感动
有个朋友爱吃水爆肚，经常拽着我在哈尔滨的大街小巷寻找回民餐馆挨家试吃。后来被他找着一家，就在经纬街上，门面不大，卫生条件也让人不敢恭维，不过爆肚确实做得很地道。一段时间里，我们经常去那饕餮一番。
那是去年秋天的一个下午，我们两个又坐在那个小馆里推杯换盏，不是午饭时间，店里只有我们两个老回头客，饭店小老板也拎杯啤酒坐我们两个旁边闲扯，这是个很慵懒的午后。
在我们要第二盘水爆肚的时候，一个老乞丐推门而入。
饭店地处繁华地带，经常有落魄者和伪装的落魄者来寻求帮助，我们也都见怪不怪，这家小饭馆的小老板挺有人情味，每逢有这样的事，或多或少他都要给两个，今天也不例外，没等老人开口，他掏出一块钱递了过去。老人不要，声音很含混的说不要不要，不要钱，有剩饭给一口就成。
这令我们很诧异----这是一个真正的“要饭”的，他不要钱。我不由得仔细打量老人，他得有80多了，身板还算硬朗，腰挺的很直，最难得的是一身衣服虽然破旧，但是基本上算干净的，这在乞丐当中绝对是很少见的。
要说要饭要到饭馆里是找对了地方，可事实上完全不是那么回事。小饭馆做的是回头客生意，客人吃剩的东西直接当面倒掉，他们家主食是烧卖，现要现包。小老板根本就没有剩饭剩菜给老人，很明显他也不能给老人来上这么一份现要现包，小不其然的一件事就这么不好解决。
我们的桌上有一屉烧卖，每次来我们都会要上这么一份，我一口没吃过，我那哥们也是浅尝辄止，之所以要它是一个习惯。这家饭馆的服务员很有一套，在你点完菜后，她会随口问一句：“来几屉烧卖？”口气不容置疑，你会下意识的选择数量而不能拒绝他们家这个祖传手艺。
朋友也对这个老人发生了兴趣，招呼服务员把这屉小老板引以为荣的烧卖给老人拿过去，并且让老人坐在我们旁边的桌上吃。没有外人，小老板也就不拦着老人坐下，还说桌上有醋，有芥末，想用随便。
老人喃喃的道谢，从随身的包袱里掏出一个搪瓷茶缸想要点水喝，这个缸子让我们吃了一惊，班驳的缸体上一行红字还可以辨认---献给最可爱的人！
我这个哥们是不折不扣的将门之后，他祖父是55年授衔时的少将。
看到这个缸子出现在这么个老年乞丐手里让我们很纳闷，朋友迟疑地问老人这缸子哪来的？
老人喃喃的说：“是我的，是我的，是发给我的。”
我们都觉得不可思议，朋友说：爷们，你过来坐，你过来坐，咱爷三唠唠。老人说不用不用。
我起身把老人扶到我们桌前，于是就有了这样一段对话------
“老爷子，你参过军？”
“是呀是呀，当了七年兵哩！”
“您老是哪里人？”
“安徽金寨的。”
“哪年入伍呀？”
“46年，就是日本投降的第二年。新四军六师，就是后来的华野六纵。”
“您还记得你们纵队司令是谁吗？”
“王必成啊，打仗是好手啊！”
老人语言含糊不清的念叨起来，我和朋友都默然了---一个来自乡下的老农显然不会知道这些已经逐渐被人们淡忘的历史，这是支我军历史上的英雄部队----孟良崮上，张灵甫被这支部队击毙，使该纵队一战成名。
我们给老人夹菜，倒酒，继续我们的话题------“后来还参加了抗美援朝？”
“是呀是呀，美国人的飞机厉害呀，我就是在朝鲜受伤后才复员的啊！”
“那您参军七年应该是干部了，怎么是复员呢？”
“没有文化啊，当不了干部。”
看见我们狐疑的神色，老人着起急来：“你们两个娃不信吗？我有本本的，有本本的！”
老人慌慌地在怀里摸出一个包得很仔细的小布包打开来，两个红色塑料皮的小本，一个是复员军人证书，另一个是二等残废军人证书。老人慢慢卷起左边的裤管，我看见了一条木腿。
朋友在包里又拿起一张叠的很仔细的白纸打开看，看完后递给我，默默无语。
那是一张村委会的介绍信，大意是持该介绍信者为我村复员残疾军人，无儿无女，丧失劳动能力，由于本村财政困难，无力抚养，特准许出外就食，望各地政府协助云云。
村委会的大印红的刺眼。我们都被这个事实震惊了，饭店老板也目瞪口呆，好久他才结结巴巴的对老人说：“老爷子，再到了吃饭的时候您就上我这来，只要我这饭馆开一天，您就……”
老人打断他说不，他说他还能走动他就要走，老人说东北人好咧，当年在丹东他就知道东北人好咧。
我纳闷地问老人为什么在行乞的过程里为什么不要钱呢？老人突然盯着我说：“我当过七年兵的，我还是个共产党员哩，我怎么能……？”
那一刻，我泪流满面……
人作文教案
【篇一：小学生写人作文教案】
作文训练要求：
一、知道什么人物的特点，人物的特点具体表现在哪些方面。
二、了解围绕人物的特点选择合适材料的方法。
三、通过读、思、议、写等方法指导学生怎样写好人物的特点。
作文训练重点：
指导学生怎样写好人物的特点。
作文训练难点：
怎样运用适当的表现手法来写好人物的特点。
训练课时：
一课时。
课前准备：
一、幻灯片若干张。
二、每人一份刻有一好一差两篇文篇的练习纸。
三、原稿纸一张。
作文训练过程：
一、导入：
（板书课题：抓住特点写具体）。大家都知道，在小学阶段，无论是人还是写记事，写景还是状物，都必须做到抓住特点写具体，这样才能给读者留下深刻印象。
二、指导练习如何抓住人物的特点。
1、写人应该抓住人物的什么写具体呢？
板书：人物的特点
2、什么叫人物的特点？
3、一个人的特点主要表现在什么方面呢？
板书：品质性格爱好才干……
4、现在进行一个练习，想想这几段话分别写了什么事，各反映了人物哪一方面的特点？
幻灯出示：
1）牛顿在小学念书的时候，特别喜欢做手工。奶奶给他的零用钱，他总是攒起来买锯，买钉锤，买凿子，他整天忙着做手工，学习成绩不怎么好。
这段话写牛顿喜欢——－，表现了他－－－方面的特点。
2）亮亮又摇头又甩胳膊地哭起来，他哭了一会儿，用手揉着眼睛，断断续续地哼着，还不时地从手指缝里偷着，看大家是不是注意他，他的目光从妈妈身上移到姐姐那儿，一会儿又移到我身上，看到大家都若无其事地各做各的事，也就不闹了，自己拉着小汽车玩去了。
这段话写亮亮的－－，反映了他－－方面的特点。
3）为了整个班，为了整个潜伏部队，为了这次战斗的胜利，邱少云像千白斤巨石一般，趴在火堆里一动不动，烈火在他身上烧了半个多钟头才渐渐熄灭。这个伟大的战士，直到最后一息，也没挪动一寸地方，没发出一声呻吟。
这段话写邱少云－－－，反映了他－－－方面的特点。
交流、汇报。
5、过渡：人物的特点是多方面的，我们作文时要从各方面去考虑，抓住一个人比较明显的某些特点，这样选择的范围就能扩大。
问：人物的品质，性格等方面的特点都是通过什么事情反映出来的？
板书：代表性事情
师：答得对，因此人们又把写人叫做记事表人。
6、记事表人一般有两种方法？
板书：一人一事一人几事
7、幻灯出示练习：如果要写李明同学乐于助人的好思想，选择下面哪些事情比较恰当？为什么？
1）李明主动担负起保管教室钥匙的任务，每天最早来，最晚走。
2）小红春游时点心袋丢了，李明把自己带来的点心分一半给小红吃。
3）同桌同学考试时作弊，李明发现后立刻报告老师，老师教育了那位同学。
交流、汇报
8、要把代表性事情写具体，应该抓住人物的哪几个方面来写？
板书：外貌心理语言动作
三用读读、议议的方法，指导学生如何抓住特点写具体。
1、练习外貌：
1）我们玩一个游戏，看谁能又快又准地猜中这段话描写的是我们班的哪一位同学？
幻灯出示描写本班同学外貌的两个片断（先出示没有抓住特点写的，后出示能抓住特点写的）
2）为什么第一个同学写的全班都猜不中，而第二个同学写的大家都有猜得中呢？
3）小结：记住，写外貌时要抓住人物特点去写，不要像一个同学写那样千人一面。
2、训练语言：
1）幻灯出示两段话，比较哪段写得好，好在哪？
Ａ、渔夫皱起眉，他的脸变得严肃，忧虑。“嗯，是个问题！”他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办？得把他的抱来，同死人呆在一起怎么行！我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。”
Ｂ、渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。他决定把西蒙的两个孩子抱回来抚养。
2）交流汇报后，齐读写得好的那一段。
3）小结：这段话抓住人物语言来写，写出了渔夫善良、体帖穷人的品质。
3、练习动作。
1）幻灯出示两组句子、看哪一段写得好，好在哪？
Ａ、在这万分紧急的关头，董存瑞昂首挺胸，站在桥底中央，左手托起炸药包，顶住桥底，右手猛地一拉导火索。
Ｂ、在这万紧急的关头，董存瑞猛地一拉导火索。、
2）汇报、交流。
3）用“”划出好的那段中描写一连串动作的词，齐读。
4）小结：这段话抓住人物的动作来写，通过一串动作动作写
出了董存瑞为了战斗的胜利。不惜牺牲自己的精神。
4、练习心理：
1）出示两段话，看哪一段写得好，好在哪里？
Ａ、遇到困难，他总是想办法克服困难。
Ｂ、遇到困难、他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好；否则，不但惹外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信心。
