回去,那个时侯(五)
End
一切随时间进行
“时间,记忆,时间进行着记忆便一同增加,世界一切事物总要付出相应代价,东觅你的代价是失去重要的记忆。”
从耳边传来怪神的耳语,使东觅一跃而醒,他发现自己半浮在江上,幸好岸离东觅不远,当他一登上岸便发现这是沙丘岸。突然感到淡淡忧伤,不断涌至。走到一间士多,风铃响起,东觅感到一阵凉风,原来已经夏天,店里的老板问为什么不穿泳衣。东觅喝了一口汽水,更感透彻心凉,享受着盛夏,蝉也附和地鸣叫。
“祗盈你也忒迟了吧。”
李敏边看着边踌躇在火车站,看得有点火出来,猛烈的太阳也对皮肤不好吧,所以她生气。
“对不起,有些事给耽误了。”
这时祗盈连忙道歉,吐了吐舌头,边往李敏说笑,解了太阳的暑气。
李敏和祗盈都20岁多了,李敏穿着碎花连体裙,淡蓝色,十分凉爽。祗盈则剪了短头发。上衣是束身装,加上折叠裙黑白交错的颜色,十分好看。
两人走进一间咖啡厅,点了一杯草莓和石榴汁。
“你还记得东觅吗?”
饮料送上李敏一语差点让祗盈喷出来。
“哪有。”
“你不在时他做了学校文学部部长。”
“你不找他?现在那么威风。”
“就算找也没什么,谁不知道你是他女朋友。”
“那我接受了。”
祗盈有意夸张地拍自己胸口,表示当之无愧。
两个女生笑得欢天喜地。接着李敏谈起那令人回忆的夏季。
是三年前的夏季:
班里还津津乐道东觅就祗盈的一幕,感人肺腑。连王滨三人也尊敬起来,充当说书人,传遍整个校园,他们两人自然地走在一起。
这时祗盈从包中掏出那个公仔,那就是定情礼物,祗盈本来对东觅有好感,后来和李添闹分手,心里乱得像锅粥。还好公仔做红线,车祸从考验的试金石,所以他们甜蜜地开始了。从校园里散步谈情说爱到影院看情戏,从牵小手到同饮一杯饮料,又从互喂食物到热吻,似乎都做完了情侣该做的事。那天是失落的,东觅看到自己勉强进了镇的中学,而祗盈则高分被北大附中录取。从相机的茄子叫到后一张完整的毕业照出来了,东觅没有被黑影化,脸上就苦苦的。
那次毕业旅行选了一个近海的小镇,大家看着女生们的性感泳装,眼不眨一下,大家尽情嬉戏;时而东觅被埋进沙里,时而王滨被同学用水枪狂攻,时而玩起小游戏,不亦乐乎。风铃在风中摇动发出叮叮声,东觅与祗盈睡不着,在沙滩里踢沙,互谈心事,祗盈哭着不想离开东觅,而东觅就约定三年后再见。所以祗盈回来了,她没有理睬高中里的男生追求,只记住那个印象鲜明,永不退色的,东觅的样子。
她们一同走出咖啡厅,来到了十字路口,四处都是红绿灯,是唯一让人和车都心里一致感到闷烦。
那70秒的时间正倒数着,空中散发着热气的蒸发,东觅刚好在家换了衣服,很奇怪妈妈并不知道东觅自杀的事,就好像并没有发生一样。
37秒,东觅看着天,天上飞过一部飞机,轰轰的飞过。东觅想着祗盈:现在救了她,应该会好好过日子吧,不知和谁在相恋?可能留学吧,以她的成绩。
路灯同时转为绿灯,在两条横线上,东觅与祗盈两眼看两眼,一时对上焦。
“小方啊!那在沙丘岸发现的尸体,知道是什么人了吧。”
“嗯,他叫李添,说来奇怪据死者家属透露,是被女朋友说分手,又后悔。想着前女朋友的好,一时想不开跳江自杀。”
“这种人活该,不好好珍惜。”
“还真奇怪,死者死的那天还是他生日呢。”
刘警官与方警员两人正在交谈,刚好看到东觅,只觉得此人有些特别,不觉望多几眼,匆匆走过。
东觅看着祗盈身后那热气腾腾的无数幢写字楼,热气足以让视觉有些扭曲,但那绝对是祗盈不错。
李敏也看到东觅,一时也惊讶了。
祗盈满心希望,很想走过去抱紧东觅,说着自己是多么想他,想得她快发疯了。无奈此落彼起,在十字路口,这两条横线绿灯,那两条直线就一定红灯,不然车子就走不了,光让行人走。前往东觅的路就像是驰?与天地的飞禽走兽驱走着一样大暴走,尘沫飞扬,时而看见他,时而看不见他。车子的肆无忌惮,是因为他们有规有矩的走着,受规章制度的保护。这令祗盈步履艰难,无法逾越,好像说给祗盈听这样就是正常的规律,不要妄想奇迹的出现。
“奇迹总会有的,因为你们是奇迹之子。”
“司机大叔。”
祗盈一看就认出了穿古装路过的怪神。
“认出了,那希望幸福。”
李敏看到怪神消失无踪了。就问祗盈,你到底怎样认识这种怪人。
不消几秒,竟然发生车祸了,刘警官和方警员马上走去察看,顿时十字路口乱成一团,李敏决定不做电灯胆,去围观车祸。
“蠢蛋,动也不动。”
车祸使东觅想到那时祗盈的温暖,尽管天气再温热,这时东觅的心里是冰封的,凝结成一块。他很混乱,怕又发生什么事,就像车祸一样,使人震。使得东觅不敢挪动一步,他才发现世间的事总有好坏两面,或许还有多面,但现在则不是让东觅想他的哲理的时候。
祗盈想着:“好个东觅,在想着谁呢?还不把我抱在怀里,我让你吻个够。也不够胆子来,叫我一个女孩怎能跑去抱你。”祗盈立马拿出公仔佯装撕掉。
东觅看到公仔,激起还算是刚才发生的记忆,他依稀记得有个模糊的图像正像公仔,还有祗盈说接受自己。
顿时东觅瞪大眼睛,他不顾一切地冲过去,祗盈有点哭出来了,这是她等了三年的答案,她一个破涕为笑,好好与东觅搂得紧紧的。
记忆是没了,但好的记忆还能再创,一切随时间进行嘛。生之奇迹,因为还年青,青春万岁。
the end
一直旅行
忍着很多,已经到了这个年头最热的时候,太阳就是不肯藏着,把它所能提供的最大温暖给了我们。
买了一期最小说,很久都没有买了,因为没有时间,所以想看看,反正现在也是无聊。
