冬天于我
冬天的日子有些难熬,寒冷而又漫长。偏偏在这个小城,似乎又只有两个季节:冬季和夏季。还没来得及换下短袖,羽绒服就已经是常见服饰了。冬天就这样,带着呼啸的冷风,突然的,就闯入了我的生活。
冬天,最纠缠的起床。对于我这重度赖床患者,在夏天尚且和被窝很黏,一到冬天,这个情况愈演愈烈,几乎到了难舍难分的地步,每一天的起床,都是一场煎熬。先不说这温暖柔软的被窝,光是门外那呼啸的风声,就足以让我闻而却步。正如大家所言,即便有闹钟也依旧会迟到。闹钟于我,它每天一刻的闹钟声,不过是提醒我翻个身再睡罢了。
正因为起床困难,因此,我的冬天,最好的锻炼就是跑步。这里所说的跑步,不同于平日里的有氧运动,而是每天必做的百米冲刺,目的地不是别处,正是我每周必须去五天的校园。幸好我的体育成绩还行,体力尚好,即便每天赖床,都能够赶在上课铃声响起的同一时刻踏进教室,虽然是踩点。也许也正是因为每天的冲刺锻炼出了我的好体力,每天上气不接下气地到达校园,我因此有了很好的锻炼耐力,长跑短跑都不在话下。我不知是喜是忧。
冬天最幸福的,不过是眼前的一碗热汤面了吧。要知道,我待在一个江城,又是南方。每天上学,迎面而来的,是不尽的湿冷。江风是一种让人高兴而又无奈的东西,并且你不知道这样的寒冷,会持续到什么时候。这种寒冷,即便使劲裹紧身上的全部衣服也无济于事。在每一个上完晚自习回家的冬夜,又冷又累又饿。一碗热汤面,最能够让处于这种状态的你立刻满足。不仅仅是面和葱花的完美搭配,更有着吃了面之后彻头彻尾、全身通透的热气迸发……这感觉,岂止一个舒服了得!
但是,我的冬天还远远不止这些,还有更多,明年就是决战时刻,此刻,我在冲刺的最前线,不曾放松下来过,冬天即便难熬,但是我不是一个人在战斗,我还有我的好友们,还有有关于大学的某个冬天的梦。
冬天于我,难过而又可爱。
第一次交易
寒假来临,我们终于可以放松放松了,可寒假作业却纠缠着我们,于是我横下心,
今天要痛快的玩一天。
我拿起电话拨通了王雨飞的号码。“喂!我找王雨飞。”“哦!我帮你叫一下她。王雨飞你
同学找你。”王雨飞接电话了:"喂。”“你在干什么?”“看电视啊。”“到我家玩来。”“好,那你要到你大门口接我来。”“嗯。”我喝了杯水,就穿上鞋子下楼了。不久,王雨飞来了,我们俩走上楼去,到了我家,把鞋子换了,就不约而同的走进我的房间。王雨非走到门边,忽然不动了,眼睛直勾勾的盯着门上看,我说:“你看金子呢!”她说:“你看你门上写的什么.”我走过去,这才想起来,原来妈妈总是嫌我的娃娃多。也确实很多,床上、书桌上、衣柜上、床头柜上、墙上全部都是,妈妈看不顺眼,便想给别人送走,但是我觉得白白送走就是我们亏了,还不如卖给朋友,所以我在门上就写了大大的几个字:国家娃娃店,开业买一送一。
“你这里真的可以买娃娃?”“那当然,随便挑,量大从优。”“那你就给我推荐几个吧”“好的,小姐。”我从床上抱下一个兔娃娃,在王雨飞面前了一圈,然后说:“这只兔子叫小维,我买的时候要五十元。”王雨飞点点头导:“小维挺可爱的,但是它身上的裙子我更喜欢。”“那就要三十元。”“我看最多一元钱。”“你精神错乱啊,现在一元钱算什么,再说,那老板说了这是绝版玩偶,就连小维现在穿的裙子也没几件了。”“你真黑。”“我看你是幼稚。”我们俩都被气得喘着粗气。王雨飞摇了摇头说:“算了啦,换下一个。”我放回小维,又取下墙上的卡比兔,说:“这只比小维小一些的卡比兔要十六元,现在一些小女生都会拥有一款。”“这么贵啊。”“怎么算贵啊,你去阳光地带看看,二十几元还拿不下来。”“好吧我买,可能不能便宜点,打个折。”我皱了皱眉头:“嗯九五折。”王雨非点点头,我便在纸上计算起来元,算你整15元。”王雨非付了钱,我把卡比递给了她,王雨非就走了。
这次交易使我懂得咱们都要自力更生!
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爱情于我我的心竟是这么的软!我本不爱他,但因和他一起生活了5年(仅仅是一起生活,并未正式结婚登记),且育有一子,所以尽管他对我再怎样恶劣,两句好话就又唤回了我的柔情。这就是我现在和这个小我1岁的男人相处的情景。2000年底,我满怀憧憬与热忱和同乡辗转来到这座打工小镇。6年多的时间洗礼把我由一个刚出校门涉世未深尚称得上清秀的年轻女孩褪变成了全身赘肉不堪衣着流水线工人模样的大嫂!悲哉!哀哉!我没有家没有房子,一直漂流在这经济繁荣富强的南国,但我是最贫穷的那一个,无论是精神上还是物质上。我的小孩子没有办法在我身边成长,像很多留守孩子一样,他从小没有父爱母爱。已4岁的他在老爷爷老奶奶的无知教育下无法无天不学无术,竟连123都不知所以然!这怪我,没有经济能力,为何带他来世上受苦?至今我仍不能把他带在身边,这让我极度痛苦,但这个男人很不以为然,或许他对这个孩子本就无甚喜爱,更或许因为他本身就是无知之人根本意识不到孩子的无知是父母的罪过。我和这个所谓的“老公”愈来愈疏远。白天在不同的厂里挥汗,虽说相距不足1km,可无休止的争吵与撕打使我们都有点厌倦,于是分居,各住各厂,有时晚上相约见一面,但话不投机半句多,往往不欢而散。他多次扬言,让我快点离开这里他好再去找别的女子,我在这儿他不方便,戏言?真心话?我不得而知。我听多了竟不气恼,反而鼓励他去寻。他的薪水我极少见过,即便给一点,过后还会加倍向我索回,倒是我给他的还要多一点。在彼此尚能忍受的时候,都是我负担房租及生活费用,他没有也不负担。没有是因他人极怕吃苦受累,又没什么文化,前几年一直在做只有没甚劳动能力的老大爷们才做的看门保安,工资能高吗?最近才转行干了电工,薪水高了2倍,但我依然没见过他的钱--他的父母给他留了太多债务。我已将就着和他在一起5年,最近被从前要好同学得知,说我错失的不仅是机遇、金钱,下面她未说,我明白她想说我把自己和自己的生活以及青春不适当的挥霍一空了。我黯然,极想换个环境离开这里,一切从头开始。同学已许诺可以去她那边寻求新发展,我已在考虑之中。“你这老肥婆!错了我,老头子都不会要你!”某人又在恶毒的挖苦嘲讽我,我不是好吃懒做之人,遗传自母亲的那种身材我也不想啊。“臭文盲!姑奶奶眼睛瞎了,才会被你这没品男骗!”我亦不甘失弱针缝相对。