2）汇报、交流
3）齐读写得好的哪一段话，
4）看板书小结：通过刚才的学习，大家都知道了写人必须抓住人物的特点，通过描写人物的外貌，语言、动作、心理等才能把代表性事物写具体。
2、下发两篇文章每学生一份（一差一好）
【篇二：写人作文指导】
一、导入
苏州的西园是一个佛教名寺，最出名的要算那五百罗汉了。在众多的罗汉中，有几位是不容易让人忘怀的。如弥勒佛、济公活佛，还有观音菩萨。即使我不加任何描述，大家还是能够想像得出这三尊菩萨是怎样一副容颜。想到弥勒佛那世间无二的大肚，那望之可亲的笑容，很容易联想起一副对子：大肚能容天下难容之事，开口便笑世上可笑之人。许多人，包括从未游过西园的人，甚至只要一见到“弥勒佛”这三个字，便能发出会心的微笑。其中奥秘何在？至于济公，我们只要闭上眼睛，片刻间，身穿破衣，手摇破扇，踢趿着破鞋的疯和尚就会自由自在地跑到我们面前，冲着大家扮出一张令人啼笑皆非的鬼脸来。这又是因为什么？西园的观音菩萨也算是一绝了，在众佛中她是最高大的一尊，也是最奇特的一尊——她有一千只手，而且每只手掌上都有一只眼睛。但不管她如何奇形怪状，有一点在大家的眼中乃至于心中是不会变的，她的神情气质是永恒的悲悯世人的慈善。怎么会这样呢？
这一切似乎很奇妙，其实不过是塑像大师以他高超的技艺创造出了人物的独特面貌，而这一富有个性的特征又在一个个传说故事中不断得到强化，于是他们的形象也便随之深入人心，于是他们的特点也便固定下来，于是从一颦一笑中我们也能区分出谁和谁来。其实塑像大师能做到的，我们用笔同样也能做到。要让人物栩栩如生地走到我们笔下，关键在于要写出人物的与众不同之处。
二、述要
有这样一个人，个子不高不矮，身体不胖不瘦，脸色不黑不白，眼睛不大不小，鼻子不高不低，嘴巴不宽不窄，耳朵不圆不长——你猜他（她）是谁？
又有这样一个人，黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，穿一领青不青、蓝不蓝的梭布直裰，提一柄九齿钉耙——你道他（她）又是谁？
对于前者，恐怕你苦思冥想也得不出个圆满的答案来，都是，又都不是；而对于后者，相信你一定会脱口而出：猪八戒！
这两个人，为什么前一个猜不出，后一个一猜就中呢？关键就在于前者只简单介绍了人物的外貌，没有写出特征，更没有写出人物的个性，后者则不然。
许多同学认为要写出人物特征，最简单的方法便是从人物的肖像描写入手，千人千面，人的外表是很少有雷同的。这样想不可谓不聪明，也不失为记叙人物、表现人物特点的一条终南捷径。方法人人能想到，但要真正做到却很不容易。“不——不——”的公式不能写出人物的个性；“红扑扑的小脸蛋”“乌溜溜的大眼睛”一类的大众化脸谱同样也写不出人物的个性。因为人是立体生动的，不是呆板的模特，他有思想，有特定的品质，有异于他人的行为和习惯，“形”与“神”应该是和谐统一的，在形象描写中能体现出人物的神采，在对人物精神的阐述中能使人物的音容笑貌更加具体，在“形”与“神”的互现中，人物的个性也就凸现出来了。八戒丑陋的外形下带着他的憨态，憨态的骨子里刻着“馋”、“懒”，也刻着“情”、“义”，恐怕这就是他立体生动的原因。
这样看来，要真正把握人物的整体风貌，光写外貌是不行的，还需要从多方面、多角度去表现人物。
仍以猪八戒为例。虽然孙大圣的勇猛和机智夺走了读者许多的视线，但这不妨碍我们喜爱猪八戒。当然，他并不美，与孙悟空的小巧机灵一比，他愈发显得笨拙；他的武艺不错，但在金箍棒的威力下，他绝不敢逞强（高老庄的一场厮杀除外）；他的心眼似乎也不能说很好，在沙和尚的老实忠厚面前，他的懒惰与自私是藏也藏不住的。但就是这么一个缺点多多的人，他给我们带来了许多人间的烟火味，一种属于凡人的个性特征。他的这些特点不是三言两语所能说清的，作者就用多个事例来具体地描绘给我们看。因此，我们才看到了这样一个猪八戒：在高老庄，变身为壮汉的他食量大如牛，一人可抵好几个庄稼汉，你能说他不是一个勤劳的好农民吗？奉师命去寻找食物，他美滋滋地吃了一顿大西瓜，然后懒洋洋地睡了一个好觉，这样一个八戒，怎能逃脱“馋”和“懒”的评语！孙猴子被赶回了老家，八戒不也是依依不舍？大师兄不在的日子里，师傅有难，他不也是奋不顾身与妖魔斗得天昏地暗？这样一个八戒，不也是有情有义？当然，我们也忘不了他在三位菩萨变化而成的美女面前，丑态百出，这不又是一个活脱脱的好色之徒？——就是通过众多的事例，从多个方面，写出了一个世俗的、有着人间男子的大多数优缺点的八戒。
事例有了，但如果不善于捕捉生活中的细节并合理利用的话，那么我们的文章可能无力承载浓厚的情感，无法很好地表达自己，更谈不上去感动别人。拿一把放大镜，定格住人物在特定情境下的瞬间表现，人物便会因此而生动立体。还是谈一下我们熟悉的猪八戒。当调皮的孙悟空抖出他私设“小金库”的隐私时，他嘴里嘀嘀咕咕地发着无意义的牢骚，一边很不情愿地从大耳朵中掏出几钱银子来，这样一个细节让我们无法忽视，无法不发出会心的微笑。
好了，该到小结的时候了。写好一个人物其实不难，关键是要写出人物的个性；写出人物的个性也不难，综上可概括出“三诀”：1、形神并举；2、多管齐下；3、微处动情。
【篇三：写人作文教学设计】
课堂设计设想：
1、让学生在观察与实践中来体验人物表情的变化。
2、养成善于观察的学习习惯。
3、体验人物丰富的表情变化，并能抓住细节进行适当的描写。
课前准备：要求每位同学写写自己最熟悉的老师的外貌，同时摘录有关人物外貌的课文中自己最喜欢的人物形象。
内容：“外貌描写”
一、揭题导入：本次作文训练，我们一起来学习外貌描写
1、谈话导入。揭示本堂课的学习目标。
2、板书课题：《外貌描写》。
二、初步感知，了解外貌描写的具体内容。
1、请同学说一说你选择的老师的外貌，让大家来猜猜，你写的是哪位老师。
2、你是抓住哪些方面来描写外貌的。
3、师生共同归纳外貌描写的具体内容。（长相、衣着、神态、姿态等）
三、抓住不同人物外貌的特征
（例文1：玲玲不到两岁，胖墩墩的。红扑扑的小脸蛋上，有一双水灵灵的眼镜。小辫儿朝天翘着，粉红色的发带在头上一颠一颠的，像两只飞舞的彩蝶。尤其逗人喜爱的，是她那张伶俐的小嘴。）
（例文2：这位老汉的眉毛胡子都花白了。但脸膛仍是紫红色的，显得神采奕奕。他身穿崭新的青布棉袄棉裤，头上还包着一块雪白的毛巾。老汉蹲在地上，乐滋滋地抽着旱烟。）
小结：人物的年龄不同，在长相神态上有不同的特征。
四、注意因人物思想感情变化而给外貌带来的变化。
1、要求同学在一张纸上表示出关于“高兴”、“疼痛”、“发怒”、“伤心”的四幅表情图，看看谁能表现的最准确，形象。
2、出示“高兴”、“疼痛”、“发怒”、“伤心”四幅图片。请同学们仔细观察，比较，想一想，人物在不同的心情下，外貌（尤其是表情）有什么不同的特征？
3、学生观察，同桌讨论，老师巡回指导，自由发言。
4、呈现例文。
（例文1：每缝高兴的时候，他就容光焕发，他那矮小、结实的身体像充了电似的精神十足，使他的两眼和皮肤增添了令人难以相信的光彩。）
（例文2：钻心的疼痛又一次向她袭来……她两手紧紧抠住车厢，摒住了呼吸。她脸色白的像一张纸。冷汗把额头、鬓发都湿透了，紧闭的双眼已含满泪水，以致瑟瑟抖动的长睫毛像在水里浸泡着一样，紧紧咬着下唇渗出一缕血痕……）
5、请同学们试着模仿例文的写法，再写写另外的两幅表情。
6、小结：外貌描写，不仅要写出特点，还要写出人物思想感情变化而给外貌带来的变化。因此，描写人物，更主要的是写好人物的神态表情，充分体现人物的精神风貌。
六、游戏作文：
1、请同桌之间互相对看，然后看谁能把对方逗笑，先笑的那一方就输了。
2、完了请同学上台表演，看能不能把同学逗笑。
3、请学生把刚才同学的表演写在纸上。
七、课后作业：
【篇四：三年级写人作文教学案例】
以写人为主的作文主要是通过对人物外貌、语言、动作、心理活动的描写和典型事例的叙述来反映人物的思想、性格、品质、等特点。要写好写人为主的作文，应当从以下几方面入手：
1、写好人物的形象。
人物的形象，一般指人物的外貌、语言、动作、心理活动等。人物的外貌，就是人物的外形特征，包括容貌、衣着、姿态、神情等等
【篇五：抓住特点表达具体——写人作文教学设计】
教学目标：
(1)激发学生对生活的热爱，调动学生观察思考和练笔的积极性，真正让习作练笔成为学生的生活需要。
(2)通过抓读写联系，帮助学生初步掌握如何抓具体事例和抓人物特点写入的习作方法。（3）培养学生独立构思和认真修改自己习作的良好习惯。
教学过程：
一、启发回忆，确定习作素材
1、启发谈话，唤醒学生记忆的表象
同学们，在你们的生活中，经常和各种不同的人打交道：在这些人中，有你熟悉的人，有你喜欢的人，有你讨厌的人，有你敬佩的人……能不能把他(她)们介绍给老师呢？今天先介绍你认为最需要尽早告诉老师的那一位。你所要介绍的这个人的哪些事给你留下的印象最深呢？请你按要求写下来：