华丽的图片以及妖娆的文字,依然牵扯着千万中学生的心,小四又准备把两本老书重新印一次,其实那两本书已经卖的很好了,可能满足不了小四那夸张的野心。
青春期究竟是什么样的,为什么那么多的人都死死的迷上了虚晃空想。我也沉迷了好久,花开的时节得带炉火的温度,盛夏的艳阳却时常被寒风洗礼。
就像走在不归路一样,这场旅行不可能从头再来,就好像一条蔓延天边的小径,随时都是背负着脱离的危险。开始懂了,不寻常始终不会给予我理想,而我的奢望却总是在咫尺之处被我的犹豫而送出我的心海。
我真的以为这个世界会给我们每个人一个好的归宿,可那些乞丐,那些被人陷害死于非命的人……他们是这个世界的一员就如同我们每个人一样,可是那样的归宿是我们想要的吗?我告诉自己一定要摆脱这种恶性循环,一方面给自己偌大的精神世界,而另一方便让自己的现实世界无限的沉沦。到最后拿着自己最后的气息来后悔那个我理想中的世界为什么要离我而去。
而然也就这样终结了自己的旅行。
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在大雪纷飞的时侯校园小说(6)梦梦发现自己在一个陌生环境中。怎么回事,自己在那个女孩的家,阿蔚在客厅,“阿蔚对你真好!知道我的公司要做广告,极力推荐你画宣传画.....原来是这样啊!梦梦笑自己太没用了!不经意中,梦梦发现自己不是太在乎阿蔚,要是阿蔚走,她不会像冷飞走一他样难过!现在7:15,离飞机起飞还有30分钟,梦梦猛的坐起来,“我要去机场!”150字 四年级 状物
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当老师不在教室的时侯【当老师不在教室的时侯】项芝楠叮铃铃,上课了!我们一个个跑回教室,做好课前准备,并认真诵读着。老师走到教室里,听到我们朗朗的读书声,看着我们认真的样子,微笑着。老师用那富有磁性的声音说:“同学们,这节课让你们自己看书,老师先去楼上有点事,等会儿再下来,一定要保持安静,知道吗?”同学们异口同声地回答:“知道了,知道了。”其实,一个个心里恨不得老师早点离开。”老师走出了我们的教室,“啊——”我们松了一口气。老师突然头探了进来,我们赶紧拿起书,认真地看,老师又走开了。同学把头探出来看了看,“老师终于走了。”我们就在那喊:“yes。”很快有些同学在那里说话,有些同学在那里玩游戏,还有些同学在那里唱起歌来,班长说:“不要吵了,看书。”同学们不予理睬,还是个管个的,已经完全沉浸在自己的王国里了,一副画卷出现了:个别好同学不受外界影响依旧认真地看着书,如痴如醉;一些调皮鬼居然玩起了扑克;一拨美少女还羞答答地讨论着瓜子脸圆脸……真是五花八门,居然不记得这是上课时间。不经意间,老师突然出现在教室门口,全班顿时鸦雀无声!我们就是趁老师不在的时候偷乐玩耍的,这也是我们小孩的可爱之处,想必其他班级也这样的吧,哈哈哈!【当老师不在教室的时侯】叶博尔我知道,很多同学在有老师的情况下都能够展现出自己最好的一面。那么,在没有老师的情况下,是否也能管好自己呢?看看下面这几个小场景,你就知道了。场景一:晨读没老师有些学生,早早地就来到学校进行晨读。包括我,总是静静地坐在那儿读书。虽然有时有些不正经,但总是会读的。旁边的小吴、小叶、小贾比我不正经多了,比如《永生的眼睛》中的“我”读成“你”。还有些同学,过来不是晨读,是玩,比如小缪、小季,他们是先玩五分钟,再进行晨读的。场景二:下课没老师下课时,一群同学围在一起讨论着什么。有的在玩“小钻风”,这种玩具现在好像很流行;有的在聊天,好像在说害怕自己的钱被别人偷;有的在唱歌,一首不知名的歌;还有的在操场旁摘什么舌头菇,闻一闻就得捂住鼻子迅速逃跑。我基本上属于第二类。但有一次,我竟然参加了第三类,结果可想而知,我被老师说了一通。场景三:上课没老师很多人可能会想,下课没老师倒很正常,但是上课怎么可能没老师呢?我们班的徐老师就是如此。徐老师总是忙这儿忙那儿,他一会儿临时开会,一会儿出差,让人捉摸不透。他临时开会时,我们前两三分钟还勉强说得过去,但后来,就闹成了一锅粥。任凭值日班长怎么管,他们也安静不下来;他出差时,总会让其他老师代课,但如果代课老师忘了,语文课就变成自习课了。虽然这两种情况我都不会太吵,但周围同学会和我恰好相反。老师不在时,我们就能大吵大闹了吗?不能,因为中华传统美德中有一词:慎独!做好自己,从慎独开始!【当老师不在教室的时侯】徐茗卓“叮铃铃---”一阵电话铃声过后老师走出了教室。全班立刻沸腾了,有的再吹口哨,有的在敲桌子,有的在斗嘴……这时,有些平时比较老实听话的同学也按捺不住,也和他们玩了起来,我也一样,真想和他们一起玩,我心中的黑白二兔打在了一起;忽然,我想起李老师讲传统美德课中有一个词语,是“慎独”,意思大概就是“人前人后一个样儿”;这是老师没在教室,我应该怎么做呢?是跟着玩还是安静待着等待?我问自己:你想做美德少年吗?当然了,谁不想呢?白兔pk黑兔,白兔先胜一局。我安静地等待了一会儿,也不见老师回来,心中的黑白二兔又打了起来,看看周围,大部分同学还玩着、嗨着,小蔡甚至跳起了舞,这要是让老师看见了非要气个半死。不知不觉中,我的头渐渐转向了小蔡,观看起了他“优美”的舞姿。不好!黑兔打败了白兔一局。看了片刻后,我又想起了慎独,把头转回来,坐好在自己的座位上。幸好白兔立刻反击,扭转了局势,最终以2:1白兔获胜。只听一声重重的推门声,老师回来了,我顺利脱险。