语文相伴_400字
她如一缕春风,迈着轻盈的步履,掠过我的思绪,从我身边悄然走过。她就是语文。
语文是一位画家。
“随风潜入夜,润物细无声”她用神来之笔勾勒出一幅栩栩如生的春雨图。她用五彩缤纷的色彩调画着春天,描绘着春风的柔情与妩媚,描绘着细雨的缠绵与奉献,描绘着春意的盎然与生机,使我心鱼飘飞。
语文是一位音乐家。
“稻花香里说丰年,听取蛙声一片”她用轻快的旋律奏响起一首农家丰年曲。她用悠扬的琴声,弹奏起夏日的激情;用圆润的歌声,驱散夏日的炎热;用起伏的鸣声烘衬着夏日的豪迈和酣壮,使我思绪飞扬。
语文是一位诗人。
“晴空一鹤排云上,便引诗情到碧霄”她用四射的才情吟诵着秋的壮阔,畅谈着秋的蕴藉,谱写着一曲激荡澎湃的秋的颂歌。她用激情之火,点燃我的心灯;她用诗画之墨,滋养我的心田。
语文是一位摄影家。
“忽如一夜春风来,千树万树梨花开。”她用奇情妙思摄下冬的洁白与寥廓,用心灵的眼睛注目冬的壮美与浪漫。她用镜头留下冬天永恒的记忆,也摄下我心灵的律动。
一年四季,语文相伴。
毕业思绪_450字
有一种声音,从旷古响起,沉闷而稳重。即便是这样的声音,却也让人感觉支离破碎。
仿佛身边有些东西在一点一点被抽走,从毕业那天起,一句“再见”就已经隔断了一切。像是一面厚重的隔音壁,翕忽从天而降,挡在你我之间,再不曾谋面。
一直很想知道,毕业后,我们还剩下什么?一直,一直,一直都很想知道。没有人告诉我罢了。
或许我们每个人都应该这么问问自己。从六年级开始,努力地回忆一下那时,再睁大眼睛看看这时。到底少了什么?
到底少了什么呢?是身边的同学?珍贵的友谊?还是……几乎什么也没剩下了?
我呢?除了现在还是同班的同学,其他的,我近乎断绝了来往。我好后悔呀!但后悔什么却也道不出,一肚子的苦水,只有自己知道它的滋味。那些年就这样逝去了,留下的还有记忆吧!那段苦涩的记忆,就算有甜,也都被没过了,紧紧的覆盖。
还剩下什么?我不知道。剩下的有好多,真正剩下的似乎没有。那沙哑的“再见”,将一切都割断了。
或许我说,一根皮筋,绷得太紧,断了。什么也没剩下。还剩下断掉的两半皮筋。
就是这样了。
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与语文相伴的日子轻轻地我走了,正如我轻轻地来,我轻轻地招手,作别西边的云彩。语文如一缕春风,迈着轻盈的步履,掠过我的思绪,从我身边悄然走过。语文是一位画家。“桃花一簇开无主,可爱深红爱浅红?”他用神笔勾勒出一幅栩栩如生的春风图、他用深红与浅红渐变的色调描绘着春天,描绘着春光的柔情与温暖,描绘着桃花的无私与纯洁,描绘着春意的盎然与生机,使我心旷神怡。语文是一位音乐家。“葡萄美酒夜光杯,欲饮琵琶马上催”他用沉睡的旋律奏响起一支战争之歌。他用深沉的琵琶声,弹奏起战斗的号角;用紧凑的琴声,催促着战士;用高亢响亮的歌声驱赶着内心的恐惧,使我心思飞扬。语文是一位诗人。“杨花瑜荚无才思,惟解漫天作雪飞”她用四射的才吟送着春的壮阔,感叹着春的逝去,谱写着一曲动人心弦的春的颂歌。她用激情之火,点燃我的内心;她用诗化之墨,滋养我的心田。语文是一位摄影师。“杨柳萧疏楼阁闲,月明直见嵩山雪”采用奇思妙想摄下冬的洁白与空寂,用心灵感受冬雪的纯洁与温暖。她用镜头留下冬天永恒的记忆与嵩山上那皑皑白雪,也摄下了我心灵的律动。一年四季,语文相伴。语文,好比一位知己,如“海内存知己,天涯若比邻”般的心灵相通。语文,好比一位情人,如“一日不见,如三月兮”般的日思夜想。语文,好比一位亲人,如“复恐匆匆说不尽,行人临发又开封”般的念念不忘。语文,好比一首乐曲,如“此曲只应天上有,人间难得几回闻”般的令人享受。悄悄的我走了,正如我悄悄的来;挥一挥衣袖,不带走一片云彩,可语文却早已深入我内心,再也挥之不去。600字 初二
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