最需要告诉老师的那个人
这个人给你印象最深的事情（可以几件）
2。分四人小组互议，相互启发，确定习作题目
教师先组织学生分四人小组交流以上填内容，让学生在互动中相互启发，并允许学生调换所要介绍的那个人。然后启发学生根据自己所要介绍的人，自拟习作题目。必要时，教师可提供一组题目让学生自主选择。学生在自拟题目时，教师要教给学生有关拟题的方法。如：可按人物性格特点拟题，可按人物品质特点拟题，也可按典型事例拟题等等。
二、读写联系，领悟写法规律
1．启发学生从学过的写人的课文中领悟写法。
同学们学过的课文中，有不少是描写人物的，想一想：在这些课文中，哪些人物给你留下的印象最深？为什么？同桌先讨论一下，然后我们一起来交流。
2．引导学生从读过的优秀习作中领悟写法。
教师可引导学生回忆：同学们在课外读了许多有关介绍人物的优秀习作，想一想：哪些习作给你留下了深刻的印象？请你选择自己最喜欢的一篇向大家介绍一下。
3．指导学生从习作“病例”中领悟写法。把写人的文章写成叙事的文章，人物特点不鲜明，内容不具体，这是学生写人习作中常见的通病。针对这种情况，教学时，教师可以先出示一篇典型的“病例”，然后组织学生讨论。
(1)启发谈话：最近老师收到一篇介绍人物的习作，老师看了不够满意。现在我把这篇习作带来了，请你们当小老师，给这位同学的习作提出修改意见，行吗？
（2）出示“病例”。在学生自读的基础上分小组（或同桌）互议，然后教师组织学生讨论：这篇习作所介绍的人物为什么给人留下的印象不深？
（3）引导学生归纳写法：教师先组织学生讨论：从学过的课文和读过的优秀习作，以及从刚才讨论修改的“病例”中，你认为要介绍一个人物，必须注意哪几方面呢？然后教师揭示写人文章的一般规律：第一，要抓住具体的事写人，可以是“一人一事一品质”，可以是“一人多事一品质”，也可以是“一人多事多品质”。第二，要抓住人物的外貌、语言、行动、心理等描写来反映人物的特点。
三、构思起草，修改完善
1．创设情境，激发构思起草的兴趣：
教师可创设这样的情境：同学们都想把自己印象最深的那个人介绍给老师，但是，由于时间关系，老师不可能听同学们一个一个来介绍。如果你们将自己最需要告诉教师的那个人写下来给老师看，不就行了吗？现在我们开展一次竞赛，看谁写得既快又好。在起草前先构思一下，然后再起草，凡能在25分钟时间内完成初稿的同学可获得“耕耘奖”。(其目的是为了培养学生快速表达的能力)
2．学生独立构思起草，教师巡视，并对习作有困难的学生作个别辅导。
3．对在25分钟内完成习作初稿的同学授予“耕耘奖”。没有完成习作初稿的同学可以继续写，已经完成习作的同学可以尝试修改。
4．指导修改，完善习作：
(1)启发谈话：美玉是琢出来的，好文章是改出来的。你的习作初稿写好以后，通过自己的修改可以使文章锦上添花。你有信心把自己的习作初稿修改得更完美些吗？改得好的同学还可以获得本次习作的“百花奖”呢！
(2)学生自改习作。先进行错别字和病句的常规修改。然后，教师引导学生对照“是否通过具体事例写出人物特点”这一要求进行重点修改。
(3)同桌或分小组相互传阅习作，与对方商讨需要重新修改的地方，然后根据对方提出的修改意见进行再次修改。
(4)课堂交流。指名交流时，教师可要求按“原来怎么写的－现在怎么修改的－为什么要这样修改”的顺序说出自己修改的过程和理由。
(5)评议“百花奖”。先分四人小组评议，再进行全班评议。
四、指导评赏，成就激励
1．启发谈话，激发评赏的兴趣。
启发谈话：当你手里抓一把沙土放在太阳光下一照，就会看到点点金光。同样，各人的作文都有闪光之处，哪怕是写得不够理想的作文，也有一二句优美的句子或几个闪光的词语。
你的习作通过自己几次修改，一定有许多成功之处。请你将自己习作中的成功之处读给同桌或小组里的同学听听，和他们一起分享你成功的欢乐。如果你认为自己全文写得好，就读全文：如果你觉得只有某一片断写得精彩，就读这个片断。对评赏得好的同学，老师将授予“浪花奖”。
2．示例评赏，启发自我评赏
教师先选择具有代表性优秀习作或片断组织学生评赏，然后分组交流自评，畅谈习作收获，分享习作成功的乐趣。
相似题目
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感动我一直都觉得，我的生活始终是一片广阔无垠的大海，而生活之海中的酸甜苦辣都是其中的一朵朵洁白晶莹的浪花，浪花激起阵阵波纹，而这朵美丽的浪花激起的波纹却久久不能平息……那时我还是个四年级的小女孩儿，六一儿童节在我心里比过年还要重要。电视上一个美妙梦幻的广告深深吸引了我。这是一个关于天津大型儿童剧团要来我们这儿演出儿童剧《魔山》的广告。“月亮转啊转，地球转啊转，世界慢慢的变了……”我和着广告，唱起了《魔山》的主题曲。我很胆小，不敢向父母要什么东西，而这一次我鼓足了勇气，对妈妈说：“妈妈，我想看《魔山》。”妈妈沉默着，不回答我的话。我很想哭，可是又不敢，只好失落的走回房间。“妈妈，我真的好想看《魔山》。”妈妈依然沉默着，不回答我的话。我不停的问，妈妈每一次都用沉默来搪塞我。眼看就快到六一儿童节了，《魔山》快开演了，可妈妈……就在六一儿童节这天，一个精美的礼盒呈现在我面前。我既好奇，又惊讶，眼中闪烁着掩饰不住的惊喜。我打开盒子，哇，三张《魔山》入场券！里面还有一张心形卡片，上面写着：“亲爱的女儿，爸爸妈妈知道你喜欢《魔山》，所以特意从城里买来票，作为节日礼物送给你。宝贝，节日快乐！”我想哭，可还是不敢哭，抱着盒子一头扎进房间里。爸爸妈妈你们知道吗，我现在最想说的不是谢谢，而是我爱你们。我的心里涌出了一阵从未有过的暖流。几天以后，爸爸妈妈开车带着我去看《魔山》。看着《魔山》，吃着爆米花，我的鼻子突然酸酸的……这朵的感动浪花每每在我心中涌动，回忆的海风吹着他，用它溅起的水花来滋润我哭红的眼睛和充满微笑的脸颊……650字 小学
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感动人的一生中，感动是无处不在的，只要善于发现，任何一件小事，都包含了一份用心和专注。当学业完成后，老师的一句鼓励之语，也许会成为自己以后道路上的座右铭，也许会一生受用不尽。人生路上的一个个小小的感动，都会让人铭记于心，在我以前的十五度的春夏秋冬里，心里的一张白纸，被感动画的满满的。是我的宝贵财富。还记得在上初三的时候，所有的学科最没有信息的就是物理，上课的时候特别无奈，无论是电流还是电阻，好像都不认识我，每次物理检测都是少得可怜的分数，跟别的学科就不能比，没办法，只有补课。第一次，我心有余悸的告诉老师我那个不会，什么地方不懂，老师都是一遍遍讲给我听。老师说我基础不太好，先给我从最基本的讲。简单的几句话而已，激起了我对物理的兴趣，我知道自己不如别人，所以很努力，还有老师无微不至的照顾，我记得很清楚，距中考还有一周的时候，那次物理检测，我考了96分，多我来说已经很好了，物理成绩从第19名到底6名，很不错了，我很感动，因为我知道，是那几句话，我知道了物理老师并没有看不起我，没有嫌弃我物理太差，反而对我更耐心的指导，培养了我对物理的兴趣。老师做的一切，我看在眼里，记在心里。三年前的暑假，我去了北京，住在那，因为没有人照顾我，我就一个人在家，哎因为谁都不认识的缘故，我每天都呆在家里，就算是去街道玩也会迷路，所以，那时我是最无助的时候。后来，我无意中认识了一个小女孩，一起玩特别开心，正在离开家的第三天，我特别想家，毕竟是第一次离开家，而且那么远。没有人听我说心里话，没有人安慰我，又不想别人看见，自己一个人躲了起来，最后，是她找到我的。安慰我，并且画了一幅画，送给我。我收藏到今天。在那一瞬间，我看到了纸上的高楼，纸上的爸爸妈妈，纸上的我。很简单的一幅画，只有我们懂其中的意思，关心和支持，我被她的真挚感动，在我最无助的时候有她陪着我。我明白了许多，感动是不能用言语来表达的，当你的心为之动容的时候，那是感动，当你的泪为之而夺眶而出时，那是感动，当你可以将某件事铭记于心一辈子时，那就是感动。感动你的或许只是一句话或者一个动作而已，可是就是在这一瞬间，让你感受到温暖和开心的话，那么就应该记住并且再传递给别人的一种力量---感动。一瞬间的动作，可以影响你，那么，这就是永恒的。点评：论据充分有力，分析透彻合理，哲理性较强。比喻生动、形象、贴切，本体与喻体形神相似，文章的趣味性与说服力都大大增强了。全文清新秀逸，亲切委婉，朴素而不落俗淘，值得借见。1000字 高一 议论文
