播爱的师者
他不是女性而却有一个动听的名字—植春芬,我不经意地想,名字里有女性“芬”字的人,一定天真可爱,虽然他已近半百,如果把他稀疏的胡须忽略不计,人们看上去,他的容貌十足十像一个青壮少年一样,清纯可人。
他在肇庆从事教育工作,纯属偶然。三十年前,他从肇庆教育学院毕业,便愉快地服从肇庆教育局的安排,在粤西山区—肇庆市鼎湖区任教,一教就是十五年,十五年后的一天上午,远在顺德任教的胞弟匆匆忙忙赶回肇庆找他,不由分说把他拉上车,还未待他反应过来,他已被带到顺德碧江中学,这里正进行招聘教师公开课,他真庆幸自己也有机会在肇庆教育学院学习,是学院锻炼了他的良好应变能力。在历时四十五分钟的试教课里,他看到了评委老师欣喜的目光。不久顺德教育局发文的调函翩然而至,他灿然地笑了,他相信自己一定ok。
就这样,他带着几分好奇,几许憧憬来到了地处珠三角腹地的碧江中学,对他来说,这是一个完全陌生的地方,但他很快适应了这里的环境。他很喜欢挑战自我,他承担初三级三个班的政治课,每周二十几节课,白天上课,课余与跳皮捣蛋的学生做政治思想工作,夜间备课、批改作业至深夜,工作量大是可想而知的,累了,到阳台稍休息片刻,做几个深呼吸,困了洗个脸,喝一口凉开水,让精神重新振作起来。一分耕耘一分收获,在每年一度的升中考试中,他所任教的初三级政治科,无论是合格率或优秀率,都连年排在全市五十七间同类学校的前列。
因教学需要,他也兼任着初一、初二级生物教学。针对学生不大喜欢生物的缺陷,他不拘泥于教材,在任课过程中,他以轻快悦耳的声调,有声有色地向学生讲述一个又一个饶有趣味的关于动物或植物的寓言故事,以调动学生的学习兴趣,他又喜爱医学,曾经幻想过当一位白衣使者,虽然命运之神未能让他如愿以偿,但对学生的那一份由衷的爱丝毫不减,他来顺德任教的那十五年,始终是最受学生欢迎的老师。
都说教师是学生的第二任父母,他以自己特有的善解人意这一优点,抚平了一颗又一颗孤独无助、渴望理解的心。有时有的学生的某些情愫触动了他似曾遇过的心境,他内心虽然唏嘘不已,但也只能把自己的一切心事抛在一边。因为他明白,作为人师是不能把自己伤感的事在学生面前流露的,他颇感叹地说,学生不开心的事可向老师倾诉,但自己不开心的事也颇多,又向谁倾诉,又有谁来安慰呀?!
说起他的心肝宝贝“福哥”,他总是眉飞色舞,“福哥”是他的独生子,他当然宠爱有加。小家伙时常依偎在他的怀里撒娇,不仅在每天早上叫声“爸爸好!”还会在他下班时,跑到门口迎接他。他经常去为学生补课,“福哥”总是在家为他煮好饭烧好水等他回来,他说这个世界上,虽然有许多不如人意的事,但只要有儿子在身边,他就会很开心。
在学生们的眼里,他是个无忧无虑的、快快乐乐的人,但他为学生们付出辛勤劳动的同时,却欠了儿子的什么东西,他对这是最清楚不过的。作为师者和人父,这种伤感一般人是很难体验到的。作为师者的他,一直为人类做着无私的奉献。
高三:植振华
播种希望
刺蓬结着蛛网,干渴地伸向空中,颤栗着想挣脱蔓延的荒凉。杂草缠着乱石,赤裸裸地埋怨命运的折磨。纵横的小路,交错于峰顶谷底,像断弦的琴,一切欢快鲜活随岁月风干。这是荒原,疲惫、悲愤的荒原,了无生机的荒原。
哀怨的流云,踱着无力的碎步,心痛地闭上双眸;滋润的的星雨,按捺不住隐隐的创痛,消逝在贫瘠的薄土;期望的红日,面对荒芜,悄悄哭肿双眼。只有百折不挠的风儿,仍在不甘寂寞地向着远方吟唱。
踏着流云的哀怨,踏着流星的隐痛,踏着红日的酸楚,我们扛着铁镐走来,满载期望而来,坚定的步伐踏破铁鞋过荒原的逶迤喧嚣,拓荒者胸中的激情奔涌如潮。
热血涌湿荒原,汗水洒遍荒原,坚定的信念回响荒原。荒原的风吹拂着,一扫沉郁。荒原微微地笑了,拌落沉郁千年的泪滴笑了。淡淡的笑意中,隐隐可闻迎春花和紫云英淡淡的清香,春的问讯鼓舞着荒原,静静期待绿阴的装扮。
只是,记忆深处的一丛丛顽石不甘心失去昔日的天堂。它们一个个圆睁怒目、袒胸露腹地傲然伫立,顽固地企图用狂怒的恐吓、愚昧的信顽抗,企图构筑起庇护的防线,守这片士土地。但是,我们青春的资本、勤奋的保障、科技的骄傲蘸着血汗在铁镐飞舞上飞舞。铁镐,这胜利的象征,以不可摇撼的力量,坚定我们的信念,摇撼顽石的根椐地。在烈日下,旋着一道道光弧,像闪电剖开云层的坚决,像月光穿透乌云的艰辛,更像利箭飞向猎物的必胜。这是美在战斗。
碎了,顽石的梦;醒了,睡的春。
春,满怀爱意的春,伸了温馨手臂。
揣着翡翠的茵,一棵棵幼苗落土了。它们根于深土,尽情复苏梦里翠绿的图画。于是,我们培土、浇灌、修枝,让幼苗在初垦的原野上由地呼吸、憧憬、争!这是实的生命在盘桓。
仲夏月明,深秋甘露,护着希冀的芽儿,期待着来年的莺唱夕阳,山笼云烟。当然,暴风雨会不期而至,但幼弱不禁风的生命会在狂风中茁壮,会在爱的怀抱中亮出生命的色彩……
在晨风的摇篮里,绿阴的希望在被开垦的土地上盘旋……像繁星像云霞必胜的信念铺展在未来的天空。
