有趣的优秀课例展示
昨天，老师说要去高级中学参加一个表演，貌似是展示我们的课程。昨天下午我还指望放学以后回家玩电脑呢，最后一节课我以为很正常，可上完厕所回教室，老师就组织我们去接替教室的舞台上训练，所谓的接替教室，就是所有教学楼都可以通往的一个教室，虽说是接替的教室。可它是所有校内表演的唯一舞台呢，座位有近百个，很正式。到时要上舞台呢！想完这些，就告诉自己：整理心态！好好排练！今天，终于去了高级中学。表演后的我，如释重负一般。
我看起来正常的上了一节课，为什么说看起来正常呢？因为我看着黑板，眼神却是空洞，心里在天马行空的想着：高级中学是名校诶！我表姐很穷也能进，条件会不会很差？如果很差又为什么能变成名校？心里不断地有问号冒出，这节课算是白上了。下课铃的声响把我拉回了现实。把所有想法整理一下，让我多了很多疑惑。一股不舒服让我突然清醒过来。如果不管形象的话，我真想爆出一句：厕所！我什么也没想，撒腿就向厕所跑。当回来时，还好没有错过老师把各项规矩讲的时候。“同学们，都安静一下，听我讲几句话。”老师简单的讲了几句，还不忘重复：“注意！一定要安静！”同学们安静的听完老师的话，“排队!”老师一声令下，同学们陆续排好了队。
穿礼服的我和同学们，跟着老师走到了一辆大巴前，大家井然有序的进了大巴。因为只剩一个位置了，我急忙跑到那个位置上，心想：还好，是男的。为什么这样想呢？因为男生和女生没有什么话题可讲，所以男生和女生一般都不会想和异性坐在一起。那位男生名叫陈思博，是班里的好干部之一，我和他玩的也很好。未等我开口，他就主动跟我聊起了天来：“李东霖，你好啊！”我和他开始了聊天。聊了很多，我有点口干了，便停了下来。可他还在喋喋不休的讲着，我突然说了一句：“我怎么突然想跟女生坐一起了？”陈思博听了，不知为何我会这么说，便停了下来。他可能在想我为什么这么说。至于我想跟女生坐的原因，是因为女生比较安静，没有什么话题跟我讲。
到了目的地，一个充气的东西上写着：高级中学高中部。大家陆续下了车，由于车上太闷，所以我爆了一句话：“终于呼吸到新鲜空气啦！”我冲出大巴。冲得太快，有点刹不住腿，还好我及时转弯，不然就撞到被同学们称为学霸的女生王钰童了。要是撞到了他，她准会生气，不知道她生气的时候是什么样子，还没见过她生气的时候呢。想到这里，我有点后悔了，为什么不直接撞她？和同学们目睹一下她生气的样子。大家排好队，老师清点了一下人数，仔细的数了几遍，确认没有少人后，才带我们上楼梯。
仔细一看，这里的环境也不是很好，但至少器材比我们学校的齐全多了。到了目标楼层，咱们进了一个房间，门上面的牌子清楚的写着：候场室。老师又清点了一下人数，才放心。我一看四周，一面墙旁边放着一些杠铃，我的好朋友张志鹏就说话了：“这些肯定是老师拿来练肌肉的！”我一听，笑了，还真有可能啊！大家都抢着在里面放着的几个沙发上找位置。我找到了一个好位置，可还没坐下，两个人就把我挤开了。我用力的瞪了他们一眼。可一想：还是找位置要紧！我飞快的找到了一个比刚才更好的位置，左边是我的“死党”汪子杰，右边是我一个被称为甘了旭的甘子旭的好同学。坐下以后，大家都看起了老师在临走前发的名叫主题阅读的书。我没看一会，汪子杰和甘子旭这两个“熊孩子”就陆续躺在了我的左右手上。我心想：看个书都不能安宁啊！不行！我得换位置！想着，我口中大喊：“你们两个坏孩子想压死我呀！”正好，王钰童就坐在我前面，一般学霸类型的同学都会“护短”，那她应该也会护我这个“短”吧。我灵机一动，逃似的坐到了她后面的空位上，有了这个比我大一岁的“大姐姐”帮我挡着，这下安宁了。
老师主动组织我们去厕所，这可救了我的命啊！我已经等了很久了，只是不好意思说出口而已。看来我们真的要感恩老师呀！想着，便跟向了队伍。
回来后，我还没读多久的书，老师就叫我们排队了。“大家把书放到那里吧。”大家一听这话，就陆续的放到了老师指的那一方向。大家把书放好，老师清点了一下人数。就带着大家向着隔壁走去。
我们进去以后，我环视了四周一下，发现场地宽敞，观众席也坐满了人，看来这次的规模不小啊！我坐到了一开始给我安排的座位上，等大家都坐好了以后，老师发话了：“上课，同学们好。”“老师您好。”大家异口同声的回应了老师。我开始紧张了，告诉自己：李帅哥！你要好好表现！提醒自己以后。马上整理心态。老师给我们介绍了一位“新朋友”“同学们，想认识一位新朋友吗？”“想！”因为展示的就是一节音乐课，所以不用说，这位新朋友就是一首歌。经过一番饶有兴趣的对话之后，大家听着音乐，老师示意要我们跳起舞来，我根本就不会跳舞，直接乱跳一通，没想到观众们都看着我呢！停下后，老师挑了几个人来唱歌词，其中陈思博唱的最好，没想到竟然效果拔群，引得观众掌声雷动。一切该讲的都讲完了，老师再一声话:“下课！同学们再见。”“老师再见！”这堂妙趣横生的课就这样结束了。
