咏夏
50字
五年级
叙事
咏 夏
纱云重现万灵
似,池
碧波澜山水
映.
白翼浮贴碧水
清,傲
然浮首天地
间.
门庭望洞相安
寺,梅
绽花开垂柳
青.
家乡的白菜包
250字
三年级
状物
我的家乡是东北第一个小城，这里有很多的小吃，又冰糖葫芦、粘豆包、切糕等，但我最喜欢的是白菜包。
它是用白菜叶、鸡蛋、米饭、豆瓣酱等组成。你被砍这些材料很普通，但是很好吃，价格也从三元到十几元不等，可是说是物美价廉。
有一天，我去奶奶家，我问奶奶今天吃什么。奶奶说吃饭包，我一想，原来是我的最爱呀！奶奶说着，便开始忙活起来。只见奶奶先把我喜欢吃的鸡蛋、香肠、米饭、辣椒酱等放进了一个盆子里，然后用勺子开始搅拌，都拌匀乎了，就把一片洗干净的白菜叶铺在桌上，再把搅拌好的东西倒在上面，双手麻利地包起来，这样，一个美味可口营养丰富的饭包就完成了。我迫不及待地咬了一口，哇，好好吃呀！
如果你喜欢，就来我的家乡，我会让你吃个够！
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咏雪我竭力思索古人咏雪的诗句：风竹婆娑银凤舞，云松偃蹇玉龙寒。不知天上谁横笛，吹落琼花满地间。作者由雪景联想到仙人吹笛，琼花落地。多么雅致美极，多么形象化。50字 五年级 记叙文
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咏雪我喜欢雪，她象征着纯洁、高贵和美丽。雪花像美丽的玉色蝴蝶，似舞如醉；像吹落的蒲公英，似飘如飞；象天使馈赠大地的小白花儿，飘飘悠悠，轻轻盈盈……雪花像稚气未脱的小孩，与行人捉迷藏。俏皮的钻进行人的衣领中，让人觉得凉丝丝的。雪花把大地装饰成白雪公主的宫殿，一切都是白雪皑皑，白的树，白的房，白的地……我竭力思索古人咏雪的诗句：风竹婆娑银凤舞，云松偃蹇玉龙寒。不知天上谁横笛，吹落琼花满地间。作者由雪景联想到仙人吹笛，琼花落地。多么雅致美极，多么形象化。200字 五年级
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咏雪天空,飘落翩翩丝雪.洁白,纯洁.就像一朵朵白娟花,被谁遗弃,像在寻找,那失落的心.千古风流,又有几多人咏雪?只见那白雪静静地落在窗下,静静地缠绵.心也如雪,时常被抛落,只能等待,下一春……(theend……)50字 五年级 记叙文
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咏柳咏柳碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。春天来了，天气变暖和了。一位小朋友去公园玩儿，玩着玩着就来到公园中的小湖边，小湖边长着许多柳树，那高高的柳树就像用碧玉装扮过似的，无比美丽。它那千条万条的柳枝又像丝带一样随风飘扬。小朋友不知道这纤细精巧的树叶是长出来的，他以为是别人裁出来的。这时，他想摘下一枝柳条，为自己穿上绿色的新装，他刚要摘的时候，身后忽然来了一位大姐姐，大姐姐说：“如果你摘一支，她摘一支的话，以后就没有人能看见这漂亮的柳树了。”后来，湖边的柳树就成为了公园中的一景。250字 五年级 状物
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咏竹竹子，随处都可以瞧见它那修长的身影：小村庄、草原上、森林里，甚至连不毛之地都能傲然屹立。竹子的生命力很顽强，不管是风吹雨打，还是日晒雨淋，它总是那么直、那么绿，所以，它和松树、腊梅一起被人们称为“岁寒三友”。竹子，浑身都是宝，一年四季都在默默地为人类作贡献。春天来了，竹林里便随处可见毛茸茸的竹笋，我最喜欢喝竹笋煮的汤了，味道鲜美极了。用来炖肉、清炒也很不错。夏日里，那青翠而茂密的竹林挡住烈日的炙烤，好似一台天然的空调，给人们送来徐徐的清风，令人感到无比的惬意。一到秋天这个丰收的季节，竹子就时刻准备着献出自己的生命，用途可广泛啦：纸、家具、竹席、竹筷、乐器等，既环保又耐用。在凛冽的寒冬里，竹子依然青翠欲滴，勇敢地与风霜雨雪搏斗。但当人们需要取暖时，它又慷慨地献出自己的身躯，在烈火中得以永生。竹子的坚忍不拔令人肃然起敬，竹子的高风亮节令人敬仰不已。难怪自古诗文中就有“宁可食无肉，不可居无竹”的感叹；有“咬定青山不放松，立根原在破岩中”的信念；有“虚心竹有低头叶”“君子当如竹”的赞美……看着这一切，我能不爱竹子吗?我决心要向竹子学习，做一个甘于奉献、不求回报，坚强面对坎坷的人。450字 初二 叙事