拓荒者是欣喜幸福的了,尽管顽劣磨平了双肩,尽管寒冷雕琢了容颜,尽管岁月流逝了青春,但我们仍然是欣喜和幸福的。在被臂力和智慧开拓的旷野和山谷上,我们掌上盛开的朵朵茧花,也正摇曳着真实的生命。
其实,没有凝固的生命,没有亘古的荒原,只有满腔热忱执着的浇灌,任何的消沉都会绽放出瑰丽的神奇。在没有色彩的地方创造声音,在没有奇迹的地方创造奇迹。即使是了无生机的荒原,顽石也会在阳光和树影间微笑。
拓荒者播种希望,在空旷的原野绵延传唱……
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师者敬爱的吕老师,您好!岁月如梭,光阴似箭,转眼间,那教鞭已在您手中挥舞了四十余个寒暑。四十余载间,岁月染白了您的发丝,忧愁勾勒出了您的皱纹,辛劳增添了您的沧桑;而不变的,是您那一份对于知识的无尽探索与钻研,是您那一份对于教书育人的无限热忱,是您那一份对于我们学子的无私付出。“桃李不言,下自成蹊”。几十年的执教生涯,您教导过的学生已不计其数,而我就是您那莘莘学子中的其中一个。现在,我已是一名大三学生,距高中毕业已两载有余,可是您的尽职尽责依然浮现于眼前,您的谆谆教导依然铭记于心,您对于我们的无私教诲更会永镌在心。还记得,您的课堂永远都是充满生气和知识的殿堂。说实话,语文知识是枯燥难懂的。但是,您却能魔力般地把它变成一种享受、一种乐趣。在您的课堂上,不会有瞌睡,不会有烦闷,不会有迷惘。因为您授课总是那么的激情澎湃、幽默风趣。您用您那高深的学问,传授给我们渊博的文学知识;您用您那广博的知识,带我们领略了这浩瀚的世界;您用您那丰富的人生阅历教导我们这世界的真谛。在您的循循善诱下,我们逐渐产生了对知识的兴趣与渴求,逐渐积累了古今中外博大精深的文学知识,逐渐陶醉在您妙趣横生的课堂之中。还记得,您对您的工作总是如此的尽职,您对您的学生总是如此的关爱。几乎每天一大早,我们总能在校园的花坛上见到您的身影,而且您总是来得比我们早。当我们走过花坛时,您总是与我们交谈几句,询问我们最近的学习状况,还时时地鼓励我们、激励我们,给我们合适的建议与意见。还记得,您对于学问总是那么的坚持不懈、坚持执着。您说过,您最初是一名数学教师,但后来因为种种原因,学校将您调为语文教师。面对一门不太熟悉的教学学科,您对它总是那么的认真。从那时候开始,您就坚持阅读大量书籍,并不断地钻研它们,每天工作到深夜12:00已属平常事。就这样,您不懈了几十载。师者,传道授业解惑也。而您对中华民族文化精髓的传承,对西方文化的诠释,对世界万象本质的发掘,对人生哲理的透视,已远远超过了“传道授业解惑”的范围。您对我们的教导使我们受益终生,因而虽然已是大三学生的我们,仍然怀念您的课堂,仍想再回二中听一堂您的课。800字 高三 记叙文
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师者如友师者,所以传道授业解惑也。这是我们所说的《师说》,她讲述了老师与弟子的关系所在。但我看来,老师就像朋友一样教育我们,陪伴我们。材料中对于师生之间的关系,各有各的意见。的确,老师需要扮演多种角色,在课堂上,老师就是我们的长辈,他教我们知识,道德与文明,就像将帅领导我们走向知识的大道。在生活中,老师就像父母一样关心我们的心情与状况,并给出父母般的爱,在为人处事中老师就像我们的朋友,倾听我们内心的声音,为我们排忧解难,所以师者,如友能一直陪伴我们!孔子曰三人行必有我师,老师的定义也不是一成不变的,在学校里,我们的老师只是老师。我想“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干”这歌颂老师的无私奉献。他们是国家的园丁,悉心照料我们这些祖国的花朵,提供我们充分的养料。然而在现实生活中,也有一些不好的现象,如同家长打老师等不少新闻,可见老师并不是担保人,我们应该尊重敬畏。老师就像朋友一样,在我所学的知识中无论遇到什么困难,都应该发泄出来,而我首先选择的就是我的班主任,他就像朋友一样关心。有时会像长辈一样教育我,但我成绩下降,他会找我谈话就像朋友一样帮我找出问题,当我遇到困难,他会尽心帮我一起克服所以我认为老师就像朋友一样对待。"是故弟子不必不如师,师不必贤于弟子",师生之间可以互相学习,老师并没有高高在上,他与我们一样正在从我们这里学到东西:乐观开朗。尽管他们的阅历比我们丰富,但是他也需要机会去改正自己的错误,同时老师与学生之间也应该互相理解,互相尊重,这样才能形成一个和谐的课堂中。师也是孔子的儒家思想之一,师者不仅仅答疑惑,也为我们引导方向,师者不仅培育人才,也为我们着想,师者不仅为人父母也是我们的亲人。随着时代的进步,越来越多的人注重教育,所以常言道一日为师,终身为父。我们相信总有我们相信会有更多的人能明白老师的付出!师者,如有陪伴我们一生,师者,如有教育我们一生,所以师生之间早已不是只有师生之情,还有特殊的友情。800字 高三 议论文