大家回教室后老师第一个表扬的就是我：“在这里，我特别表扬李东霖，那个腰扭的特别起劲！摄影师都抓着他拍摄呢！”我暗自说了一句：“不要这样夸人家啦！人家会害羞的啦！”我听到有人在议论：“我们会不会上电视啊？”我倒不希望上电视，天知道电视台他们会把我跳舞那段说成什么。
今天这节课真是最有趣的课！
五年级:李小白
指尖的星光，发尖的流荧
乱云浮蒙沉薄雾，风逆燕无力回去，上下如果五千年，加起来会是爱的一万年。
帘外雨丝落，幌凝挽容悴，独坐夜深寒，路迢魂梦更残。
冷雪中的空气在不断的稀薄，不知我还能生存多长久的时间，
“如果我哪一天忽然-
)离逝去，你，可否为我掬一魂的清水冰魄告诉我你从来根本就没有真心爱过我，这样我的痴心才不会在来生早早来为你守候！”
指尖的星光，发尖的流荧，幸福打转中坚强滑落没有过痕，一个转身一转眼岁月华年。
情丝欲断非断总断不了，有人为爱受尽委屈，伤心的话从来不敢再提。
暮暮朝朝，外面冬雪飘扬刺痛了谁的苍白容颜。
“是一把锉，锉伤了我？还是一涡血，染红了我
是这一世情，困伤了我！还是一出戏，弄伤了我，我不想说我很痛很痛，只是我也实在是有点熬不过这一个冬！”
我一动也不动，寒意中一个人呆在屋的一角双手抱着自己的头不动缩成了一团不知是身太冷还是心太冷了。
酒杯里的酒好鲜红，好似心里正在淌着的玫瑰花泪。
一个人的夜不寂寞，只是想起你时真的很寂寞，有很多话总是想说却总找不到有人可以来说，
你是我想要的能来倾听的人，可你从来都是不会来的人。
苍白的脸上有哀伤挣扎中横过掠过，单薄瘦削的白色毛衣在这个白色深冬季节里，
我有的现在只是一片雪的力量。有的人爱了会用了的全部，有的人爱了用了他一句甜言蜜语，
有人笨得愿意总是呆在那看着某个人在导演，有人总是愿意把真心来失去。
有一些事有一些话，有些人可以忘记不再记得，有的人却还要在细细的揣摩中度过。
好久不见的唯美幸福空间日志发布：指尖的星光，发尖的流荧
我们之间好像什么也没有发生，可是又真的发生过。不想再分辨这段感情是真是假，
只是总在天还没有亮的时候，人就已经开始在难过。明天的路在何方，今天的路在哪里？
爱你是要我如何做才是对的，如何的做你才是真正的可以满意的？
有时明明以为自己已经忘记，却还是在因为一首歌而深切，他，一直没有远离，她总是把他放在她心的隐蔽角落。
不能够坚决隔绝思念，于是总是透过时间绵绵长河惦念。
眼神在面对的时候没有流动，骨头在寒天石壁打颤。
阳光没有给我光耀时候，每一个阴霾是我一个人的角落。
话语会刺痛了我，烟花会淹没了我，不要再责怪我为什么总是把自己封锁在这一个密封的小屋里。
爱在晚点的时候，你不知是要该辜负了爱情还是要辜负了自己，
太善良的总是不对，暖心的抚慰抚平不了心堤的坚硬，我们不知是在为爱而放手，
还是在因为懦弱而放开。爱很难，不爱也很难，在一起好疼，放了手会更疼。
有的人离开了会变得更快乐了，有的人离去了只会变得更忧郁，有的人能把离开当成了最后的解脱，
有的人让离开了成为最深的愧疚。看着过去的字卷曲成了一把，有的人在坚持等着某个说不定的可能再次回眸。
我们之间的爱或许只是我一个人的想像，想得更深一层是我一次为你输光了一生所有有关爱的勇气。
你的从来不珍惜，我的从来徒劳无功，以前的人总是不懂，现在的人是已经有了的更很深体会了。
寻求不到真心拥抱，我从来的姿势都是一个人在不断的屈服。
两个曾经情深意浓的人在诚心诚意的说着陌生人的应酬式问候，还有什么必要？
天上有要给我的心总是太模糊圈不住我幸福的味道，有的人总在自己的怀里继续痛苦的梦魇。
很爱至深爱又如何，爱了之后全是一年四季的冰雪纷坠，笑得很美很美又如何，总趁你不注意的时候成了苦苦甜甜的交汇。
感情是无法的两个人斯守终老，总要一个人熬过一个冬再一个没完没了的冰。
无人怜惜表情，逃不掉别后的空茫茫，你说过曾经温暖胸口的话如今成了水下的凝咽。
遇上你的那一刻起以为你会是一个很真心的人懂得心疼我不会伤害了我，结果却为我铺开了了更深更轰烈的魔鬼旅程。
有人不想看我这太哀痛的表情，有人笑着说和我有着无限的好像似曾相识，有人想刻意的靠近，
有些人却要刻意的回避，是谁为爱犯了错，还在一错再错。你曾张了张口，想要跟我说点什么，
我却在惶恐中不断的后退。不是我不想听，而是我已经不敢再听了。
付出要几分才可以，用生命还应该用了心血的淋漓流尽。
爱一直在-
零度以下，不会告白不会索取，不会在乎你在不在乎。
守着自己感情的灵柩是一个人的入睡，连梦中的人也是从来的不开口，如果，这样的渐行渐远，你以后可以不后悔，那么我也会这样服从指令。