坚持是多么重要啊!坚持下来你就赢了!【当老师不在教室的时侯】夏晗希叮铃铃,上课了。两个班长像往常一样上讲台领读。过了五分钟,老师还没来。一个班长去叫老师来上课,回来时却说找不到老师。教室里顿时像炸弹爆炸似的,有人手舞足蹈地大喊:“老师不来上课啦!万岁!”有人低声窃喜:“不用上课啦!”还有人干脆和几个同学玩了起来。教室里乱成了一片,只有个别同学在看书、认真学习。班长立刻大喊:“别吵啦!再吵的话等老师回来跟老师说啦!”这声音像老虎吼似的,教室里立刻安静下来。可是好景不长,片刻后教室又成了菜市场似的闹哄哄的。接下来,当然又是一声老虎吼了。可这一吼教室里不但没有安静下来,吵闹声反而越来越响了。一直在看书的我和好几个也在看书的同学都被吵得没心思看书了,抬起头静静地望着窗外,盼着老师的到来。就在这时,一道黑影从走廊上飞过。来到教室里的原来是老师,老师立刻大吼一声:“安静!”教室里顿时改天换地,马上安静下来。同学们的变化真大呀!老师不在就像“山中无老虎,猴子称大王”,老师在时就胆小如鼠。哎!【当老师不在教室的时侯】孙浚轩当老师不在教室的时候,你们会干什么呢?是坐着读书学习还是从位子上走出讲话、玩耍呢?今天,我就把我们老师不在的时候做的事给爆料出来!如果是在晨读的时候,我会从位子上跑出去,去找小缪、小季他们讲话。或是坐在位子和他远距离聊天,还有时会拿出课外书看,反正就是不会乖乖地拿出语文书读。要是说看到别人在干嘛?如果是小缪那类人,不用说,肯定跟我一样在讲话玩耍;如果是小叶一类人,则会在读书、看书;还有一类人,有时会跑出位子讲话、玩耍;有时会在读书、看书;还有时会无聊地坐在位子上,什么也不干。如果这时老师回来,那么不管干什么事的人都开始了晨读该做的事——读书。如果是上课的时候老师不在教室,那么我不是跟别人远距离聊天就是跟同桌和前后排的人讲话,或是无聊地坐着等老师回来。这时候的其他同学,就多数人都是聊天和玩耍了;只有少数的人会在看书或是安静地等老师回来。这时老师突然回来的话,全班会突然十分安静。如果考试时老师不在。平时吵闹的我却来了个180度的大反转,那时的我就变成“小哑巴”不发声了。那时能听到的除了写字的声音就只能听见少数同学窃窃私语的声音了。怎么样,这些爆料是不是让你看得很“过瘾”呢?【当老师不在教室的时侯】金瑞海叮铃铃,上课铃响了,徐老师走进了教室,开始给我们上课。不一会儿大半节课过去了,我们便开始认真地写起课堂作业本。徐老师接了个电话,对我们说:“老师有要事要去一下校长室,你们要好好写作业本。”老师一走出教室,同学们便沸腾起来:有的同学跟前后排的同学聊天,探讨如何过生日的开心事儿;有的同学把头凑在一起,好像在说着什么悄悄话。还有的干脆跑到另一个同学旁边,天高地阔地聊起来。教室里简直乱成了一锅粥。突然,徐老师走了进来,脸上带着严厉的表情说:“你们太吵了!整个楼道里都听得见。”全班瞬间就鸦雀无声了,就像一台收音机被掐断了电线一样。不一会儿老师又有事出去了,有些同学又开始讲话了。这时班长严厉地说:“安静!别讲话。”我也轻声提醒同桌不要吵。渐渐地,同学们开始安静地写作业了,个个聚精会神,只听见笔在纸上沙沙作响。有个功课我们都要学习:上自习课的时候,不论老师在不在都要认真学习。【当老师不在教室的时侯】季星铼当老师不在教室的时候,我们在干什么呢?别急,听我娓娓道来。第一幕:狂欢聚会老师前脚踏出时,我们还在写作业本。后脚一出门,平时的几个捣蛋鬼可坐不住了,在课桌上跳起了“桑巴舞”,声音还越来越大,那“美妙”的舞姿配上这五音不全的歌声,简直惊天地泣鬼神!吵得我们无法做下去。更要命的是,班长还不管,那气场,不输真正的聚会!第二幕:管教严厉在我们玩得正嗨时,一个超过1000分贝的声音响了起来:“你们还有规则吗?”一看,原来王梓霖使出了“狮吼功”。这下可把同学们镇住了,顿时,教室里安静的一根针掉在地上都听得见。第三幕:故技重施可我们安静不过三秒,马上又嗨起来,而且更加疯狂。班长纷纷亮招计分本,扣分本,记名字……可这有什么用呢?照样阻止不了我们的那“歌舞升平”的画面。第四幕:悲惨结局在嗨了不久之后,突然有人大叫,“老师来了!”还来不及收场,只见徐老师微笑着站在教室门口:“表演不错嘛!”蔡子栩、叶梓霖几个人跟我出去,还有,每个人一篇作文“老师不在的时候!”啊——只听见几个捣蛋鬼的哀嚎……【当老师不在教室的时侯】董得安“竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知。”一阵朗朗的读书声,从我们教室里传出。“啊!”这声音打破了我们的读书声。我闻声寻去,只见女班长正对着一个调皮鬼训斥呢!“我们老师没在,好不容易维持好的纪律,就被你打破了。你这个小张。老师不在时,你就无法无天,是不是?”只见小张低着头,一声不吭。回过头来,我们继续读书。可是刚过了一会儿,却又听见他们你一言我一语的争吵着。“我又不是故意的。”“不管你是不是故意的,老师不在的时候也要像老师在的时候一样,守纪律!”“对呀,对呀,你这个小张。”小沈附和道。“你别插嘴了!”我忍不住提醒小沈。班长说:“好啦,张珅你走吧。你下次这样我就扣你的分啊!”这时铃声响了,老师也来了,安静了,我们也就继续上课了。【当老师不在教室的时侯】王梓霖叮铃铃上课铃声响了,同学们安静的等着老师到来。可是已经快过去5分钟了,老师还是迟迟没有来这个怎么办呢?“你们去找一下老师吧!”