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师爱“师者,所以传道受业解惑也。”韩愈在《师说》中的这句话点明了为师者的含义。何人又可为师呢?年长者授我以德,年幼者授我以礼,亲友者受我以义,凡给予我认识世间万物,授我以礼义的人,都可以师为师。古人总是说:’一日为师,终身为父。“老师如同学生像是父母如同孩子一般,有着父母的慈爱,又有父母的严厉,而现在听到最多的应该是良师益友吧,时代的发展,人们不再如同当初那般注重等级礼仪,学生应当在对老师保持尊敬的态度下,师生彼此平等,相互理解,相互相尊重,学习如同挚友。事实上,许多东西都是两面性的,那些口口相传耳熟于心的话总与实际情况不甚相同。当你还处于启蒙教育时,老师对你总是如春雨润滋润花草般呵护,像极了父母在你摔倒时手掌抚摸你的温暖。当你处于花季时,这是你最好的年华,叛逆,幼稚,缺乏沉稳成了你的标签,总是想着顶撞老师,也许他会气愤,却扔会在转身之后关心你,照顾你,但我们一步步长大,一步步成熟。当我们飞向自由,走出自己的天地后,再回首,允许他们已斑白了双鬓,其中一丝白发也许因你而起,但他们仍会伫立在原地,为你,绽放那抹熟悉的微笑与关怀。不同的人总有不同的体会,莎士比亚说1000个人里有1000个哈姆雷特,就像如今对着大学门槛已跨过半步的我们,总是与朋友回忆初中的年华,听着他们口中不同印象的老师,我们记得的是在学长会师时老师那看似责备却充满欢乐的话语,他总喜欢在说我时用手点点我的额头,还有在自己迷茫,总是一睡不知天荒地老时,还轻柔的关心、安慰我,也许也有责备,但记忆中的那一幕总是他们对我的关心和爱,这样沉重的爱在那时说不清道不明,现在却知道那是比父母还要沉重的爱和期待。高中的生活总是来得匆匆,偶尔闲暇时,总是想着老师,现在的,过去的,那些抱怨,流泪,欢笑,回头想想,其实有时候陪伴我们最长时间的是老师,校园就像是我们的家,当我们跨进校门会感觉放下了一切的重担,回归了最初的童真与美好,也许那个时候我们已经不复往昔,老师已苍颜白发,依旧是那熟悉的面庞,熟悉的声音,讲述的过往,讲述着将来。上善若水。吾师之爱,似母爱,比拟水之轻柔,似父爱,如山之厚爱。此余之所观矣。800字 高三 议论文
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师者亦医也在社会竞争、学习竞争日益激烈的今天,中学生的健康成长特别是学习成绩的好坏日益成为学校、家庭和社会关注的焦点。由此一来中学生的心理压力和心理障碍越来越严重,可是往往被我们忽视了。殊不知这些心理因素的消极作用恰恰是阻碍中学生健康成长的最大隐患。作为一名教师,特别是班主任教师,我们在教好学生学习知识、培养能力的同时有责任也有义务担负起孩子们成长过程中的“心理医生”这个重任,所谓“师者亦医”,认真做好学生的心理疏导工作。一。在长期的班主任工作实践中,我发现中学生在成长过程中出现的心理问题,主要表现在以下几个方面:1。在长期应试教育影响下,教师重心在于教育教学,班主任工作侧重于纪律管理,没有对学生进行心理疏导工作,也缺少这方面的能力,学生个性受到压抑,身心不能健康发展。2。学习任务重,学习强度高,考试、竞赛频繁,课余活动少,造成学生负担过重,形成精神紧张、消沉颓废、郁闷不乐、心情压抑、焦虑烦燥的“灰色心理”。3。学校注重学生成绩,教师喜欢优生厌弃差生,学习竞争激烈、压力很大,特别是差生,自卑心更重,学习上的挫折,使很多学生焦虑不安,忧虑重重。4。学校未能开设心理辅导课,也没有专门的心理辅导机构和心理辅导教师,学生的心理问题得不到及时有效疏导,长期郁积,造成严重心理障碍。5。家长“望子成龙”、“望女成凤”,学生心理负担更加严重。面对学习生活中的不如意,学生的自信心受到挫伤,而现在的家长又特别忙碌或不在身边,因而无法倾诉,长期压抑,造成严重的心理变形,可以说现在的孩子是“富裕的乞丐”。6。对于所谓的“后进生”,在学习、行为等方面表现在我们教师或家长看来差强人意,一些闪光点也难入法眼,经常受到老师、家长的批评指责,往往容易产生自卑和自暴自弃的心理。7。农村大多中学生是留守儿童,缺乏与父母的沟通,情感得不到宣泄,心理得不到疏导,性格怪异,郁闷烦躁、行为偏激。上述种种不良心理严重影响了学生的健康成长。因此,作为一名教师,特别是班主任教师,不仅要教好学生学习知识,而且要注意加强学生心理健康教育,以培养学生对环境的适应能力。对每一个学生的心理状态细心观察,及时“治疗”,做一名合格的“心理医生”。二。不良心理问题严重影响了中学生的健康成长,应引起我们的高度重视,在做好教书育人的同时,更多关心学生的心理健康,我们的身份不仅是教师,也应学会当一名心理医生。望之为首,深入学生内心。“望闻问切”,望是第一步,作为一名班主任教师,要想当好学生的心理医生,必须时刻“望之”,即时常观察学生,注意学生情绪动态,了解学生,走进学生的内心世界,做到“眼观六路,耳听八方”。