读嫂子的信
这一封信的内容是: 范睿: 你感受不到别人对你的爱,是因为,你生活在爱的幸福里,因为你不知道什么是不爱。当你知道了什么是不爱,你就会感受到爱。你并不是冰冷的石头。你是一个有热情的少年,每个人都会经历你这样的困惑。我也一样。父母每天为你做饭,让你衣食无忧,这就是爱,花钱让你上学,这也是爱,为你花钱买书,这也是爱。其实这些你认为理所当然的小事,这些都是爱。还有很多你这小年纪理解不了的事,都是因为爱你。 忘了跟你说,对不起,我不是故意要看你的日记,只是你放在桌子上,我随手拿起来,不知道那是日记本。不要介意。很多时候,妈妈不会表达他自己的内心的感受,或许是年龄的差距,让你觉得与父母的距离很远,这个我能理解,因为我也年轻过,从你这个年龄段过来的。常常觉得没有人能理解自己的内心,觉得很难过,尤其是你,作为聋哑人,更难与别人沟通。不过,既然如此,我仍然觉得你很棒,你乐观、开朗、热情、善良,这些都与你平时喜欢读书,还有你有一个健全的家庭有关。 你是幸福的,至少,你的父母都在你身边,很当小孩的父母离异,不是缺少母爱,就是缺少父爱。你应该感恩。 像我,我离我的家乡这么远,见父母一面很难,虽然我已经成年,但是也会思念父母的时候,而且经常会有,每到佳节,比如:中秋、国庆等,大家都回到父母身边,热热闹闹,而我呢? 好好学习吧,起码以后做到自食其力,别的不多说了,说的太多你也未必能理解,记得我的一句话,父母,无论在任何时候,都会全身全力的为你付出一切。
芭比娃娃
似乎自己真不如她--
那脸上鼻子塌塌,
一张嘴巴又圆又大。
芭比娃娃又乖又听话,
难道她就没有思想吗?
叫她吃啥她就吃啥,
叫她回家她就回家。
想想世界真是可悲,
漂亮女孩多么多哇,
可她们没有思想很听话,
就像一个芭比娃娃。
芭比娃娃也有烦恼,
有时也会心情不好。
“难道我只拥有美丽,
其它什么都没有吗?”
最后决定挺直腰杆,
站起来努力做人吧,
不要在乎那些烦恼,
笑一笑十年少没有什么啦!
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嫂子的微笑微笑,每个人都会,嘻嘻~~哈哈~~可有一些是发自内心的笑,而有一些是笑里藏刀。有一个微笑是我见过最愿发自内心的微笑。可谁知道,微笑能为你传递友谊。对于疲劳者它犹如休息,对于失意者它仿佛鼓励,对于伤心者它能给予安慰。微笑,真的有那么神奇吗?谁也不知道。那是在我二年级发生的一件事,小时候,父母不在身边,我跟着嫂子生活,有一次,学校要求买一条裙子参加演出,我没有裙子,也没有钱买裙子,嫂子治病几乎把钱都花光了,可还是没有好转。第二天,我一放学,就往医院直奔而去,到了那里,嫂子还是像以往一样憔悴的躺在病床上,我不想把买裙子的是告诉嫂子,我站在门口久久不肯进去,嫂子看见了把我叫了进去,问道:“你今天来有什么是吗?”我低着头说:“没事,就···就是,我有参加学校要演出,老师叫买一条裙···裙子。”嫂子说:“那好啊,多少钱?”我说:“五···五十四。”嫂子先是愣了一下,接着说:“太贵了,不如我来做一件吧?”我说:“不用,我可以不参加,不一定只有这一次。”“那好吧,你先走吧。”嫂子说。不知不觉,几天过去了,还有两天演出马上就开始了。今天放学我就往医院跑去,可是我跑去医院了之后,医生说我嫂子快坚持不住了,我听后立刻跑去嫂子的病房,趴在病床边,嫂子微笑的对我说:“小娟啊,我快要走了,你以后要照顾好自己,你爸妈会接你走的,一定要照顾好自··己啊···”嫂子走了,在走的时候脸上还露出那痛苦而又温暖的微笑······第二天我来收拾东西的时候,一位护士叫住了我说:“你是304房的那位小孩吗?”我说:“是,有什么事吗。”护士说:“这个东西给你。”说着拿出了一件没有做完的裙子。护士接着说:“这是你嫂子做的,每当我去查房的时候都看见你嫂子在做这件裙子,当我进去时她就放到枕头下···”说着说着护士哭了。虽然已经过去了几年,可每当看见那件没有做完的裙子,想到嫂子那痛苦而又温暖的微笑,我就觉得很内疚。虽然我不是嫂子的孩子,可她对我比对自己的孩子都亲。那个微笑时不时的浮现在我的脑海里,永远也抹不掉······700字 六年级 叙事