梦醒才发现原来这一切并不是自己想要的，自己困伤了自己。
凄怆的眼里望着天空，一阵风吹过，身子莫名抖晃了一下好似就要瘫痪过去。
最爱的人在哪里，爱我的人又要在哪里相拥。爱要如何才可以让谁知道我的真心，是不是要用我生命中的最后一口气？
有一种爱不需要声音你就在一直的守候，有一个爱字却永远不能再说出口，有的人能狠着心让你难过，没有要来救赎你的心情。
有一种情永远是这样没有被疼爱的感觉，有一种心情是你站在他的面前永远永远就是好疼。
冬天总是不冷的，只是当某个人他总是要这样来来回回任意的穿越作弄伤害。
曾经以为爱可以比天长，哭过，伤过，你会知有时真的不可以。
你说过的话我怕会忘了总是写在了书里，你给过的每个片段在我眼前快速的飞逝，我怕会忘了总是把它提起。
曾经给你的每一个电话是在掐着心跳打的，响的每一个等待铃声混乱着我的心跳频率。
曾经病了的人不会想着要倔强，有时也真的好想得到你一句可能的问候。
可当我想起你曾经的绝情不肯接听我的电话时候那天有我好像疯了的样子，想了会是我更深的心伤。
爱中的人不知要如何处置自己，牵挂是无声的企念，不管你走在何方，也不管你是否有收到我的问候，我都是一直在祝福着你。
有的思念写在脸上，有些恋情刻在字里，有些事铭在生前的经过里，爱情如果到了剧终时，请原谅我不敢再说我还爱着你。
有人在谁的身边看不到一丝的外景，我只看到我与你之间的跌撞距离。
有人在谁的旁边看不得你任何一种表情，我总是不知你的心里到底是在想着些什么想要的到底又是什么，为什么离开了会回来，回来了又要离开。
把爱赤裸了，你也可以无动于衷，相信这绝对不会是别人口中说的所谓的真爱。
冬雪的早晨暮色的白菊在零度下的飞雪中湮没，你是天上最后一抹的飘流，我是雨里最后的一丝悸动。
我的一直放不下才在最后成全了我现在所有个人折磨，想起时泪滴落得无法控制。
爱你肯定是前世欠下太多的债务，情烧焚的青烟趁着斜阳虚虚而上，有人说她已经习惯了了这样痴心痴呆为了某一个人的经过。
舍不得伤害你，于是总是伤害了自己，舍不得让你为难，于是总是不知要进还是退。
有时候我也说我不明白你凭的是什么可以这样剥夺这样让我心伤，不敢埋怨也不敢张扬，还在一再的自我反省。
如果失去可以不可惜，那么不会总在苦苦中挣扎挽留；如果失去可以真的无所谓，缘分不会还在你的天空；
如果好多话可以说出口，那么不会这样总是一个人沉默太久。如果爱情可以热情似火，那么不会总是在寒极边界。
枷锁是我还不想放弃，坟墓是我总是不懂得要如何放下，你给过我的一切全是那样的沉重，一丝呼吸也能把我压得粉碎。
心剖开来全是伤，我们之间还有什么可以留下。人们说过了就让它过了吧，那是没有爱过痛过的人才说的轻巧语言。
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风把心掏走，浪把爱掏尽，擦不干伤过的泪痕，给不了自己一个可以开始的机会，控制不了的伤心总是这样一个人听着情歌流着眼泪。
心与心总是有距离，从来不会有人来懂，也不会有人来珍惜。怕你会太彻底的烦了我，今后我不会再找你了；
怕你更看不起我，我会在以后要把自己压得更是扁扁的。
秋走了，爱也走了，你变了，我也变了，从前我也相信曾经爱情真的有敲过我的门，可后来它走了我也相信了它真的已经走了。
爱中一个好累缠绕的字，多情成为甜蜜酸楚的过多负荷，眼神埋有全是不完全的对白。
一个人的等待是一个人自己的无奈，爱总是没有永远的说法，风雪漉漉，沙路雪魂绕，一条藤径绿，万花成残。
抱着你给我的冰点逆转不了天命，你太无情，我太天真，难道今生上苍就是要我这样无言的憔悴独个到老？
离开以后，找不到一个可以题写快乐的理由，等不到孤独离去，找不到一个真正开心来融化心内的寒冬，之后的过尽千帆皆不是。
誓言是谁说过的永远相爱是一生相守，其实当爱只能无果时，追到天涯海角也不可能会有什么沧海桑田。
一生悲伤困情，多情不是黄昏的地平线，伤的总是悲伤秋月时圆时缺时晕时明，你不知我的期待，我总是在失望中度过直到最后在绝望中冷却。
或许你对我就是从来的不曾在意想法，所有这一切的痛全是缘于我对情的痴心妄想。
缘分尽了的时候，一直没有转身，我不是一个冷漠的人，眼里却总有一种比海还要更深的东西。
总是那个曾为爱你而逞强的人最后才把自己的回忆锁成了可怕的黑白闪光灯一幕一幕，
闭上眼睛我不敢再记得我是谁，如果可以微笑入睡，我也不想总是这样任着往事寂。
眼中滑落伤心欲绝，心里的泪从来没有人看得见，曾经以为什么都可以忘记，结果却是什么都不可能的遗忘。
埋藏不了的日日夜夜伤心痛彻心扉，谁人说的爱可以总是原谅，一个人累到了最后，你不要就放她走吧。