而今的中学生思想敏感、自尊心强、想问题处理事情容易感情用事。他们容易过高地要求别人理解、体谅自己,而不懂得如何理解、体谅别人。这种心态影响了学生个性心理品质的形成和心理素质的提高。因此,我们要经常深入学生,随时注意观察,发现学生有状况及时进行心理干预和指导。如经常和学生谈心,开展一些集体活动,定期设立“学生论坛”,让学习成绩优秀的学生谈学习方法,让助人为乐的学生谈心理动机,让学习有困难的学生谈苦恼。经过畅谈,互相增进了解和理解,加强了友谊;又如组织学生给父母写信、打电话活动,让他们向父母倾诉,增进相互了解沟通;此外,还可以发动学生走向社会,通过社会新闻媒介和街头巷尾的议论发现和了解信息,进行“热门话题大讨论”,例如,针对“美国金融风暴”进行讨论,增强了同学们爱国主义情感等,从而真正做到“家事、国事、天下事,事事关心”,让同学们健康地成长。在我教的班里,初二时来了一名新生,整日沉默寡言。有一天我发现她手臂上纹有一个醒目的黑色“恨”字,我很惊讶,便利用一天早自习与她单独谈心,从关心学习情况到与新同学的交往,最后谈起她的父母,慢慢地她终于吐露了心声,原来她四岁时父母离异,长期与婆婆生活,缺乏爱与温暖,性格孤僻怪异,经常与同学打架骂人,多次被学校开除。了解这一情况后,我多次耐心细致的做她的思想工作,处处给予关怀、鼓励,并组织学生帮助她搞好学习,渐渐地,她变得开朗了,不再偏激了,学习成绩也上来了。1200字以上 高三 叙事
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师者亦应有仁心作文安德鲁? 马修斯曾说: “一只脚踏扁了紫罗兰,它却把香味留在脚跟上。”花亦如此,人何以堪 。每个人难免有年少轻狂,不知天高地厚的时候,纵使语言态度偏激,孙教授也应悉心教诲,引导郝同学采用正确的方式,而不应采用断绝师生关系的做法。师者也应该有这样一颗仁心。每个人都有年轻的时候,都有年轻气盛,年少轻狂的时候,孙教授即使是在提醒了一次无效后,也应意识到年轻人的鲜明态度绝非一朝一夕可以迅速改变,而应该多次进行善意的提醒。钱钟书曾说:“人二十不狂是无志气,三十再狂是无识妄为。”可见,年轻人的狂妄与傲慢,并不一定代表着孙教授所理解的属于治学不谦虚,谈人论事不恭敬的范畴。诚然,郝同学出言不逊,使用污言碎语是非常不敬与不礼貌的,但孙教授应该看到郝同学也有“志”的一面。韩寒也曾赞美“年少轻狂”是与“虚惊一场”并列的“多么美好的词语”,年轻人独树一帜,个性鲜明,盛气凌人,是每一代人所具有的共同的特点,这恰恰代表了年轻人的独立思考与精研探索的精神,孙教授在这点上,并没有完全理解郝同学。作为老师,即使学生犯错,也应要有像紫罗兰一样的包容之心,数次教导,反复提醒。孙教授只提醒一次便断绝师生关系的做法,太缺失为人师表的这样一颗仁心了。古语有云:“一日为师,终身为父。”师徒情深,已绝不仅限于简单的学术相传了,老师的一言一行无不在潜移默化中影响着学生,学生需要从老师身上学的,更应该是为人处世的道理。《诗经?卫风?淇澳》曾记载:“骨曰切,象曰磋,玉曰琢,石曰磨,切磋琢磨,乃成宝器。”学生于老师而言就是这样一块未经打磨的玉石,要历经多次切割打磨,才能成为一块上好的宝玉。若人人都如孙教授这般,发现哪块玉石有一点点瑕疵便弃之不用,那质地再好的玉石也只能是一块石头,世界上便再也不会有美玉了。年少轻狂,师者仁心。学生狂的是鲲鹏之志,老师用的是包容之心。师者亦应有仁心,断绝师生关系实属不理智的行为。为人师表,应用无私与不厌其烦去引导学生心中的这种火焰,这样才能真正地打造出一块上好的美玉。800字 高三
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师爱教育工作是普通的,教师的职业是平凡的。但是面对无数求知的面孔和可爱的童心,我便体会到了教师职业的崇高,体会到了三尺讲台的宽广。转瞬间,二十几年过去了。二十几年前的一个秋天,我怀着一个纯洁而美好的梦想,步入了家乡小学的三尺讲台。简陋的教室、繁重的教学工作,还有调皮的学生把我初为人师的兴奋冲荡得渺无踪迹。一开始我担任的是小学一年级的语文,为了一节课的出色完成,我苦心设计教案、反复备课到深夜,常常忘记了疲倦。在平凡的耕耘中,我迎来了走上工作岗位的第二个秋天,可是学生的成绩却与理想相差甚远。我失望了,我开始反思。初战失败之后,我没有灰心,我相信,失败乃成功之母!于是,夏蚊满屋的夜里,我埋头苦读教育教学书籍,探索课堂教学艺术,任汗水淌过面颊,任蚊虫肆意叮咬。在以后的时间里,无数个课间,我为后进生开“小灶”;无数个早晨,我带领学生朗朗诵读;无数个饭后,我逐个给学生面改作业。渐渐的,我感到我和天真烂漫的孩子们融为了一体,我感到我对学生的爱和学生对我的爱一样不可分割,我越来越深切地感到工作的愉悦轻松。2000年秋天,我从城川小学调到旗实验小学,工作的调动,变换的是环境,不变的却是爱心。随着时间的推移,三尺讲台对老师要求也越来越高。来到实验小学以后,在学校领导的带领下,我努力学习业务知识,不断改进教育教学方法。课堂上,在我的点拨下,学生的学习兴趣很浓,能思善辩,师生活动甚是和谐。现在每一节课,没有呵斥,没有权威,大家只有对语文课的喜爱和探索。所有的这些都是师爱的结晶,师爱因学生的爱而变的浓郁和深厚,学生的爱也因师爱而变的绵甜和悠长。选择了教育,我不后悔,选择了学生,我倍感幸福。无论什么时候,我都将深爱我的学生,让我的三尺讲台因师爱而熠熠生辉!700字 初中 叙事
