像四年前一样地笑900字

像四年前一样地笑

900字 初三 书信

像四年前一样地笑

又让我看见了你。

当目光停在书桌前的长幅照片——那是五年级时的毕业合照,心便不复平静。

时间又回到了四年前那个有着灼眼阳光的午后,五年级百十号人涌出教学楼,熙攘在泛着微微反光的小操场的白石砖地上。“照相了,照相了”“站好,站好”“诶,那个谁,你挡住我了。”小学生们冲着阳光,眯起眼睛,笑着等待摄像师举出“OK”,那其中,就有一个我。而当那三个手指的手势举出的刹那,少年们的笑容从此定格。

叹一口气,当真是少不知愁啊!那密密麻麻的脸中,到现在还能再见到几个呢?

就是前几天,几个同学围在一起,谈论自己理想中想要考的高中,答案当然五花八门,“南开”“一中”者也大有人在。而我则有了片刻的犹豫,最终弱弱地说了一句“我还是想留在本校吧。”但只是瞬间就被淹没在一片“嘁,没追求“的声音中。我没有再出声,反而有点失神,其他人也是。

其实这样的讨论是时常有的,通常都是大家大吹自己的“理想”,将未来规划得灿若星花,说爽之后散掉。而我,也时时“大放厥词”的。但这一次却是怎么了?我一下子觉得之前说着如此随意的,远得没边儿的事变得迫近,迫近到让人有点窒息。不自觉出口的答语,是因为我心中明白得很,半年后,我身边的大部分面孔,还会再次出现在这座校园里,对不同的人,绽放花一般的笑容。

——真的,真的不想和他们分开。

又一次月考结束,老师说“我们还有六次月考,两次模拟……”哦,那就是说我们还有六个多月,是吧?听上去确实不短,但要知道,身边的这些人,已经结结实实地在一起待了37个月,甚至更长,时光一溜烟跑走,给我们留下一个迅速变得模糊,让人十分无奈的背影——分别,如此之近。

手在光亮的相纸上轻轻拂过——过些日子,我们又会跟那时一样,涌上操场,对着摄影师,对着午后微微刺眼的阳光,像那照片上一样。

当眼中映出照片上那一个个笑容,如潮的思绪瞬间停止了翻涌,而只是片刻,新的浪头又腾身而起!

四年前的我们就真的不懂得离别嘛?那么怎么会有“最后一课”的惆怅?怎么会有看着分班名单石的太息?又怎么会有至今留在书架上沉甸甸的一本同学录?但我们知道,毕业也好,离别也罢,都不是真正的休止符,而是回车一般地,一段的结束,新一段的开始——我们都还有明天,带着自己的梦想,同窗的挂念,真正灿若星花的明天。

不久以后,当我真的出现在那相纸上,我一定是在像这样地笑。

有白色台布的书桌

1200字以上 初三 记叙文

“星期天上午十点钟,到我们教室开家长会,我坐在第二组第一排中间位置,妈妈你能找得到吗?”周六下午去接她时,才上车她就把这个消息跟我们宣布。脸上有点小骄傲,这次考试还算达到自己预期,她蛮开心。

当然能找到,就算你不告诉我,我进教室走一圈儿,立马就能找到你的书桌。

说的不是假话,她读小学,读初中,我进教室,总是能在第一时间内找到她的座位,倒不是平时对她的座位太熟悉,而是她的座位太特别。在学校和在家,她完全是判若两人,家里的小窝书桌可以弄得一团乱,她美其名曰:家是放心放松的地方,不用搞那么整齐。学校里则不一样,她的书桌桌面桌洞甚至桌子周围都是最干净,收拾得最齐整的。

进教室,果真第一眼就认准了那张蒙着白色透明台布的小书桌,走过去,果真是她的。桌面上的书都收拾好锁到抽屉里了,台布下面有她贴着的各种小字条,还有一张时间计划表,那熟悉的字体,我一看就乐了。想象着她一笔一划写下那些字时的样子。

班主任老师在台上一项又一项地讲解着,都是老生常谈。我只听着就行了。“少说话,多做事;上课认真听,拿命去学!”这是贴在她的书桌右上角的一张小纸条。我看得笑了,笑过之后又隐隐地疼。在心里跟她说:宝贝儿啊,少说话,多做事,上课认真听,都是对的,但不能拿命去学。而旁边那张时间表,让我明白那句话不是空谈。那是一张在老师的课堂之外列出的时间表,我把它一字不差地抄录下来了,时间表如下:

