伤
500字
初二
散文
这种伤，很痛很痛.这种伤，深埋在心。这种伤，无药能医……泪水从脸颊滑落，你问我为何哭泣。而我，却不知该如何回你。这是一种心痛，痛的让你整夜会去想着，难以入睡。我不知该如何去抚慰它，只有这样任它撕心裂肺……
我不知这伤从何而来，也不知何时得以痊愈，也许这全靠我自己。心中压着一块石头，使我不能自由。一个活泼的我，在夜晚竟能如此沉寂。对于别人的寻问，我无言以对，只有心碎.我想着各种办法想要取走这块石头，却觉得它真的好重，我竟无力将它搬动。。。有天，我默默想着，这伤从何而来？回给我的却全是无语。也许，是我想的太多，以至我变成如此模样。白天的我和朋友们粘在一起，欢声笑语充满了我的世界。只有在我独自一人时，这伤便又回到了我这里。也许是我太怕了这寂寞吧。
看看这世界，到处都带着面具，每一人都欢言笑语，背后却仇恨磨叽。他们都真的好假，到处都充满着虚伪。曾经美丽的世界，现在却一片乌烟瘴气。这伤，又在痛着。我慢慢的坐下来，看着门外的天空，如此美景，我的心中竟也生出悲凉。
我终于进入了梦乡……
当我醒来时，太阳已从云中露出了脑袋。阳光格外刺眼，照着整个屋子都亮堂了。我似乎看到了生活中的光亮。我这才大悟，我有朋友，我有亲人，也许，我可以更加幸福……
这伤，也许仍旧存在着。但我却不想再去理睬。任它慢慢退却，直至消失……至少，我开始变得快。
初二:俏年华
学会善待他人
1000字
初三
议论文
世界是五彩缤纷的，生活是精彩有趣的，而人的情感也是此起彼伏的。在生活中。我们时常会与父母、老师、同学们打交道，那怎样才能很好的与他们交往呢？无非两个字“善待”。
“善待”包含了理解、关心、帮助和宽容等。今天，我主要讲一下“理解”和“宽容”。
第一点：理解。
曾有这样一个故事：有位母亲惦记着儿子的生日，一下班就买了蛋糕往家里赶。半路上，自行车不小心碰到了石头，车身一歪，蛋糕摔坏了，人也受伤了。无奈，母亲只得一拐一拐地回到家中。儿子不见蛋糕便大哭大闹，怪母亲在同学面前丢她的脸，这时，母亲也哭了。大家想想这是为什么呢？母子之情血浓于水啊！为什么会发生这样的事呢？
在生活中，每个人都渴望得到别人的理解，但是在这之前你应该学会理解别人，否则永远都不会如愿以偿。用真诚的心、善意的话语对待和理解别人，就像把一缕缕阳光送进别人的心中，倍感温暖。要相信：只要你愿意付出，幸福就会自己来敲门。
假如你与父母互相理解，就会使家庭温馨和谐，假如同学之间互相理解，集体才会有凝聚力，才会发挥出巨大的力量。
同学们，人不能总想着自己，也要多替别人着想。用豁达开朗的心境、热情友好的态度去理解、包容每一个人。理解就会产生幸福。
第二点：宽容。
法国作家雨果曾经说过：“世界上最广阔的是海洋，比海洋更广阔的是天空，比天空更广阔的是人的胸怀。”在人与人的交往之中，如果没有宽容，也就没有“善”。在我看来，宽容不仅是一种美德。也是素质修养的一种体现。
有这样一个真实的故事：一位初一的男同学被一个高年级的男生无缘无故地打了，但他并没有还手，无奈之中只好吓唬那个人说：“你再打我告老师去。”便离开了，还未走到走廊一半又折回来，并且还像平常一样面带笑容。他的做法不仅避免了一场拳脚之战，还体现了他身上所具备的气质，这不正是宽容吗？