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感动感动，如沁人心脾的甘泉。畅饮甘泉，我们的内心变得澄清而又明亮。感动，如熏人欲醉的海风。感受海风，我们的内心变得纯净而又宽敞。感动，如令人心折的白雪。领略白雪，我们的内心变得安静而又平和。感动无处不在，如，在你失落的时候，妈妈对你的安慰，当读书累的时候，爸爸为你端上一杯水，使你缓解疲劳，而在我的眼中，感动是那位叔叔。那是一个阴沉沉的一个雨天，我披着雨披去大姑家串门，正在这时，一个黑影从我这里掠过，当我还没看清这是怎么回事时，我就摔了一跤，原来是一辆自行车把我碰到了，完了，我的东西都散出来了，正当我六神无主时，一位叔叔走了过来，他帮我把我的东西都捡起来，还问我：“小朋友，没伤到吧，怎么样，用去上医院么？”对着他的一连串的问题，我不知应怎样回答，我就说，没事没事，叔叔对我说：“以后小心点。”叔叔接着说：“小朋友，这大雨天你出来干什么？”我说：“我要去大姑家。”叔叔说：“不要走了，坐车吧。”叔叔帮我打了一辆出租车，说：“你就坐这辆车去吧，再见小朋友。”我望着那位叔叔的身影，百感交集，一股暖流慢慢地流进了我的心田。我背着眼前的情景感动了，一位不知名的叔叔，居然这么关心一位不相识的人，当下车时，我准备付钱，出租车司机说：“已经付过了。”原来是叔叔付的，虽然我的衣服被雨水打湿了，的心是暖的。真是人间自有真情在呀，人么如果都像这位叔叔一样，那么我们的祖国就是和谐、美丽的人间天堂。人间处处有真情，真情时时暖人心，陌生人的爱在每个人的身边，时时让人感动。五年级:1922237817600字 四年级
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感动一个微笑，一个拥抱，一声谢谢……犹如一池泉水，甜甜的，暖暖的，灌入了你的心田，滋润你干裂的心田，你的心会微微震动，那种神奇的泉水，它叫做“感动”。记得那是去年的一个早晨，我背着书包兴高采烈的去上学。天空中万里无云，太阳公公对我微笑。可是到了中午放学的时候，天空就像老人的身体，说变就变，此时的天空乌云密布风雨交加，电闪雷鸣，就下起了倾盆大雨。我没有带雨伞，只好顶着一本厚厚的书在头上。学校门口围着许多家长，都是来接他们的孩子。我左顾右盼，想看妈妈有没有来接我我等了很久，还是没有看见妈妈。忽然，我听见有人在叫我，回头一看，啊！原来是妈妈骑自行车来接我了，我跑过去，一头扎进妈妈的怀里，她把我抱上了自行车，把雨伞给我遮，自己却冒着豆大般的雨点骑自行车。到了上坡的时候，他一个劲的踩踏着累得气喘吁吁终于到家了妈妈的衣服已经湿透了，直打哆嗦。我问妈妈：“你怎么啦。”妈妈却说：“不要紧！不要紧！你没事就好了。”妈妈的话音刚落我就深深地感动了。其实，感动不需要什么惊天动地，可歌可泣的大事。每个人都可以去感动，哪怕是为一朵花，一根草。450字 六年级 周记
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感动也许不曾忘记，一个不经意的回眸；也许不曾忘怀，一个蜜甜的微笑。曾记因为一个微不足道的抚摸，满怀的情绪汹涌澎湃；曾记因为一句轻轻的问候，满眼充斥着晶莹的热泪。有时一片飘乎的落叶，便牵动了埋藏在心灵深处的弦；有时一缕不安的云烟，便在脑海中翻卷出整个故乡的画卷。或者不需要理由，只想拥抱一丝浮光掠影；或者找不到原因，只想竭力的高赞天的高和地的厚。心灵与一切高贵相碰撞迸发出绚烂的火花。这高贵不是别的，正是一个不经意的回眸，或者是一个微笑，一次抚摸，一句……让心灵与高贵接轨，蕴酿出感动，让感动常驻心田，心灵才能更好接受高贵的洗礼。然而，当狼心蒙蔽了反哺的乌鸦，当狗肺侵噬了跪乳的羊羔，高贵便成了低贱，感动也无从说起。有人甚至反馋恩人出于某种动机，不顾恩人当时对他倾心的付出；有人对风烛残年的父母大动肝火，不顾父母当时对他无私的栽培。有人大言不惭，对帮助过自己的人说那只是举手之劳并无足挂齿；有人却侃侃而谈，对喜欢过自己的人说那是虚情假意并称之为傻瓜、笨蛋、神经病人。其实，感动并不要求你涌泉相报，感动并不奢求桃李满园。感动只是一阵清风，拂动你善意的涟漪。确实，只有心存善意的人，心灵才能与高贵相遇，并酿出感动。感动在某种意义上是感化，感化的是有善意的人。而善意的人被感化并不需要引吭高歌来表达内心激动的浪潮。因为感动本来源于平静而又督智的心态，且一个富有平静心态而又督智的人因感动就更应默默感化他人。550字 六年级 散文
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感动感动，好像就是一刹那或一瞬间的东西吧！那么奇妙，流露着真情，那么纯净，荡漾着神圣。我不常感动，但在去年夏天的一个上午，我感动了。那天，天很热。妈妈买了几个西瓜给我和爸爸解渴，我们家吃西瓜是不用刀切成一块一块吃的。而是将西瓜一分为二，用小勺子挖着吃。我们一家人围坐着桌子吃西瓜。妈妈用小铁勺从西瓜中间挖了一块西瓜递给我，爸爸也用小铁勺把西瓜中间的部位给了我。我没想那么多，一口将西瓜递进了嘴里，西瓜的确很美味，特别是中间那个地方，真是整块西瓜的精华。一口咬下去，凉爽可口的汁水顿时滋润了我所有躁动的细胞，我感觉浑身充满了活力。正当我津津有味的品味着西瓜却又厌烦吐西瓜籽而抱怨的时候，我突然觉悟：爸爸妈妈把最好吃的那块五籽西瓜给了我，那他们……而我竟然不懂事的一口吃掉。顿时自责和惭愧的利剑射穿了我的心脏。回想起儿时的一幕幕，他们总是把那块西瓜省给我吃，如此种种。他们为我做了那么多，不求回报，而我又为他们做过什么？我顿时感动了。那种滋味可真是奇妙，它鼓舞着我的眼泪冲出眼眶。可我还是忍住了，因为我不希望再次不幸的看到他们焦急关切的目光，那样我的良心会受到更多的谴责。我在心底发誓：以后决不会再接受爸爸妈妈的这块西瓜，不仅如此，我还要尽我所能去回报他们。我要感谢这充满爱的西瓜，它让我知道了什么是感动。让我在一瞬间长大了许多，懂事了许多。它鞭策了我，嘲讽了我，谴责了我。让我知道不仅要用眼去观察，还要用心去发现身边每一个微小的细节，他们可能都包含着亲友对我们的爱。以前，我不知道感动是什么，也没有用心去体会过感动。现在，若有人问我：“感动是什么，它到底是什么呢？”我将会无比自豪地告诉他：“感动啊，就是你身体里的人性精灵用它那温热的小手去触碰你内心那最柔软，最脆弱的地方的时候，你就会知道：那酸涩而神圣的感动才是你内心最真实情感地流露。”2下一页@_@我是分割线@_@感动750字 初一
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感动感动一个人不容易，特别是那种触发真心的感动。只有真实的故事，感人的情节，才是最能让人感动，也是最能让人欣慰的。50字 初一
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感动感动，是夏日中的一缕清风；感动，是冬天的一缕阳光……那一天，一张小小的纸条，却令我有深深地感动。数学老师突然说这节课要测试，我的心突突地跳起来。小学以来，我的数学一直都不好，哎！这次我肯定又过不了，每次考试都过不了及格线……想到这里，我的心里一阵阵紧张。好不容易，我慢慢度过了这次考试。数学老师改试卷可以说神速，上午考完下午就发。想都不用想，这次，我肯定又不及格了。老师站在讲台上，从最低分往最高分念，我紧张得只能听到自己的心跳。真希望慢点念到我的名字，可我仿佛觉得老师才叫了几个人的名字就念到我了，我以为听错了。当听到老师又念了一遍我的名字时，我才知道自己没听错，我紧张地站了起来，压住那快要掉下来的眼泪，失落地走到讲台前。老师对我叹了口气，很无奈地说：“这么久了，一点进步都没有，同是一个教室，人家能考满分，你却总是考不及格，上课有没有认真听啊？马上上初中了，你到那时候再学吗？”老师这次好像很生气，我愣愣地看着老师，眼泪不争气地掉了下来。我擦掉眼泪，接过试卷，往回走。我听到有同学在议论，说：“她到底考得有多差，老师才会这么生气？”我窘迫地回到座位，眼泪一滴滴地滴在桌子上。好一会儿，透过朦胧的泪光，我看见桌子上居然有一张纸条，我拿了起来，见上面写着：“没事的，不就是一场考试吗，咱们还有时间努力，我们一起学习，肯定能考好的，别哭了。”我抬起头，眼泪更是不住地往下流。我看见坐在旁边的“小豆子”正看着我，她的脸上露出真诚的笑。我看着她的眼睛，从她的眼里，我看到了鼓励。她的笑让原本陷在黑暗中的我，看到了一丝光明，我擦干眼泪，坐端正继续听课了。下课后，我们趴在桌子上，我问她：“为什么给我写纸条？”“因为我们的成绩都很差，又是同桌，太有缘了，所以啊，不如一起努力，看看谁的进步大，敢不敢试试！”她自信满满地看向我。看到她这表情，我就想笑：“来就来，谁怕谁。”我比了比拳头，说完我们都哈哈大笑起来，我知道，她是在安慰我，不想让我自暴自弃。是的，只要努力了，就会有成功！我为我有这样一个同桌而庆幸。800字 初一
