕。”“没错,你说我明天是举左手,还是举右手?”“我不知道,不过……”同学们的唧唧喳喳让李婉心事重重的。方欣走到李婉旁,问道:“怎么了?有什么心事吗?”“没有啊,只是在想明天听课的事。我明天不想配合老师,那样实在太虚伪了!”李婉愤愤的说着。“不过那也是为了我们班好啊。看老师那样详细的安排,我想肯定是十分重要的课。再说,我们本应该积极发言的啊!”她拍了拍李婉的肩,慢慢地走了。李婉思考着这些话,觉得有些道理。于是她立刻把题板上的题目都理解透了。第二天,在上课之前,老师走上讲台,问:“昨天的问题都解决了吗?”大家都回答着:“解决了!”老师笑着点点头。不一会儿,教室里坐下了十几位老师,这场面把学生都吓住了,但老师镇定地打开课文,依照昨天的安排讲解着课文。等到老师问第一个问题时,“刷刷刷”全班的同学都举了手,老师按着顺序点着人名。同学们的回答都很完整,这让所有的听课老师都欣慰的点点头。时间一分一秒地走过,李婉还没有被点到名字,她有些失望,也有些不甘心。于是当老师问到“有什么启示的时候”时李婉马上举起了她的左手,老师本想点正想举手的方欣回答,可见李婉已经举了手,于是顿顿地说:“李……婉。”李婉站了起来,响亮的说着她的启示。老师等她说完后,对她会心一笑。课后,同学们又三五一群的议论开了。说着谁回答的问题最好,谁回答次数最多……方欣笑着对李婉说着:“你和老师配合得真好,你很积极呢!”李婉喃喃道:“这真的是在上课吗?不,这只不过是一场很有默契的戏罢了。”800字 初三 书信
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默契-记叙文一次次旅行,一次次收获——美好的风景,耐人寻味的启示,彼此间建立的友情……一个平凡的暑假,我和母亲等人来到二郎山,给我印象深刻的可谓是隆重热烈的泼水节。泼水节的第一个项目,是两人三足赛跑。参赛者几乎都是孩子,彼此素不相识。我茫然地看向四周,久久地,没有一个人与我组队。我灰心丧气地低下头。忽然,我看到了一个与我相同处境的朋友,我快步走向他。他目光灼灼地看看我。见他不开口,我只好羞怯地问:“我们组个队吧。”“嗯……好!”他连忙点头。见他说了话,我连忙接上“我们争取得第一名,让那‘笨笨’的‘大块头’知道我们的厉害。”“对,让他们知道‘人小鬼大’的厉害!”他异常激动,高呼,两只黝黑手臂在空中挥舞。一声口哨,我们精神抖擞。但是,事与愿违,一开始我们走起来磕磕碰碰,甚至失误弄到一只脚提起,两手撑地,可是这没影响到我俩的默契。慢慢地,我俩配合得天衣无缝,很快冲向终点,取得了小组第一名。在解下脚上绳子的同时,我说:“我们继续合作,夺冠?”他犹豫了一下:“你先去,我还要收拾场面。”我一愣,收拾场面?难道他这么小就随父母工作?……最后一个项目,是水枪大战。我换上泳裤,拿起水枪,恢复了精神。我抢先登上水池,往四周人们乱射。不一会儿,就取得了回报——披天盖地的水墙向我冲来。我竭力冲出水墙,喘着粗气。突然,一个熟悉的面孔冲我一笑。竟然是他!我的俩人三足的队友!我又是恼怒又是欢喜,他却兴致勃勃地喊道:“不是说要继续夺冠吗?走,我们瞄准那个大boss,把他干掉。”他拉着我冲向拿着“水炮”的boss,那名boss甚是嚣张。我俩端着水枪一齐射向他,收到这个“大礼包”。他一头雾水,我俩哈哈大笑。boss大怒,把愤怒化成大水,“轰”了过来。我拉着同伴一头钻入水中,冲他自信地点点头。我跟他比划着让他到另一边阻击,我们来个声东击西的战略方式,他似懂非懂地点头窜向了另一头。在我俩的前后夹击下,boss不一会儿就焉了!我俩举起双手双击,“赢了!”我高兴地冲进妈妈的怀抱。不远处,那位少年在阳光下,皮肤黝黑,正目光炯炯的看着我,我也呆呆地站着,与他对视良久……800字 初中 记叙文
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消失的默契刚才因为玩“斗地主”的事情和弟弟吵架了,我说他打牌的时候没有遵守规则。他不服,调大音响表示反抗。事后我也承认我不是很守规则,有时我也偷偷地对妹妹使眼神。但我却没有勇气去向他道歉,身为一个哥哥对弟弟的道歉,原先那种想要打架的气势顿时消失得无影无踪。我想我和弟弟的感情还是不错的——至少以前是。因为他毕竟是我弟,我毕竟是他哥,即使我俩之间偶尔会有一些不协调的小插曲。记得我们都是很反感爸爸的啰嗦和“越权干政”的。我们不认同“啰嗦是一种爱”,而认同“简洁更是一种爱”。至于“越权干政”的问题我想这个大家都懂。我们需要成长的自由,也需要自由的空间。我们都不说希望爸爸能从我们的表现中逐渐理解,逐渐地认同我们的做法。小叔说爸爸是个学究啊。我倒是希望他真的是,这样我们之间也许就能少掉许多不必要的争吵了。只是可惜,爸爸不是,他是只“学”不“究”——至少他目前是这个样子。妈妈劝爸爸不要只看过去,要活在当下和着眼未来。他不听,高傲得像个高高在上的皇帝。我感觉到他和别人在交谈时总是一副盛气凌人的样子,好像他在这方面有了些经验,别人就得无可辩驳地认同他的观点。所以别人都只是象征性的点了点头,这下子他就愈发的得意了。老实说,我自己本身也是存在着许多的不足。太过悲观,情绪化严重,脾气暴躁……有时,或者说是平时,没事的时候不苟言笑。班上的同学下课时三两个人一起嘻嘻哈哈,而我除了发呆就是打打水或是无聊的翻翻书本。课堂对于我来说是没有多大的吸引力,大概是对比鲜明,孤僻的性格在班里并不讨好。同学们都不怎么喜欢搭理我,我也就顺理成章地可以不搭理他们了。赖有一两个真正的知心好友,精神生活还好不算悲哀。回家时,不知为何,我很轻易地对弟弟们大喊大叫,这恰好与对同学的态度截然相反。与爸爸发生矛盾顶嘴也是常有的事,大概后来二弟和我一样反抗爸爸就是我这个做大哥的所起的“榜样”作用吧!不过,我相信,时间会让人成长,只要你想长大,并为此付出汗水。我开始怀念以前,我和弟弟因为贪玩太晚回家,爸爸和妈妈担心得满世界找我们。虽然时光不可能倒流,但彼此间的那份默契可以找回,那份单纯的,亲密的默契可以找回。800字 初三 记叙文