同学们！生活之中难免会有摩擦碰撞，为什么不用宽容的心去对待呢？同学之间何必要为一些琐事斤斤计较，不仅失去了自己的良好形象，还失去了最真挚的友谊。享受友谊是人生中一大乐趣，难道我们不应该像爱护宝物般珍惜它吗？你难道不想让神圣的友谊之光照耀我们一生吗？相反的，那些仗着自己有着某些优势而欺凌弱小，伤害别人的人是不懂得宽容的。当然，他们也得不到真正的快乐与尊重--他们只知道将自己的快乐建立在别人的痛苦之上。同学，一朵是灿烂的友谊之花，一朵是表面美丽的罂粟花，你会选择哪一朵呢？
总之一句话。学会善待他人。人，总是需要关心与帮助的，只有善待他人，自己才会融入人群，才会获得幸福之花。
同学们！让我们用理性、真诚和善心对待每一个人，共同踏入充满和谐的社会，充满希望的未来！
石阡县汤山中学初中三年级 廖晓豆
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伤当沉痛、伤悲将身心浸透，当眼泪、鲜血将大地染遍...我真的无力直面那一幕幕血惨的画面，看着那昔时美好的家园毁于一刹那，看着那鲜活的生命逝于一瞬间一张张图片打开，一段段文字拉下，心莫名的沉重，泪油然的流淌...那妇人哭天抢地，身边，她的亲人却安静的睡着，虽然他以前从来舍不得亲爱的人落泪，虽然他以前都会温柔将她搂在怀里，虽然他以前总是与她呢喃细语，现在，他再也无法给她抚慰，再也不能给她拥抱，再也不会予她疼爱...那孩子静静的躺着，身边，她的同伴同样静静的躺着，虽然，他们平时用笑声将天宇感染，他们往昔用童真将人间涤清，他们总是用快乐让父母开心，现在他们却那么地安静，那么地安静，那么地安静，孩子，求你了，求你了，起来做个游戏吧，我还想浸染在你们童年世界里，还想听你们稚真的笑声，还想看你们无邪的眼神，你们怎么能不理人，怎么能就此放下你们的父母，怎么能就此告别老师，就此抛弃同学？你们是花，是阳光...怎么能还没绽放就凋谢，怎么能还没飘香就枯萎，我们还要看你的鲜艳，嗅你的清香；怎么能还没发光就让乌云遮盖，怎么还没照耀就暗淡，你的父母在期待你照耀他们的世界，你的父母在期待你温暖他们的心间...可是，你们就是这么狠绝，就这么冰冷地离去也许，在天国里再也没有学习重负，只有自由，只有开心，只有游戏，只有童真，那么，你们就去吧，在天国里高歌吧，在天国里继续你们灿烂的笑声吧，愿天国里花团锦簇...500字 四年级 散文
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雨伤一滴滴滑落在脸颊，划过一阵清凉。我却没有清醒，一直呆在雨天里，淋雨。我希望有这样的一阵雨，能把迷失的自己淋洗清醒。可是，雨天，总是暗暗的。雨，总是小小的。那就是我的忧伤。我喜欢淋雨，弄的自己很狼狈，然后，等雨停。因为我明白在雨天里，我不会勾起那些比我还狼狈的回忆，我的眼里，只有上帝的泪水，那是寒到心底的悲凉。雨，就赋予了我这样的意境。我喜欢雨天的意境。暗暗的天幕，阴阴的厚云，稀疏的人群，我这时候只属于我自己。我想大声喊，总没有声音。我想哭的时候，泪水总会被雨水掩盖，没人看见。这样，我就可以不用再想，让大脑停止去想我的负担，我的责备，我的难过，我的悲伤……我还喜欢雨滴在手上的微凉。手指尖的一阵乍凉，带走了我不想要的伤痛，我不想要的后悔。我的青春就注定了这样的雨天，像雨滴“啪啪”打在水洼里的清脆而又沉重的声响。每一次下雨，我都是一个人淋雨，直到雨停下。我却忘记了在一旁一直想给我打伞的人，他们举着伞，劝我过去，在雨的淅淅沥沥中，我没有听见。然后，忘记了。雨停了，我看见了一直站在我身后的人。我看见了他们身后的彩虹，是那么美丽。正好映衬了他们的笑脸，照的我暖暖的。只是，雨，下起了我的多愁善感；带走了我的放不下；冲走了我的伤痛；淋洗了我的回忆。500字 六年级 写景