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感动刚刚回到家里不久，一场秋雨便如期而至。雨点儿被大风吹得打在窗户上潲进了屋里，我急忙跑过去把窗户关上，但衣服还是被吹进的雨点给淋湿了。顿时，一阵凉意刺激了我的神经，于是，我急忙从衣柜里找出一件衣服把打湿的衣服换了下来。这时，我忽然听到有人敲门，谁？这个钟点儿爸爸和妈妈是不会下班的，是谁在这风雨天中来访？我隔着门镜向外望，只有一位五、六十岁的老奶奶站在门外，她的衣服已经被雨水淋得精湿。头发一缕一缕的贴在脸上。我急忙打开房门。“姑娘，我刚才找你的钱你忘了拿了，我给你送来了！”老奶奶把紧紧攥着的手张开了。将一张二十元的纸币像我递了过来。我想起来了，这位老奶奶就是小区里开小卖铺的那位奶奶。刚才我到她店里去买东西，一看天要下雨，情急之下连她找我的钱我都忘了拿了，就急急忙忙跑回家了。“孩子，我怕你着急，打听了好几个人才知道你住这里，所以就急忙给你送来啦！”我接过老奶奶递过来的钱，真的不知道说什么才好！这么大年纪的人为了这区区二十元钱，顶风冒雨的亲自登门给我送来，这绝对不是简简单单的说声谢谢就能表达出我对她的敬意的。我拉住老奶奶的手，忙往屋里让她，因为我现在所能做的哪怕找条干净的毛巾，让老人擦下头上的水也是好的呀！老人笑了：“不用了孩子，我那小店没人看管，我还带回去照料一下呢！”说完，老奶奶不顾我的挽留，手扶着楼梯的副手一步步艰难的向楼下走去。我望着她的背影，忽然有些吃惊，原来这位老奶奶有些残疾！唉！这么大的年纪，这么一种天气，就因为我一时疏忽大意，让老人家……。这时，我也来不及多想，急忙快速跑下楼梯，挽起了老奶奶的手臂。650字 初一
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感动风卷起了地上片片落花。回首往事，记忆的浪花缓缓拍打着那一件件往事。蓦然回首，小巷尽头，那双温柔的眼眸，诉说着对万物的留恋。那时，阳光正好，微风不燥，相遇太巧。小巷的尽头，她坐在长椅上，脚摇晃着，似乎在等着什么人。她看不见这个世界，也看不清自己。因为，她是盲人，没人愿意搭理她，甚至还会出言不逊狠狠地让自己滚开。直到一年前，她听够了家里无尽的争吵，脑海中回忆到的都是无尽的谩骂与瓷器的破碎声。她摸索着来到不远处小巷的尽头。她坐在长椅上，仔细的触摸着文字，只有这时候她才会感到满足。仿佛她听见了什么声音，她猛的一抬头，又摇摇头自嘲的笑了笑。是啊，自己又看不见，抬头有什么用。正当她起身要走时，一只软绵绵的手拉住了她。她害怕的甩开了，不停的哆嗦说到：“你……你是谁？”“啊……我吓到你了嘛？我叫泰迪熊，我想交个朋友，你能做我朋友嘛？”泰迪熊软糯的语气使她放下戒心。自己也没有朋友，有一只熊和自己玩也不错。后来，过了好久，无论刮风下雨，泰迪熊也总能准时出现在她卧室的窗边。后来，她渐渐习惯了每天有泰迪熊的日子。可是，泰迪熊怎么也不敢去见她的父母，泰迪熊只能应付道：“我出生在你心里，只有你才能感觉到我的存在，你如果带我去见你父母，他们一定会觉得你疯了。”她也只能委屈的点了点头，泰迪熊每天都会带来一个气球，泰迪熊说过，气球是黄色的，黄色代表着好心情。她特别依赖于泰迪熊，可是她渐渐发现了不对劲，泰迪熊的声音越来越像……有一天，她发现泰迪熊不见了，她打算出门寻找，偷听到了父母的谈话，忽然跪在门前大哭。原来一年了，泰迪熊都是母亲扮演的，只是想解开她失明而产生的自卑心理的心结。只因为，她是父母一生的牵挂。时光还在不停游荡，每一次的故事我都用心收藏。春风吹得正好，你我相遇太巧，只求相见相知早，回头依然是你。记忆流年，心中只剩下那个随风而逝的黄气球。750字 初一
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感动，感动在一片啜泣声和演讲声中，我终于崩不住了，一向认为自己是铁石心肠的我终于融在了这片哭声中。没有一个人不会欠父母的债。不论是物质、时间还是感情。看着视频中演讲者说的事例，我不愿承认，却无法辩驳。是谁总会担心你温饱，冷暖？是谁在你的责备声中无言地为添衣？是谁…？小时候，我不懂挂在阳台上那洁白的衣裳是爱，也不懂一桌香喷喷的饭菜是爱，更不懂那一针一线缝制的毛衣上丝丝线线都是爱。但现在，那一个个感动的瞬间在我的脑海中一一展现：三岁时，我欣喜如狂地看着爸爸千里迢迢从邮局带回家的《幼儿画报》，却忽视了爸爸身上的尘土。登山时，我总是喜欢爬土路，却一遇到陡坡荆棘就让爸爸为我披荆斩棘后心满意足地前行，到了山顶，我大声呼喊，偶然回头，发现爸爸正在拔着身上的刺，拔完后为了我开心，又故作轻松…吃饭时，我感叹着姥姥做的饭好吃时，发现姥姥的胳膊上被油炸了后却笑着看我吃…发烧时，我的额头上却一阵清凉，原来是妈妈用凉毛巾给我降温，待到毛巾被烧热时，她又不厌其烦地冲洗毛巾，从夜晚到黎明…这一个个事件，拨动着我的心弦，心中涌动着一股热流，那是从未有过的感动的感觉。450字 六年级 叙事
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感动。我知道，你们终究爱我；我知道，你们终究在乎我；我知道，你们终究善良；我知道，你们终究友好……让我们忘掉那些过去，记住那些美好吧。我们会做很好的朋友。50字 五年级 叙事
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感动-生活总是五味杂陈，感动、激动、盼望、沮丧的瞬间数不胜数。记得有次期中考试，由于我没有专心复习，以至于没有达到父母的期望。就这样，与理想成绩擦肩而过后，我战战兢兢的拿着试卷走到妈妈跟前，让她签字。妈妈有些期待的接过，瞬间眉头紧皱：“考成这样也好意思拿过来!”我一直垂着头，看着地面，她一签好，我急忙拽过试卷跑回了房间。我看着手里被捏的有些折痕的试卷，又想起妈妈刚才的一番话，不争气的眼泪从眼眶里滚落下来，又顺着脸颊一个接一个地滴在了试卷上。“砰砰砰”一阵敲门声让我乱了手脚，不行，绝不能让任何人发现，我手忙脚乱的收拾了一番，刚准备出去，妈妈就面无表情的进来了，“把你的红笔借我两根。”“哦，哦。”我把红笔递给她，但不敢看妈妈，怕她发现我红红的眼睛。第二天放学回家的路上，我想起昨天晚上妈妈冷漠的表情，一边怪自己不够优秀，一边怪妈妈为什么要一直板着脸，不给我道歉的机会。我满腹心事地回到家，把书包随手丢到床上，有气无力地趴在桌子上反省自己，突然发现书下压了一张纸条，我拿出来一看，是妈妈的字体“女儿，对不起，昨天妈妈的态度不好，但我相信你是优秀的，找找原因，下次一定能考出满意的成绩……”上面写满了鼓励的话，我的满腹怨气顿时消失了，一股暖流涌上心头，它包含着满满的感动和感激。妈妈的爱是温暖的，感恩妈妈，让我在这个美好的季节，收获了一份无价的感动。我应该怎样回报妈妈的这份爱呢?对!不负妈妈的期盼，做更好的自己!600字 小学 叙事
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感动生活中并不缺少感动，缺少的是一双善于发现的眼睛和一颗善于感悟的心。只要你用心观察，用心灵去感知，一个温馨的眼神,一个真诚的微笑,一声淡淡的问候,甚至一滴眼泪,一个表情,也足以感动另一个或一群人的世界。在匆匆的步履间，在冷漠的人情间，感动如春雨让我们的心灵受到滋润，从而开出美丽的花朵。有一次，我高高兴兴的拿着钱到超市里买零食。我选完零食后去付钱(我买了十七元五角的零食)。我递给了收银员一张二十元的钱后就抱着零食回家了，丝毫没发现还没有补钱。我刚走不远，只听见收银员对我说“：小朋友，请稍等一下，还没有补钱给你。”其实这只是简简单单平平常常的一句话，但就是这简简单单平平常常的一句话，深深地震撼我的心灵！我觉得这位收银员非常的无私，其实就二元五角钱，她本可以把它揣在自己的口袋，为自己买瓶水，为孩子买块雪糕。但她却毅然放弃这种利益，选择了道德，这种高尚的品德令我感动！还有一次，我在电视上看到了这样一个广告：两个小男孩同时等公交车，等了很久终于来了一辆。上了车，却只有一个空位，他们俩几乎同时把书包放在了空位上抢占位置，而且还谁也不让谁。正在他们争执不下的时候，上来了一位老奶奶，那两个男孩见了，异口同声地对老奶奶说：“奶奶，到这儿来坐！”那位奶奶露出了微笑，连连说：“好，好，都是好孩子！”两个男孩都会心地笑了，仿佛刚才他们从来没有过不愉快！透过表面，我看到了这两个男孩的纯真，倔强可爱，但他们都有尊敬老人的爱心，这种崇高美好善良的品质令我感动！生活中还有很多令我们感动的事，感动其实很简单，只要我们心中有爱，并且拥有一双善于发现的眼睛，就会让我们因感动而留下无数的泪光！因为感动就在一瞬间，触动着我们的心灵！650字 六年级 叙事