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师爱有人说儿童是一本书虽然要读懂这本书并非易事,但要成为一位出色的教师就必须去读它,并且打算读一辈子。有人说,儿童是花木,教师是园丁,园丁悉心照料着花木,但需要尊重它们自然地成长。实际上,儿童比花木要复杂的多,教师的工作比园丁的工作也复杂的多,尽管他们拥有着共同或共通的规律。 当我真正走上工作岗位时,我发现,我不是学者,不能用深遂的思想思考我的价值;我也不是诗人,不能用优美的诗句讴歌我的职业。但是我是教师,一名从事教育事业的工作者,我可以深深思索推演心中最奥秘的哲理;我也可以采撷如花的词句,构筑心中最美好的诗篇——我爱我平凡的事业,我愿青春在这片热土中闪光!雨果曾说过:“花的事业是尊贵的,果实的事业是甜美的,让我们做叶的事业吧,因为叶的事业是平凡而谦逊的。”当我每次面对孩子们时,我感到神圣与自豪,因为我从事着绿叶的事业,我是人民教师! 然而,社会的发展和人性本身的弱点使我的物欲不断膨胀。不断膨胀的物欲必然带来心理的不平衡,必然带来精神的空虚,物质和精神的落差迫使我不得不承受痛苦的折磨,而且是长期的,挥之不去的。我为自己在黑夜的漫漫无际中看不见一丝阳光而苦恼,我为自己无心再单纯地对待每一张渴望知识的脸庞而羞愧。当我看到仍然有数不尽的教师们无怨无悔,像春蚕、像蜡烛,用自己的青春和生命来捍卫这个职业的圣洁时,我如梦初醒。他们用自己的行动,用自己生命的痕迹激励着我们这些后来人,这些同行们,让我们由不情愿到情愿,由情愿到全身心地热爱这个工作。因为,生命的意义远不止于功利。“人吃饭是为了活着,但活着绝不是为了吃饭”。生活中许多微小中藏有博大,短暂中孕育永恒。 路在脚下延伸,而我刚刚起步!路在脚下延伸,而我就在铺路!不管漫长的路上荆棘丛生或是布满沼泽,我都一如既往,绝不退缩。多年的风风雨雨酸甜苦辣,为人师者的种种滋味尝遍过后,我愈来愈感觉到,自己离不开这个职业,这个职业也需要我。古代大教育家孔子呕心沥血,以教为重的精神教育着我;现代伟大教育家陶行知先生从教几十年,始终安于“粉笔生涯”的献身精神、鞠躬尽瘁的高尚情怀激励着我,增强了我热爱教育事业的信念。我爱我平凡而又神圣的职业。我愿作红烛,我甘为人梯,我愿在这个工作岗位上,默默无闻,辛勤耕坛。古人云:“一年之计,莫如树谷:十年之计,莫如树林;终身之计,莫如树人”,塑造灵魂这一神圣的使命是金钱所无法衡量的,我庆幸命运赐给了我这个职业。 假如有人问:在人生的道路上,如果能再有一次机会,让你重新选择,你会选择什么职业?我一定会响亮地回答:教师——这个阳光底下最光辉的职业。因为这是我今生今世无悔无怨的选择!虽然我们很清贫,但是我们也是最富有的,因为,我们是春天播撒种子的人,我们心中有着秋收的期盼;我们也是清晨的一缕阳光,我们有着勇往无惧的精神,是任何乌云也挡不住的;我们还是夜空中的启明星,我们有着奔向光明的执着!我自豪,我是教师!我光荣,我是人民的教师! 身为一名人民教师,我经常问自己这样一个问题:要做一名优秀的教师,应该具备的最重要的条件是什么?是优美的语言?是广博的知识?还是丰富的教学经验?在实践的过程中我发现:作为一名优秀的人民教师不仅要有优美流畅的语言、广博的知识、丰富的教学经验,最重要的是要有爱心。1200字以上 演讲稿
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热播剧绝命后卫师观后感绝命后卫师观后感(一)连日来,由中央电视台、中国电视剧制作中心、福建省委宣传部联合摄制的电视剧《绝命后卫师》在央视热播,引起福建各地干群的热切关注。“看了电视剧,有一种亲切感,觉得英雄离我们很近。”漳州市委党史办干部陈振煌从党史研究者的角度谈了自己的观后感。他说,这支以福建子弟为主力的队伍,顽强阻击敌人,几近全军覆没,为红军主力部队的战略转移赢得了宝贵时间,为中国革命最终胜利作出不可磨灭的重要贡献。“我们要向英雄的在天之灵致敬!”“这部电视剧让我十分怀念父亲。”刘发春是红五军团34师100团2营4连班长、红军失散人员刘金金之子。他说,当年,父亲在湘江边受伤后与部队失去联系,养好伤后,化装成乞丐一路乞讨回到长汀,成了红34师为数不多的幸存者。