不知是谁喊了一声,我心想,对,去找老师!我从办公室到音乐教室,连一个人都没有,“完了,完了,这可怎么办呀,我还是回去管管他们吧”。回到教室,我和其他几个人一起走上讲台,看到的却是一副凌乱的画面:他们有的在聊天,有的在走来走去,还有的居然在睡觉!我忍无可忍了,心中的怒火燃烧着,“你们知不知道现在是上课时间,你们已经四年级了,还这么调皮!”同学们好像被吓到了,个个都挺直了腰,抬起了头。经过我们几个同学的商讨,决定让他们看书。于是一个同学说:“好了,就让你们好好放松一下吧,想看书想画画的上来拿东西,或者你也可以休息会儿”。终于,教室里已经恢复了平静,大家都十分乖巧,“哇你们都这么棒呀。”一位老师站在门口。一问才知道原来代课老师找不到班级的呀,他以为四年级应该在四楼才对。下课铃声响了,同学们安静的离开教室。今天我十分快乐,也十分欣慰,原来只要通过大家的努力,不管老师在不在,也会那样乖巧。【当老师不在教室的时侯】陆薛澄当老师不在教室的时侯,我有可能像一只猴子调皮捣蛋。也可能像打了镇定剂一样,沉浸在书中的世界。一次信息课,迟迟未见老师来,班里就闹翻了天,一个个跳来蹦去像一只只打了兴奋剂的猴子。我们伸长脖子望了又望,老师还没来,就高兴地打游戏。一位重量级同学唱起歌来:“打游戏!打游戏!打开小游戏!”我们也齐唱起来,像一个临时组成的合唱团。唱累了老师还没来,那位重量级同学像大将军似的指挥把门关了,就有一个“小兵”去关门,结果老师一节课都没有驾到,我们在紧张和激动中打了一节课游戏。还有一次晨读,老师没在,我们又唱又跳像一个个“疯子”。值日班长连吼带叫的让我们安静,那样子跟一只大猩猩没什么两样。一个男值日班长异常粗暴,他拿教鞭用力敲黑板。全班被黑板发出的“惨叫”吓到了,像一台收音机被掐断了声音,不过一会儿又恢复了原状。男班长又走到几个特别吵闹的同学面前,“啪!”声音像一个大炮落在桌面,把几个同学吓的差点从椅子上震下来。全班同学安静了许久。但老毛病又犯,每个同学又像一个巨型收音机,不断播放着自编的曲子。班长只好使手“杀手锏”一一记名字!几个名字清清楚楚地在黑板上站立,像一个个士兵守护着自己的主人。在一整列“士兵”中,我的名字也赫然挺立,我的心像掉进了无底深渊。“完了!这下怎么办呢?我完蛋了!”我沮丧地想。老师来了,果然不出我所料,老师免费送我一个大礼包——写检查!从那以后,不管老师有没有来,我都认真学习,因为我不想再收“大礼包”。1200字以上 六年级
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武侯祠中国文明史有五千多年,而三国时代是其中很短却又很精彩的一段。历史学家认为,三国时代仅45年,是从曹魏取代汉朝到司马氏取代魏建立晋朝,即公元220—265年。一般人则认为应从汉末黄巾农民起义至三家归晋(公元184—280年),前后近百年。三国时代的得名,是因当时神州大地上并存着三个地方政权。这三个政权是:曹操和他的儿子曹丕建立的魏国,占据黄河流域大片土地,建都洛阳;孙权建立的吴国,占据长江中下游等地,建都南京;刘备建立的蜀国,占据四川、云南、贵州等地,建都成都。 武侯祠是纪念三国蜀国丞相诸葛亮的祠堂。诸葛亮生前封武乡侯,死后溢号忠武侯,后人便尊称他为武侯。武侯祠始建于何时,已经没有资料可考了。但从杜甫《蜀相》诗的描写“丞相祠堂何处寻,锦官城外柏森森”来推断,早在唐代以前,就已经建有武侯祠了。在唐、宋时代,这里分别有武侯祠和刘备庙;明代初年,祠庙合并为一;明末,祠庙毁于战乱。今天看到的武侯祠,是清代康熙十一年(公元1672年)在旧址上重建的。大门悬挂着“汉昭烈庙”的横匾。汉,是刘备政权的称号,史称“蜀汉”。昭烈,是刘备死后的溢号。匾额说明,这里是祭祀蜀国皇帝刘备的庙宇。既然如此,人们为什么又称之为武侯祠呢?民国年间的邹鲁写的一首诗,道出了其中的缘由:“门额大书昭烈庙,世人都道武侯祠。由来名位输勋业,丞相功高百代思”。也就是说,因为诸葛亮的历史功绩大,他在百姓心中的威望超过了刘备,人们就不顾君尊臣卑的礼仪和这座祠庙本来的名称了。从大门左侧简介和平面示意图上看到,武侯祠掩映在森森翠柏中,殿宇坐北向南,布列在一条中轴线上,有大门、二门、刘备殿、过厅、诸葛亮殿五重,西侧为刘备陵园。祠内有蜀汉历史人物泥塑像47尊,碑碣50多块,匾联60多幅,鼎、炉、钟、鼓10余件。因此,确切地讲,武侯祠应该称作蜀国君臣纪念堂。它是研究蜀汉历史的一座博物馆。"三绝碑"大门到二门道路的两侧,立有六通高大的石碑。其中四通为清代刻建,一通为明代刻建,一通为唐代刻建。清碑记载了祠庙重建和维修的情况;明碑着重介绍了祠庙的历史沿革。这通唐碑最负盛名,被称为“三绝碑”,高3.67米,是唐宪宗元和四年(公元809年),剑南西川节度使武元衡率其僚属27人,来武侯祠祭拜诸葛亮后刻建的。由裴度撰文,文中极力称颂诸葛亮治蜀的文治武功,对他鞠躬尽瘁、力图统一的精神给予了很高的评价,把他比作前代名臣管仲、曼婴、萧何、张良。裴度有文才,曾任三朝宰相。柳公绰书法漂亮,是唐代大书法家柳公权之兄。名工匠鲁建镌刻。因此,自明代中叶,此碑就因其文章、书法精湛和诸葛亮的盖世功德而被誉为“三绝碑”。"刘备殿"二门内是蜀汉皇帝刘备殿。殿的正中,供奉着刘备的贴金泥塑坐像,两侧偏殿,分别供奉着关羽、张飞等人,与殿相接的东西两廊,是蜀国的28位文臣武将的彩绘泥塑像。