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感动_“同学们!现在开始抽血，请按照自己的编号依次上来，从42号同学开始!”护士阿姨说道。“啊!哈哈!阮文轩你这个小冬瓜!真可怜呵!”这是我们班的陈幸杰向小个子阮文轩发出的“攻击”!“你!你!你找死啊!”阮文轩也不甘示弱!“请43号的阮文轩上台抽血。”护士阿姨忽然叫道。没办法了，阮文轩只好“退了兵”——走向讲台。看见那又细又长的针头，阮文轩吓出了一身冷汗。可是没办法，只好颤颤巍巍伸出了手，只见针头一刺进了他的筋脉里，鲜红的血就流了出来。接着，护士阿姨熟练地拿来一个小试管，接在皮管的另一端，血就立刻流进了试管里。大约过了10秒，护士阿姨又拿来一个棉球，把它按在针管的头上，然后快速地拔出了针头，最后把拔出来的小试管，放在一个小泡沫盒里，说：“下一个。”阮文轩下台后，同学们就像围明星一样围住了阮文轩，问“抽血疼不疼?现在难不难过呀?”阮文轩清脆而又响亮地回答道：“一点都不痛，也不难过，像什么事都没发生过。”这下大家放松了许多，连原来吓出的冷汗都跑了。一个接着一个，慢慢地大家都抽过血了，都在欢声笑语地交谈各自抽血的感受。可是，到现在还没轮到我，我急得像热锅上的蚂蚁_团团转。终于，护士阿姨点到了我的名字，我跑上前去，因为我这个人的筋脉不明显，护士阿姨费了九牛二虎之力才把我的血抽好，而我觉得好像已经过了好长的一段时间似的。抽好了血，我飞快地跑下台，回到了座位上，我以为大家都吃完了早饭。当我抬头向周围一浏览，我错了，大家为了让我开心，抽血后全没吃早饭，只在轻声交谈着，等我抽完血，大家才正式开始吃早饭。当然，调皮捣蛋的陈幸杰也是他们中的一员!我流下了感动的泪水……650字 初中 叙事
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感动第一次感觉到时间会过得这样快，四天居然是这样短暂。还记得，我们带着笑容走进清凉谷的时候，还没有体会到团队的深刻含义。四天后，我们站在终点，为我们的团结欢呼。四天里，我们流下了许多泪水。这些泪水，见证了我们的团结与感动。我们长大了，是的，我们真的懂得了许多。第一项活动是分组。我分到了第三队。队名叫做Going，队训是：weareready。Wearegoing。我们队的教练，带着一副眼镜，长得很帅。总是帮助我们，带给我们温暖。我们亲切地称他为老大。这就是我的团队，我们带着永不服输的微笑，带着团结的力量，踏上了四天的征程。第一天，摆在我们面前的第一个难关是把水烧沸。我们仅有一口锅，一盒火柴还有几张报纸。对于我们来说，这真的很难。摆灶台时，我们总是拣小石头往上堆。可是，这样的灶台是不牢固的。老大的一句话提醒了我们，他说：“摆灶台用小石头不行，要用大块的石头。”老大的这句话起到了决定性的作用，我们的灶台摆得很牢固，还受到了表扬。最后，通过我们和火苗的长时间斗争，终于生起了火。摆灶台，捡柴，生火，我们流下了多少汗水。水沸腾的那一刻，我们感受到了成功的喜悦。有了白天和大自然的接触，我们对大自然充满了敬佩。在黑夜中，我们坐在山上，听着河水流过的声音，虫子的叫声，仰望着星空，看见了北斗七星——这是我第一次真正见到了它，我被大自然感动了。我们围成一圈坐着，感受着大自然带给我们的韵律。呃，可是，这和谐的气氛，被一个老大讲的鬼故事毁了。不过，老大讲鬼故事时很有气氛，我们抱在一起瑟瑟发抖的样子还真的是可爱呢。最后，这个“375路”的鬼故事，被我们广为“传颂”。第二天的军训，实在没有那么有趣。但是，我们三班在太阳下一个个站的笔直，一动不动的样子，还让我记忆犹新。一天艰苦的训练，其目的就是为了在下午的军训展示时争得第一。当我们迈着整齐的步伐，大声喊着口号时，我感受到了团结的力量。当宣读名次时，我们听到“第一名，三班”时，我们欢呼着享受胜利的喜悦。当天晚上，刘笑笑老师为了给几位同学和一位老师过生日。特意给每桌都发了一桶可乐，这真让我们意想不到。吃过晚饭，我们三班的人聚集在一起，玩起了“三个字”。这个游戏虽然很幼稚，但是我们玩起来却格外的开心。哈，也许是我们太爱我们这个集体了吧！第三天，对我们来说，是最有意义的一天。中午，我们举行了退队仪式。在那个中午，我们告别了陪伴我们走过六年的少年先锋队。当我摘下红领巾的那一刻，有了一丝不舍的情谊。我明白，在以后的日子里，它将离我远去了。少先队，也将成为我的过去。我应该高兴，因为这标志着我已告别了童年。吃过中午饭，我们又进入下一项活动——挑战三百秒。这项活动分五个步骤。第一步，我们要胯下传球。第二步，每队派七个人做“移动高尔夫”。第三步，派一个人完成“数字城堡”。第四步，派六个人完成“竖立同心杆”。最后，我们一起完成一句话“我们都是好孩子”。这五个步骤必须是连续性的，不能同时进行。它们看上去很难，实际操作时更是难上加难。考验了一个队的团结协作能力。我们队是第一个上场的。前三个步骤都完成得很漂亮。到了我们的“竖立同心杆”，却不那么顺利了。时间一秒又一秒的流过，我们的杆子却一次又一次的倒下。我们急得快哭了。当我们欢呼“耶”的时候，我明白我们成功了。第二队，第三队，都完成的和我们一样艰难。我们一同为他们加油，为他们欢呼。和他们一同流下感动的泪水。当第三个队也完成任务时，我们一同享受着胜利的喜悦。结果如何，对于我们来说已经不重要了，我们在过程中收获了许多。我们被感动了。不是为我们，而是为我们整个三班。我们不是一个人，而是一个团体。最后一天的穿越，遗憾的是我没能参加，想象得出不过我相信。在他们穿越的路上，他们是团结的。面对汹涌的波涛，他们手拉手一同渡过。就这样，四天过去了。我们舍不得这片土地，舍不得所有的教练——特别是我们的老大。还记得，我们把水烧开时的喜悦。还记得，挑战三百秒时我们永不言败的团结。还记得，我们仰望星空时的那份纯真。还记得，我们手拉手走过千难万险的感动。还记得，我们离开时的不舍。还记得……我们走了，带着团结的信念，带着对大自然的热爱，带着前所未有的感动。我们真的懂得了，我们真的感动了。我们带着最美好的回忆，走了……感动，从未这样深刻。1200字以上 初二 议论文
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感动6月18号，也就是住院的第二天，我醒来的时候，我想起了今天要上学，既是我记班级日志，又是我在英语课上当小老师，我跟妈妈说想上学，妈妈说我不能上了，我必须平躺。我翻了一个身，感觉浑身好疼呀，我的手上打了好几针，都肿了，一动就觉得有一根刺扎在了手上一样疼；我的右眼肿地睁不开了，我用力一睁开不仅疼痛难忍，还看一个物体是两个，所以，我只能像猫头鹰一样，睁一只闭一只眼；我的头又疼又晕；我的右膝盖擦伤得很严重，一碰到它就钻心地疼。此时，我才知道我真的不能上学了。我叫妈妈带我出去玩，妈妈说不行，我想起来，可是，我浑身软绵绵的，没有一点力气，这是，我才觉得我是一个严重的病人。要是时间能回到我昨天放学的时候就好了，我会赶快回家，不去房顶玩了就好了，可是，时间不可能倒流呀，所以，我要接受这个现实。想着向着，我的眼泪就不由自主地流出来了。躺在床上，我感到很孤独，我一向好动，让我这样躺着，我真受不了。妈妈跟我讲故事，我只觉得头晕，不想听。6月20日的时候，是小哈士奇（张炎荷）的生日，她请我了，可是，我6月17日因摔伤而住院，所以，我觉得我去不成了。下午5点多时，我突然看见了咕咕（蔡可欣）在走廊上一边走，一边喊：“裴华奕——裴华奕——”我就跟妈妈说，妈妈就说：“在这。”没想到咕咕的后面尾随一帮，宝宝兔（申晏菲）、晗晗（李辞晗）、妞妞（董清源）、波波（刘佳奇）、婷婷(李雅婷)、姥姥（上官慧）……多的数不清，不过，只有3个男生，是小肥肥（顾永勤）、夏威和张佳俊。看到了这么多的同学来看我，我的眼泪在眼眶里打转，最后，我忍不住了，就了，蔡可欣说：“贝贝，别哭了。”李辞晗说：“就是，别哭了哦。”我看见蒋老师也来了，蒋老师说：“呦，摔成这样了。”我见蒋老师了了，哭的更伤心了，我是被感动的，蒋老师笑着说：“这有什么好哭的呀，别哭了哦！”我停止了哭泣，董清源说：“裴华奕，我们真羡慕你，我们成天考试，你多好呀，还能在床上躺着。”我听了这句话，发现董清源她们坐在了已经出院的1床，我笑了笑，说：“你要是累了，别忘了，你的后面就是床。”董清源看了一下，真的，我说的这番话，把别人都逗笑了，包括蒋老师和妈妈。蒋老师在床上坐了一会，就和上官慧走了。蔡可欣突然说：“今天是张炎荷的生日，她打算来医院，和你还有我们一起过。”5555555555，太感人了，张炎荷，谢谢你，我哭了，董清源说：“贝贝，你要是在哭，我们就哭了哦。”我赶快不哭了。7点了，张炎荷和一些学英语的同学来了，还有两个大人，分别是张炎荷的妈妈和刘鸿雁的妈妈，大家都给张炎荷送礼物，我突然想起来，我忘记送张炎荷送礼物了，张炎荷打开了蛋糕的盖子，哇！好大，好漂亮的蛋糕呀，张炎荷的妈妈先切了一块给我了，我感激地说：“谢谢阿姨。”程佳旭走过来，把一颗糖放在了我的最里，接着说：“吃不吃鸡翅？”我说：“随便。”程佳旭就给我拿了一块鸡翅，我津津有味地吃着，便谢谢了程佳旭。时间不早了，同学们要回家了，我说：“谢谢大家来看我，再见。”没想到大家还争先恐后地跟我再见，我的眼睛又一次湿润了。今天真开心呀！有这么多的同学来看我，我还发现，同学们还送我礼物了呢，有些礼物我还不知道是谁送的呢！我再一次被感动，我虽然生病了，但得到了这么多人的关心，我感到很温暖。在我最困难，最孤独的时候，同学们都来陪着我，陪着我，我都很感动了，还送给我礼物，我更感动了。第二天，张老师又带着一帮男生过来看我，有的同学还是第二次来，我感动的说不出话来，心里只想着出院以后，好好跟同学们玩，好好学习，以优异的成绩来报答老师。这次住院，我虽然要忍受身体的疼痛，但我获得了珍贵的友谊，再次感谢你们——老师、邻居、朋友们，你们让我不再孤单。1200字以上 四年级 状物