寂寞的城市编着伤感的编码，我在第一页的落寞旁注写着我一个人的云落从来就是只有我一个人的真正知道。
寂寞的眼角总潮湿着我要给你的温柔，你不懂得要如何要，我不懂得要如何承受。
激情过后是更深的寂寞，相逢之后更是平添伤感，有时人生真的但愿是从来没有有过这样的相逢。
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展示课 收获多前几天，孙老师给我们布置了一个任务，通过查阅资料、网络搜索等方法收集关于大自然的知识，制作一张小报。尔后在班里进行展示汇报，这是项活动给我们提供的一个展示自我的平台，也是给我们一个相互学习和实现成果共享的好机会。我高兴极了，到家后就动员爸爸、妈妈一起就查资料，认认真真地制作了一张感觉比较满意小报。汇报的时间终于到了，每名同学都拿出了最好的作品，也进行了全面的汇报，孙老师对每个作品一一做了认真的讲评。从大家的作品中，使我深刻地认识到大自然的奥秘，学习了很多的知识。其中，仿生学专题给我留下了非常深刻的印象。仿生学是模仿生物的特点或它们身体形态优点发明或改造的一种机器，从而为人类造福的一门科学。有这样几个仿生学的例子非常有趣：龙虾—气味探测仪，贝—外科手术的缝合，苍耳—尼龙搭扣（魔术贴）等，我最感兴趣的是水母耳风暴探测仪，海上风暴来临前，海浪与空气摩擦产生的八至十三赫兹的次声波，人的耳朵无法听到，而水母特殊的听觉系统可以听到。科学家通过研究，仿照水母的听觉系统，发明了水母耳风暴预测仪，把预测仪安装在舰船上，接受到风暴的次声波，可令旋转360度喇叭自行停止旋转，所指方向就是风暴前进的方向，指示器上的读数即可知风暴的强度。由此可见，仿生学是人类从自然界寻求灵感的技术革新。神秘的大自然包罗万象，它暗藏着神秘技术使我们受益匪浅。科学家仿照生物自身先进的生理技术创造出先进的仿生技术装备，不断运用服务于生活中，为我们人类造福。四年级:赵昱瑜作文网专稿 未经允许不得转载600字 四年级 叙事
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树叶贴画展示课一节树叶贴画展示课今天的语文课上，老师展示了同学们做的树叶贴画。车嘉伟同学的小熊猫憨态可掬，你看，它正在津津有味地吃竹子呢！郑培萱的小老鼠聪明机灵，又一次从大脸猫的爪子底下逃脱。张雨涵的叶贴画里有花、有树、有草、有蝴蝶，真是一幅大自然的美景图。康郡越的蝶恋花美丽迷人。刘延的大乌龟好像在慢慢爬行……熊冠跃同学的《金鱼和海草》也不错，金鱼好像在水里游动，大大的眼睛好像在说话。水草是用长长的树枝做的，弯弯曲曲，像在水中漂着。我做的是一只美丽的蝴蝶。我先用四片银杏树叶做蝴蝶的翅膀，然后用一片细长的柳叶做蝴蝶的身子，再用水彩笔画上蝴蝶的眼睛。蝴蝶好像活了一样，要翩翩起舞。我最喜欢的是荣州杰的作品《秋夜里的猫头鹰》。他用一片心形的树叶做猫头鹰的身子，贴上两片紫红的小圆叶片当眼睛，中间还贴上两个黑色的小叶片，就是眼珠了。猫头鹰站在用冬青的枝条拼成的树枝上，睁着圆圆的眼睛注视着远方，仿佛在搜寻猎物，多么尽职的猫头鹰啊！在深蓝色的背景上，还有一个大大的、圆圆的、金黄的月亮，月亮下有一根树枝，好像还在晃动。多么生动的一幅秋景图啊！同学们的树叶贴画真是栩栩如生，惟妙惟肖，丰富多彩！定兴县实验小学三年级:lijunlingsy450字 三年级 叙事
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有趣课今天早上第一节就是作文课，刚一上课老师就说：“我们一起做个游戏吧！”老师的话音刚落，我们又蹦又跳高兴的不得了。“现在我把游戏规则讲给你们听。”老师说，“我们让一个同学背对黑板，我在黑板上写一个词语，让另外一个同学面向黑板用三句话来描述这个词，背对黑板的同学猜出这个词语中的任何一个字。”这时一个同学说：“是必须三句话吗？”“没错，多一句少一句都不行！”老师肯定地说。游戏终于开始了，第一个上场猜词的是李子龙同学。老师在黑板上刚写完这个词，同学们就开怀大笑起来。我心想：这个词这么搞笑，看他能不能猜出来！李子龙看着大家的表情也非常纳闷，他左看看，右看看，真是丈二的和尚摸不着头脑。郝得甲同学有幸被叫起来进行描述。他由于太兴奋不假思索地说：“在西游记里，有一个人，抱老婆。”他的话音刚落。李子龙就脱空而出：“猪八戒。”可是却笑得合不拢嘴。“我说的有那么好笑吗？”郝得甲瞪大眼睛不解问。“大家不要笑了，”老师打断我们的笑声说：“郝得甲总体上说的不错，但是有一个致命的缺点，那就是——”“这三句话都不完整！”同学们异口同声的说：“没错!”老师接着说，“谁来接着给这三句话补充完整啊？”一个同学说：“他是西游记里的人物。”另一个同学说：“他说唐僧的二徒弟。”我说：“他是天蓬元帅。”老师微笑着点了点头，表示非常满意。经过这次作文课，我明白了我们做每件事情都应该先用头脑思考思考，再去做。500字 四年级 叙事