刘备像高3米,头戴天平冕冠,身着黄袍,手捧朝天圭玉,宽面大耳,神态静穆。左右侍者,一捧玉玺,一捧宝剑。刘备(161—223),字玄德,河北琢州人。24岁时,他召集关羽、张飞等人参加镇压黄巾农民起义,后来在军阀混战中逐渐壮大了势力。由于缺乏谋臣,他在军阀混战中屡遭挫败,流离失所,先后依附于吕布、曹操、袁绍、刘表。他三顾茅庐,拜诸葛亮为军师,赤壁大战后,势力才得到发展。刘备胸怀大志,注重信义,待人宽厚。经过二十多年的艰苦征战,最后占据益州,于公元221年在成都称帝。不久,为夺回荆州,替关羽报仇,他兴师伐吴。结果,刘备被吴国陆逊火烧连营,遭到惨败,羞愤病死于白帝城(奉节)。临终前,他把幼子刘禅(小名阿斗)和国事托付给诸葛亮,史称“白帝城托孤”。在刘备像东侧,是刘备之孙刘谌的塑像。刘谌是刘禅的第五子,封北地王。在魏国邓艾军队进逼成都时,他苦谏父亲,同来敌决一死战,与国家共存亡。但刘禅不听。他悲愤已极,去祖庙哭诉后,先杀妻子,而后自杀。他的以死殉国的精神受到后人颂扬。刘备像西侧原有刘禅的像,由于他不能保住父业,投降了魏国,当上安乐公后“乐不思蜀”,不知亡国之耻,在宋代,他的像就被毁掉,自此没有再塑。正殿的两壁,悬挂着木刻的《先主传》、《后主传》,传文录自陈寿史书《三国志》。蜀国的兴亡,可从刘备、刘禅传中了解始末。东偏殿内是关羽及其子关平、关兴、部将周仓、赵累的塑像。关羽像高2米多,头戴冕旒,红脸,丹凤眼,卧蚕眉,两眼半眯半闭,美髯垂胸,身着金袍,手执象简,一付帝王打扮神灵面孔。关羽(?一219),字云长。他与张飞是最早追随刘备南征北战的猛将,号称“熊虎之将”。他俩与刘备恩若兄弟,情同手足,因此衍生了“桃园三结义”的故事。关羽曾被曹操俘获,在曹操封官加爵的拉拢下,仍然效忠刘备。刘备得荆州后委任关羽镇守。在荆州,他曾发动攻势,水淹襄樊,活捉曹军大将于禁,斩杀庞德,威震华夏。最后,因骄傲轻敌,被东吴将领吕蒙偷袭,与关平、赵累等人同时遇害,丢失了荆州。陈寿《三国志》评论他“傲大夫而亲士卒”,傲慢轻敌是导致他失败和被杀的重要原因。历代统治者对关羽十分推崇,使他成了“忠义”的化身。在宋代,他被迫封为王,到了明清时代,加封为关圣大帝,诏令全国各地修庙祭祀。因此,这里的关羽像也成了帝王打扮。1200字以上
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武侯祠在平平淡淡的日常中,大家都不可避免地要接触到作文吧,作文是由文字组成,经过人的思想考虑,通过语言组织来表达一个主题意义的文体。写起作文来就毫无头绪?下面是小编收集整理的700字,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。放秋假了,我和爸爸、妈妈坐飞机去了四川——看看大竹的外婆、成都的姨妈,顺便游玩一下成都的景点。到成都,就不得不想到足智多谋的“卧龙”诸葛亮,以及他的武侯祠。武侯祠位于“小吃一条街”——锦里旁,是唯一一座君臣合祀庙。这里既有汉昭烈庙,又有武侯祠。我们走过大门、二门,写有“汉昭烈庙”四字的匾额映入眼帘,这便到了刘备庙。在庙的正中,刘备郑重地坐着,他的英雄气概不禁使我们肃然起敬。左边是他的孙子刘谌。刘谌是一个爱国之士,他得知刘禅降魏,杀掉家人后自杀身亡。右边的刘禅像两次被毁,后来也没有再塑。左偏房中是关羽父子和周仓;右偏房里有张飞祖孙。作为刘备的结拜兄弟,他们忠心耿耿,使我们敬佩。我们参观完汉昭烈庙,便来到了一旁的文臣廊、武将廊了,文臣廊、武将廊以庞统、赵云为首,为蜀国效力的将军、谋士都聚集在此。过了刘备庙,再走一段路,就到了武侯祠。武侯祠比刘备庙略低些,象征着“君在上,臣在下”的君臣关系。远远望去,正中坐着的诸葛亮特别引人注目。他头戴纶巾,手执羽扇,让人浮想联翩。他好像正在胸有成竹地部署部队,又像是在思考作战方针,决胜千里之外。他的前面有三面铜锣,相传是他带兵南征时制作,鼓上有精美的花纹,人称“诸葛鼓”。他的左右分别是儿子诸葛瞻和孙子诸葛尚,他们都是在绵竹抗击邓艾的战斗中牺牲的。在经过一段由红墙、青竹围成的道路,便是惠陵了。墓前的石碑上工工整整的刻着“汉昭烈皇帝之墓”。刘备与二位夫人坐北朝南,合葬于此。我们绕着惠陵走了一圈,发现惠陵十分庞大,绕一圈要用几分钟。诸葛亮是蜀国的军师,刘备的谋士,为将来的三分天下中,蜀国能有一席作出了不可估量的贡献。我一定要好好学习,长大后做一个像诸葛亮一样的人,成为祖国的栋梁之才。国庆节,爸爸妈妈带我游览了“三国圣地”——武侯祠。武侯祠由三国历史遗迹区、三国文化体验区、锦里民俗区三部分组成。爸爸告诉我,武侯祠是我国唯一的一座君臣合祀庙宇。所谓君臣合祀,就是君王和大臣在一起祭拜的意思,这里的君王和大臣就是刘备和诸葛亮。走进大门,小路两旁一棵棵古树参天,给人一种庄严,肃穆的感觉。它们就像列队的.士兵,守护着这古老的建筑。在武侯祠里,我看到了很多三国人物的塑像,有桃园三结义的刘备、关羽、张飞,有蜀国的武将赵云……其中最让我敬仰的就是诸葛亮。只见他头戴纶巾,手执羽扇,身着长袍,神态儒雅,静静地坐在那里,一代名相风范。诸葛武侯一生辅佐刘备,南征北战,鞠躬尽瘁。草船借箭的故事家喻户晓,“万古云霄一羽毛”,则是后人对他的高度评价。走过一条被红墙和竹林围绕的小路,我们来到了惠陵——刘备的墓地。这座墓地又高又大,像一座小山,也是我看到过的最大的一座墓地。