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读完致加西亚的信读完《致加西亚的信》,我并没有想象中的激情澎湃,感慨万分,因为书中所表达的精神我都懂,也经常经意不经意地这样做,于是它对我来说只不过是将这种精神明朗化,系统化,并辅以例子为佐证,让我感触较深的不是书的内容,也不是书中提倡的精神,而是读书的人.服从本是下属该做的事,最基本的做人道理,就像子女要赡养父母,吃完饭要洗碗一样天经地义的事,却要值得如此大力的推行,竟有如此多的读者,从侧面说明了这是一个严重的人性问题,如果从这一点来说倒是让我感慨万分了.如今像罗文这样的人少之又少,为什么呢?真正的原因并不是大家不想做事情,不想把事情做好,而是思想上存有"瓶颈".主管给他的任务有一个,他的疑问却有十几个,"我忙,没空""人少,没办法做到""能做到这样已经不错了,不要太理想化了""我的下属理念太差,我也没办法""让某某做可能会更好"等等堂而皇之的,而他提出这些问题不外乎有以下几种目的:(1)摆困难,让你降低要求;(2)摆完困难,让你觉得让别人做会更好,那么他就可以偷闲了;(3)有言在先,万一事情没办妥,不能完全怪他,你会体谅他的;(4)希望你帮他解决困难.或许这时候有人要问:难道上司给我们下达任务的时候我们只能说:"没问题",其他的什么都不能问吗?诚然不是,假如主管让你到A城市送材料,而你不知如何到达A城市,顺便问一下主管A城市在哪里,如何搭车,省得到处找到处问,如此可以提高工作效率,何乐而不为呢,可是如果连主管也不知道怎么办呢,一切都得自己解决.如果你不能帮助主管解决一些难题的话,那要你何用?我们一直都在推崇罗文——将信送给加西亚的人,却忽略了两个重要人物:派罗文去送信的人——美国总统麦金莱和推荐罗文的人——情报局长阿瑟.瓦格纳上校.千里马不多,伯乐更少,如果没有阿瑟.瓦格纳和麦金莱的信任,慧眼识英才,也不可能派罗文去送信,因此,美西战争从侧面反映了用人的重要性,而我们的企业是不是也该清楚每个主管,员工的优劣,让每个人去做他最合适的,能发挥最大优势的工作.800字 五年级 叙事
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憨憨的大哥娶个憨憨的嫂子—中学生作文憨憨的大哥娶个憨憨的嫂子大嫂先前一直没有着落。大哥人在上海工作,而大伯偏偏要大哥娶个本地媳妇儿。每一次大哥去相亲,不是人家看不上大哥的相貌,就是大哥嫌人家学历低,也不想和人家来往。去年,大嫂的事情总算有了结果。我们大家都盼着大哥的婚礼赶快举行。嫂子老家是中塘,离我们这里可远了。第一次看见我的嫂子,我就一个劲儿的坏笑。嫂子长着一张娃娃脸,适中的短发直直地垂下来。脸上那双漂亮的眼睛忽闪忽闪的,长长的睫毛翘起,眉宇间透着一股说不清的和蔼。但是,整体看上去,怎么说呢?有一种老牛般的憨厚、绵羊的温顺。大哥是个“好孩子”(奶奶常这么说)。对大伯、伯母甚是孝顺,对我们这些个小辈那也是大人有大量,对于我们闯出的祸事,通常都是一笑了之。性情嘛,那铁定是好人应该有忠厚、乐于助人。也是属于“憨”人一族的。大哥的长相嘛,其实也不是很磕碜。就是眼睛形似快乐家族的杜海涛同志,身高比维嘉稍微矮一些,没有谢娜那么疯狂、比“猴哥”要胖一些罢了。虽说如此,我还是疑惑,嫂子怎么看上大哥的?今天是大哥的大喜之日。昨天,我和姐姐哥哥们在新房大厅中忙着吹气球、扎气球,可把我的手弄得疼死了,连软软的柿子剥着都疼。今天一大早,我们早早的起床,从五楼挂起球一只挂到一楼,腰疼了,手麻了,腿酸了。在漫长的等待中,新娘的婚车总算来了。顿时,烟花响起来了,飞上天空,在天空中展露最美的姿态。待烟花燃尽,嫂子从车中出来,大哥拿着遮挡我们“袭击”的大红雨伞和嫂子迈上了红地毯。我们手拿彩带的人兴奋不已,把彩带纷纷喷到了嫂子和大哥的身上。“后面喷,后面喷!”大哥的朋友们大叫起来,我们就“迂回”绕到了大哥的后面,不约而同地把什么彩带,彩片统统地喷在这对新人的身上。大哥带着嫂子匆匆向前走去,恶作剧的对象就转到了伴娘身上。大家又一次扬起手中的“武器”向这些手无寸铁的伴娘发起“进攻”。伴娘们加快了脚步,四处躲避这些“攻击”,“别让她们跑了。”我们立马加强了进攻。伴娘的衣服上、头发上、手包上都是我们喷的彩带、彩片,看着她们惊慌失措的样子,大家都乐不可支了。新人走上楼梯,楼梯的两旁的气球一个接着一个被我们恶意地戳破,吓得胆小的人“啊”的一声大叫起来。楼梯上简直人满为患,大家互相推挤着,但心中却是美滋滋的。来到了五楼的新房,大哥大嫂给伴娘们敬茶,接着给长辈们敬茶,还要互相吃汤圆,喝茶。下楼吃酒了,伴郎和大哥的同学朋友们起哄,让大哥和嫂子喝酒,行酒令。其中一个喝醉了,身子摇摇摆摆的,但又没有倒下,颇有一些不倒翁的样子。“新郎选一个。”大哥小心翼翼地选了一个。朋友们一下子坏意地笑了。“三个字!快说!”大哥朋友们都催促大哥赶快说。大哥只是一个劲的笑着,但嘴巴紧紧闭着,就是不说,那双和杜海涛差不多的眼睛眯成了一条线,大哥被朋友们推着(意志坚定呀)还是不说那“三个字”。