6:30——7:10历史 18:30——19:00地理

12:30——1:30英语 19:30——20:30写作业

(30分钟睡觉) 20:30——21:30数学

14:00——14:20政治 21:30——22:20化学

17:10——18:20生物 22:30——23:10物理

(去操场跑小步) 23:10——23:30语文

这只是她课堂之外的时间安排,中间那些没排上的,除了吃饭睡觉的时间,就是学校里安排的课程了。仔细分析一下,她从早上六点起床,一直到晚上十一点半完成一天的计划,除了中午那三十分钟午休和下午十分钟的跑小步,其间几乎没有任何空闲休息。

这份时间表让我的心里有些许的欣慰,欣慰的是她终于慢慢学会约束自己,知道有计划地学习了,但更多的是难过,她才上高中一年级,就把自己弄得这么累,她真的是在拼命。那样拼命的她,在同学们中间居然还是最“懒”的,我想象不出另外一些孩子,他们每天在学校里可以睡几个小时。那样的疲劳战术又给他们带来些什么。

桌子的右下角,也贴着两张小字条。一张上写:“up!up!up!我是一个要成为年级第一的人。”不知道这样的念头在她的头脑中存在多久了,或者从初次入学时就已经顽固地在了。那时她极不适应学校新生活,考试考到全校三百多名。她回家来伤心地流泪,不愿意我们过问她的成绩。那时候,我把对她的期望值一降再降,最后只求她能健康快乐地成长就好。以为她是安然接受了那样的现状了。看到她的那些桌贴,我才明白,一直以来我没有真正理解她。她回家来跟我们哭,抱怨,那只是她发泄的一种方式,发泄完了,回学校,她依旧紧追不松懈。心里忽然有一种莫名的感动,这种毅力与耐力,有时候我们大人也未必就有。

桌子的最下角,贴着一张她自己画的小卡通铅笔画,画得极形象:一个长发小女孩儿,背着双肩书包,满脸笑嘻嘻。旁边写着:“好好学习,天天向上。”那是那天我看到的最为开心放松的一张小纸条,一张小画。十四岁的高一女生,心里到底还是住着一个小小的女孩子的,简单,纯真,一如她读小学时的样子。

不知道台上的老师是否有注意到他眼皮底下的这位学生妈妈,一直在低头奋笔疾书,却不是记录他所讲的那些内容,而是在一笔一划抄录着孩子桌面上那些时间表,小纸条。那些小纸条,在老师们的眼里也许仅仅是一个安排得很充实的时间表,一条条看似很励志又有些幼稚的座右铭。在一位母亲的眼里,却绝不仅仅是这些。那上面有她关注的孩子的健康,快乐,还有一颗年少的心的成长。

开完家长会,我把那份抄录下来的白纸方方正正叠好了,拿回家给爸爸看。爸爸看完,与我的想法一致:我们需要好好跟她谈一谈。

爸爸有点担心,她若知道我把她桌面上那些东西全都抄下来,会不会不满意。她没那么小气,她长大了。我直接就把那张纸交到她手上:妈妈在家长会上抄下来的,现在,我们好好谈一谈,好吧?

她笑了:妈妈,你也不嫌费力,抄这个干嘛?

当然有用啊,我们可以借此了解你的学习安排,发现了很多我们先前不曾发现的你的优长,当然也发现安排得欠妥当的地方。

自然是先把她的励志表扬了一番,真心实意为她高兴,她懂得利用积极的心理暗示,让自己每天都过得充实又快乐。但她的那份时间表,安排得实在太紧了。

不会休息就不会学习,你知道的。我说。

妈妈,你光知道说,就这样安排,我每天还紧张得要命,作业有时都赶不完。就这样的环境,不拼又有什么办法?

她的反驳,让我无言以对。

想起刚刚在《读者》杂志上读到的一段话,是作家周国平的,那段话是这样说的:我认识一个中学校长,他任职的学校是当地最好的中学,这所学校考上清华、北大的学生多了,考上北师大的算差的。怎么做到的?全封闭管理,两周休息一天。在应试体制下,不这样做,他的学校就会出局。他见我的第一面就说:周老师,我们这些人都是历史的罪人,我们将来是要受历史的审判的。

相信那段话会刺痛很多家长的心。身处教育最前沿的一校之长尚且发出如此无奈又沉痛的声音,我们这些做家长的又能为自己的孩子做些什么?

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