你一言我一语,老生常谈,直骂得我喉干舌燥,他似意犹未尽,在我怒而转身欲离去的当儿死命的抓我,我吃疼自然还击,就这样你一拳我一脚,虽没章法但好不热闹好不痛快好不伤心!吃亏痛哭流涕的必然是我这弱女!过几日他又死皮赖脸找我,与我修好。如此上演了千百遍,真的厌倦已极!离开他吧,离开他吧,这样的念头闪现千百遍,但稚儿已清楚的知道谁是爸爸妈妈,在我心底深处,我想给孩儿一个完整的家,但我又极想逃避这一切,给自己留后路,因而迟迟不与他领结婚证书,等哪天真的走到尽头也干净利落,没有财产经济纠分,我们一拍两散,但我得带着孩儿过,且不说我身体不好,既便再婚亦不宜再生,单说我生这孩子时真是九死一生,剖腹产还大出血,医生一再嘱咐且不可再生!最让人难过的是,我这孩儿竟有先天隐疾,至今未挣够他动手术的费用!他们一家自然视为累赘,我哪放心把这可怜的孩子留给他?但他一直以不让我带孩子要挟我。我已打算到时就偷偷走,中国那么大,他也许找不到我们,也许根本不屑于找我们,也许会碰到他真正心仪的女子结婚生子,那么更没有寻找我们的念头了,也少了诸多纠缠与伤感……道不尽的心酸,诉不完的委曲,人生,究竟该是个什么样子啊?谁是珍惜我的那个人?也许只有自己。爱情于我也许太吝啬了……〖作者:真优美〗1200字以上 高三 散文
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语文于我开篇我高考语文考了148分的消息传开后,我发现了一个很奇怪的现象:在所有学弟学妹、亲戚朋友的问话中,被问得最多的问题不是“你是不是很爱读书”,也不是“你是不是很爱写作”,而是,“你是不是做了很多题”。听了这样的问题,我很诧异,因为在我心中,语文从来是一个有关素养、无关应试的学科。这是一件奇怪的事:似乎在我们的教育中,任何学科只要和考试扯上关系,那么它往往就会走向应试;而对于这个学科的佼佼者,人们普遍的第一反应也不是他有天赋或者他有素养,而是他一定做了异常多的题目、接受了异常多的训练。拿语文来说,在应试观念的影响下,很少有人会去注意语文这个学科本身的宏大、它内在的韵律与美感。大家在注意什么呢?分数——或者说,能拿到分数的方法。对这种观念,我感到难过且可惜,因为我热爱语言、热爱文学,我希望更多的人能去注意到中文的博大精深与多姿多彩,而不是戴着功利眼镜去审视它。“花同样的时间去练习的话,语基和作文提高不了几分,但数学我可以多做出一道题”,这样功利的想法扼杀了多少发现语文之美的机会,也因而使世界失去了多少潜在的国学、语言、文学大师,我不愿、不敢去想。当然,对于语文这个学科,分数与素养是有关系的,但是这种关系是一种单方向的关系。分数高的人,他的素养不一定好,他只是掌握了特定某种类型的试卷需要的东西,而那类试卷之外,或许他是空白的;而有着相当语文素养的学生,他的试卷分数一定不会差,因为他有着足够的积累,那些积累足够他挥洒任意一张试卷了。也就是说,如果要选择一个作为教育目标的话,那么,我认为培养高素养的学生比培养高分数的学生更重要。无论是对于学生的未来还是学校的教学目标,素养永远比单纯的分数要可靠得多。说了很多话,还没有说到我理解中的素养。在现在的教育模式下,其实一个学生有没有语文素养是很难看出来的。试卷有着固定的标准答案,一个凭死记硬背做出题的学生和凭自己发挥做出题的学生,在答案中是看不出来的,结果只是大家都拿了满分而已。那么,什么样的学生我会觉得他是有语文素养呢?这就要回到开篇的两个问题:读书和写作。我认为一个有素养的学生,应该是会读书、会写作的学生。关于读书阅读,应当是人最早的本能动作之一。阅读始于识字之初,甚至是识字之前,每个人在孩提时期都有指着街上的广告、商铺招牌一字字认读的经历,这就是阅读的雏形。而随着人渐渐长大,他认字的水平越来越高,已经开始不满足于正确地读出一个字时的成就感,而开始对阅读的内容产生好奇时,他就要开始读书。所有学生都是读书的,而语文素养的区分,在于读什么、怎么读、能不能坚持。一个有素养的学生能够区分出一本书的时效。一本言情小说、一本参考书、一本名著,都是人类智力与体力的凝结,去读他们也都可以称为读书。一个有素养的学生应该能够区分出三者的区别:言情小说或许能够给人一时的愉悦,看过以后却什么都不会留在记忆里;参考书对升学固然有用,然而高考后也会迅速地被忘诸脑后;经典名著给人的教育则是永恒的、无法磨灭的,通过阅读名著得来的思考与精神洗礼,很可能将会伴随人的一生。如果能够清楚地分辨这些书籍的时效,那么我相信,每个人都能够做出选择。在选择了正确的书后,阅读方法就成为了素养的又一标志。再好的书如果只是利用挤公交的时间哗啦啦翻过去,那么从这本书中汲取的养分必然将会微少得近乎无。至少就我的阅读体验来看,一本好书至少值得阅读两到三遍:第一遍略读以满足自己的阅读兴趣并了解书的内容与结构,第二遍精读以摘抄、把握整本书的布局以及其中一些巧妙的铺垫与伏笔,如果还能再读一遍,我就会抽时间写一些类似专题研究的心得,比如对整本书思想的一个探讨,或者对书中某种表达的质疑。我认为,只有当你抱着学习的心态去品味、去研究、去思考甚至去质疑书本时,它于你才算得上有意义。除了阅读方法外,读书应当是一件精细而持续的事情。与填鸭般在假日里一天读十本书相比,培养细水长流的读书习惯无疑更为重要。读书的目的不在快、不在多,而在于从书中汲取营养,在于通过整个阅读过程修养一颗宁静而富有感知力的心灵。我从在小学学会选择正确的书开始,阅读的动作在十年里从来没有一天间断过,我读名著、读国学经典、读诗歌、读历史、读哲学文学的理论、读时事。如果没有纸质书就用电脑、手机,每天短则二十分钟,长则十余个小时。在高考前的那个学期,为了保持语文学科的感觉,每天我至少要抽出一个小时来读书,教室后面的窗台堆满了我带到学校的各类书籍,有时候抽出一本会造成大规模的坍塌,尼采压在泉镜花上,紫式部淹没在赫胥黎、刘勰和纪伯伦里。阅读实在是一个太有益的习惯,即使是抱着功利的目的,如果能因此潜下心去读书,也是大大的好事情。读书多了,就会培养出语感。语感一种玄之又玄的东西,你叫一个有语感的人去做卷子,他或许并不能清楚地告诉你那些字词的正确读音与写法,也没法给你讲出来阅读题的答案为什么该是这个,因为他做题目凭借的不是系统的训练与大量题目的积累,他没有那种足以归纳成经验的东西。