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有趣课有趣的作文课嵊州市雯雯艺术培训学校一年级余怡静今天下午，我给同学猜了一个谜语，我的谜语太简单了。我今天讲：“小明的爸爸生了三个孩子，第一个老大，第二个老二，第三个是谁？”同学都猜了第三个是小明。我以后要给同学猜最难的谜语。还有几个同学没上台给我们猜谜语、讲笑话，但是有几个同学还是勇敢的上台给我们讲笑话和猜谜语。今天的作文课真有趣！150字 一年级 叙事
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初中语文寓言教学优秀课例观摩活动心得体会为交流初中语文新课程教学经验，推进初中语文教学改革，xx省教育学会和中学语文教学专业委员会于xx市xx中学举行全省范围的初中语文童话寓言教学优秀课例观摩活动。xx年12月8日至10日来自全省的700多名语文教师会聚珠海市xx中学，参加xx年广东省初中语文童话寓言教学优秀课例观摩活动。我有幸参加了这次观摩活动，我认为这是广大一线语文教师学习寓言童话这两种文体的教学的一次很好的学习机会。我抓住这次难得的学习机会，认真听，详细记，用心去体会……以下是我的一点点感受和收获。一、把握好文体特征进行教学，准确地制定教学目标。教学有一定基本规律，不同文体的文章，教学方法也不同，要提高教学效率，须因文而异，因文定法，根据不同文体，制定准确的教学目标进行教学，提高课堂的实效性。教学目标是教学活动的出发点和落脚点，是我们的教学要达到的目的，目标对于整个教学活动具有很强的引领性和规定性。教学目标准确了，我们可以选择合适的教学方法，激励性的评价语言，激发学生的学习兴趣，使目标的达成更加高效。而在平时的教学实践中，我们往往不能很快地把握文章的文体，准确地制定教学目标，形成基本的教学思路，影响了教学效果。正如还有12天就退休的江门市教研员曹殿成点评的时候说：“解析鉴赏守根本，便于学生会读文，方法奇葩要慎用，一奇一葩无所循。”所以语文教师一定要有文体意识，教会学生不同的文体有不同的阅读方法。二、深挖教材，并能正确解读和使用教材。作为一个教育者，上好课的第一步必须是研究教材，备好课。本次活动中的几位教师，从讲课内容上，可以明显感受到对于所授内容的潜心钻研，从教学目标到具体的落实方法，从重难点的把握到突破，牢牢紧扣教材内容进行教学活动，不但完成了基本的教学目的，更重要的一点是正确解读和使用教材。比如3号选手，寓言一般都有很多寓意，我们要抓住基本的含义，再多角度来讲。如童话《谁是最幸运的》刘毅老师没有抓住核心，一味强调最幸运，等文章学完了，学生又回到了原点，学生泛泛而谈，因为自己健全，在友好的班集体等就觉得幸运，而没有上升到生命的价值观的问题。15号选手就抓得很准。三、教师角色发生了彻底的转变。新的课堂教学,教师所扮演的角色已经发生了根本的变化，教师不是纯粹的“教书匠”，也不是知识的传授者，而是课堂活动的组织者，是学生学习的引导者，我所感觉到的，这十五位上课的老师在课堂上不像是“老师”，反而像一位朋友，没有一味的去讲授知识，而是对学生进行一系列的引导，让学生主动的获取知识。四、教学方法的转变和课堂形式的多样化在这次观摩活动中，最大的一个特点就是教学方法的转变，教师不在是知识传授者，打破了传统的讲授法为主的课堂教学，而是综合运用了讨论法、小组合作学习等多种教学方法，培养了学生各个方面的思维能力，激发了学生学习的兴趣，提高了课堂效果，在教学中，尤其给学生创设读写的机会和思考的余地，让他们有机会发现问题、提出问题和解决问题。例如：在课堂中他们让学生多问几个为什么，少问几个是什么；让学生多讲一点，教师少讲一点；让学生多一点思考，少一点责备。采取各种形式的课堂活动来教学，充实了课堂，如：师生互动、并把歌曲和关于寓言童话的名人名言带进了课堂，增加读写的机会，真正实现了课堂形式的多样化和教学方法的灵活性原则。五、教师们的设计是从学生的角度出发的，学生主体地位得以实现。学生是学习的主人，是课堂上主动求知、主动探索的主体；教师是教学的主人，是学习过程的组织者和引导者。