大嫂笑得前俯后仰,脸上泛起一片片红晕,心中乐开了花,脸上还有害羞。大家笑疯了!“快说,快说!”大哥的朋友们仍然不依不饶,定要大哥说那三个字。皇天不负有心人,大哥在众人的催促下,终于极不情愿对大嫂说:“我,爱,你!”大嫂一下子羞得不知所措。众人都哈哈大笑了。堂姐看着大哥这样,更是笑得直喊肚子疼。在楼上客厅中,看着大哥大嫂的结婚照。照片上的两个人将要携手一辈子。堂姐看着照片笑着说:“我大哥本来就憨憨的,现在讨了一个和他一样憨憨的媳妇儿。”嘻嘻,憨憨的大哥娶个憨憨的大嫂!难以割舍的父女情怀对于一个女孩来说,特别是对一个十多岁,已进入青春期的女孩来说,母爱总比父爱更多,母亲对自己的关怀总比父亲的多,母亲的微笑也总比父亲多。对我而言,这一切也不例外。当我望着茫茫星空,回忆起和父母在一起的点点滴滴时,脑海中浮现的总是母亲在寒冷的夜晚给我盖被子,而父亲在炎热的夏天却很少给我零花钱去买冰棍;母亲总是在我放学回家后,为我准备香喷喷的饭菜,而父亲却是在我考试失利后,再给一次劈头盖脸的批评。总之,在我的记忆中,总是母亲的笑,父亲的怒;母亲的爱,父亲的骂;母亲的夸奖,父亲的责怪。在我眼中,父亲对我总是那么冷漠。然而,过了一年,不只是我长大了懂事了的缘故,还是父母真的已经不再那么健壮了。今年夏天,在火车站见到他第一面时,我突然发现他脸上多了一些皱纹,他的黑发中间又参杂了几根白发,他帮我拿行李的速度也没那么快了。他的这些别化,让我感到了一丝丝的酸楚,一时间,把我对他的不解全忘了。这个暑假,我玩得很愉快,或许是因为和父母在一起吧,时间过得飞快,不知不觉就到了要返回老家的日子了。但我还是觉得,父亲那一脸的冷漠还是未改,只是偶尔浅浅的笑一笑而已。要回来了,父亲到火车站为我送行,我在车窗边坐下,只见父亲敲打着车窗,对我说着什么,只是那厚厚的玻璃让我怎么也无法听清楚,但我却从他的眼睛内看到了那份不舍,那份牵挂与担心,他的眼眶也似乎有一滴晶莹的液体,但我始终未能看见他流出来。火车开动了,我以捕捉不到父亲那矮小而又熟悉的身影,看不到他那不舍的眼神,也已不能听到他的嘱咐。等火车出站了,我的泪水才缓缓落下,泪珠中似乎全都是父亲的身影,视他为我在外辛苦打拼的身影,是他站在月台上依依不舍的身影。我懂了,父亲对我的爱在这一刻我全都懂了,是他的严厉,是他的默默关心。那可,我是多么希望火车能在站内多停留一分钟,让我对父亲道出我对他的感激和爱。我所希望的语文老师窗外,柳丝随着轻柔的风儿飘着,飘着坐在窗前的我又想起我的语文课,我所希望的语文老师是什么样的呢?我思索着。我喜欢语文。喜欢它能用几句朴实的话语将世界里每个角落的爱编织;喜欢,几十个秀丽的字腾然纸上,成为人生道路上的几句刻骨铭心的勉励。语文,是我梦的起源,曾几何时我就播下了文学的梦的追寻,我要写出美丽的如独特风景般的文字。我是一个追梦者,我希望为我开启文学梦的领路人是这样的。我希望我的语文老师真正的成为我们心目中的好朋友,甚至是用心去爱我们的哥哥姐姐。语文,需要的是一种自由洒脱的意境,一个作家最需要的是一种超凡脱俗的灵感。所以,语文老师应该在课下,成为我们所依赖的朋友,一起玩,一起为几个语文句子的理解而争的面红耳赤,不分地位高低。这样,语文老师就会成为我们生活的一部分,成为我们心中最亮丽的太阳,沟通嘛,自然不成问题。我希望,我的语文老师,是一幅最亮丽的风景,魄力四射。只有笑,才能让自己摆脱困难的纷扰,才能够如永不乏力量的雄鹰奔飞于蓝天。如果,我的语文老师,能够一进教室就带着阳光灿烂的微笑,那么,我们的心中就会永远是艳阳天了吧!语文课堂效率,更是没得说,那简直是艳阳天里火一样的空气。我希望,我的语文老师,能够开放,为我们的课堂增添几分活力!语文课,本应就是建立在生活之上的。语文的艺术源于生活,那,我们应该置身于生活希望语文老师能够带我们亲近大自然,体验真正的生活,透悟出真正的语文。也可以多举办一些辩论会,来锻炼我们的口才,使我们的语文成为最好的,最高的,最妙的!我所希望的语文老师,其实就是一幅永远散发光芒的靓丽的风景画!窗外,风景如画。我知道语文老师正微笑着向我们走来!老师请给差生一片绿茵“学校要十分重视对差生的转化工作,转化一个差生与培养一个优秀生同样重要、光荣、有价值。”转化差生是一个非常艰难、非常细致而又非常特殊的工作。棉对差生,作为教育者必须和他们交朋友,了解他们的精神需要,并为他们创造良好条件,促使他们进早转化。