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感动总会有莫名的感动濡湿了我的眼睛，为一个不相干的人，为一段平易而亲近的叙述，为了一颗向上而向善的心灵，为着文字里相亲的气息。彼时，我是如此贴切着另外一颗灵魂，尽管，我们都是行走在灵魂之外。这个时候，大多是发生在暮色四合的黄昏深处，我依稀听见，内心最深远的地方，有水流，有花香，有歌声清明如梵音，袅袅不绝。好象它一直就在那里回响，那是我一直寻觅却未曾抵达的地方。宛若，梦里流浪。一页纸上的文字，一杯清茶的雨雾，足以挽留住我的一个黄昏，或者，半个长夜。思想，就这样微笑着欣然起步，行走，在纸上。并没有一个终极的目的地，我只是喜欢着自己的感受，在别人的文字里，寻找着灵魂的落脚点。在一个全然陌生人的淡淡忧喜里，沉浮并居留。文字是能够发声的，我能听到他深重的叹息。叹息——或者由于望外的惊喜，或者由于内心的折服。那是来自心灵深处的对于生命的敬畏和对于生活的热爱。让我如何不感动？极度的喜欢，便不忍离去，实在不忍留下那样一颗鲜活而敏感的心灵，在这个寂寂的岑夜里独自吟唱。虽然，它是欢喜而沉醉的。它不需要任何人的作陪，甚至不需要任何人的爱怜。它是骄傲而沉稳的，虽然，它也会跑到我温暖的灯光里来私语。一直很喜欢一位朋友的文字，我是他博客里的常客。我没有自己的博客，却每日都勤勉地到人家的博里去报到。理由很简单——深深地喜欢。在他的文字里，我听到了自己心底盘桓已久的声音，也看到另一重世界里的天光云影。到后来，竟心生感激和歉意——感激他写出这样的文字在深夜里交与我满怀欢愉，歉意着自已竟只是在他的文字里一晌贪欢——却无法告诉他我的欣喜和感激。他不知道，在每个深夜里，有我这样一个人，慢慢靠近他的文字，抵达他的灵魂，细细端详，微笑或神伤。之后，默默离去，带着满身满脸的馥郁，却不曾留下一丝丝的痕迹。至于他知道或者不知道又有什么重要？于他，我或许只是他万千读者中的一个，我因为那些文字无限欣喜憧憬而又湿漉的心灵，只是万千潮湿心灵中的一颗。因为文字，没有了姓氏和亲疏的分别，太多的心灵，从一扇扇亮着的窗口里，追寻到天涯。天涯，让人向往的高远的天堂。他，在那里先为我们这些阅读者点亮了不灭的灯火。让我们在长夜里总能循着灯光一路飞奔而去，不顾得山高水远，又隔几重天。原以为自己不会再轻易感动，可是，那些字，总是让我看到眼底酸涩，心痛不止。别人断续的爱情，竟在我的世界里飞扬着或冷或暖的雪片；别人的泪，从我的眼睛里，不断地落下。当然，有时也会看到轻轻微笑，还会不自觉地发出声音，以至于这笑声常常吓了自己一跳。因为对于文字的喜爱，竟深深地喜欢上的这些文字的主人，有时，也会有一些些好奇。有人在他的博客后留言：不知道能写出这样好字的人，究竟长得什么样？这样的一句，让我哑然失笑。她无意中说出了大家的心声。是呵，能把字写到别人心里去的人，在不经意里便把自己的思想渗透到别人的意识里的人，究竟有着怎样的神奇？对于这样的留言，热情的主人没有回复。但是我知道，看到留言的他，一定和我们大家一样，在这样的留言后，轻轻地甜美地笑。感动是这个世界上最美的语言，在每个人的心底轻徊。在幽寂的夜里，花儿一样美丽而馨香的文字和情感的就在心头缓缓绽放。每一个字都是有着呼吸和生命的，如同庄稼在夜里拔节的声音，清晰，肯定。一定有什么在我们的心里生根，发芽。有什么比人性深处的悲悯情怀来得更为壮观绵远？文字，只是调动了我们人类天性里的美好情感的因子，在这个暗夜里，流光溢彩。1200字以上 五年级 叙事
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感动感动一，一天下课后，办公室。（起因，我把一个最近老不完成作业，而且我教育他时，他的态度仍旧很差的学生训了。我一火，把他赶出了教室，打算让他惊一下，再寻机进行教育。）我带着一肚子火回到办公室。“老师，你让杨X上课好吗？”班长跟进来第一句。我不语。“老师，让他上课好了，我保证他不会再犯错了。我保证他以后作业每天按时完成，字迹也端正，订正也及时。您就让他上课好了。”班长请求到。我还是不言，只是看着她。这时，副班长带着两个班干部也走进来：“老师，您就让他上课好了，行吗？”形势陡然严峻许多，我心微微颤动了一下。“老师，您让他上课好了，我知道您是个好老师（瞧，马屁都拍上了。），我知道您会让他回到课堂上的。我保证他以后一定能按时完成各种任务，我会提醒、监督他的。以后，他的所有任务包在我身上，如果以后他做得不好，惹您生气您就惩罚我好了（看看，这都用上了）。老师，您就让他上课好了，好不好吗？好不好吗？（撒娇）好的，就这样好了（平时我很支持他们工作，有很多事他们自己做主，不用向我请示，完了后直接汇报就行，现在他们也想用这招）。您不说就表示您同意了。”班长动起了脑筋。“老师，您就让他上课好了，好吗？我们都会一起做他的工作，我们保证他不再犯错了，不再惹您生气。”副班长其他班干部一齐附和着。“他值得你们这样对他？”我忍不住。“当然值得！他是我们同学，我们应该互相帮助的。”班干部们齐声。“那……”“就让他上课了！”班干部们惊喜。“再说吧。”第二节课铃响了，我拿起上课用的材料往教室走去……“老师，您就让他上课好了，求您了……”“老师……”班干部们跟在后面继续着。我一声不想地走着，当然心里已打定主意。“杨X，进教室上课了。”我走进教室路过杨X身边，带了一句。“耶——！”全班一片哗然。我愕然！不就这么件破事，至于闹成这样后来，我在找了个机会跟杨XX好好谈了谈。讲到办干部为他求情一节（我还大肆渲染了一番），我看到他感动得流泪了，要知道这是真诚的泪，这是由心底流出的泪，已经到这步了，我也不用多说了，后来只是听他的后悔宣言。感动二，一天放学后，教学楼前。我发现我班的车棚里还有十几辆自行车，而其他的都排着队等我送他们出校门。我以为是值日学生的，另外的可能是等值日生的学生的，不在意。回到办公室，倚在走廊上，看着我的一些学生正推车走，但还有十辆车，疑问：“王XX（一值日生），怎么还有那么多车？教室里还有谁？”“班长和你的课代表正给组长们开会呢。”王XX道。我什么时候让他们开会了？哦，肯定是班长、课代表她们想出来的。我恍然。多好的班干部呀！我惊喜。我没去打扰他们。后来，我问了我的课代表。如我所料，她们是给组长们打预防针呢，让组长们在平时工作负责些，细心些，对待组员要求严格些……所以开会，是因为课代表在检查组长的工作时发现最近工作有所松懈，而且最近大家的作业质量也差起来了，看我也没工夫给同学们讲，于是就上演了让我感动的那一幕。这就是我的班干部吗？是的。看看我的班干部们啊！感动三，晚饭后，家里。我刚放下碗筷，电话铃响起。“戴老师，是你吗？”那端响起熟悉的声音——我的课代表，不过这次带者哭泣音，“老师，对不起，我明天不能看管大家进行早自修了，不过我们前几天已安排好，明天轮到姚文豪带大家活动，您放心好了。老师，我明天不能来上课了，我被我家的狗咬了……”接着是一阵哭泣声，让我难过，让我安慰。“没关系，伤口先去医院处理一下，记得一定要打预防针。”我连忙叮嘱。“老师，我已去镇里卫生院看过，打算明天去海盐检查，打针。老师，明天上午我就不来了。呜——”“记得一定要打针，被狗咬可不是小事。别哭了，好吗？老师知道了。哎，这么大了还哭，害羞吗？”“知道了。”电话在抽泣声中挂了。过了一会，我心情还是不能平静。多好的班干部呀！看看，请假的第一句不是请假，而是道歉，为班级的事道歉。这难道还不令人感动吗？“喂，是吴云怡的爸爸吗？我是她的班主任。”我拨通电话。“哦，戴老师。云怡她被狗咬了，正哭呢。你有什么事？”她爸爸回到。“是呀，她刚打电话过来说了。我听她哭得伤心，不放心，问问情况到底怎样？”“没大事，就是她在逗狗玩时被狗咬了，腿上还留了狗牙印，一点点伤。镇医院处理不了这事，海盐防疫站关门了，要等明天。我刚才处理过伤口了，应该不碍事，明天去打针，上午就不来上学了。”“上学是小事，但被狗咬可不是小事。对，伤口先处理一下，明天去打针。这针一定得打，万一真的狗带病的话，可不是闹着玩的。”听到对方的回答，我悬着的心才放下。多好的班干部呀！看到这么好的班干部，你难道还不感动吗？我可是打心底被感动的了。不过，感动之余，我想到了很多很多。庆幸，兴奋，我有这么好的学生。这可是我教了十多年才头一次遇到的好学生，他们既能干，又懂事。有学生如此，我还有什么奢求？也许，他们的成绩不一定是全校最出色的，但我可以说，我的学生所表现出来的肯定是全校最出色的。由此，我也感到很幸福。因为学生们平时的行为已超越了我的思维，我还没想到的，他们已经做好了，以至于这学期自开学来，班级管理上我一直是很轻松。虽然教室去得少了，但教室里的各方面却均比上学期好了：黑板报不用我催，他们早已按时快速换好；教室里的角角落落，都是干干净净、整整齐齐；早晨老师还没来，早有班干部带大家井然有序地活动……也许有人说是我工作做得好，但我说，没有这么能干的班干部，我再怎么做不也徒劳？不过有一点，我自认为做得很好，那就是我的班干部们在班内有最大的权力，他们可以通过班委会商量决定班内大事，而不必经过我的同意，因为我给予了他们百分之百的信任，百分之百的支持。平时在全班学生的面前，我也一直维护（指公事上，私事是一视同仁）他们：班干部们的话就是我的话，他们的要求就是我的要求……让全体学生感到我对班干部的支持和信任，让班干部们感到我对他们工作的支持和信任，再加上平时的训练和指导，造就了我现在拥有的最出色的班干部队伍。这样的一支队伍，能不让我骄傲，能不让我感动？最后，我想说：谢谢孩子们！谢谢你们给予我的一切，谢谢你们为大家所做的一切。我为你们骄傲，为你们自豪！1200字以上 初二 议论文