但是,他一定能做出最正确的答案。这就是语感。为什么说读书能够培养语感呢?这是因为世界上的任何一本经典都是时间沉淀下来的精华,它之中的字词语句都是最为准确、最为质量上乘的。当一个人见多了经典、熟悉了经典中语言的运用方式,他再回过头去做题时,很容易便可在密密麻麻的试卷上找到正确的东西,因为他一直以来都在阅读着那种语言的“正确”。学英文我们讲究读原著,是同样的道理。没有什么比读书更能培养语感,没有什么比语感更能保证分数,这就是阅读最为显性的益处。关于写作说完阅读,接下来必然是写作。阅读与写作简直是玻璃的两面,无论你看着哪一面,都意味着你也正在凝视另一面。我喜欢写作也擅长写作,所以不管从哪个方面来讲,这个版块我都很有得写。对于高中写作,也就是以应试为目的的作文,我的建议只有六个字:多读、多仿、多写。从阅读与写作的关系上来看,读书多的人绝大部分是会写作的人,而一个能写出很好的作品的人更不可能不爱读书。这只因在看了足够数量的文化精品后,哪怕只是东家模仿一点、西家拼凑一点、再加上一点点自己的领悟与润色,最后拿出来的成品,也足以令许多人拍案叫好。我写作的一个特点是引用多。高三下学期语文老师的女儿为我们班的期中作文写点评,她数了我54分的作文里引例的数量,有接近二十个,有直接引用也有化用。这些引例都是平时我从阅读中积累下的东西,也就是说在一千一百字的篇幅中我每写五六十个字就会用到我的阅读成果。这里我想到一个很有趣的现象,一篇作文里同样是大量引用,有的人的作文会被评价为“丰富”,有的人则是“杂乱”、“堆砌”。为什么?我觉得这是对作文中所引用的内容理解程度的差异造成的。同样的东西,有的人是在阅读中看来、研究并思考过的,有的人是从类似《高中生议论文论点论据大全》中看来的;前者是深入理解,后者则只得了个皮毛。比方说,同样引用尼采,有的人写“尼采,这个伟大的哲学家教会我一种高贵的精神”;而有的人直接引用他的作品《苏鲁支语录(查拉图斯特拉如是说)》写道:“‘太阳!若无你所照耀之物,你的光辉为何?’,由是开始了苏鲁支的堕落,亦开始了尼采在这世间无止境的追求。他像苏鲁支一样为世界奉献着他的热爱与智慧,也像苏鲁支一样不断经受着世俗的冷笑与中伤。尼采,这个‘疯子’、这个智者,从来没有放弃,也没有停止过他的追寻。”孰优孰劣,不言而喻。阅读对于写作而言还有一个好处,那就是提供模仿的条件。我最早开始写东西,正是始于阅读中的模仿,不管是何种作家,只要我觉得好,我就会按他的风格仿写。小学时我就开始有意识地在我的作文中学习一些冰心儿童文学奖获奖者的风格,后来读的书更多也更杂,我能记起来自己模仿过的作家有鲁迅、夏目漱石、郭敬明、村上春树、钱钟书、杜拉斯、三毛……还有一些恐怕是忘记了。我还自己写古典诗词,甚至模仿司马迁为自己写了一篇文言文小传,可惜没能保留下来。在模仿这些的个性鲜明的作家的过程中,我慢慢开始有了自己的风格。我是怎么发现这一点的呢?这得归功于我的癖好,那就是写了点什么就想给人看。以前看过我写的东西,大家看完后会说“这次是模仿XX的吧”,后来,他们的评价逐渐转向了文字本身,直到某天我惊觉已经很长一段时间没有人对我说过我是在模仿某某作家。最后,一本文集里如果有我的作品,大家会说“一看就是孙婧妍写的”;我的作文混在一堆作文中装订起来,老师会知道那是我(这个也有可能是字太乱才认出来的);我在网上发些文章,评论里会有很多说我写的东西有风格。到这时我就知道,这是我写作的第二个阶段了,我在从模仿走向创作。写东西写得好,与其说是天赋,倒不如说是熟能生巧,就像做饭、洗衣服、开车一样。我现在写文章很少构思或查证,笔到文来,半小时之内在电脑上完成千来字的短文对今天的我来说根本不叫事。但这背后呢,是我从初中起每天不间断的练笔。初一是每天当作业似的逼出三五百字,到后来越来越喜欢,课间也写、午休也写、回宿舍也写、上课都趁老师不注意偷偷写,每天能写一两千字,假期还能翻好几倍。这些练笔大多没有特定内容,写完了我也不回看,大部分都直接进了垃圾桶,就是为了保持一个手感。越来越多的人找我写东西,给网站啊、给学生办的杂志啊、给校刊啊,我很少拒绝,因为反正写什么我都喜欢。春蕾杯一等奖?高考满分作文?登报登刊?都是这么一点点练出来的。最后要说的是,对于作文而言,要学会自我分析。我不会写那种标准的议论文,但高考作文写议论文会比较稳妥,怎么办?我分析自己写东西的习惯,我不擅长说理,结构不够简明,但我的文笔好,同时有着丰富的阅读积累。最后我找到一条适合自己的路,就是文言议论文或者议论性散文。文体里没有这两个分类,我是自己创造了这两个词。这两类文章都有一个特点,就是我可以用我的语文功底去掩盖我理性思维的不足。作文是很灵活的东西,当判卷人看到你能用文言文不出错地写一千多字、或者你的语言像诗歌和散文一样漂亮时,他对议论本身的标准就会有所放松。作文考的归根结底是文学水平而不是议论水平,换言之只要你能体现出你的水平高,实在不必太拘泥于文体与所谓的标准。高考前我拿着自己高三下学期的作文看,二十多篇教师打过分的作文中我拿到50分以上的至少有二十篇,其中有一篇满分,还有不少55分、58分。这就是我说的一切最好的证明。关于老师我从小就喜欢文学,从小学起读中文、当作家的理想就没变过。现在我拿着读经管的高考分数到清华读中文,是为这里曾有我崇拜的作家与国学大师,是为我的理想。而我这么多年能坚持着这样的理想没有放弃,我要感谢我在十一学校就读的六年中教过我的四位语文老师。遇到他们之中的任何一个都足以成为喜欢语文的学生的幸运,而从头到尾都由这些老师教导,我只能说,我没法再奢望更大的福气。这些老师的共同点,就是他们重视的是学生的语文素养,而不是仅仅是分数。小学毕竟已经太遥远,要说我在语文上的启蒙老师,当属我初中时教我的王丽老师。我是怎么养成练笔的习惯的呢?就是始于王老师“每天随便写三百字”的作业。那时的我有着一切那个年龄自诩热爱文学的小屁孩的缺点:目中无人、尖锐刻薄、孤芳自赏,喜欢无病呻吟地感伤。前几天我收拾屋子时找出了那时的随笔本,我看着里面一个个的“忧伤”、一句句的“我突然觉得我和同龄的孩子好遥远”,我都想掐死我自己。但王老师没有,她不但没有掐死我,还每次都认认真真地给我经常超出规定长度好几倍的随笔划线、写评语,她也会反对我的观点,有时还和我辩论。