走出武侯祠,我们来到了旁边的锦里民俗古街。听爸爸讲,锦里是西蜀历史上最古老、最热闹的商业老街之一。现在的锦里是成都著名的步行街,这里的建筑是明末清初川西民居的风格,古色古香。走进锦里,里面人山人海。蜿蜒曲折的街巷里,各式各样诱人的小吃和工艺品店铺坐落其中。街边有个捏面人的摊位上,摆放着一个个色彩鲜艳,栩栩如生的面人。有手持金箍棒的孙悟空,有扛着九尺钉耙的猪八戒,有拿着青龙偃月刀的红脸关羽……真是让人眼花缭乱!随着人潮,我们来到锦里的小吃一条街。我远远就听到“当、当、当”的响声,十分好奇的地凑过去想看个究竟。原来是一种叫“三大炮”的传统小吃制作时发出来的声音。只见三块雪白的糯米团,被连续甩向钢盘,先后发出三响,然后被弹入金黄的豆粉中,盛到碗里后,淋上粘稠的红糖汁,撒上芝麻,一份诱人的小吃就完成了。我拿过来,迫不及待地咬了一口,软糯香甜。美味极了!这就是武侯祠,一个汇聚三国蜀汉武侯祠位于“小吃一条街”锦里旁,是唯——座君臣合祠庙。这里既有汉昭烈庙,又有武侯祠。我走过大门、二门,写有“汉昭烈庙”,四字映入眼帘。这便到了刘备庙。在庙的正中,刘备郑重地坐着,他的英雄气概不禁使我们肃然起敬。左边是他的孙子刘谌。据说,他的儿子蜀汉后主刘禅由于昏庸无能,不能守基业。他的塑像在宋、明两代几次被毁,后来就没有再塑。在蜀汉后主刘禅降魏时其子刘谌到刘备墓前哭拜,杀掉家人后自杀身亡。左偏房中是关羽父子和周仓,右偏房里有张飞祖孙三代。作为刘备的结拜兄弟,他们忠心耿耿,使我们敬佩,我们参观完汉昭烈庙,便来到了一旁的文臣廊、武将廊。长廊两侧分别是蜀国的十四位文臣和武将的雕像,里面有着大家所熟悉的五虎上将中的三将,分别是:赵云、黄忠、马超,及三个蜀国丞相将琬,费玮,董允。还有一位是与诸葛亮同称为“卧龙凤雏”的庞统,说到诸葛亮,下面我们就要去诸葛亮祠庙。只见诸葛亮手拿他的标志性物品—孔明扇。诸葛亮一共活了54岁,他是一个无人不知,无人不晓的三国时期杰出的政治家、战略家、发明家、军事家。他在治理蜀国时,利用他的聪明才智发明了许多东西,如木牛流马、孔明灯、诸葛连弩,还有八阵图。可惜现在只能看到弩弓,因为八阵图已没有了。我看着诸葛亮庄重而安祥的样子,让我想到了在《三国演义》里的诸葛亮家喻户晓的传奇故事,像草船借箭、火烧赤壁、空城计等等故事。其中最令我佩服的是空城计:有一次,司马懿带领十五万士兵攻打西城,可这时蜀国的士兵只剩三千多人,只见诸葛亮不慌不忙的走上城门弹琴,又命令打开城门,二十个军士扮成百姓假装洒水,司马懿以为里面有埋伏,立即命令撤退。就这样诸葛亮用计谋击退了魏军,看了这个故事更是让我对诸葛亮佩服到了极点。走出武侯祠后门,我又看到了一句我们刚学过的对联“能攻心则反侧自消,从古知兵非好站,不审势即宽严皆误,后来治蜀要深思。”在这里我彻底领略了“三国”文化,武侯祠不愧是家乡享有“三国圣地”美誉的遗迹啊!点评:脉络分明,层次感强,叙气说井然有序,纤毫不乱。详略得当,主次分明,思路清晰。精挑细拣,素材似为主题量身定制。文章杂而不乱,能做到详略得当,重点突出。1200字以上 六年级
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第二课 被老师读作文的时侯第二课 被老师读作文的时候词语学习(第一课时)学习目标(三维目标):1.(知识与技能):记住本课生词的读音和字形,运用重点词语组词造句。2.(过程与方法):采用学生课前预习,教师讲解,学生巩固练习的方法进行。3.(情感态度、价值观):1、通过本课词语的学习,使学生能够用所学词语进行简单会话。2、学会如何正确处理人与人之间的关系。教学重点:理解词语的含义,并组词造句。教学难点:重点词语组词造句课型、课时:新课,一课时教学手段:ppt教学方法:讲解法、模仿法教学过程:一、导入课题:我们每个人都生活在集体中,要和各种各样的人相处,有时不免会遇到嫉妒、被误解、被排斥等情况。当这些矛盾发生时,如何用积极地态度解决问题呢,如何去团结那些对自己有意见,甚至反对自己的人呢?二、讲授新课1、检查学生预习情况。2、教师领读词语,每次三遍。3、板书重点词语的含义、组词、造句。三、词语讲解:1.误会:对对方错误的理解。误会同学 消除误会这件事不是我做的,你误会我了。2.嫉妒:嫉妒别人产生嫉妒嫉妒心理你不要嫉妒我的成绩,只有努力你也能取得好成绩。3.发虚心理发虚 感到发虚他做了坏事,心里感到发虚。4.牢记牢记教导 牢记词语我们要牢记父母的教导。5.和解我和他和解了。6.踏实工作踏实 学习踏实 踏实认真他对待学习十分踏实。7.敌视敌视行为 敌视情绪 互相敌视同学之间不能互相敌视。8.转移转移目标 转移阵地 转移视线等我们赶到时,他们已经转移了。9.随意随意改变 随意走动 随意进出上课时我们不能随意走动。10.孤立孤立的小岛 孤立起来 孤立敌人我们不能因为他有缺点就把他孤立起来。11.得罪得罪人 得罪朋友 得罪不起因为工作原因,他得罪了很多人。小结:本节课我们一共学习了35个词语,包括名词、动词、形容词等,特别是动词及形容词是本课的难点,需要同学们在课后多加练习。第二课 被老师读作文的时候初学课文(第二课时)学习目标(三维目标):知识与技能:1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.