今天,以父亲当年所在部队为原型拍摄的电视剧,让他感受到先烈们在极度困难的情况下,为了心中的理想和信念不怕牺牲,奋勇争先,深深地震撼着他的心灵。作为绝命后卫师成员的后代,在新时代的征程中,更应珍惜生活,扎实干好本职工作。宁化县委宣传部赖全平说,这部电视剧令人感慨,催人奋进。他从剧中重温了革命的烽火岁月,进一步了解到先辈的悲壮事迹,感受到伟大的长征精神,也认识到今天的幸福生活来之不易。作为苏区儿女,更应积极传承和弘扬长征精神,凝聚正能量,提振精气神,走好社会主义现代化建设的新长征。绝命后卫师观后感(二)新报讯正在央视一套热播的电视剧《绝命后卫师》,以举世闻名的两万五千里长征为背景,讲述一支红军部队生死存亡的悲情命运。演员王嘉担纲女主角许婷,这是王嘉继10年前出演电影《我的长征》女一号后,“重走”长征路。《绝命后卫师》由董亚春执导,以英雄部队红三十四师的壮烈传奇故事为蓝本改编。长征伊始,红五军团奉命作为全军后卫,第三十四师又承担掩护全军团,为两个庞大的中央纵队断后的重任,作为后卫掩护红军主力突围。为了突破国民党军第四道封锁线,清一色闽西客家子弟组成的第三十四师,与数十倍于己的国民党军浴血奋战,在湘江渡口与敌军殊死搏斗,六千余人全部壮烈牺牲,以他们的“绝命”,换取全军的再生。王嘉饰演第三十四师悍将苏达清团长的妻子许婷,临危受命担任军医,在枪林弹雨中抢救战士生命。作为热血男儿戏中的一朵“战地红花”,王嘉饰演的.许婷在长征中与丈夫仅有两次见面机会,她有孕在身却仍冲锋在前,最后得知丈夫牺牲的消息,她悲痛欲绝。身为八一电影制片厂资深演员的王嘉,表演具有巨大的情感张力,军人使命、军医天职,作为妻子和准妈妈的女性柔情,在惨烈的战场环境下形成高度融合,塑造出独具个性魅力的最美女军医形象。这也是王嘉时隔10年再次“踏上”长征路,此前她在电影《我的长征》中饰演女一号竹妹子,此番再次饰演红军。作为军旅艺术家的王嘉倾情演绎,直逼历史原型,对于许婷的内心表达和形象呈现具有真实直观的还原力度,对剧中的哭戏、纠结戏把握得自然而细腻,这一切都源于她对战史背景知识的积累以及军人情怀的艺术契合,从而展现出深厚的表演功力,让“最美女军医”的形象得到完美诠释。点评:脉络分明,层次感强,叙气说井然有序,纤毫不乱。详略得当,主次分明,思路清晰。精挑细拣,素材似为主题量身定制。情节变化不落于俗套,偶有悬念骤生,波澜迭起,出人意外,事件的发展过程体现了作者的创新构思。1200字以上 高二 观后感
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师德演讲:师者仁心各位领导,老师们:大家好!我是来自古桥小学的杨国姣,今天我演讲的题目是《师者仁心》。拟定这个题目源于我前段时间刚看完的一部电视剧《医者仁心》。我在学校学的是护理专业,实习加上工作在临床总共呆了两年,时间不算长,但看这部电视剧时让我感同身受,泪流满面,里面的剧情、人物都深深的打动了我,可谓是对医学卫生这个行业最深刻而真实的写照。说到这里,也许有人觉得奇怪,这跟今天的主题好像并无关联。首先,我想与前辈同仁们分享两个真实的故事。第一个是我还在学校读书时上护理理论课时老师讲给我们听的,说的是一批协和医院的见习医师到妇产科实习,导师林巧雅要求每个人完成10例产妇分娩全过程的观察,并且用英文写出完整的产程病案。学生仔细观察和记录了分娩的全过程。林巧雅一份份看过后,只在一个学生的作业本上批了“good”,也就是好,其余的全部退回重做。这些学生更加认真地观察与记录,结果,林巧雅仍旧不满意。于是,这些学生找来批上了“good”的作业,对照之下,发现,那位同学的病案记录上,只比他们多写了一句话,那就是“产妇的额头上冒出了豆粒大的汗珠。”只是简短的一句“产妇的额头上冒出了豆粒大的汗珠”,让我看到了林巧雅身为一名医者的仁心。下面来讲第二个故事,一位姑妈和刚入学不久的侄女聊天。姑妈问:“你们老师喜欢你吗?”小侄女儿自豪地说:“喜欢!老师最喜欢我!”“吹牛吧?”姑妈故意逗她。她可急了,一本正经地争辩:“没吹牛,老师还摸着我的手跟我讲话呢!”“讲了什么?”姑妈又追问。小侄女涨红了脸急切地说:“老师说我的小手真干净。”看到这里,我震惊了,一个“摸”,一句“小手真干净”,本极为平常,却使孩子深深地享受到被爱的幸福,老师在他们纯真的世界里是多么崇高啊!是的,正因为我们在孩子们的眼中是那样的崇高,正因为在孩子心中给予了我们无限的信任,所以,我才要说,为医者,需要一颗仁心,为师者,也同样需要一颗仁心。我是XX年九月来到铜鼓并开始了我的教学生涯,很快的,两年的时间就即将过去。那时初来乍到,就担任了一年级的班主任和语文课,被一群唧唧哇哇,成天问东问西,分不清上课下课,毫无组织纪律的孩子们搞得心力憔悴,尤其是本身没有进行过系统专业的学习,因此课堂教学于我来说更是丈二和尚摸不着头脑,在刚担任五年级英语课的时候,曾多次被学生气的连课都没法上下去,一个人偷偷的躲在房间里哭,那个时想的最多的便是放弃。