她是真的把我当成一个试图通过写作表达自己的思想的学生,在我的随笔本上与我交流。王老师说,我是有写作天赋的学生。她能够透过我那些乱七八糟的悲秋伤春,看到我在写作上的可能性,她对我的这种了解与信任让我最为感激。同样,王老师也看出了我在语文课上的心不在焉,于是她允许我离开教室,去到阅览室去读《史记》、读各种我能找到的名著。王老师是第一个让我明白什么叫语文素养的老师,我作为她的学生经常不交作业、不听课,有时还考不好,但她对我的信心是从始至终的。在四年制高一时,教我的老师换成了姚源源老师。那时我正处在一个彷徨的时期,刚开学我的成绩不像初中时那么拔尖了,因为我的数学和物理太过一塌糊涂。我怀疑自己,甚至开始不信任自己一贯擅长的语文和英语学科,我在每天写给自己的随笔中写了大量语气强烈的自我批评与质疑。那时留做作业的作文里,可能有逃避现实的潜意识因素吧,我写了很多虚构的小说和相当意识流的抽象文章,我能感受到最开始姚老师并不是很能理解我的作文。但她没有否定我的写法、勒令我去写所谓正常的作文,姚老师是从自己身上‘下手’的。她把我写的东西读了一遍又一遍,有时还会拿着我的作文本来问我。她愿意倾下身来听她的学生的想法,她愿意去弄明白我是想表达什么、我的手法是什么,她有着绝对的耐心与兴趣。慢慢地我和姚老师之间有了一种默契,不用我解释她也能一眼看清我的写法,她在我的作文本上画了无数的笑脸、让我把几乎每篇作文的电子版发到她的邮箱。她拿我的作文给全班同学讲解,把她当时不能理解我的地方讲给此时同样不理解的同学听,然后大家才会觉得,孙婧妍真的写了一篇好东西。姚老师也允许我走出课堂,去看我喜欢的书籍。是姚老师帮我保持住了我对语文这个学科和自己写作能力的信心,那也是当时那个环境下令我没有被压垮、慢慢恢复到以前的优秀的原因。她让我相信我依然有着足以令我自己走向优秀的才华。升入高中,雷其坤老师开始教我语文。雷老师是一位很厉害的老师,他出版的作文书和他为学生撰写的册子是我们高中三年的作文教材。雷老师从一开始便非常看好我的语文能力,在他的课上我的成绩一直优秀,我的许多作文都被当成范文在班里读。我一直以来都不能说是个让老师省心的学生,表现之一就是我总是不听讲,尤其是语文课,这可能也是我的语文老师们唯一“教坏”我的地方。语文课上很多次我都是自己拿张纸写随笔,或者从教室后面的书架上抽出一本书来看。我记得有一次我正在明目张胆地看书,雷老师叫我起来回答问题,我只能说对不起老师、我连问题都不知道。这时雷老师看到我在看书,他就很宽容地一笑,让我坐下了。他没有在这件事上批评我一句、找我谈过一次话,在之后的课上我发现他就很默许我自己找事情干了,只要我做的事和语文有关,他绝对不会干涉我。一般来讲,我是特别不喜欢找老师问问题的,因为我觉得那都是自己的事情。但雷老师是一位我很愿意和他聊天的老师,我会主动拿着我的作文去问他,让他帮我看看还有哪里可以改进,这在我身上是从来没有过的。雷老师本身就很会写作也很会讲作文,他有那个底蕴,也有着敏锐到足以在很短时间里看出我的问题的目光。雷老师教会了我怎样改作文,他让我明白不管我自认为自己多么有天赋,优秀没有一蹴而就。雷老师让我对作文的修改,无形中为高二开始教我的南红英老师的出场做了铺垫,因为这位看上去极其和蔼、训起人来却异常不留情面的南老师,对我作文的批判简直如狂风骤雨。她对我作文的评语包括“乱七八糟”、“不知道你在讲什么”、“只有年轻老师才能一气读完你这段,否则一定喘不过气”——然而她却是我最敬佩的一位老师。南老师告诉我我的文章堆砌太多了,我看了很多书,这帮了我却也害了我,导致我什么事情都想引进作文。我是个没有任何脾气的人,但只有在语文这一科上,我倔得简直无法理喻。我那时总是试图和南老师理论,给她讲我的语言、我文章的内在逻辑有多漂亮。南老师一句话点醒了我,她说你能把我讲明白,上考场你能一个个去给判卷老师讲明白吗?是南老师让我明白了考场作文和我平时写的随笔不同,明白了为什么平时我的作文总是“叫好不叫分”——虽然很多人说写得很厉害,但是总拿不到令人满意的分数。我在南老师的指导下不断摧毁自己原有的写作方式。推翻一个模式再重新建立是痛苦的,而这样痛苦的过程我持续了一个多学期。直到后来,我写的作文无论在学校里判卷还是拿去区里判卷都是无可争议的高分,我记得那天南老师在课上说,现在孙婧妍写东西是出来了。那时她语气中的欣慰,我深深感动。其实我又怎么不知道,她这样帮我纠正我的写作方式,劳心劳力的不只是我一个,我的每一篇作文她都要看,看了还要想,想了还要改,改了,还要和我谈。同时,南老师也是一个因为课堂风格被我们学生评价为“天马行空”的老师。对于我这个中学六年没认真听过几节课的学生来说,在课堂上想要吸引我的注意力是很难的,而南老师的太多课都能做到这一点。她毫不吝惜本可以让我们做题、读教材的课堂时间,常常几节课几节课地连续让我们面红耳赤地互相争论一个作文题目,或者给我们讲一些很能提高素养但和考试没什么关系的内容。我印象中她上课常常是这样:原本在讲课本或五三,突然被其中的某个词或者某个作家所触发,开始天马行空地发挥,最后往往令我们在譬如“道家与儒家”、“社会的异化”等等内容中听得如痴如醉。南老师鼓励我们去研究自己喜欢的东西,在她带我的两年里我写的论文或者专题包括加缪与未知结构、中国文人的山水隐喻、论男性作家笔下男本位思想的集体无意识、从嵇康透视一个时代……等等等等。我相信这些内容中的任何一项,都绝对不会在高考中出现,也不会成为我的加分项目。然而我对语文的兴趣,还有我钻研问题的习惯,都得益于在我高二高三这两年的这些研究。南老师是一个渊博并且有着相当见地的老师——在她开始带我们班的时,很多人都觉得照这么学两年高考很堪忧,因为她讲的东西和正常的应试语文教育是有很大差别的。然而我们在这两年间一直名列前茅的语文平均分和我们班的高考结果证明,无论是作为语文老师还是班主任,南老师都是一位当之无愧的优秀教师。六年来,语文一直是我最强的科目,对它我有绝对的兴趣和绝对的优势。我相信,这首先是这几位老师在过去的六年中坚持了对我的培养方向的功劳。如果不是他们的教导,如果没有他们的信任,我可能只会是一个“平均分学生”,语文永远不会成为我的热爱、我的专长。我觉得这四位老师对我的培养,或许很能给其他老师以启示。