对老师的一句真心话
450字
六年级
记叙文
张老师，这次日记我不知该定什么题目好，千言万语组成一句话，来表达我现在的心情：“我害怕，怕你会休息，再也不带我们了；害怕您不再爱我们了！”
张老师，其实我们大家都特别爱您，在班上，没有一个人不敢大喊您一声：“妈妈！”上课时，您是我们的灵魂，带我们到处遨游，学习各种各样的知识；下课时，您是我们的朋友，陪我们玩，陪我们说书谈笑，让大家开怀大笑，每天就都有着不同的回忆，所以您就是我们的朋友，我们的一部份，少不了。您是大人，我是小孩，所以我不是很能了解您，不过我知道您走了后，同学们都很伤心，有的会班，有的会从此没有笑容，平时的活泼可爱，可能会成为沉闷，那我们五五班的班级网站，建着还有什么用，刚刚建好的一个网站就这么散了，这好吗？如果您不走，同学们不知道会有什么样的表情和动作，总之特别高兴。
星期五下午，您一说要走，全班不止在哭，还有的在自己打自己。我们班的同学每个都很坚强，就算别人打也不哭，可以一听到您的这句话，全班顿时都哭了，由此可见，我们对您的感情多深，这也不是单单一个师生情可以形容的啊！
我知道自己的缺点，我会认认真真的改。可现在全班最希望的就是您能够留下来，带我们毕业，看到我们的辉煌，让您知道这六年的心血没白费！
最后我也是只说一句话：“张老师，您留下来吧，这是全班的希望
我的语文故事
650字
五年级
记叙文
记得开学的第二个星期,老师就开始布置我们写一篇以“校园里的一处景物”为题目的作文, 同学们一听，马上你一言、我一语地谈论着校园里的美丽景观，然后各人拿着笔记本再去仔细观察, 为这第一稿文章准备写作素材。
第二天,同学们把写好的作文按时交给了老师，在上午的作文导评课上，老师先给同学们读出一篇作文，当同学们猜测是谁写的文章时，我心里不禁喜滋滋的，因为我知道老师读的正是我写的作文。看到同学们一个个赞赏的神情时，我心里更是甜甜的。老师开始讲评了：“刚才所读的这篇文章，对景物描写得很具体，不但写出了景物的特点，还运用了优美的词句，读后让人身临其境。但文章的总分结构不很明显，还没有很好地运用一些过渡语，使文章感觉不太连贯。”听了老师的详细点评，我顿时恍然大悟，自己写的这篇文章还真有这么多毛病，我兴奋的心情一下子冷静了下来。老师继续说：“写景的文章：一、开头要写出景物的具体地点和特点，二、要对景物的形状、大小、数量等进行具体描写，还可以运用一些比喻、排比、拟人方法加以想像，景物换时要注意加过渡语……”。老师的每一句话，就想甘泉一样流到我的心里。我明白了对景物描写要抓住细节，既可以具体写，也可以简单写。如：写田径场就要写出它的宽大美丽的特点，以及对它的面积进行描写，而对“陶趣池”来说，就要写出它精致的特点，要把“陶趣池”里的人和物写具体。老师说得好：“好的作文是反复修改出来的，就像一炉钢，千锤百炼才能炼出好钢”。想到这里，前面的得意心情没有了，我下决心认真对文章进行反复修改，把田径场的大小、形状写具体；把比喻用得更加贴切。就这样，我从标点符号到字、词、句，改了一遍又一遍，直到满意为止。最后，我的作文还得了“A+”呢。
在这节作文导评课里，我不但明白了写作上的一些基本方法，还学会了写作时常用的笔法技巧，这对我来说，收获真大啊。
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六年级
记叙文
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