笔者认为,主要应做到以下三点:一、及早走出误区“差生”这一现象在教育教学界是客观存在的,但这些差生并不代表永远差,什么都差,只要教育者根据反馈信息,通过诊断,充分了解学生是否具有学习新知识的知识基础和基本技能,在这基础上调整学生的心理状态,激发、激活他们的学习动机,建立他们的学习信息,都是可以在不同程度上加以转化的。很多年来,不少教育者勤耕教台、悉心实践、积极探索,尝试素质教育中差生如何转化的问题,往往费时劳神却收效甚微或屡败静退。笔者在学习、总结前人经验教训基础上,紧系教育教学工作发现,在如何对待暂差生这一问题上,一部分教师还陷在误区里。1、打时间战某些教师为了提高暂差生的学习成绩,专门在时间上下功夫,中午留,放学留,采取机械重复的方法等。这是一种熬时间、耗体力、拼精力的做法,既违背了教育规律和素质教育的要求,损伤了学生的身心健康,又扼杀了学生的学习兴趣,使学生渐渐把学习看作是一种负担,一种累赘。2、缺乏耐心某些教师认为差生太难转化,因为歧视差生,轻则责怪、厌弃、有意无意地嘲笑,重则以粗暴的言行将学生赶出教室,轰回家去,造成差生自尊心受损,产生“破罐子破摔”、“我不如人”的心理。长此以往,差生得不到应有的关心,帮助,一再消极、畏难,也就逐步丧失了学习的毅力和动力。有诗曰:好雨知时节,随风潜如夜。如果教师用热心、耐心、诚心去感染学生、教育学生,相信定会收到“润物而无声”的良好效果。3、给其定型很多教师只要一提到学生,常会给其定型,哎,这位学生这么差,没救了!不要管他了!可事实并非如此。差生不是先天注定的,之所以成绩落于他人之后,也是由于诸多复杂的因素造成的。人无完人,每个人身上都有闪光之出,这是作为教育者该永远坚信的。教师必须用自己的关爱之心去发现、去挖掘学生身上的闪光点,而不能将其“一棍子打死”。4、拒绝给“爱”“师爱”,是对全体学生而言的。可有些教师却很吝啬,只将其奉献给优秀生,对差生讨厌万分,这势必加大差生同教师间的距离,产生人为的疏远和压抑感,更无益于学生的发展。这种“爱”是一种畸形的爱,是一种不完全的爱,它与“师爱”背道而驰,与被世人誉为“红烛”“圆丁”、甘为“铺路石”的精神更是格格不入。面对差生,粗暴草率、简单消极的教育法是不足取的,有效解决问题的关键在于教育者应积极而非消、主动而非被动、发展而非静止地探索有效之法、转化之法,及早走出教育的误区。二、给差生一点优越感对于一个在教师眼里一贯是差生的学生,用训斥、讲大道理的方式有时是完全行不通的,因为这些对他们来说早已是老生常谈或司空见惯了。记得去年第一学期,我总是用一种和颜悦色的态度与差生交谈,鼓励他们失败了不要灰心,只要振作精神一步一步往前赶,是一定会追上其他同学的……本以为一番忠言,能令他们奋发图强,迎头赶上。殊不知,当时的他们表现出一副言听计从的模样,事后却依然我行我素,俨然一副事不关己,高高挂起的姿态,考起试来依然不及格。于是,我试着实行了另一种办法……在一个星期一的下午,我把几位最差的同学叫到身旁,对他们说:“从今天开始,你们都不要跟班上其他人比,每位同学都与面前人相比,看看每次作业或考试谁第一名。”事后,我每天从工作中或闲暇时抽出时间给他们辅导,并嘱咐班委平时要多给予几位同学生活和学习上的帮助。一个星期下来,句仅在默写词方面,他们就有了前所未有的进步。从前不管他们默多少字词,总只能得三四十分,现在都保证了七十分以上,其中几位还默了好几次一百分。看着他们那因得了“第一名”而高兴万分的模样,我知道,是优越感让他们增强了对自己的信心,让他们有了胜利的喜悦,更有了进步的勇气。优秀生需要师爱,差生更需要师爱。教师只要对他们热情接近、关心信任,给予公正无私的帮助,激活其“闪光点”,创设条件让他们品尝成功的喜悦,获得一定的优越感,树立他们的信心,扶持他们更好地学习,相信一定能使他们很快地赶上学习队伍。三、从情绪上找方法一个差生就是其自身而言,他们在心理素质方面具有与其他同学不相同的特点。一般说来,他们对前途失去信心,自暴自弃。大部分学生的智力水平并不低,可他们自身的消极情绪却是捆扰他们前进的一个天敌。情绪,顾名思义,就是心绪、心情,四人在某种情况下产生的一种心理状态。他是人心理状态的外部活动的晴雨表。情绪的好坏直接影响着学生的学习、生活和身心健康。所以,教育者必须选择一个最佳的教育效果。当他们情绪低时,可利用“皮格马利翁效应”期待之,帮他们燃起自信之火,扬起进取之帆,让他们充分感受到教师对他们的理解,期待与信任,让他们感受到生活是充实的、美好的,该积极地去棉面对。当他们已通过自己机的努力进步时,我们就可根据“霍桑效应”,在成功出激励之。少年的思想远没有定型,他们的可塑性还很强,落后只是暂时的。