活泼好动的我
150字
一年级
写人
大家好！我叫胡心妍，今年8岁了，我的爱好是弹钢琴。我是一个活泼好动的小女孩，有一次，我把妈妈的花瓶打碎了，又被妈妈打了一顿，我只好走开了。
我的语文成绩马马虎虎，但我的数学成绩比语文成绩要好得多。
我喜欢穿绿色的衣服，人家都说我很漂亮。
我有一头乌黑的头发，就像云一样柔软。
我喜欢绿色，因为绿色九代表大自然。
你们了解我了吗？没有了解我的话，就打87271207吧！
“美”在我们身边
250字
五年级
书信
美，说起这个词大家都会认为是美丽·漂亮，的意思，可是你们只答对了一半，因为如果一个人没有美德就不算拥有美丽和漂亮。美德是一个做人的基本要求，如果一个人不具备这个要求，他就不算是一个成功的人。
说到美德，它就在我们身边，只不过大家没有发现它，我们身边有很多美德。就比如说我的身边就有很多，如：同学互相帮助，用自己的零花钱为班级做贡献等等，这些都是美德。为此我做出了我今年的决定：今年是我在小学的最后一年了，我要用这最后的一年时光来证明我自己，我要好好学习用我真正的实力来证明我自己的实力。
大家要珍惜我们现在的时光，用我们的“美”来创造我们美好的家园，“美”就在我们身边等待着我们去发现它！
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活泼好动的我个子不是很高，皮肤黑黑的，一双亮亮的眼睛下长着一个扁扁的小鼻子，这就是我，一个活泼好动的小女孩。一天总是蹦蹦跳跳的，走路从来没稳稳地走过，为此常常摔跤，爸爸很头疼。我很爱说话，有时上课也忍不住。其实我知道这样不好，可就是管不住自己，所以被老师多次批评。我还是一个爱幻想的小女孩。想要去宇宙游览一圈；又想去俄罗斯皇宫里当一当小公主，还想环游世界。妈妈说：“只要好好学习，将来都能实现。”我的脾气很犟，通常是人家说东，我偏向西。因为我这种争强好胜的性格，所以，我的朋友很少，我很苦恼但我会慢慢地改变，希望大家都能够和我做朋友。250字 三年级 写景
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活泼好动的我活泼好动的我我是一个活泼开朗的孩子，我喜欢体育活动，我喜欢爬山，旅行……我喜欢和小伙伴在公园里打乒乓，和同学们踢足球。其实我的强项是溜冰。每次回家一写完作业，一有空，我就马上穿上旱冰鞋，去公园里滑一圈。如果我觉得滑的还不过瘾，就会向其他也在溜的人宣战，定一个地方，比谁先到那里。可是比来比去总是平局，我就不耐烦了。但又没有其他什么好玩的，就只好在健身器材旁边，溜了一圈又一圈，直到筋疲力尽才回家。虽然我很擅长溜冰，但学习还是不怎么好，几乎每次考试斗牌在十至三十名，我可不想做“四肢发达，头脑简单”的人，所以我不能光顾着玩，在玩乐的同时，也要好好学习，天天向上！250字 三年级 写景
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好动的小女孩有一天娟娟去练舞，小猫咪也去凑热闹了，你看她可真淘气，长着一双大大的眼睛，头发长长的、像个小男孩一样叉着腰，教猫咪练武呢。好像猫咪动作不好，她正指教猫咪呢。5岁写山西省原平市青年街小学一年级：武曌50字 一年级
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我-描写我的我有一双黑珍珠般的明亮眼睛，高挺的鼻子下有一张可爱的樱桃小嘴，它总爱像月亮一样挂着：头发不长，但我喜欢我独特的影相。我爱打羽毛球，写作，编诗，但我最爱看书。一天，妈妈买了一本《十大将军》的书，我爱不释手……出乎意料的事发生了，因为我经过4个多小时就把它“啃”完了。你说我像不像小“书虫”？100字 一年级 写人
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活泼好动的他说起同学，首先跳入脑海的是他。他黑黑的皮肤，短短的头发，圆圆的脸，红红的嘴唇（chún），一双黑亮的眼睛，透着调皮的光芒。他最大的特点是活泼好动。下课时，他一会儿说说笑笑，一会儿打打闹闹，一刻也不闲着。运动会上，他飞快地摆动胳膊，大步向前冲，像一只在田野上奔跑的小鹿。有一次同学们玩“捉鱼”的游戏，扮演渔夫的同学很快把大部分“鱼”都捉住了，但他这条“鱼”最难捉，“渔夫”跑到东，他躲到西；“渔夫”追到西，他奔到东，把“渔夫”耍（shuǎ）得团团转。瞧，他正调皮地做鬼脸呢！点评：行为描写用词讲究，准确到位，系列动词逼真地凸现了人物的心理状态，点明了人物的性格特征。叙述详细具体，细节描写生动逼真，人物个性鲜明突出，形象丰满，跃然纸上。环境描写客观真实，环境为人物的性格服务，更好地解释了人物性格形成过程中的来龙去脉。350字 三年级 写人
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一个活泼好动的我我叫陈紫薇，今年八岁，在城厢小学三年级（五）读书。我是一个活泼好动的女孩。每当上体育课的时候都很开心，因为体育课上我们可以玩各种各样的游戏，比如网鱼、捉迷藏、搭花轿等等。不管什么课，只要下课铃一响，课间十分钟我都会和伙伴们一起做“哈哈大王”的游戏，或者跳绳。在家里，我只要做完作业就会拉着爸爸妈妈和我一起跳绳、打球。有小朋友来我家玩，我都会拉着他们玩各种各样的游戏，累得满头大汗也不在乎。爸爸经常笑话我说：“你只有睡觉的时候才会安静。”别看我这样好动，我做功课的时候可是安安静静、认认真真的哟。你愿意和我做朋友吗？250字 三年级 写人
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