在这次教研活动中，“以人为本”的教育思想体现最为深刻，教师充分相信学生，并尊重学生的学习活动和结果，耐心聆听每一位同学的意见，适时给予鼓励和点拨，真正把课堂还给学生，让每一位学生在静静地朗读，自由地发表自己的见解，大胆地书写自己的故事，变被动为主动，转客体为主体。比如教师们的设计是从学生的角度出发的，学生是在读文章，不是在回答老师的问题，教师是引导学生，而不是控制学生，因为控制学生很容易，让学生思维活跃起来不容易啊！如果学生只是配合老师上课，那就没有意义啦！六、专家专业的精彩的点评，引发了现场众多老师的对童话寓言文体课堂教学的讨论和思考。这次观摩活动展示的是15名获得优秀课例的老师现场教学寓言或童话，他们经受住了考验，在上送省的100多节课题中脱颖而出，在现场做课中表现出色，获得优异成绩，得到专家的高度评价。我真的很感谢他们的辛勤付出，因为我从中受益匪浅，最主要的是专家给活动带来了专业的精彩的点评，引发了现场众多老师的对童话寓言文体课堂教学的讨论和思考。广东省教研室冯善亮主任在总结时，特意强调了寓言童话的教学一定要重视文本的解读和结合学情进行教学，把握好教师主导性和学生主体性的度。通过本次观摩，我深深体会到新课程理念下的课堂教学，也由衷佩服这十五位老师高超的教育教学水平，从中，我对寓言童话教学有了一个全新的认识，收获非常丰富。xx年一月八日1200字以上
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有趣的陶艺课陶瓷是中国文化的图腾，它使中国与一些西方国家增进了友谊，使更多的国家认识了中国。今天，我们就来到了以南宋官窑遗址为基础，具有深厚的历史文化内涵的中国第一座陶瓷专题博物馆。我们首先来到的是南宋官窑中的“制陶室”，制作自己的彩陶作品。“制陶室”中的灯光是鹅黄色的，里面十分温暖，我们那么多同学坐在一起，发挥自己的想象力，可以做自己喜欢的彩陶作品，让我感到了一种大家庭的温暖。这种氛围似乎特别容易让人安静，一个姐姐走了过来，原来她就是讲解员。“大家在做的时候，如果觉得陶泥太硬，就要先把它搓软，将它放到你桌面的小瓷板上，用小竹刀先刻出大的轮廓，然后再捏一些小形状彩陶加以点缀。”讲解员姐姐边讲解，边演示，终于我们可以开始动手制作了。我拿起一块乳白色的彩陶搓了起来，原来，比想象中的要硬，我以为我可以搓的很软，可谁知稍一用力，它就碎了！这时，正在一旁笑话我的楼铭月也因为不小心一用力，彩陶变身成一颗颗的小颗粒了。月月也很不甘心，想将它们重新合拢，再融入大块中，可能她操之过急，那些小颗粒干脆成了“粉末”状。渐渐的，我们摸索出一些门道来了，只要用擀棒去擀彩陶，擀着擀着，它就软了。彩陶终于软了，我们想象着要做些什么东西呢？朱冰清指着她捏的“太阳”对我们喊道：“看，我的太阳棒棒糖！”我们好多同学应了杭州的一句老话叫“杭儿风”，喜欢跟风，都捏起了形态各异的棒棒糖，但也有例外的—比如欣怡，她制作的是一个我们称之为“四不像”，像章鱼？像小丑？像佛手？最后，我们亲切地称它为“世间万物的混合体”。刘思敏，制作的是一个写有“LOVE”的漂亮的作品。最后，我们的杰作终于都完成了，就等着它们进烤箱啦！在等彩陶出炉期间，我们组队去参观了“南宋官窑博物馆”。在博物馆里，我们欣赏了历代的古陶瓷，了解了陶瓷的历史，还学到了南宋官窑瓷器的造型风格以及胎釉的特点。不过让我印象最深刻的还是与伙伴们玩一个“把碎掉的陶瓷重新拼起来”的游戏。这个游戏还真是看看简单，做做好难啊！刚开始，我们拼的还是简单的，游戏就要闯关，于是我们越拼越难，我们怎么拼都拼不好。只见月月双眉皱成疙瘩，拿起一块碎石片看看，摇摇头又放下，再拿起另一块，按到模子上又拿下来。欣怡也端起模子将它转来转去，拿起一块碎片这儿放放，那儿摆摆，还小声喃喃着：“这块不是啊，那块也不是啊，到底是哪块呢？”这时，月月拍拍我的肩膀问我：“你看，这块碎片弧度那么大，一定是底下的吧？”我点点头，拿起来一放，居然吻合了。我们越来越有自信了，最后还剩下两块碎片，我们绞尽脑汁地想，不停的摆放，就是吻合不起来。“啊，简直比考试还难！”月月开始不耐烦了。“再试试吧，没准儿，马上就放好了呢。”欣怡劝道。“哎，你们看看，这块大的会不会是应该按在这儿的？”我问她俩。“怎么可能啊？大小明显不一样嘛！”月月反驳。“没准能呢，你要知道，一切皆有可能，呵呵。”我也不甘示弱。“我就不信你能摆的上去。”月月还是抱着怀疑的态度。于是，我拿下那块大的，用两块小的来填补，那块大的，则放在了我们原先要放两小块的地方，终于完美的吻合了！月月看傻眼了，我们激动的把它用相机拍了下来。这时，有些同学已经拿着彩陶作品来炫耀了，我们也赶紧回制陶室取回自己的作品用框子装裱。看着每个人拿着自己的作品，脸上洋溢着自豪的笑容，我们的班主任邵老师也笑的无比灿烂。通过这次活动，我们既了解中国陶瓷的历史，感受了南宋的历史文化，又亲身体验了创造陶艺的乐趣和艰辛，真是应和了我们金都天长那句校训“学的扎实，玩出名堂”！1200字以上 六年级 记叙文