作为教导者,要掌握他们的心理特点和形成原因,采取科学、切合实际的教育方法,使他们的心灵开辟出一块绿茵茵的芳草地。相信,他们一定会取得很大进步的!中考语文现代诗歌鉴赏五步相对古体诗歌而言,现代诗歌以其手法之多样、表现力之丰富和意境之高远而似乎更难教学,这成了很多教师颇为棘手的难题。然而,我们也相信,百仞之山,取之有道,凡事都应有其行之有效的途径。本文中,笔者拟就现代诗歌教学的做法方面,谈几点自己的体会。我以为,现代诗歌教学应走好以下“五步”。第一步,以相关背景为依据,把握解读诗歌的切入点初中教材中所选编的现代诗歌大都是篇章不长,文词明白,学生比较容易看得懂,正因为这样而往往就容易只读到它的表层,而忽略它内涵的一些东西。要让学生能够解读诗歌的内涵,就必不可以少地对作品背景的了解——这是能否正确解读诗歌思想的关键。藏克家 有的人 (——纪念鲁迅有感),是一首优秀的现代短诗,诗中的对比是浅显易见的,诗中相对的两种人也是浅显易懂的,但对诗中两种人的行为和精神实质如果没有一定的“已知”来作为教学铺垫,就不是那么容易把握了。所以,课前就务必先让学生尽可能充分地了解关于鲁迅的一些情况,诸如其生平经历、作品解读、世人评价等等。于课间,尚未读文,即可集中从“横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛”中激发起学生对鲁迅精神的景仰。有了这个情感铺垫,教师辅之讲述作者创作此诗文的背景,教学这首诗歌就有个良好的开端了,学生对了解诗中两种人对人民的态度、对人生的目标、对社会的影响以及人们纪念鲁迅的意义就有了很好的依据。同样,郭沫若 天上的街市 虽然充满浪漫色彩,但如果没有对中国“五四”过后那“冷酷如铁!黑暗如漆!腥秽如血!”的黑暗现实的了解,没有对郭沫若当时极大的愤怒、苦闷与感伤的了解,学生就很可能只读到诗中表层的美丽而很难从诗中解读出他对当时黑暗现实的不满、对自由幸福的追求和对理想世界向往。“好的开始是成功的一半”,有了关背景作铺垫,对帮助学生理解作者的创作意图、诗歌中形象及思想的把握都起着很大的作用。但这只是个开端。现代诗歌教学的重头戏还在于诗文的品读过程。第二步,以诵读为依托,欣赏诗歌的语言美诗歌是语言艺术的尖端。现代诗歌的语言精炼、形象、富有音乐美。余光中 乡愁 :小时候,乡愁/是一枚/小小的邮票,我/在这头,母亲/在那头。长大后,乡愁/是一张/窄窄的船票,我/在这头,新娘/在那头。后来啊,乡愁/是一方/矮矮的坟墓,我/在外头,母亲啊/在里头。而现在,乡愁/是一湾/浅浅的海峡,我/在这头,大陆/在那头。诗歌句式均匀整齐,回旋往复,一唱三叹。指导诵读时,非但要学生读准字音节奏,且要吐字清晰,轻重缓急,抑扬顿挫,把作者用音乐般的语言表达的对祖国和祖先的深深眷恋之情“唱”出来。虽是此,由于每个学生的审美角度与表达方式都不尽相同,诗歌诵读就应允许个人对其节奏与韵律有不同的理解,应鼓励学生用自己最得意的方式来诵读,而不可“框”在一个规定的架子里遭受折腾,造就矫揉造作的“异口同声”和“整齐”,有折人性。贺敬之 回延安 中“杜甫川唱来/柳林铺子笑,红旗飘飘/把手招。白肚子手巾/红腰带,亲人们/迎过延河来。满心话/登时说不出来,一头扑在/亲人怀”其中的激动、喜悦,任由学生读得激昂强烈、一泻千里; 桂林山水歌 中“招手相问/老人山,云罩江山/几万年?——伏波山下/还环洞,宝珠久等/叩门声……”这仿佛道不尽的沧桑历史和漫长历史中的感慨,任由学生读得低沉舒缓,犹如山间潺潺溪流……诵读是赏析诗歌的重要依托,是诗歌意境解读的物质条件。乡愁 中,那承载着诗人小时候依恋母亲安慰的“小小的邮票”、承载了诗人对爱人相思和依偎的一张“窄窄的船票”、割断了诗人和母亲相见的一抔黄土,和象征着中华古老民族深深伤痕的“浅浅的海湾”,以及“这头”与“那头”沉重的分离,都是在诵读的基础上显现出来的。有了这个基础上,再将学生引向诗歌的赏析。第三步,以情感为主线,体会诗歌深层的意蕴可以这么说:没有感情就没有诗歌。作者的感情体现在诗歌里,诗歌的感情包含在字里行间。还以余光中 乡愁 为例:那“小小的邮票”承载了诗人小时候的依恋,在互通音讯中诗人获得了母亲的安慰;那“窄窄的船票”承载了诗人对爱人的相思和依偎,在往来中,诗人填补了感情的缺口;那一抔黄土割断了诗人和母亲的相见,诗人的心灵将归往何处?……诗人的这些浓烈的情感,无不在诗中的“小”、“窄”、“矮”、“浅”之间得到反衬。教学中要引导学生在诵读的基础上,体味作者从字里行间凸现的跌宕的情感波澜,体味诗词深层的意蕴。要指出的是,诗歌既是“言志”、“言情”的载体,其语言内涵必是丰富复杂的,所谓“诗无达诂”,那么在解读其中的“志”与“情”就应允许我们在“体情”上有主观的见地。