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咏柳学习目标1、知识目标：学会本课6个生字，认识3个生字。了解词语的意思。2、能力目标：正确、流利地朗读课文。背诵课文。3、创新目标：联系生活实际培养学生的观察能力。4、德育目标：激发学生热爱大自然的思想感情。学情分析1、教材分析：《咏柳》这首诗，通过描写在春风的吹拂下，柳树迷人的姿态，赞美了万物复苏、生机盎然的春天。2、学生分析：多数学生已会背这首诗，但对诗意不一定了解。确定五点重点：识字，朗读课文，背诵课文。难点：写字，写话练习。创新点：领略春天自然景物的美。德育点：通过学习使同学热爱春天，热爱大自然。空白点：观察春天的柳树。教具生字卡幻灯片主要技术留空白教学过程中的五环节设计：教师行为学生行为一．导引目标、激发兴趣启发谈话：同学们，从图上你能看出是什么季节？画的是什么？解题：“咏”，通过写诗作文歌颂、赞美。咏柳，赞美柳树。那么，诗人在文中是怎样赞美柳树的呢？看图思考并回答问题。二、创设条件、自主参与1、出示字卡，指名读生字。2、检查朗读。3、看插图或幻灯片，读课文，想一想每句是说的意思是什么？4、把不懂的词语画出来，然后提出不懂得词语。1、熟悉生字2、朗读背诵3、思考每句诗的意思4、提出不懂的词语。三、组织研究、体验发现1、互相讨论解释不懂的词语：“碧”、“妆”、“垂”。2、细读课文，边读边体会诗中说的是什么？3、说一说诗句的意思。1、讨论诗中不懂的字的意思。2、细读课文，体会诗意并说一说。四、引导创新、应用实践1、观察春天的柳树，说一说春天的柳树是什么样的？（1）、说柳树的颜色。（2）、说柳枝和柳叶的样子。2、写春天的柳树。（1）、先写在什么地方看到了柳树。（2）、写柳树的颜色、柳枝、柳叶的样子怎么美。1、说一说。2、写一写。五、反思小结、巩固提高写话后进行评议，优秀的可在全体同学面前朗读或展出。评议同学的写话。六、研究性作业：研究春天的景色还有什么特点，写一写，画一画。800字 二年级 叙事
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咏梅驿外断桥边，寂寞开无主，已是黄昏独自悉，更著风和雨。无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。-----题记梅、兰、竹、菊，四君子，梅居首位。梅花，自古以来，无数名人赞扬过它。唐代的陆游，清代诗人李清照，现代的毛泽东毛主席也曾写过一首词赞扬梅花独自开放在寒冷的冬天，不与其它花争奇斗艳。美丽的月季，富贵的牡丹，纯洁的百合，都开在阳光明媚，撒满温暖的季节，唯有梅花，不惧严寒，独自开放在漫天雪花纷纷，北风呼啸的冬天。在那寒冷的季节，带给人们阵阵清香。梅，没有玫瑰花那般妖艳的色彩，没有月季那扑鼻的纷芳，没有百合那美丽的花瓣，却拥有坚强的意志，拥有淡淡的清幽，拥有雪花般透亮的花朵，拥有它独特的魅力，吸引着古今中外[注: 指从古代到现代，从国内到国外。泛指时间久远，空间广阔。]无数文人雅士赞美它，更有无数人立它为自己的榜样。宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。梅花使人称赞，不仅仅只因为它的美丽动人，更在于它的毅力，不畏风雪，不畏寒冷，永远坚强地立在那里，经历了风吹、雪打、雨淋，终于在新春即将来临的那一刻，为人们送去新春的祝福。梅花的美丽让我们赞叹，它的意志更值得我们学习！450字 初二 叙事
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咏柳我咏柳我咏你不惧春寒料梢, “侵陵雪色还萱草，漏泄春光有柳条。”当万物还缩在冬天暖暖的棉被里,你却等不及起了个大早,悄悄的露出小脸儿,把春天的第一抹生命绿色带给我们,告诉我们春天来了。我咏柳我咏你独特的魅力,古往今来,多少文人墨客被你折服, 东晋陶渊明，特意在堂前栽了五棵柳树，自号“五柳先生”；北宋欧阳修曾在扬州平山溏掘土种植柳树，人称“欧公柳”；明末清初的蒲松龄临泉卜居，泉边栽柳，便自称“柳泉居士”。春风中你吐绿绽芽，随风起舞，摇曳生姿，你更是历代文人追捧题颂讴歌的对象，写下了大量的咏柳诗文。纵观古代诗文，有关“柳”的如唐代诗人李商隐的《赠柳》白居易《杨柳枝词》 ……更有唐代贺知章的千古绝句《咏柳》 “碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦；不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”。我咏柳我咏你全身是宝。现代科学证明：柳叶柳叶功同柳絮，它含有丰富的鞣质，有清热解毒、利湿消肿之功。水煎服可治疗上呼吸道感染、支气管炎、肺炎、膀胱炎、腮腺炎、咽喉炎。捣烂外敷，可治疗足跟疼痛。柳枝是中医传统的接骨妙药。水煎服，可治疗冠心病、慢性支气管炎、尿路感染、烧烫伤等，水煎熏洗，对风湿性、类风湿性关节炎有明显疗效。柳根能祛风利湿、消肿止痛，可治疗乳痈、牙痛、中耳炎、黄疸等疾病，酒煮饮服，其祛风、消肿、止痛作用更佳。柳皮能除痰明目、清热祛风，水煎熏洗尚可治疗疥癣顽疾。柳屑是柳树虫蛀孔中的蛀屑，煎水洗浴或炒热布包温熨，可治疗痒疹、皮炎。我咏柳我咏你生生不息的生命力,你在高燥地及石灰质土壤也能成长。你水淹及顶不死亡。所谓有心栽花花不发,无心插柳柳成荫。也正是人们对你较强生命力的一种赞美。我咏柳我咏你一线希望成就一片绿荫的坚韧毅力。我更咏你绿的最早，黄的最晚对生命的执着。700字 六年级 叙事
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