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有趣的武术课作文在每个双休日的下午，我都要到少年宫去学武术，小编收集了有趣的武术课作文，欢迎阅读。第一篇：有趣的武术课勤奋是在做每一件事是最必要的，只要是自己喜爱，就一定要也刻苦而勤奋，要尽自己的能耐去把她完成，俗话说：“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”武术也是如此。每次。我看到《鸿泰》武术馆里的人在练武术，就情不自禁地想跟着练起来，终于在今年暑假，爸爸带我去报名.....刚开始学武术，觉得很陌生，但又以为很简单，所以上课还老是在那里开玩笑，教练讲的基本功我一句也没有听进去，结果教练一个个的检查，教练看了我做的样子，拿起棍子直接抽上了我的屁股，我在那是“叫天天不灵，叫地地不响。”过后我在也不敢不认真学习了，渐渐地，我开始掌握了武术的一些技巧，过了不久，刚开始跑的时候跑了几十米的路就没累得气喘吁吁，脚不停的颤抖，每天就要跑步了每天都要跑4，5公里的路，慢慢地，我们就习惯了。两个月里，在学武术的过程中，让我吃了不少苦，但是在我自己的努力刻苦下和教练的帮助下，我才会耍几套套路。让我最记忆犹心的是教练要我们在三十摄氏度的气温里练习，让我们喘不过气来，但教练还是让我们在操场上练习棍法。时间一分一秒的过去，灼热的紫外线把我们晒得热汗直流，再加上我们在不断的运动，我的泪水在眼睛里打转，但最后我还是强忍着泪水继续练习。这时教练走了过来对我们说：“你们的父母是为了在这里锻炼身体，所以你们要坚持坚持再坚持。”是呀，在我们生活当中，我们不免要遇到困难与挫折，但是，我们只要勇敢的去面对，就一定会战胜困难!第二篇：有趣的武术课上星期三，我们上了有史以来的第一堂武术课，可有趣了!上课铃一响，我们大家就争先恐后地冲出教室，迅速排好队伍，走向体育馆。只见一位不胖不瘦、皮肤较黑的男教练坐在椅子上静静地等着我们。他不紧不慢地站起来，表情严肃，不怒而威，刚才还闹哄哄的我们立马乖乖地安静下来。“今天，我们是第一次上课。”老师面带微笑大声地说。“这不是废话吗?”我听到有人小声嘀咕。“我姓黄，你们可以叫我黄老师，也可以叫我黄教练。”不愧是习武之人，说话干脆利落，绝不拖泥带水。“你们要知道，武术中，那个脚啊，有三个基本步：弓步、扎步和马步。”我一听，乐了，“看来武术还挺简单的嘛。”“首先，我们来学弓步。你们跟我一起做，腿弯曲的角度是90度左右。对，现在换左脚，好，身体再下压一点，好，别动!”教练走到队伍中，一个一个检查，动作做得不标准的他就手把手地教。幸亏我刚才听得认真，顺利通过验收。接着，我们就学习扎步了。我们在教练的指点下，先蹲下去，再把左脚伸出去，然后收左脚伸右脚。就这样，左右脚交替伸收。随着我们动作越来越熟练，教练的口令也叫得越来越快，几分钟下来，我们就开始累得哭爹叫娘了，有几个顽皮点的，干脆一屁股坐到地上不肯起来了。最简单的要算马步了，因为以前学的体操里就有这个动作。我们三两下就ok了，教练还伸出大拇指夸我们聪明呢。最后，教练还教了我们几个动作，前几个动作我还是做得挺顺利的，到第六个动作时，我被难住了：两臂伸展、微微倾斜、但一定要保持180度角，同时还得抬起一只脚，另一只脚原地不动。我试了好几遍，不是手不到位就是脚站立不稳，有一次还差点摔大跟头，保持不了平衡啊!这时我才明白“看着容易做来难”这句话的真正含义。这节武术课真让人难忘啊!第三篇：有趣的武术课在每个双休日的下午，我都要到少年宫去学武术，你别以为我上的武术课和平时学校的一样，其实那些武术老师啊!可严格得很呢!刚开始时我以为学武术很容易，很羡慕别人有一身好功夫，也想成为“武林高手”。结果一到那儿，看到同学们个个都愁眉苦脸的，我感到很奇怪。我们的武术老师是陈老师和欧老师，他们都很严厉。开始练功了，先压腿，老师要求我们把腿放在高高的栏杆上，伸直，要把头压下去贴到腿上。“哎呦!哎呦!”大家疼得要命，纷纷叫苦。老师还不让我们休息，并且说：“你们个个都像老头子、老太婆一样，连腰都弯不下去!”我听了这番话很不服气，就坚持认真地练着。压完腿后，就开始练习跑步了，同学们用尽全身力气向前冲去，一个个像小火箭一样。好不容易停下来了，大家筋疲力尽。有一个同学“扑通”一下跪在了地上，想休息，只见欧老师朝他一脚踢去，那同学好像受惊似的，一下子跳了起来，回头看了看欧老师，没说什么就走开了。我在心里暗暗地笑着：“嘿嘿!真搞笑!嘿嘿!”我笑得肚子都疼了。连老师开始教剑法了都不知道，还在傻笑。就在这时候，一个“飞毛腿”朝我的屁股踢来，我回头一看，原来是陈老师。“你在干什么?还不快学动作!”陈老师严肃地说。我摸着疼痛的屁股想：“这真是一节‘恐怖’的武术课!”在回家的路上，我回想起这堂“恐怖”的武术课，心想：老师严格要求是为了让我们真正学到本领，培养我们的好习惯，并不是不喜欢我们，我们一定要认真地、努力地练习，才能学到真本领。1200字以上 六年级 叙事