了解课文内容,培养默读能力。过程与方法:通过自读自悟,了解课文内容。情感态度与价值观:学会正确地面对生活,较好地解决生活中的难题。重点、难点:弄清“我”请求老师读作文时不念自己名字的原因。突破方法:让学生自由朗读课文,然后利用小组合作、探究的优势解决。教法:引读法、讲解法学法:自读自悟法、讨论法课时安排:新课、一课时教学过程:一、导入课题1.导语:同学们,每当老师念作文的时候,你会怎么想呢?你的名字是否曾被老师提过呢?今天,我们要学习的课文就是著名作家毕淑敏写的— 被老师读作文的时候 。(板书课题:被老师读作文的时候)2.学生齐读课题。3.学生围绕课题质疑。二、初读课文,感知内容1.学生用自己喜欢的方式阅读课文。(1)把认识的字、词勾画出来。(2)标出每一自然段的序号。(3)思考:课文主要讲了一件怎样的事情?三、精读课文,分析作者的内心世界1.学生自由朗读课文。2.学生围绕课文内容质疑。3.归纳、整理学生的问题:(1)当老师念“我”的作文的时候,“我”的情绪有怎样的变化?甜甜的→怪怪的→孤独(像揣着一块石头)—→快活(2)同学们对“我”的态度有怎样的变化?神情怪怪的、不跟“我”玩—→好奇、越玩越好(3)“我”为什么请求教师在读作文时不念自己的名字?因为虽然“我”的作文写得好,但如果老师长期只提一个人的名字,会让其他同学觉得老师忽略了他们的存在。如果老师念作文时不指名是谁写的,不仅可以激发同学们的好奇心,还顾及了一大部分同学的面子。(4)读了这篇课文你有怎样的体会?“我”是个热爱学习,敢于面对生活中的难题,并认真地解决难题的人。四、课文小结:(激发学生写作)同学们,故事里的人物,其实就在我们身边,我们可以通过这个故事找到自己的影子。希望你们能像文中的小作者一样,每个人都能写一手好文章,让老师念每个人的文章,念出每一个人的名字!五、布置作业1、有感情地朗读课文。2、完成课后练习一。第二课 被老师读作文的时候深学课文(第三课时)学习目标(三维目标):知识与技能:1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.了解课文内容,培养阅读能力。过程与方法:通过自读自悟,了解课文内容。情感态度与价值观:学会正确地面对生活,较好地解决生活中的难题。重点、难点:弄清“我”请求老师读作文时不念自己名字的原因。突破方法:让学生自由朗读课文,然后利用小组合作、探究的优势解决。教法:引读法、讲解法学法:自读自悟法、讨论法课时安排:新课、一课时教学过程:一、揭示课题,导入新课1、同学们,我们都写过作文,每当老师讲评作文时,你的心情怎样?2、是的,在老师讲评作文时,同学们有的喜、有的忧。今天,我们就一起来学习课文—— 被老师读作文的时候 。3、读题质疑。1)读了这个课题,你的心里产生了什么疑问?2)想要解决这些疑问,让我们一起打开书,到课文中寻找答案。二、细读课文,交流体会1、指名逐段朗读课文。2、理清课文的思路。以三条线来理解课文内容:这篇课文人物比较多,我们可以按照人物来理清课文的主要内容。(1)从老师这条线看,老师前后发生了什么变化?从课文中找出相关段落读一读。(2)从“我”这条线看,“我”的心情发生了怎样的弯化?“我”又是怎样做的?谁来读读这些句子?(3)从“同学”的表现来看,他们前后又有什么变化?3、引起这一切变化的原因是什么?是“我”向老师提出了一个小小的要求,念作文的时候不念“我”的名字。三、介绍作者,激发写作同学们,故事里的人物,其实就在我们身边,我们可以通过这个故事找到自己的影子。希望你们能像文中的小作者一样,每个人都能写一手好文章,让老师念每个人的文章,念出每一个人的名字!四、分析课文:我受到老师的表扬,也因此受到同学们的嫉妒和孤立,内心感到苦恼也曾经一度放弃过,但最终找到了一个两全其美的办法,既能写好作文又能与同学们和睦相处。课文分为四个部分:第一部分、我找到同学们的孤立和嫉妒;第二部分、我找的妙计;第三部分、我找到了问题的症结;第四部分、我是如何化解矛盾的;重点句型:1、想啊„„想啊:想啊„„想啊,我终于想起他是谁了。2、怎么会„„:我怎么会认识你呢?3、不是„„而是:他不是老师,而是学生。4、假如„„那:假如我有一双翅膀那该多好呀!5、不止„„还:我不知认识他,还和他一起吃过饭呢!五、布置作业1、有感情地朗读课文。2、完成课后练习。第二课 被老师读作文的时候课后练习(第四课时)学习目标(三维目标):1.(知识与技能):能够独立完成课后的习题。2.(过程与方法):采用学生课前预习,教师课中讲解的方法。3.(情感态度、价值观):激励学生用脑。提高学生解题能力。教学重点:用指定词语完成句子。教学难点:用指定词语完成句子。课型、课时:巩固练习,一课时教学手段:小黑板教学方法:讲解法学习方法:讨论法、模仿教学过程:一、导入课题:前面几节课我们学习了课文的内容,今天我们一起来对课文进行巩固学习。二、讲授新课1、根据情境,用所给词语写一段话。a因为一件小事,我误会了朋友,我故意与他赌气、过不去,任何事我都孤立他。这样的境维持了一段时间,最后在老师的开导下,我和他和解了。b王海洋原来是学校的三好学生,因为迷恋网络导致学习退步,后来在父母的开导下,王海洋答应父母好好学习,不在迷恋网络。2、A一个三岁的孩子不可能懂得那么多。B一来快考试了,二来我身体不适,咱们还是哪儿也别去了。C为尽快完成这项任务,他干脆一不做二不休,一直感到天亮。3、2-1-4-5-34、根据课文选择答案:A、B、B、D、A、C、B小结:本文通过练习对课文进行了巩固,希望同学们在课后能对学过的内容进行练习。板书设计:把课后练习答案板书在黑板上作业:1、用课后练习二。2、熟读课文。1200字以上 叙事