清代的王夫之就说过:“诗人以一致之思,读者各以其情而自得”,现代诗歌教学的鉴赏品味应建立在学生自我思考的基础上,使“诗人心中之诗”最终成为“我心中之诗”。诗歌教学中,要特别重视学生根据自己的生活经验对诗歌内涵的与众不同的独特体验,也许创造性的火花就此而迸发。贺敬之 桂林山水歌 开头这样写道:云中的/神啊,雾中的/仙,神姿仙态/桂林的山!情一样/深啊,梦一样/美,如情似梦/漓江的水!诗中“神”、“仙”、“情”、“梦”等字眼神姿仙态,如情似梦,迷离奇妙,妙不可言。神仙谁都没有见过,但云雾中影影绰绰出现的仙女形象,唤起了人们那种捉摸不定的美感,而情和梦也是不确定的,在教学中就需要学生有自己独立的理解和想象,允许学生以自己的审美眼光来理解“神”、“仙”、“情”、“梦”。同样,在 乡愁 赏析中学生对诗人情感还会有怎样的体验,教师都应抓住学生瞬间的灵光,捕捉学生动情的联想与想象以达到教学目的。第四步,放飞思维的翅膀,品位诗歌的意境所谓“有意无境不成诗”。“境”即形象,毛泽东 沁园春?雪 中“山舞银蛇,原驰蜡象,欲与天公试比高”即是壮阔、豪迈之意境。引导学生走入诗歌的“意境”,才能真正意义上品味出作品的诗美,从而切切实实培养起他们的艺术鉴赏力。现代诗歌教学如何引导学生品味诗歌的“境”呢?最直接的做法是展示诗歌的直观形象和画面,启发学生进行联想和想象。就比如赏析毛泽东 沁园春?雪 时,辅之展现北国“千里冰封,万里雪飘”的图景,假定词人立于皑皑高原的一个至高点上,放眼四周、所见所想,由此品味出词人在“望”所包含上、下、内、外的空间里,和“惜”所包含秦、汉、唐、宋的时间里,所表现出来的一代伟人的气魄、胸怀和人格魅力。其次,从品味诗词语言入手,引导学生一点点地感悟到诗歌意韵之美,也是教学中能避免架空赏析的一个好方法。如赏析余光中的 乡愁 ,引导学生紧扣诗人提取的几个单纯的意象:邮票、船票、坟墓、海峡,将这些意象和“这”、“那”简单的词融合在一起,将彼此隔离的人、物、时间和空间紧紧联系在一起,品味那若有若无的距离和联系,使学生在心中产生对诗人在相思、别离和相聚间奔波的强烈的共鸣,感受作者那难以言表的哀愁和无尽的相思。诗歌品赏过程是需要思维的,而思维是允许开放性的、有个性的。但须注意,开放式的解读不等于随意的解读,而是切近原意的解读,所以应尽量减少曲解原意的误读。比如上文所述应把握其相关背景来解读便是避免曲解的关键依据。解读诗歌不可丧失标准任意而为,而是对于一些具有丰富复杂内涵的诗歌作“可能的”多重解释,从不同角度进行分析,力求找到最符合原意的解读,而不是远离或僵化地就诗论诗。读诗、品文只是在“学”的层面上,而语文教学的根本,在于让学生能用语言表达生活。现代诗歌的教学亦应本着这个根本,由学至用。第五步,以生活为蓝本,展现心中的诗情画意应该说,我们过去的语文教学对现代诗歌的创作练习上是重视不足的,许多中考作文要求就有明显的限制——“文体不限(除诗歌外)”。在考试这指挥棒指引下,教师极少鼓励学生用“诗意”的语言来表达自己生活,甚至是扼杀,不让写。初中阶段学生尝试诗歌的写作是可行的。首先,从理论上讲,应该鼓励我们的学生们“诗意”地生活着,对人间、社会、世界、生活的关怀怀有美好的愿望,让学生们懂得:我们的情感生活,是在生活中感触到意趣和美的存在的生活,是远离粗俗、鄙陋、愚昧,走向高雅、精致、聪慧的生活;其二,现代诗歌在文字理解的难度并不大,进入诗歌的状态也不是很困难,学生在大量的朗读,声情并茂的反复朗诵后,是很容易走进创作的氛围与诗意之中的;其三,引导学生尝试用“诗意”的眼光来观察体味生活,鼓励他们发挥自己的联想和想象,抓住一些富有特征和富有意味的物象,构成美妙的图画,加以滋润灌注激情,来表达出自己对某一事物某一事情某一对象的理解与情感。现代诗歌课堂教学的外延应和生活的内延结合起来,引导学生学会用诗歌的语言去感知生活、表现生活,哪怕是悲哀、无奈和叹息。从简单的地方开始,教师要去掉畏难情绪,大胆指导学生去尝试,自己带头去即兴写诗。开始,只要冲破思想的条条框框的限制,把自己想出来的很美的句子写出来,哪怕只有一句,也应该给予充分的肯定,再要求依据音律节奏分行排列,最后才提出适当考虑双句或小节末的字的大致押韵的问题1200字以上 叙事