作为一个学生我当然没有批评任何老师的权利,然而却无疑有着对教师的教学方式提出建议的立场:在我的所见所闻中,现在令学生变成刷题机器的老师实在是太多了。语文是这样一个东西,你抱着应试的目的去学习它,你的分数不一定会有多好;然而如果你忘掉分数去享受这个学科、享受语言与文学本身,积累了这个学科的素养,那么最后,高分必然会自己找上你。我想这是有原因的——和分数相比,素养是更高层次的东西。没有理由说一个掌握了高级技能的学生回过身去做相对而言低级的卷子时,他的分数会不好。如果我的分数能够让足够多的老师看到我在上文提到的那四位老师的教育模式,并且开始试着运用这种尊重学生个性、重视学生素养的教学方法,那么我敢说,这将是这个分数所带来的最大的好处。关于具体题目在具体的试卷题目上,我反而是没有太多好说的了。因为一方面我认为方法是很个人的东西,我把我所有的做题习惯告诉另外一个人,他去照着做也不会变成第二个孙婧妍,也许他会发挥的比原本还不好;而另一方面是我认为任何东西只要有了套路就会僵化,如果今天我在这里说多了我认为怎样怎样答题好,那么反而会限制住一些更好思路的出现。所以我不打算多说。我只是想谈谈我们该透过试卷上的文字看到什么,我拿试卷中分值最大拿分也最难的阅读部分举例。首先要明确的是,文章这种东西,不管是何种题材、何种长短、何种文体,归根结底完全就是四个字:含道映物。在这里我把“道”理解成作者想要表达的本意,也就是他的写作目的;而“物”是他的文章本身,包括他的一切语言组织形式和他在文章中运用的物象。含道映物,也就是说作者是带着他的目的去写这篇文章的,文章里的一切都要为这个目的去服务,都是这个目的的映像。明确了这一点,等于直接抓住了阅读题的答题技巧——无论是手法或作用分析、划线句赏析还是含义理解,都属于对于“物”的发问,而我们要做的事则非常简单,就是找到作者的“道”。随便编一个例子:鲁迅的短篇小说《药》中,开头那段环境描写简单却很经典,现在我们来看这个环境描写它的作用。遇到这种题我一般不会去想五三教的那些东西,如果我们一看到“分析环境描写作用”就去在记忆中找辅导书上列出的一二三四五,能拿到平均分,但一定会丢落要点;而平均分是没法令你和其他人拉开差距的。这时我们带着“含道映物”这几个字去看鲁迅的“道”。他写环境也好、华老栓等人物也罢,目的都是为了歌颂为革命牺牲的夏瑜,他是在支持革命、批判当时的反动派,同时用他的笔去揭露封建环境下人们的愚昧无知与贪婪残忍。当你明确了他的写作目的后,那段环境描写的作用就很清楚了——暗示时代大背景、揭露反动派嘴脸、突出群众的愚昧与麻木、为后文做铺垫、蕴含对革命的希望。所有的阅读题都是这样的思路,而语文试卷上的绝大多数题目,它们的解答思路和这种阅读题并无两样。只要明白了出题人想考察的是什么,根据他的目的,很容易便可做出解答。答题,可以有经验,但不应该有固定的模板。如果你对于不同的试卷都用相同的模式去解答,战战兢兢地计算着自己能得到的分数,那么你就太被动了,“标准答案”几个字完全框住了你。我觉得我们作为学生应该跳过从答案分析题目的被动阶段,转而从题目本身出发来寻找答案。只要仔细去寻找,就一定可以从题目的蛛丝马迹中找到出题人想要的东西,给他那个东西,你就是高分。一切试卷都是对学生能力的考察,而不是对标准答案的要求。所以,解答试卷时应该尽可能地体现能力,通过答案去和出题人、判卷人交流,让他们知道你明白他们的“道”,也就是说他们要考察的是什么。对于一份这样的卷子,你要相信,没有一位判卷老师会不给你好分数。结尾写到最后,我忽然想起了我的童年,想起了我是如何懵懂地对中文之美有了最初的感受。必须感谢的是我的父母,我的明智的、感性的、性格中很有些浪漫主义因素的父母。他们对我在语文上的启蒙教育不是看我在几岁时能认得几个字、标出几个拼音、读出几个词语,他们从来没有要求过我这些,我因此感激他们。1200字以上 高三 散文
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我爱冬天我爱秋天已经过去,冬天已经来了,我瑟缩着身子,跑着进学校,我的身上是冰冷的,忽然间头顶上几只小鸟飞过,我嗅到他们快乐的气息,我不那么冷了。冬天是非常冷的,说实话我并不喜欢冬,因为冬天夺走了绿的生命,我顶着北风向学校走去,一个中年人与我擦肩而过,我尝到了他乘风的快感,但是他一回头,必将坚持不住,我也会有的,当我到达目的地,胜利返回时,也会得到奖励的,冬天是很公平的,我不那么讨厌冬天了。下雪了,大雪覆盖着地面,地面上暗藏着危机,你一不小心,将会滑到,一个小孩在我前面欢快的跑着,在雪地上留下脚印,我踩着他的脚印向前去,他很勇敢,不怕危机,冬天是不会给勇敢者留下陷阱的,我努力学着那个小孩,努力的做着勇敢者,努力的快乐的奔跑,冬天是善良而残酷的,它将经受不住考验的花草树木都给予惩罚,将松树、柏树、腊梅开放,为这个单调的大千世界增加了一点色彩。我开始有点喜欢冬了。冬天默默的给生命以考验,冬天锻炼强者,勇敢者。若没有了冬,那么生命将会一帆风顺,生命也会无味而索然,只有强者才可以生存在这个世界上,弱者是会被淘汰的,冬天是位严历的老师,当你经受不住挫折、失败和锻炼时,它将会把你毫不犹豫的划掉。冬天是善良且公平的。当你在春夏秋中吃喝玩乐时,不要忘了冬天是会来考验你的。啊!冬天,你是多么的坚强不屈,你是多么的善良,多么的公平,我爱冬天,我爱你那给生命考验的精神!500字 高三 叙事
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冬天冬天小时候,总盼望冬天快点来到。因为只有那时妈妈才会给我买漂亮的衣服和好吃的零食。于是,我就会问妈妈:“冬天怎么还不来呀?”看着我一脸的渴望,妈妈马上就猜出了我的心思。拍着我的小脑袋说:“冬天怎么还没到呢?我的小儿子可着急呢!”弄得全家笑成一团。不久,冬天真的来了,带着纷飞的雪花来到了我的身边。雪雪来了,她是天使为爱而落下的眼泪,是纯洁的写照;雪来了,她是上天对大地的馈赠,是对辛勤劳作的人民的肯定。她在空中尽情地舞蹈。200字 高三 写景