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淮阴侯列传读后感淮阴侯列传读后感履虎尾对汉初名将韩信的了解,最初是连环画;再大一点,读了蔡东籓先生的《西汉演义》;再后,就是《史记•淮阴侯列传》。《淮阴侯列传》是太史公极为成功的人物传,几乎每一个读者,都会被韩信的悲惨遭遇所打动。《淮阴侯列传》主要分为两大部分,一半的篇幅是叙述韩信的事迹----或曰丰功伟绩。韩信足智多谋,能征善战,为刘邦打下大半个天下。在汉初功臣中,无第二人可以比拟,高祖刘邦曰,“连百万之师,战必胜,攻必取,吾不如韩信”, 这也是不容否定的事实。另一半的篇幅,则用来表明韩信从来就没有谋反之心,之所以被杀,乃是功高震主。正如韩信自己所说:“狡兔死,走狗烹;高鸟尽,良弓藏;敌国破,谋臣亡。天下已定,我固当烹。”最后,太史公乃委婉地为韩信鸣冤叫屈曰:“假令韩信学道谦让,不伐己功,不矜其能,则庶几哉,于汉家勋可以比周、召、太公之徒,后世血食矣。不务出此,而天下已集,乃谋畔逆,夷灭宗族,不亦宜乎!”二百年后,班固著《汉书》,韩信之传几乎全抄史记,对韩信的评价,与太历史公无大差异。后世读《史记》《汉书》的几乎所有的读者,无不为韩信的功高不赏,无罪被杀而扼腕叹息;无不为刘邦的“兔死狗烹,鸟尽弓藏”而愤愤不平。太史公司马迁自己惨遭腐刑,身世堪伤,写出来的历史,也是充满了悲愤。我读《史记》,每读到赵氏孤儿,伍子胥,文种,范蠡,屈原,贾谊,李广等故事时,总是似见一白发苍苍的老人,在仰天呼唤,真乃字字血,篇篇泪是也。所以,鲁迅先生赞叹《史记》曰,此乃“无韵之离骚,史家的绝唱”也。以后,我又读了司马光的《资治通鉴》。在读到这段历史时,却见到了另外一种意见。《通鉴卷十二》的史评——臣光曰:“夫乘时以徼利者,市井之志也;醻功而报德者,士君子之心也。信以市井之志利其身,而以士君子之心望于人,不亦难哉!”读书至此,自我感觉又进入了一个更深的层次。是啊!司马温公说的,也不是全无道理啊!不似萧何,曹参,樊哙,夏侯婴等人那样,韩信本不是刘邦的死党。韩信先投项羽,又来投奔刘邦。韩信这种“朝秦暮楚”的行为,乃是一种政治投机,并不是一心追随汉王刘邦,建功立业。韩信初投刘邦时,只得到一个小官做——“连敖”。有一次,韩信等人犯了法,“坐法当斩”。已经接连斩了十三人,轮到斩韩信时,韩信仰天大叫:“上不欲就天下乎?何以斩壮士!”韩信临刑大喊,打动了监斩官夏侯婴。夏侯婴告之刘邦,汉王乃饶其不死,还提升韩信为治粟都尉,此一该杀而未杀也。韩信犯了死罪,不但不杀,反而升了官。谁知韩信还不满足,竟然私自逃走,又犯下另一条死罪。丞相萧何得知,亲自去追。刘邦以为萧何亦背己而逃,如丧左右手。萧何回来,刘邦且怒且喜。由于萧何的极力举荐,刘邦乃拜韩信为大将。刘邦筑坛拜将,“诸将皆喜,人人各自以为得大将,至拜大将,乃韩信也,一军皆惊!”此韩信二当杀而非但不杀,还得到了“一人之下,万人之上”的大将军的地位。韩信率军攻齐,未至而得到消息:高阳酒徒郦食其已经凭其三寸不烂之舌,说降了七十余城。韩信为争夺功劳,听从辩士蒯通的建议,不顾郦食其的生死,乃乘虚而入,偷袭齐国。齐王田广以为郦生“卖己”,用油锅烹掉郦食其。郦食其的弟弟郦商,是刘邦的爱将,郦商必恨韩信入骨。而且,韩信如此行为,使刘邦失大信于天下,此三当杀也。刘邦与项羽相持于荥阳,在危急的时候,接到了韩信从齐国发来的书信。韩信乘人之危,挟功邀赏,称:“不为假王以镇之,其势不定,愿为假王以镇之。”汉王大怒,骂曰:“吾困于此,旦暮望若来佐我,乃欲自立为王!”刘邦此时心中又该做何想?张良,陈平蹑汉王足,提醒刘邦,“汉方不利,宁能禁信之王乎?不如因而立,善遇之,使自为守。不然,生变。”刘邦这才明白过来,复骂曰:“大丈夫定诸侯,即为真王耳,何以假为!”于是将计就计,封韩信为齐王,韩信这才发兵帮助刘邦。此韩信之四当杀也。项羽在与刘邦定立和约后,便东归。刘邦背信弃义,引兵追之,并调韩信,彭越率军来会,最后一举消灭项羽。但此二人皆,不听调遣。刘邦被项羽一个回马qiang,杀得大败。刘邦无奈,只好听从张良的意见,把“自陈以东傅海”之地,封给齐王韩信;“睢阳以北至谷城”,封给彭越。韩信,彭越得到了好处,这才率军前来(最后垓下一战,消灭项羽)。此韩信之五当杀也。可见,刘邦固然是“鸟尽弓藏,兔死狗烹”,而韩信也一直是居功邀赏,讨价还价,从来也没有“士为知己”,“滴水涌泉”之心。刘邦早已有了杀韩信之念头,只不过没有能力罢了。司马温公曰:“高祖用诈谋禽信于陈,言负则有之;虽然,信亦有以取之也。始,汉与楚相距荥阳,信灭齐,不还报而自王;其后汉追楚至固陵,与信期共攻楚而信不至;当是之时,高祖固有取信之心矣,顾力不能耳。及天下已定,信复何恃哉!”所以,司马温公最后引用了司马迁的原话,反其意而用之,曰:“假令韩信学道谦让,不伐己功,不矜其能,则庶几哉,于汉家勋可以比周、召、太公之徒,后世血食矣。不务出此,而天下已集,乃谋畔逆,夷灭宗族,不亦宜乎!”淮阴侯列传读后感1200字以上 小学