我最喜欢的老师900字

我最喜欢的老师

900字 五年级 写人

老师,在我们身边有很多,最喜欢最喜欢的也只有一位,她/他们的话语曾经有滑过你的心间,点燃你灰暗的角落,陪伴你走过毕业。我最喜欢的老师:她有一头飘逸的黑长发,大大的眼睛,她的眼睛总是流露温柔的眼睛,我从没见过她生气过;每回经过老师身边,都有淡淡的香味,让人很舒服;我第一眼见到她时,我就喜欢上她了,也许是因为她身上的气质吧。

我们相遇在小学二年级3班,那天老师穿着明亮的黄色衣服下身牛仔裤,那时我就觉得她很漂亮,她上课时总是面带着微笑,而且还有些幽默,以前呢,

一直觉得老师这个职业,肯定是一直板着脸,很严厉的,老是皱着眉头,好像有很多烦心事似的,遇见她之后和经历过许多老师之后,我的这个看法被彻底推翻了。

在小学的时候,我是个性格内向的人,但我很愿意跟老师在一起,有时候老师上课会提问题,她点名叫我,我很害怕,每次回答问题脸都是通红的,即使脸通红我还是很自信的回答了。下课后,老师找我谈话,拍拍我的肩膀,温柔微笑地对我说:“你是个聪明的女孩,老师希望你能多举手发言,我相信你哦!”那时,老师的笑容融化了我,我露出大大的微笑,说:“嗯,老师,我知道了。”从那以后,我都会高高地举起我的小手,我真想看到老师微笑。那时,老师的微笑就是我前进的动力。

在我小学的时候,我经常被男同学欺负,有些男同学很喜欢拽我的书包,故意伸出脚把我弄摔倒,害我在同学面前丢脸,还经常用脏话骂人。每次遇到这些,我都会哭着鼻子去找她,向她告状,她跟我说:“他们骂你,就像骂他们自己一样,你不要去在意它,他骂的是他自己,你应该要笑,哪有人自己骂自己的,对吗?”我张着泪水汪汪的眼睛看着她:“老师,你说的是真的吗?”她点点头,然后我破涕而笑,想到他们骂我就像骂他们自己,就觉得好笑,然后我不觉得难过了。从听那些话以后,每次有人骂我,我脑海里都会浮现出那个场景,果真什么都不在意了。我越来越喜欢她了,觉得他真好,真温柔。她一直带班带到4年级。

即使,我现在已经高中了,但我还是忘不了老师,她那温柔的话语总是在该需要出现的时候出现,为我减轻了许多烦恼。长大了,一定找到她,然后好好地说说我们之间事,流淌过我心间的事。

她就是我最喜欢的老师,她有一头飘逸的黑长发,一双大大的眼睛点流露出她温柔的眼神,我从没见过她生气过;每回经过老师身边,都有淡淡的香味,让人很舒服;我第一眼见到她时,我就喜欢上她了,也许是因为她身上的气质吧,又或许是她的温柔美丽的微笑。

宁有种乎?

800字 三年级 写景

宁有种乎?

兴义八中附小

三(2)班

罗远泽

今天向老师刚从贵阳开会回来。

早上的第一节课是向老师的,所以向老师一听到上课铃,就走进教室。向老师一走进教室就叫我们听写词语,这个词语就是“蒙蒙细雨”。我们还以为是什么难的词语哩!这时向老师也在黑板上写了“蒙娜丽莎”,向老师把这四个字一写出来,我们就知道了一个小秘密,原来这个秘密就是向老师把“蒙”字少写了一横。我们把这件事告诉向老师,向老师微笑着说:“其实这个“蒙”不是我写的,而是一位来参加开会的北京教授写的。”我们全班大吃一惊,都不敢相信这个字会是专家写的。这时向老师又说:“把“蒙”字写少一横的同学站起来。”没过五秒钟,就有几个同学站了起来。向老师又说:“你们这几个人可以当专家了。”我们听了非常迷惑,正当我们迷惑不解的时候,向老师忽然说:“你们没把“蒙”字写错,就要比专家更厉害。”写对的同学心里都非常高兴。

这时向老师又把意见自豪的事讲给我们听“有一位北京专家开会时还把自己的教学目标拿出来给我们看,向老师大吃一惊,原来他的教学目标是:“一手好字,一副好口才,一手好文章。”我们班的学习目标是:“写字好、读(背)书好,文章好。”向老师对比了一下,只有第二条不一样,一个是注重口才,一个注重读书。其它的都一样。我们听了也为我们班自豪。

向老师讲完了,又叫我们读《大泽乡起义》这个故事,并找出他们的起义口号。没过一会儿,我们就把《大泽乡起义》这个故事读完了,并找出了他们的起义口号。

他们的口号就是“大楚兴,陈胜王”。向老师又说:“其实还有一句口号就是“王侯将相,宁有种乎?”接着向老师又说:“谁知道这句口号的意思?”一下子就有一个同学站在老师的面前,向老师就叫他来说,他说:“这句话的意思是王侯将相,一生下来就是王侯将相吗?”这时向老师竖起大拇指鼓励他说:“很对。”

向老师听了,就打了几个比方,第一比方就是“张皓罗远泽,宁有种乎?”我一听见向老师把我的名字念出去,我就很自豪。同学们知道了向老师的意思就说:“难道张皓罗远泽,一生下来就会读古文吗?”向老师问:是吗?同学们说:“不,要靠自己的努力。”这是向老师又打了个比方,这个比方就是“专家学者,宁有种乎?同学们不假思索地说:“难道专家学者,一生下来就能当专家学者吗?”向老师说道:“只要你们努力,就能超过他们。”

下课了,我心想:这节课太有意思了。

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