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冬天逝去的07,卷走了冬天的宁静;逝去的07,带走了冬天的孤独;逝去的07,迎来了下一个轮回,春天到了吗?只记得那熟悉的跑道,只记得那温馨的教室,只记得那旧日的回忆,虽然短暂,却如此清晰。那年那月那日,我们毕业了,带着眷恋,带着记忆离开了,回到曾经的教室,即便是空无一人,仿佛也能听到欢声笑语,仿佛看到黑板上清晰的三个大字——“倒计时”。往日的记忆像影片匆匆划过脑海,划过眼前,泪,纵横;心,遗憾。离别有半年了,冬天也悄悄逝去,春天,春天会远吗?我真希望时间带我回到过去,完成我未完成的事情,圆我未圆的目标,但那是不可能的,时间,它走了,就不再回来。冬天走了,07走了,下一个轮回来了,数一数我的冬天,数一数我努力了多少、收获了多少,数着数着,眼泪像断线的珍珠散落下来,我的冬天一直存在,我的努力我的收获却少啊少啊,如果当初,我努力了,现在也不至于默默地掩面哭泣。来不及在春天到来前努力;来不及在春天到来前拼搏;来不及在春天到来前为我的冬天画上惊叹号!遗憾在我的心中萌芽,难过在我的世界绽放。它们像迸发的泉水,无力阻止,我心悲伤,莫知我哀矣!我尝试过,但做不到;我努力过,但不成功;我放弃过,但心不允许。07的逝去,07年,请你带走我的伤我的悲我的冬天,请你将它们带走,我知道07的悲伤,我知道07的遗憾,我知道07的逝去,我知道,我都知道,可最大的后悔,就是没有去挽留,挽留住时间以弥补我的过失。但是,我相信,上帝不会总让一个人一直待在冬天里。当新年的钟声敲响时,我心中的钟声也跟着敲响,将我从悲伤中敲醒。我的春天要百花争艳;我的春天要冰雪消融;我的春天要光芒四射。在这茫茫宇宙之中,我的确很渺小,但对于自己,我就是一切!有了悲伤,我学会如何缔造快乐;有了遗憾,我懂得如何珍惜眼前;有了逝去,我明白如何坚定前行!感谢悲伤,感谢遗憾,感谢逝去。07的离开,也给我带来了新的光芒,新的动力,07年有失亦有得;有伤亦有乐;有逝亦有来。冬天是走了,我也坚信,我离春天不远了!700字 高三 写景
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我沉醉于……我沉醉于……——《黄果树瀑布》读后随笔“黄果树瀑布,真是一部大自然的杰作!”这是课文开头的一句话。品读课文后,我对这句话略有所悟。读着课文我好像跟随作者来到谷底,坐在水边的一块岩石上,欣赏着黄果树瀑布,简直就是人生的一大享受。我沉醉于黄果树瀑布的非凡气势。黄果树瀑布虽不能像庐山那样“飞流直下三千尺”,但远比它宽得多,足有81米,瀑布从岩壁上直泻而下,发出雷鸣般的轰响,就连山谷也在隐隐作响,像是在演奏着一曲大合奏,使人耳目一新,天地间就只存下一片喧嚣的水声。我沉醉于黄果树瀑布那美妙悠扬的瀑布声。坐在群山环抱的谷底就像置身在一个圆形的乐潭中,四周乐声委婉连绵,人就像漂浮在一片声浪之中,身上的每一个细胞都灌满了活力!我躺在谷底的一块大岩石上,细细聆听着这美妙的“乐声”,只觉得胸怀若谷,就像是张开的谷底,让飞瀑流进我的心田,顿时觉得豁然开朗,心旷神怡!久久地坐在谷底,聆听着訇然作响的瀑布声,天地之间就只存下那喧嚣的水声,在黄果树瀑布无穷魅力的渲染下,我的胸膛在慢慢地扩展,仿佛能容纳下整个世间……我沉醉于黄果树瀑布那晶莹的浪花。我久久地坐在岩石上,凝神谛听着这瀑布之王那喧嚣的水声,凝望着那瀑布从68米的悬崖峭壁上跌落下来,那飞瀑跌落处掀起轩然大波,溅起的浪花足有百米高,在阳光的折射下化作一道美丽的彩虹,耀眼极了!那如丝如雾的水珠打在我身上,凉丝丝的,舒服极了!我沉醉于大自然这位神奇的艺术家所创作的艺术境界中。大自然就像一位能工巧匠,把黄果树瀑布雕琢得如此神奇,“白水如棉不用弓弹花自散,虹霞似锦何须梭织天生成”,它使我们被黄果树瀑布那美妙的声音和雄伟壮观的气势所折服,使我们叹为观止。650字 六年级 抒情散文
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我喜欢冬天秋悄悄溜去,冬默默闯来。我静静地站在院子里。寒风刺骨,北风呼呼的吹着,鸟儿们也纷纷躲开这阵阵寒风,再也听不见唧唧喳喳的叫声了。树枝也似乎冷得发抖,连那仅有的几片树叶也快抖掉了,侥幸活下来的几片黄叶,也紧紧抱住树枝,唯恐掉了下来,但它们坚持着,坚信寒冬终会过去,春天一定会来的。我心头一震,它们是一种怎样的精神啊!遇到挫折仍坚守信念,我们不正也需要这种精神吗?挫折,是人生必经之路,正如冬天,再冷,树也要挺过去。我们不应轻易选择放弃,而应去向挫折挑战!那挫折的背后,也许就是成功!终于看见太阳了!我一阵喜悦,可冬天的太阳不像往常一般火辣辣、红彤彤了。只是泛出白茫茫的光,但我相信,它绝不是因风大而退缩,否则不必出来。瞧!尽管它脸冻得青白,但却努力放射光芒,它正在与寒风作斗争。想想看,我们有这种与困难拼搏到底的精神吗?我们常常面对困难望而却步,因为害怕失败,所以往往错过成功。我们何不试一试呢?只要尽自己最大努力,不管成功与否,我们都可以自豪的对别人说:“我已尽力了”。风更猛了。不一会儿,便下起了鹅毛般的大雪,向我脸上打来,如千军万马一般,争先恐后地落向地面。霎时这个世界变成了雪的世界。一只鸽子从空中跌下来。我想把它抱回家,让它暖和暖和。我想着,慢慢朝它走去,它也许受了惊吓,努力扑打着翅膀,又飞上蓝天。我又是一愣,一只小小的鸽子能摆脱风雪飞上蓝天,它努力超越自我,最终成功。于是,我终于醒悟到一个道理:战胜困难并不难,关键在于你是否有坚强的毅力。人的一生必定会经历冬天,而冬天就是你成功的抉择。只要战胜困难,冬天也必将过去。一个人的毅力,就在此反映。珍惜冬天吧!“只要冬天来了,春天还会远吗”我喜欢具有挑战性的冬天。静宁阿阳实验学校七年级(15)班安旭龙650字 初一 抒情散文
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还我冬天我多么期盼以前那银装素裹的冬天,白雪皑皑的冬天,满怀欢乐的冬天……可是现在,已经全都不在了。现在,很少下雪了,冬天,只不过是气温降低了而已,以前的欢乐全都不在了,和伙伴打雪仗、“滑雪”、铲雪的欢乐已是往事,现在已经没有了。还我冬天,我要银装素裹的冬天,白雪皑皑的冬天,满怀欢乐的冬天。可是已经来不及了,现在,过多废气被排入天空,破坏了臭氧层,导致全球气温变暖,达不到下雪的条件了,唉……我想念以前的冬天。合肥市庐阳区柏景湾小学五年级:罗应松200字 五年级 抒情散文