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信咦!怎么树上的树叶都不得不见了?哦!原来秋姑娘把树叶拿去写信了!秋姑娘把信寄给了小松鼠,提醒它们秋天快到了,食物存够了吗?秋姑娘把信寄给小蚂蚁,告诉它,秋天快到了,要食的食物已经存够了吗?秋姑娘把信寄给的北方的小朋友,告诉她们秋天快到了,要多穿衣服别感冒了!秋姑娘把信寄给村里的小朋友,提醒他们,秋天快到了,别忘了给小树裹上绳子衣服!秋姑娘又把信寄给……。美丽动人的秋姑娘走了,冷酷无情的冬先生来到了,天上下起了鹅毛大雪,到处都是白雪纷飞,冰天雪地。咦!怎么地上冰块慢慢地没了?哦!原来是春姑娘拿去写信了!春姑娘把信寄给了熊,告诉它春天快到了,快准备出洞了。春姑娘把信寄给了蛇,提醒它,春天快到了,新衣服准备好了吗?春姑娘又把信寄给……。春天终于来到了,小动物们,小昆虫们都从土里,树洞里钻出来。世界再一次充满了生机。300字 三年级 叙事
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读《弟子规;信》有感读《弟子规》有感晚上,伴着习习凉风,我翻开了《弟子规》,映入眼帘的是“若衣服,若饮食,不如人,勿生戚。”这样一句话。细看底下的注释,我看到了这句话的意思:至于外表穿着,或者饮食不如他人,则不必放在心上,更没有必要忧虑自卑。猛然间我想了“君子忧道不忧贫”这句古话。躺在床上,思绪随着凉风飞呀飞,飞到了西晋这个时期,我看到了年轻时的阮咸。虽然他家里并不富裕,吃的穿的也很平常。但是他在有钱人面前却泰然自若,一点也不自卑。六月六日这一天,每一个都把自己的衣服拿到太阳下面晒。阮咸也不例外,他根据当时的风俗,也把自己的衣服晾起来,路上看见阮咸晾晒自己的旧衣服,都来观看。但阮咸一点也不在意,他认为:富贵不是可以夸耀的资本,贫寒也不是耻辱,人活着是否有尊严关键在于他的德行和学识。思绪不再飘飞,回到了现在的生活。我看到了在一个幼儿园门口,一个小女孩竟然对他的同伴说送自己上学的父亲是她们家的司机!可笑可悲的背后是深深地思考:我们的社会怎么啦?我们的孩子怎么啦?讲究物质的奢糜与攀比竟让纯真的孩童至此!试想一下,假如都以现在的这个趋势发展下去,那么10年后,20年后,甚至100年后的今天,我们的子孙后代将变成怎么样的人呢?到时候吃穿的攀比又将如何呢?无数的问号在我脑海中回荡,久久不能散去……多亏了这本《弟子规》,他提醒了我们,他唤醒了我们,他告诉了我们做人的道理,告诉了我们将怎样做好生活中的点点滴滴,过一个有意义,有价值的人生……550字 初一 抒情散文
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读《给未来孩子的信》有感自从读了张淑海的这篇文章后,我对做人又有了一番新的领悟。是她告诉我无论是什么样的人,一定要有理想。人有了理想,才会有目标,才会朝着这个目标不懈努力,不断奋斗,不断追求,不达目的誓不罢休。无论是谁,只要有理想,就会成为一个有成就的人。外貌其实并不重要,理想它可能锻造出你的气质。是她告诉我理想并不是那么容易就能实现的,而要我们去争取。在争取途中,也是坎坷曲折的。但是不要紧,只要有坚定的信念,苦中作乐,不受任何利益的诱惑,学会坚持。是她告诉我,要做个脚踏实地的人。人生是短暂的,不要贪图虚荣、要用自己的双手去创造。每个人的能力也是有限的。但也要坚信自己的能力。不要去依赖别人,做什么事,也不要轻易放弃。是她告诉我做人要有感情,人与人相识,相交是一种缘份,与人相处中,肯定会有争吵摩擦,但细想一下,在这大千世界,能有几个与我相识,相交的又有几个人呢?珍惜朋友之间纯真的友谊。要学会尊重,学会理解。是她告诉我要独立。只有从小养成自己的事自己做,成人后,自己才有可能在社会中立足,适应环境,跟上潮流。要学会看到真实的世界,真实的人心,分辨真假,体味人生。在现实生活中,要做一个有素质的人。不要有贪小利之心,别人说话时,不要打岔。做一个坚强自信的人,同时也要有志气,不要嫉妒别人有好的东西,再好的也是别人的,靠自己劳动得来的果实,才是最好的,最珍贵的。要正确看待自己的优点和缺点,扬长避短。因此,战胜自己比征服他人还要艰巨和有意义。关键还是活出精彩的自我,真实的自我,努力打造一个完美的自我!550字 四年级 读后感