可是当我度过了我人生中的第一个教师节,从孩子们手中接过了那一份份毫不起眼却带着真诚和敬意的礼物时;当我被班上最调皮捣乱的学生出乎预料的写进作文时;当我生气的批评教育他们,他们说的写的一句句催人泪下,意志坚定的话语时,我便决定不再放弃。我不敢说我做的有多么好,但我不会忘记,当我无意中对孩子们的一个微笑,他们定会笑的比我还甜还开心;当他们犯了错,给他们一句安慰和鼓励的时候,他们定会坚定的点头,我能看到他们的双眼中含着泪水却还在微笑;甚至只是顺手帮他们捋捋头发,抚平衣领,他们都能因这小小的动作而幸福满足的连蹦带跳……打我读书起,就对老师这个职业充满了向往,喜欢在黑板上写写画画,但自从学了护理以后,压根没有想到有一天我竟然能站在这个讲台上,实现我多年来的梦想。我从来都认为医护工作和教育工作是有相通之处的,因为它们的工作对象都是人,只是一类是患病的人,一类是健康的人,人们常称护士为守护生命的白衣天使,又冠以老师人类灵魂的工程师,同样的伟大,但也同样任重道远。因此不论面对病人或是学生,我认为都要有“五心”即爱心、耐心、细心、责任心与仁心,我认为最重要的就要数仁心了。1200字以上 演讲稿
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我爱我师冬季的雨,总是让人不觉心寒,而又无可奈何。恍惚间三年即将过去,在这样一汪似水的流年里,总想触摸那些已逝去的时光,待伸手时,却连仅存的影像也灰飞烟灭。懵懂地苦恼着自己的处境,又向往无限风景的远方。恍若一瞬,便是天涯的宽度。 终会有那样一个雨季,天空的墨色也将似极了多年前的今天,曾认为最苦涩的日子,会成为我最留恋的回忆。走失的我们,走失的流年,走失的,我的老师。 她总是在我们玩得尽兴的时候,不早不晚出现在教室门口,然后便是决绝不容更改的一顿漫骂。像墨汁滴入水中,瞬间蔓延开来,渗透进我们每一个人的脾肺。刚开始我们并不理会,用一声不吭代替一切回答。而碍于面子和脆弱的自尊,那么执拗不愿回头的年少,也开始和她顶撞。那样冰冷而轻狂的面庞,让我们铁青着脸也要与之抗衡。直到一张突如其来的纸条,让她原本强忍着的泪水,滴答,和时间一起摔成破碎的忧伤。 我们是冰面上奔跑而过的鹿群,没有留下一刻虔诚的低头。不解青春,不解人生,不解结局的忧愁,曾经困兽般深陷其中,让人误会、难过与受伤,却始终拔不出头颅上理智的角。 讲台上的她,不知承受了多少愈发沉重的负荷与难过,哽咽着声音,步步紧逼裂开而弯曲的伤口。那一刻,我知道我的心早已融化。 那么多没有理智的时刻,那么多明知是错也不承认的时刻,那么多用利器对准她的时刻,我们像极了没有出路的飞蛾,只是在空瓶子的世界中激烈地撞击、愚蠢地活着,却始终找不到真正解脱的出口。 亲爱的人,我多想和你说声对不起。 雨,仍然在下,它把整条街都下空了,偶有孤独的行人,裹紧大衣,匆忙穿过。渐渐的,关于她一个人的身影,在我脑海是播放开来。 她总是一个人,无论在校园里的任何角落。她强大到任何事都可以有条不紊地独自完成。多么清高,却让我怎样都感到莫名的心疼。她的无奈只能独饮,即使有人愿意与之分担,她也只是一笑而过。我们总是违背她,但她却用更深沉的爱去呵护我们。 期末考试考得一塌糊涂,现实的排名深深刺痛我的心。那样不肯认输的我,怎么甘心,怎么甘心!我离高考那么近,却越发酸楚。似乎坚持了那么多年的努力,都将付诸东流。那样残酷的现实,差点让我在某个无人的夜里,悄然放弃了所有的坚持。 她搬了凳子,让我坐在她面前,没有呵斥,没有愤怒,平静地,甚至微笑地告诉我,我可以,我可以骄傲地转过身,未来那么长,谁会记得曾经一丝的低迷,时间会抚平一切。是呢,十八岁,这个年龄的心,太薄太轻,承受不住一丝的肮脏,我想成全自己高贵敏感的灵魂,已然是物是人非。似乎电流通过神经突然刺激心脏,明明泪点被拉得很低很低,却一定一定要忍住。那个时刻,我看见了她温柔而澄澈的眼睛。 十八岁的样子,是琐碎又甜蜜的情感,是少女的没心没肺。心中有一根弦,禁不住轻轻地拨动起来。学生时代的爱情,就像是一种明明精心培养却又装作不管它死活的优质产品,干净纯洁,不愿有什么东西去染指。年少轻狂,硬要为对方撑起一片天空,在寂静的生活里,带来温暖的小确幸,却也将从此触犯学校严令禁止的高压线。躲躲藏藏,害怕她责备,轻蔑,不屑,害怕她认为我是那样一个没有理性的女生。在她面前,我把头埋得很低很低,像犯了错的小孩,眼巴巴在父母面前乞求原谅。而她像天上的太阳,投射下更加巨大的温暖,这个默默的发光体,始终在我的前方,兀自发亮。 所有人都认为她冷漠寡言心机深重,所有人都认为她聪明独立自控笃定,却不知道她也有一颗心脏柔软成像烤箱里发酵好的面团。像涟漪一圈一圈荡漾,直至到达内心最敏感的深处。于是她的话语,像清泉滴进了我心里的一片柔软土壤,起了点微妙的化学作用,黑暗里悄无声息的萌芽。 亲爱的人,我多想像你对我们一样去呵护你。 时间在那些透进光影的枝丫中,由褐色转为蓝,我的生活被层层包裹,最后终将停留在高考闪烁的马赛克中,迅速滑过,迷茫、脆弱,也带着质疑、模糊,一并滑过。 当我想起你,我就能感受到你。感谢有你,感谢时光让我认识你。点评:语句通顺,句意流畅,言辞优美,叙写形象、生动、鲜明,语言表达能力较强。详略得当,主次分明,思路清晰。精挑细拣,素材似为主题量身定制。文章杂而不乱,能做到详略得当,重点突出。1200字以上 高二 记叙文