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我爱冬天我爱冬天,因为冬天可以和雪花交朋友。雪花很漂亮,在空中飞翔,雪花也像个魔术师,把房子变白了,把地面变白了,还结了冰。小雪花落在我的衣服上,我用手去摸时小雪花就不见了,只剩下一滴小水珠。我爱冬天,因为冬天正好是过年的时候,正月初一 是我的生日,拿到好多的压岁钱,可以交学费;到了冬天就要长大一岁,好想长大,我要挣很多钱,就不用爸爸妈妈再上班啦!我爱冬天!150字 四年级 抒情散文
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我爱冬天我欣赏“忽如一夜春风来,千树万树梨花开。”这句古诗。在我的眼中,严冬是美丽的,是纯洁的。百花争艳的春天在我看来,只会形成视觉的审美疲劳;酷热难熬的夏天在我看来,只会被那烦人的蝉鸣声苦苦折磨;万物萎谢的秋天在我看来,只会让美好的植物沉睡在凉风的席卷中。同学们说,今年的冬天很冷。不过我没什么太大感觉,没有穿上显得身材臃肿的羽绒服。我看到班里穿着羽绒服的同学,总会说上一句“连厚厚的羽绒服都穿上了?冬天真的那么冷吗?”有同学很好奇,“你为什么不怕冷?”说实在,我自己也说不出个所以然来。每年寒假都是我快乐的日子,因为我可以尽情地玩雪。我不喜欢雪莱的那句话“冬天来了,春天还会远吗?”如果可以,我希望春天慢点来临,多多停留在纯洁的冬天中。我喜欢雪的白色,因为它象征纯洁。不过,我的好朋友小雅不喜欢冬天,她说:被冰雪覆盖的世界显得冷漠无情,失去了昔日的温馨和谐。她除了冬天以外,春、夏、秋三季都喜欢。她的观点恰恰与我相反,这让我感到有些莫名其妙。我的脑海中回荡起小雅的话,便成了我的一种烦恼与不解。但一次偶然的机会,我读到了狄更斯说的一句话:“莫把烦恼放心上,免得白了少年头,莫把烦恼放心上,免得未老先丧生。”我不想灵验他的话,还是让那些烦恼就在不解中消失了吧。我望着窗外雪花纷飞的景象,心满意足地笑了。我爱冬天,不仅仅是雪花与白色。我认为,冬天犹如一个孤傲的女子,居高临下地站着。每到冬天,很多生物就会遵循自然规律,进入了冬眠。讨厌的蜥蜴、蝙蝠、蛇……冬天到了,就会与人们“再见了”。我嫌冬天的时间太短了,还没来得及享受,就又到了春季了。冬天的优点,用简短的言语是无法表达的。不过,小雅说了冬天的一些坏处,例如冬天和秋天都能让万物枯萎。我想,那又怎么样,春天到了,万物就会再度苏醒。这些所谓坏处,对我而言根本不值得一谈。不容争辩的是,小雅在这场“冬天的利与弊”争论中输了。她输得不甘心,但却输得很彻底。白雪皑皑的冬天是美丽的。可为什么小雅不爱它呢?我不再去想没有答案的问题了。对我而言,只要能够在每年看到美好、纯洁的冬雪,不管天寒地冻,我都不会在乎。对冬天的那份热爱,我会坚持下去,永远、永远……嘉兴市清河中学7年级赵?800字 初一 抒情散文
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我爱冬天我爱冬天佳木斯杏林小学二年四班:全美锡冬天,虽然没有春天迷人的鸟语花香,没有夏天壮观的电闪雷鸣,没有秋天迷人的丰硕果实,但它却有着醉人的玉树琼枝,让我特别喜欢。每当下雪时,雪花便纷纷扬扬,飘飘洒洒,像洁净的小女孩在空中舞蹈;像魔法师施展了魔法,让大地变得银装素裹;更像一个小画家,瞬间就把地面涂上了洁白的颜色,使整个世界都变得白茫茫一片。有一天,我睡得迷迷糊糊,只听妈妈大喊:“快起床!快起床!”我听见后,一屁股坐了起来。下床后把窗帘拉开,我一看,简直惊呆了!又是一场好大的雪啊!外面本来已经清理出来的道路,又被大雪覆盖了!各处都成了白雪的世界了!我赶紧跑到妈妈身边,对妈妈提出了一个请求::“妈妈,吃完饭去冰雪大世界啊?”妈妈说:“好啊,那咱们一家三口一起去吧。再加上小雨小姨一起去冰雪大世界。好吗?”我说:“好的。”吃完饭,妈妈就给小姨打电话。放下电话后,我们立刻穿上棉衣裤,戴上棉手套、棉帽子,又穿上了棉鞋子。全副武装完毕,我们就下了楼,坐上爸爸的车,直奔冰雪大世界。过了一会儿,到了冰雪大世界,我小姨也到了。来到高山雪圈入口,服务员给我们几个大雪圈。这里有两个雪山,一个高,一个低。刚开始时我有些害怕,就从比较低的雪山向下滑。等我玩儿了几次以后,胆子大了一些,我就看着那个高高的雪山跃跃欲试了。我想跟小姨一起去较高的雪山,妈妈同意了。因为小姨腿长,所以,我的小姨把腿一张开,我们就可以让雪圈转动,可好玩儿啦!不知不觉,天色已晚。唉!我们只好恋恋不舍地和小姨再见,离开了冰雪大世界。啊!玩儿高山雪圈简直太有意思了!要是没有冬天,就没有冰雪大世界,就没有高山雪圈,我就不会如此开心。我喜欢冬天。你们呢?700字 二年级
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我爱冬天还未细细地享受秋阳的温暖,秋天就过去了。风里带着凉意,冬天来了!记忆里仿佛已忘记冬天那个白色的世界。我伸了伸懒腰,看了看外面,草木已枯,有些树枝光秃着,但枝丫顽强地挺直向上,没错,冬天确实来了!走出家门,蹲下来看看,路边的小花小草全都躲进了大地爸爸的衣裳里。轻轻走过,草地上留下了我的脚印。想起儿时踏过雪地时,听见雪的声音沙沙的响,好像聆听一首美妙的歌,真是让人特别舒服!我爱冬天,因为她是天使的翅膀,让我觉得这个世界很洁白,在这美丽的白色世界里,除了没有那么多娇艳的鲜花,一切都好。但是有一种花它耐不住冬天的漫长时光,迫不及待的长出了它的嫩芽,吐出了可爱的花蕾。梅花?没错,那就是梅花!“墙角数枝梅,凌寒独自开。遥知不是雪,为有暗香来。”梅花隐隐传来阵阵的香气,实在是博得我的喜欢。这首诗通过写梅花在严寒中怒放、洁白无瑕,赞美了梅花高贵的品德和顽强的生命力。有时候我跟朋友三五成群的出来玩,总忍不住赞美:冬天真是美丽呀!这几年冬天并没有下很大的雪,想起小时候大雪天在外面放烟花的情景,那份欢快之情记忆犹新。冬天树上虽然没有红彤彤的可口的甜果子,但是有洁白的雪花来装饰,树看起来就像一颗巨大的蒲公英。小时候在冬天结冰的日子,特别是地上积雪的时候,在乡下的大草坪上玩耍,脚上总会沾些雪,结果一进屋子就摔了个狗啃泥,却忍不住大笑不止。多么有趣的儿时记忆!冬天快结束的时候,藏在大地爸爸的衣裳里的小花小草们都争先恐后的探出了它们的小脑袋,绿油油的小叶子像一个个新生的婴儿,小花们就像大胆的姑娘一般绽放开来,仿佛都迫不及待的想让人们看到她们最美丽的风姿。我爱冬天,她给了我童年的美好回忆,告诉我要学梅花修炼高贵的品格磨练顽强的意志,学会拥有一颗雪一般洁白的心。700字 六年级