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信致管理员:你好。我不知道你是何方神圣,但是我知道没有理由的随意判断一个人的好坏,一篇文章的真实,这是错的。自从发现这个网站后,我的心情是多变的。由开始的不相信到后来的惊讶,激动,再到每日的期待,从曾经一打开电脑就看小说的我,变成了一打开电脑就查这个网站,盼望文章被录取的自己,从前看小说的精力全都投入了写作中,而原来的激动却在第一次文章被驳回后变得有些失望,但我仍相信这,自己其他的文章会被录取,于是乎,将自己小学的作文全部翻出来,一篇篇打上去。可惜,希望越大,失望越大,文章一次次被驳回,而且很多时候的理由“您好,您的文章已被其他网站收录,我们无法更新,谢谢您的投稿!”让人恼火,因为这是在一次次质疑这些文章的真实性,而且理由又是这么可笑,让我有些怀疑这个网站,改作文的是机器,而不是工作人员。可是,昨日那篇作文发表后,那评语让我有些气愤:“写得这么好,太像抄的了。”这种理由都能想出,真的不是小学生改的作文吗?我可以明确告诉你,那篇作文,是我小学三年级,老师在语文课上与我们玩了一个游戏,并且当场写出来的作文,而且里面人的名字全都是我同学的名字,只是姓被我删掉了,因为单纯只是不想让自己身边的人知道这个写作的人是我罢。这篇作文我并不指望发表,忙中偷闲-----生地复习阶段写这么一封信,只是想与你谈谈我这些想法。你看后怎么想,我不知道,但我只是发表自己想说的罢。如果你觉得我的这篇文章会影响你这网站的声誉,不发便罢。作者:梦殇550字 初二 书信
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信亲爱的爷爷:你好!自从你上次得了白内障后,眼睛怎样?有没有好转?嘿,我告诉你一件家事,让你陪我一起分享。近日,天经常下雨,而且一下就是倾盆大雨,真叫人讨厌。记得那天晚上,我们吃饭时,天还是没有下雨,谁知吃完饭后,雨就像瓢泼一样下了起来,我们当然要把门窗关上。但是,过了半个小时左右,把落地玻璃打开,3厘米高的水像一群敌军一样冲了进来。我们便立刻去扫水。可是祸不单行,不但这个小阳台“水浸”了,连上面的那个大阳台也是,大阳台被阳台淹没了,而且水已经高达5厘米了,因此,水一直流到二楼,真是快要水浸了。我们一家人快速“抢救”:二楼的水已经差不多流走了,就让弟弟俩在那儿吧;三楼的水不多,就让阿姨去拖干净吧;四楼由于接连着阳台,所以水比较多,因此,就由爸爸妈妈去拖干净吧;阳台是最关键的,不把它清洁好,后过就不堪设想的了,由于爸爸妈妈和阿姨都要清洁水滩,所以清洁两个阳台的重担就落在我和小保姆的身上了。我和小保姆一起到了最顶的一层楼,上面无瓦遮头,把我们的衣服都给淋湿了,就像两只“落汤鸡”一样。小保姆把出水口里的杂物都拿了出来,而我就把水扫到出水口里。过了大概半个小时,水逐渐“撤退”,但我和小保姆的衣服却湿透了。抢救工作结束了,我往街路一看,原来不只是我家水浸,就连大路也是。自从那件事后,我懂得了杂物不清洁好,日积月累,就会倒塞住出水口,就例如绳子磨得久,会把树磨破,水滴得久,就会把石头滴穿好一个道理。时间不早了,咱们就到这里吧!请回信!祝你:身体健康!你的孙女芷欣2003年6月21日550字 六年级 抒情散文
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信我们知道,运动是相对的。当鸟儿与飞机相对而行时,虽然鸟儿的速度不是很大,但是飞机的飞行速度很大,这样对于飞机来说,鸟儿的速度就很大。速度越大,撞击的力量就越大。比如一只0.45千克的鸟,撞在速度为每小时80千米的飞机上时,就会产生1500牛顿的力,要是撞在速度为每小时960千米的飞机上,那就要产生21.6万牛顿的力。如果是一只1.8千克的鸟撞在速度为每小时700千米的飞机上,产生的冲击力比炮弹的冲击力还要大。所以浑身是肉的鸟儿也能变成击落飞机的“炮弹”。1962年11月,赫赫有名的“子爵号”飞机正在美国马里兰州伊利奥特市上空平稳地飞行,突然一声巨响,飞机从高空栽了下来。事后发现酿成这场空中悲剧的罪魁就是一只在空中慢慢翱翔的天鹅。在我国也发生过类似的事情。1991年10月6日,海南海口市乐东机场,海军航空兵的一架“014号”飞机刚腾空而起,突然,“砰”的一声巨响,机体猛然一颤,飞行员发现左前三角挡风玻璃完全破碎,令人庆幸的是,飞行员凭着顽强的意志和娴熟的技术终于使飞机降落在跑道上,追究原因还是一只迎面飞来的小鸟。瞬间的碰撞会产生巨大冲击力的事例,不只发生在鸟与飞机之间,也可以发生在鸡与汽车之间。如果一只1.5千克的鸡与速度为每小时54千米的汽车相撞时产生的力有2800多牛顿。一次,一位汽车司机开车行驶在乡间公路上,突然,一只母鸡受惊,猛然在车前跳起,结果冲破汽车前窗,一头撞进驾驶室,并使司机受了伤,可以说,汽车司机没被母鸡撞死真算幸运550字 初三 书信
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