钓蟹
350字
四年级
叙事
奶奶家在山区，那里有许多小溪。小溪里有好多小蟹。星期天，我和哥哥捉了十几只田鸡，准备去捉蟹。
我们一来到小溪边，就急忙找起蟹来。忽然，我发现小溪下面的石头堆里静静地趴着一只小螃蟹。我轻轻地拍了一下哥哥的肩膀，又指了指那只蟹。哥哥扭头看了一下，马上把捆在线上的田鸡慢慢地伸到小蟹的钳子前，那只小蟹笨笨的，它马上把田鸡给钳住了。哥哥一拉线田鸡就拉了上来。就这样，哥哥连续钓了四只。
正当我们准备回家时，哥哥发现了一只大蟹。他连忙把我叫了过来。我顺着他指的方向看去，哇，那只蟹真大啊！跟我们平时买来吃的蟹差不多大，它那两只细长的眼睛正冒着泡泡。我们兴奋极了。哥哥迫不及待地把线放了下去，谁知心太急，蟹没钓着，田鸡却被它吃去了。我们没有放弃，又一次放下诱饵，静静地地等待着……大蟹终于上钩了，哥哥猛地往上一甩，大蟹被钓了上来，我连忙撑开袋子，把蟹放进了口袋里。我俩高高兴兴地回家了。
优秀教师展示课观后感
700字
六年级
叙事
在上周五我有幸听了我们组两位老师的教学展示课，受益匪浅！这对我在工作上的一些症结提供了解决的思路，他们那种上课的激情值得我敬佩与学习，那种深厚的基本功也是我应该长时间去磨练的，下面我想说说我自己的一点心得体会：
首先，他们以身作则，以身示范是师德的体现，也为学生提供了榜样，执教严谨能感染和影响学生，他们在上课中思维敏捷，学生也非常活跃富有朝气。
其次，他们的展示课准备的比较充分，所以我认为认真的态度是必不可少的。比如说备课吧，备课是教学的重要的一个环节，备课的好坏直接影响一堂课的质量，备课时应勤查资料，备的课要有深度，广度，还应注意上课方法和效果，要重视课堂教学的知识结构对学生的作用，重在让学生学以致用，特别是徐萍老师在讲向量坐标运算的时候，就很注重了让学生很好的理解公式，以至于能够在后来的计算中顺利地利用公式去计算。
再次，他们上课时语言精练，语调非常有亲和力，我们数学组的强大明老师就是这样的，基本功扎实的他在讲课时语速不慌不忙，有条不紊，就是一个亲切的微笑也给了回答问题的学生充分的肯定，使得学生自信，从而激发学生兴趣。我们的徐萍老师深入学生中间，以饱满的热情，真诚的微笑去对每一个学生，让学生感受到自己是行的，从而学生乐于与老师交往，主动的参与学习。
他们都充分利用了现代化教育技术手段，形象地展示一些抽象的知识，使得教学内容生动。
他们在教学中也注意到了学生的实际，换位思考，
如徐萍老师对的分析，应是对应横坐标相加，对应纵坐标相加，而不是x+y坐标，尽管结果一样。强大明老师在对向量的加法法则的总结中，站在学生的角度，"首尾相连，首尾相接"，为学生总结出了便于记忆的东西。
以上是个人的一些浅薄的认识，他们的课值得我更深入地去学习。学习才能提高自己，我会珍惜机会，不断地去听课学习。
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四年级
叙事
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钓青蛙钓青蛙星期天，我到外婆家玩。稻田微风吹过，禾苗快乐地发出“沙沙”声，小青蛙也起来伴奏，“呱、呱、呱呱…”这声音真好听，我不禁陶醉在了这歌声中。这时，我脑子里灵光一闪：去钓几只青蛙来玩玩。说干就干，我在田里抓了一只小青蛙，用白线绑在竹竿上，踏上了钓青蛙的征程。“呱呱”，哪来的声音？哦，是一棵桃树底下的一只青蛙在“男生独唱”。我拿起钓竿，把小青蛙放在旁边的岩石上，上下摆动（青蛙只能看见活动的物体），可能是因为太激动了，也可能是因为太紧张了，我一不小心把小青蛙弄到它头上了，它眨了眨眼睛，好像在想：吗呀！它会不会吃我呀？于是，那只青蛙”呱”地一声跑开了。我又发现一团，一共有三只。我惊喜万分，又把小青蛙放到旁边，吸取了原来的教训，轻轻地把竹竿摆动起来，这时，一只青蛙上钓了，它一咬下去，我以闪电般的速度收了上来，成功了！我快乐极了。之后，我还用同样的手法钓了好几只。我看着手中的战利品，心里美滋滋的，当我再逗它们唱歌时，原先美妙的“交响乐”变成了悲伤之曲，却发出好似凄惨的声音。哦，我明白了：它们是属于大自然的，它们是大自然的歌手，如果人人都像我一样去捕捉青蛙，哪有这独特的“乡村之歌”呢？想到这，我把钓来的青蛙又放回了田野。田野里，又恢复了美妙的旋律，我陶醉地欣赏着…500字 四年级
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