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我爱冬天作文网专稿 未经允许不得转载冬姑娘迈着轻盈的步伐,悄悄地踏入人间,给大地铺上了一层薄薄的面纱。冬天,万物沉睡,百花凋谢,树叶凋零。却有那“凌寒独自开”的梅花傲然挺立。“冰雪林中着此身,不同桃李混芳尘。”它没有玫瑰般艳丽,却能在风雪中傲立;它没有茉莉般芬芳,却能在严寒中开放。一团团,一簇簇地竞相开放,争奇斗艳,美不胜收!还有那素有“凌波仙子”之美名的水仙花,在争奇斗艳的百花都凋谢时,迎着寒冬开放,那散发出的清香沁人心脾。犹如那亭亭玉立的少女,十分惹人喜爱。冬天不仅有在风雪中傲然挺立的梅花和在严寒中竞相开放的水仙,还有那洁白无瑕的小天使——雪花。冬天的早晨是那么的安静,鹅毛般的雪纷纷扬扬地下着。“撒盐空中差可拟,未若柳絮因风起。”那洁白无瑕、千姿百态的雪花犹如一个个顽皮的小精灵到处乱窜;又好似一只只晶莹的蝴蝶在空中翩翩起舞;又宛如一个个精巧别致的图形。真是巧夺天工、无与伦比呀!一夜之间,大地被银装素裹。瞧,一座座大大小小的房屋像被施了魔法,屋顶全变白了。树枝上的雪花千奇百怪。瞧,有的好似白色的棉球;有的宛如绽放的花朵,还有的形似蝴蝶。雪停后,我们像刚出笼的小鸟奔进大自然的怀抱,享受着大自然给予的恩惠。男孩们把雪揉成一团,扔向对方。瞧,那个人的头上绽开一朵银色的花。这就是好玩又刺激的打雪仗小游戏。女孩则在一旁乐不可支地堆雪人。不一会儿,雪人堆好了,她们围着雪人又蹦又跳,高兴极了。校园里,不时从教室里传来琅琅的读书声。课间,安静的操场顿时热闹起来。同学们有的打雪仗;有的做游戏;有的互相嬉戏打闹……有人喜欢那百花盛开的春天;有人喜欢那炎热的夏天;也有人喜欢那硕果累累的秋天;然而我却喜欢这银装素裹的冬天,更喜欢那在风雪中傲然挺立的梅花和水仙,还有那洁白无瑕的雪花!四年级:陈星茹700字 四年级 写景
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我爱冬天E度网专稿 未经允许不得转载刚刚送走了凉爽的秋天,冬天好像迫不及待地迈着匆匆的脚步降临了。冬天尤其喜欢捉弄人,总是悄悄的来到你身边,让你在不知不觉中感受到了冬的气息……我爱冬天——爱那洁白的雪。一片片雪花漫天飞舞,像那千万个洁白的小天使,透露给人们冬天的气息。雪是冬天的使者,它将会给人们带来福音。不是有一句谚语说道“冬天麦盖三层被,来年枕着馒头睡”吗?小麦和雪是好朋友,小麦感到寒冷的时候,雪会用自己温暖小麦的身躯;小麦感到炎热时,它便悄然离去。下雪时,树上、房屋以及地上全都落满了雪,万里江山银装素裹,摇身变成了粉妆玉砌的山河;飞舞的雪花,像在梦中一般,真是“飘雪若梦”啊!我爱冬天——爱那俏丽的梅花。看到那些寒梅凌寒独放,我便想起了毛主席的“已是悬崖百丈冰,犹有花枝俏”的诗句。梅花总是在冰天雪地最寒冷的时候绽放,不畏严寒,乐观谦虚。虽然与百花一样美丽,但从不在百花中炫耀自己。做人也一样:不畏强敌,乐观坚强,不居功自傲,这些不都是做人本该拥有的么?我爱冬天——爱那玲珑剔透的冰。每次下雪过后,地上都会结一层厚厚的冰,洁白无瑕,闪着寒光。下课了,同学们争先恐后地往操场上奔。“吱溜~”一个同学在冰上滑了过去,其他人也不甘示弱:有的在跳冰上华尔兹;有的摆着舞姿,优美地在原地旋转;有的本想展翅飞翔,却一不小心栽倒在冰上……冰让整个冬天显得晶莹透亮、更冰清玉洁了!雪、梅花和冰都是冬的好伙伴:它们有时手拉手,一起绕着冬奔跑;有时故意突然冒出来,给你个措手不及,不知不觉已经爱上了冬天…它们把冬的世界点缀的多姿多彩,所以……我爱冬天——爱冬天的一切!河南新乡新乡市第一实验学校三年级:13598692014700字 三年级 写景
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我喜欢冬天冬天插着翅膀飞来了,带来了美好的事物。它没有春天的鸟语花香,也没有夏天的热情奔放,更没有秋天的丰收和喜悦,冬天是默默无闻的,却给人们带来阵阵的欢笑。瞧!多美的小雪花,开始是零零落落,又小又薄,又轻又柔,就像那尊贵的白天鹅,轻轻地抖动着翅膀一样,小小的羽毛,飘悠悠地落下来。接着,小雪花变大了,变厚了,变得密密麻麻,就像调皮的雪娃娃,用力地摇动天上的玉树琼花,那洁白无瑕的花纷纷飞落下来。后来,雪花越来越大,小雪花似乎在半空中,你拉我扯,你卡住我,我拥挤着你,一团团,一簇簇,仿佛无数扯下来的棉花,从空中翻滚而下,整个世界都变得白茫茫的,美不胜收。它们有的是六角形的,像一朵朵绽放的烟花;有的两端尖尖的,就像一根根绣花针;还有的是球形的,仿佛天上的仙女,一不小心打翻了水晶盏,让晶莹剔透的糖果,飘洒人间。看得我忍不住想伸出舌头尝一尝,尝尝这雪花到底是什么味道?光秃秃的房顶戴上了冬爷爷送给它的礼物,一顶雪白的帽子,这下它再也不怕冷了;四季常青的松树先生也无法抗拒雪花姑娘的热情,在绿色军装外穿上了暖和的白棉袄;大树也披上雪衣,像是开满了洁白的梨花。我情不自禁的赞叹:“忽如一夜春风来,千树万树梨花开。”现在正是初冬季节,一层厚厚的白雪,好像巨大的毯子覆盖着辽阔的大地,显然,雪是趁着半夜悄悄地从云上面的世界来到人间的。我在小区里滚雪球、堆雪人,大雪球做雪人的身子,小雪球做雪人的脑袋,不一会儿,一个小雪人基本成型了,我拿来两颗黑色的纽扣,做雪人的眼睛,用胡萝卜做雪人的鼻子,用辣椒做嘴巴,用糖葫芦当手臂,水桶当做雪人的帽子。看着逼真可爱的雪人,我真的是太有成就感了。我爱冬天,爱冬天的一切,我愿为她画一幅最美的画。700字 五年级