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伤秋又一个深秋，就在繁华褪尽，万物寂然时，表情漠然地走来了。余辉透过枝杈洒在粉白相间的墙上，似一幅纵横斑驳的画卷。听着伤感的音乐，心便被伤感的情绪塞的满满的。纷繁过去，次序铺陈，斑驳的记忆纷至沓来，每每驻足回首，却又遥远而虚无，如梦如幻，星星点点，连成一首动人的抒情诗，念一句，心颤一次。寒意渐浓，亭栏上只剩我一个人的逆光背影，独对黄昏。残阳渐渐西沉，隐没于大厦一旁，寒云缭绕，秋风萧瑟，落叶纷纷，置身此境，已被浓浓的悲秋情绪紧紧包裹，却又不欲挣脱，独自啜饮慢慢膨胀的忧郁与失落。愁是离人心上秋，秋是离人心上愁。秋是“怀念家乡独悲愁”的季节，每当潇潇夜雨洒地，凄凄寒风吹面之时，思乡之情更甚，彻夜难眠，那缕缕萦绕的思念，深深潜入心底的情怀，只想让人投入故乡的怀抱。自古，秋便被赋予了一种凄美与悲凉的意境，古人多以秋为悲。见秋霜而悲华发，观残英而泣红颜，望归鸿而思故乡，听寒蝉而叹余生，闻秋雨而断愁肠……秋所渲染的是人生繁华落尽见真淳的境界，是艺术家孜孜以求的凄寒之境。我喜欢这种凄凉，总觉得这份凄凉和自己内心深处的孤寂相吻合。悲郁、失落之时，置身于无垠的月色中，任清冷的月光裹挟着我，踏着月色，独自而行。聆听风吟，对话明月，让心在过去与现在，宁静与喧器之间，自由的来去。500字 五年级 散文
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伤河恨，长河。河，长恨。自古河长东，恨长东，伤也长东。河伤河伤。在北方之北，有一个世界，有一线之隔，线的右侧是冰雪之地，玄冰万丈，冷峻荒芜。左侧杨柳之地，万紫千红，绿意盎然。这条界线，称为“北极之界”冰河就是界线，将什么与什么隔得那么远。这条河叫漠河，虽生在寒冷的北方，它并没有冻结。只是河面上漂浮着碎冰而已。还有，杨花。悠悠地漂浮，擦过浮冰，身子一侧，有几分摇晃。花瓣的末端呈青绿色与鹅黄色的渐变。再往上，橙色、桔红，最后是深红。大朵大朵的红色，流落在漠河的水中，被冻得彻骨，却不肯放下尊严与傲气。杨花的色泽还是红，寒水如何洗得去？花瓣如舟，水入船舱，左右摇曳。最初盛气凌人，最后没入寒河。越沉越深，依旧左右飘摇，漠河虽深千丈，但花色犹晰。水太清，如水气，如明镜，花在镜中，任尔妖娆。河伤河伤。这片地方的冷，是人所不能承受的。也许人的灵魂会在最初和最后的雪中消亡，或者是尘封，别指望能够苏醒或期盼人的解救。传说中的光是彩色的，凌厉而尖锐的耀眼。这种华光在汇聚的时候分散，穿过杨花柳叶，，映射在漠河的浮冰上，河底的杨花与幽光中。接着，渗入雪地，反射成彩光。光不知何时出现，也不知何时消亡。只是，无论如何你都看不见。河伤，伤河。看不见，漠河。你从未停止流淌。你在伤，最后伤成河，流不尽。再结成冰，因光而融化。你的伤，反复反复，循环、不断。等我死了，我想我可以穿过雪地，穿过漠河，看见光，等了不知几个世纪的光。伤河伤河，你的名字唤作伤河……500字 初一 抒情散文