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感动许多美丽的风景，是否在你的眼中停留？许多特别的感觉，是否在你的心中流淌？许多别样的情怀，是否曾让你怦然心动？……留心过春日的早晨吗，你迎着初升的朝阳，沐浴着朝晖去野外欣赏白花，去聆听鸟语，你会醉心于那种享受。你有没有发现，在你走过的小径上，那些被你踩踏过的小草，依然挺直着腰，笑对春风阳光。你有没有看见，那些盛开的白花，一朵朵张着笑脸，显示着青春的生机。你是否听到了小鸟们嘤嘤细语，他们在诉说自己的希冀。你发现了，看到了，听到了，你便有了一种舒服的感觉。那种感觉便是享受，便是感动。在意过夏日的午后吗，那种雨后的天气，清新得让人醉，天的那种湛蓝，色彩让人醉。如果有云也好，那是棉絮般的白云，那是锦缎般的白云，云在天上流动，那种白和那种蓝，是画笔画不出，也是语言形容不出的。有时，也会有彩虹，那时七彩的彩虹、白云、蓝天，那时夏天独特的景观，一种自然的纯美。你在享受，你在感动。留恋过秋日的黄昏吗，那时色彩斑斓，落叶缤纷的黄昏。面对偏偏飘落的黄叶，你可能感慨的是生命的凋零。你在想，叶子的生命就这样匆匆完结了吗？你凝神默思，好久好久，突然，你说出一句话来，叶落归根。是的，叶落归根，落叶不是生命的完结，而是生命的休息，是为来年，茁壮出更旺盛的生命。你不自觉地吟出一句诗来，“落红不是无情物，化作春泥更护花。”吟着诗的时候，你的脸上浮出了笑，你的心里涌动的是感动。有一句名言，“生活中不是缺少美，而是缺少发现”。我要改动一下，“生活中不是缺少发现，而是缺少感动的心。”当一声婴儿的啼哭传入你的耳中，你会感动于他的新生；当一对恋人月上柳梢头，人约黄昏后是，你会感动于他的新生；当一对恋人月上柳梢头，人约黄昏后是，你会感人约黄昏后是，你会感动于他们的爱情；当一个老人离开这个人世时，你会感动于他对老伴的牵挂和叮嘱；当一个小学生把一角钱交到警察手中时，你会感动于她的纯真。你走了好长好长的路，但前途依然遥遥无期，你还是义无反顾地前行，我感动于你的执着；你付出了好多好多，但收获却不尽人意，而你依然如故，我感动于你的真诚和坚韧；你遇到了前所未有的困难，受到了前所未有的打击，但你只是淡然一笑说“天无绝人之路”，我感动于你的豁达。我感动于人间所有的至真、至善、至爱……有一种平凡的感觉，在我的心里流淌了很久很久。有一个常见的字眼叫感动，我已拥有，而且拥有到永远。感动，仿佛纯棉呵护我们的身心，让我们常住在体贴入微的心腹家园之中。人能肝功，就能幸福————题记人活在这个世界上，有时身累，有时心累，有时人生仿佛是天涯苦旅，但是头顶的鸽哨突然掠过，着就是感动不切而然的来临感动不是在你成功时的鲜花掌声，而是在你失败时的嘻殷殷鼓励。感动不是?y锦上天花，而是雪中送炭。是人生的风风雨雨浇灌出幸福的枝丫。人常说，世界上并不是没有美，而是缺少发现美得眼睛，而是没有怀着一颗感恩的心去看待。幼时的我，不理解感动为何物，不明白人为什么有时竟然可以高兴地哭；再长大一些时我看到电视里那些动人的场面也会被它感染，以为那只是一些电视美好画面。直到我渐渐长大，也越来越成熟时，才真正理解感动的含义，也发现感动其实挤在我的生活中。亲人，朋友，甚至是陌生人，都可以带给你感动。在我成长的这十六年里，我接受了太多人给我的爱。尤其是我的爸爸妈妈，以前的我太过骄傲，总觉得它们为我做一切都是应该的，从来不知道感激他们Wie我所做的一切。当我真正的开始懂了，却错过了他们带给我太多的感动。也许我该开始做点什么，我没想到在母亲节那么一份小小的礼物，会让妈妈高兴成那样，爸爸虽然不善言辞。嘴硬说我乱花钱，但是他也不是逢人就说我给他买的东西吗？呵，原来感动这样简单，只要你用心，就可以做到。我们不仅要做被感动的人，还要学着去做一些事来让我们周围的人受到感动，也许你的一个眼神可以给朋友鼓舞的力量，一句话，就可以给亲人一股和韵的暖流。感动就像是片五彩祥云，把一滴滴美好的情感沐浴的心里，人生常有许多不如意之事，这个社会也有许多黑暗污染的角落，但感动可以让你发现许多美好的事物，给人一颗感恩善良的心，用这颗美好纯洁的心去领略人生的美妙！带着感动出发，去寻觅人生中美好的阳光，一点一滴的感动的积累，一定会砌出晶莹耀眼的明天。点点滴滴的感动在生命中总会有些美好的事物会悄然出现，来点缀你平淡如水的人生，那便是感动！感动，是一种难以言喻的情愫，它只能靠我们用心去体味。经常的，我被一些人或物所感动：当我看到即将出壳的雏鹰，奋力向外挣扎的时候；当久违的朋友伸出友谊之手，与我紧紧拥抱的时候……尽管这些是那么的普通。然而，它们却已深深地打动了我那颗易感动的心。走在林荫路中，是棵棵花草点缀着你的路；走在小溪边，是朵朵浪花装饰着你的路；走在生活中，就会有一颗颗心、一份份爱充溢着你的路。你可曾满足？在每一件小事中，你是否学会了感动？感动我的，有时竟是一种细微的极易被忽视的场景。正如花谢，本是再平凡不过的现象。但是，我却将它融进我的内心，默化为一曲生命消逝的挽歌。想来林黛许玉的内心深处也存在一种感动，否则，她如何能演出含悲葬花那催人泪下的一幕，又如何能发出“一朝春尽红颜老，花落人亡两不知”的感慨呢？其实，感动并不需要太多的言语，不需要太多的泪水，也并不需要太多的赞美，更不需要你努力的去改变一些什么。感动是一种细腻的感情，就像一泓清清地小溪在我们人生的道路上静静地流淌着，只是在流过崎岖不平的山路时，才轻轻地激起一朵晶莹剔透的小水花之后，又继续向前流去。感动，是因为我深深地爱着世界上一切美好的事物，独独钟情于它们。也正是因为我的这份感动，使一切美好的事物同样深深地爱着我，钟情于我。歌声中嘶声大户人间真情，电视剧中拼命演绎着海誓山盟，，我想，那不是因为缺乏真情，只怕是不懂得感动。或许有人认为“感动”当然要有那种“悲夫，壮哉”的惊人之举。这固然不错，我们为“风萧萧易水寒，壮士一去兮不复返”的苍凉悲壮而感动；我们为“十年生死两茫茫，不思量，自难忘”的隔世之爱而感动；我们也为“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的为国捐躯而感动。然而人生不会每天都会有惊心动魄的事件发生，难道就说生活空虚吗？非也，“看似平凡最奇崛”。往往真正的美存在于平凡之中，我们更因为此而感动。罗丹曾经说过：“事件不是缺少美，而是缺少发现。”我们不应只重视结果，而不在意那组成生活的点点滴滴：川流不息的路口，盲人拐杖的另一端被牵起来，径直把他领过那片车笛声，随后又不留意自得消失在人海之中，此时，我的心在泛暖，那盲人呢？这份挂乃难道不会是她为之感动吗？萧瑟的秋风中，夕阳里走着一对老年夫妇，他们慢慢得停住，其中的一位手扶着膝盖，缓缓蹲下，为老伴拉好大衣的拉锁，在缓缓起身，相互搀扶着一同走在黄昏路上。此时，我的心头涌起一阵暖流。他们呢？在他们的心理，这也是一份难忘的感动把！这种“执子之手，与子偕老”的感情，难道不是足以让人感动的吗？我们在这点点滴滴中走过人生，我们在这种感动中品味着生活。记得有一位囚徒对生活绝望了，他在狱中想：“如果我能激起任何一句夸奖我的话，我就活下去。”冥思苦想了三天，才记起幼儿园时老师曾经说过，他捏的鸭子“虽然有点丑，但挺有新意。”就是这微不足道的一句话，曾深深感动了一个心灵，也成为他活下去的理由。所以说，多一份感动，就多一份希望。路在脚下，希望在前方，收集好那点点滴滴的感动，将成为你毕生的财富。真情相伴心共度，点点滴滴人生路，只要有心，就会发现世间的美。学会感动，美就会充溢你的生活。点点滴滴的感动广东深圳南山区大新小学五年级:吴超宇1200字以上 五年级 日记