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我爱我师我爱我的老师,所教过我的所有老师。老师是我们文化的指导者,就是有了他们的付出才使得我们的祖国灿烂辉煌。我崇敬这伟大而神圣的职业。老师是辛勤的园丁,无私地为我们奉献他们的一切。老师,大家都说您培养着祖国的栋梁;我却要说,您就是祖国的栋梁。正是您,支撑起我们一代人的脊梁!您像一支红烛,为后辈献出了所有的热和光!您的品格和精神,可以用两个字就是--燃烧!不停的燃烧!您讲的课,是那样丰富多采,每一个章节都仿佛在我面前打开了一扇窗户,让我看到了一个斑斓的新世界……啊,有了您,花园才这般艳丽,大地才充满春意!老师,快推开窗子看吧,这满园春色,这满园桃李,都在向您敬礼!如果没有您思想的滋润,怎么会绽开那么多美好的灵魂之花?啊,老师,人类灵魂的工程师,有谁不在将您赞扬!传播知识,就是播种希望,播种幸福。老师,您就是这希望与幸福的播种人!老师,您是美的耕耘者,美的播种者。是您用美的阳光普照,用美的雨露滋润,我们的心田才绿草如茵,繁花似锦!您为花的盛开,果的成熟忙碌着,默默地垂着叶的绿荫!啊,老师,您的精神,永记我心!您多像那默默无闻的树根,使小树茁壮成长,又使树枝上挂满丰硕的果实,却并不要求任何报酬。您给了我们一杆生活的尺,让我们自己天天去丈量;您给了我们一面模范行为的镜子,让我们处处有学习的榜样。您是大桥,为我们连接被割断的山峦,让我们走向收获的峰巅;您是青藤,坚韧而修长,指引我们采撷到崖顶的灵芝和人参。当苗儿需要一杯水的时候,绝不送上一桶水;而当需要一桶水的时候,也绝不给予一杯水。适时,适量地给予,这是一个好园丁的技艺。我的老师,这也正是您的教育艺术。不计辛勤一砚寒,桃熟流丹,李熟技残,种花容易树人难。幽谷飞香不一般,诗满人间,画满人间,英才济济笑开颜。老师,您用人类最崇高的感情--爱,播种春天,播种理想,播种力量……用语言播种,用彩笔耕耘,用汗水浇灌,用心血滋润,这就是我们敬爱的老师崇高的劳动。您工作在今朝,却建设着祖国的明天;您教学在课堂,成就却在祖国的四面八方。老师,如果把您比作蚌,那末学生便是蚌里的砂粒;您用爱去舐它,磨它,浸它,洗它……经年累月,砂粒便成了一颗颗珍珠,光彩熠熠。您的教师生涯,有无数骄傲和幸福的回忆,但您把它们珍藏在心底,而只是注视着一待开拓的园地。假如我是诗人,我将以满腔的热情写下诗篇,赞美大海的辽阔和深远。并把它献给您--我的胸怀博大,知识精深的老师。教师是火种,点燃了学生的心灵之火;教师是石级,承受着学生一步步踏实地向上攀登。您像一支蜡烛,虽然细弱,但有一分热,发一分光,照亮了别人,耗尽了自己。这无私的奉献,令人永志不忘。您讲课的语言,悦耳像叮咚的山泉,亲切似潺潺的小溪,激越如奔泻的江流……春蚕一生没说过自诩的话,那吐出的银丝就是丈量生命价值的尺子。敬爱的老师,您从未在别人面前炫耀过,但那盛开的桃李,就是对您最高的评价。您的爱,太阳一般温暖,春风一般和煦,清泉一般甘甜。您的爱,比父爱更严峻,比母爱更细腻,比友爱更纯洁。您--老师的爱,天下最伟大,最高洁。萤火虫的可贵,在于用那盏挂在后尾的灯,专照别人;您的可敬,则在于总是给别人提供方便。是谁把雨露撒遍大地?是谁把幼苗辛勤哺育?是您,老师,您是一位伟大的园丁!看这遍地怒放的鲜花,哪一朵上没有您的心血,哪一朵上没有您的笑影!教师是人类灵魂的工程师,是培养新一代的园丁,是天底下的太阳。爱是教师职业道德的核心。许多有成就的教育家和优秀教师,都非常重视爱的教育。爱生是教师应具备的美德,也是教师的天职。师爱比渊博的知识更重要。能够得到教师的关爱,是每个学生最起码的心理需求,师爱对学生来说是一种鞭策和激励,对学生的成长和进步有很大的推动作用。总而言之,师爱是一种激励学生个性和谐发展的无可取代的教育力量。爱是阳光,能融化冰雪;爱是春雨,能滋生万物;爱是桥梁,能沟通师生的心灵。有了爱,师生之间就能以诚相见,心心相印,没有爱,就没有真正的教育。热爱学生又是教师献身教育事业,搞好教育工作的原动力。愿每一位教育工作者都能为自己的学生奉献出无私的爱。老师,我爱你。1200字以上 初一 抒情散文
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