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《电磁铁》实验探究教学课例-精选作文《电磁铁》实验探究教学课例一、教学目标1.使学生在实验探究中获得有关电磁铁磁性强弱的知识(如电流、线圈匝数、是否有铁芯、线圈和铁芯直径等因素如何影响电磁铁的磁性等).2.使学生尝试运用控制变量法自主实验探究,体会这种科学方法.3.培养学生的科学态度和创新品质.二、教学用具1.学生课前准备用具6cm～10cm铁钉2个,带绝缘层的细导线50cm左右2根(直径0.5mm~1mm的漆包线最好),塑料吸管1根(直径微大于铁钉).2.教师准备用具螺旋管(附铁芯)1组,大头针、小铁钉、曲别针各1盒(另外拿出一部分放在小烧杯中),电流表几只,小灯泡几个,电源10组,导线若干,变阻器10个,另备工具几件.三、教学过程1.创造情景,引发问题(以有趣、直观的演示手段创造情景,引发问题,同时导入课题)师述:同学们,上节课学到通电的螺旋管周围的磁场跟条形磁铁相似,条形磁铁可以吸起小铁钉、曲别针等铁磁材料制成的小物体,通电的螺旋管能吗?观察老师的实验.师做演示:拿出连接好的螺旋管(不插铁芯),倒出杯中大头针、小铁钉、曲别针,通电,试着吸引大头针、小铁钉……(不能吸引起来)插入铁芯再试……一堆大头针、小铁钉连连被铁芯吸引而起,移动一段后打开开关,大头针、小铁钉一起掉落.师问:你们发现了什么现象?(生:插入铁芯的通电螺旋管真的像永久磁体那样工作,而且能用电路控制……)师述:螺旋管(也叫线圈)插入铁芯就叫做电磁铁.电磁起重机就是利用它吸住和放开铁磁性的物体,家里的自动洗衣机、冰箱等家电,还有电铃、自动开关等设备也常用它作为阀门或触动机构的元件.利用电磁铁的关键是它的磁性要适合,怎样增强它的磁性呢?2.提出问题师问:从科学探究的角度应该这样提问:电磁铁(或线圈)的磁性强弱跟哪些因素有关呢?今天就来研究电磁铁的这些特性.3.师生交流(1)讨论获得电磁铁方法――用准备的材料自制.(2)讨论定量(或定性)比较磁性大小的方法――替换法.(如吸起的大头针数量代替磁性大小)(3)讨论实验中突出主要因素的方法――控制变量法.(4)教师出示以下指导步骤和所提供的用具.A.猜测电磁铁磁性强弱的有关因素并作出假设.例如,跟电流大小有关――电流增大时磁性增强.B.设计每一个可能因素的验证方案,尽可能简单有效并设计记录表.C.按照设计方案进行实验验证,记录相应数据和现象.D.小组内分析数据和现象,归纳出初步结论.E.评估实验探究过程和记录.F.小组间交流结论和有关方案.G.重新形成较统一的结论(若有不同观点,待课下进一步探究).(5)教师指导.首先,学生以小组形式按上面的A～E步骤进行猜想和假设――设计实验方案――实验验证等环节的实验探究(略);然后,学生以小组形式按上面的F～G步骤进行评估――交流环节的实验探究(略).(6)教师布置实验报告.4.巩固练习(略)四、课后反思在本次课之前,笔者已经多次运用过实验探究教学模式以及控制变量法,不过这次与以前有所不同,要求学生自主完成.体会深刻,课后结合新课标自我反思,主要方面有:1.相信学生、持之以恒学生运用控制变量法时,控制的变量(或因素)明确,考虑比较全面,设计的方案具体多样.例如,保持线圈匝数、外形(内径和长度)不变,铁芯外形(直径和长度)不变时,改变电流的方案就有十几种之多.这反映了学生的思维积极、清晰、活跃,自主学习的愿望得以激发、满足,个人能力得以展现;同时也体现了教师树立了以学生为主体,落实了学生自主、合作和探究的教学理念.当我放弃“抱着走”,不断“扶着走”的时候,就要下定决心让学生“自己走”.相信学生、持之以恒,在培养和发展学生的科学素质,提高创新能力,实现三维目标总体要求方面极有成效,因此,实验探究也必定会成为物理等科学课程的重要教学形式.2.设计合理的教学环节,发挥好教师的指导作用探究教学模式占用的时间是发现问题到解决问题的一段过程,常常超出一个课时而调课,经常感到课上时间不够用.因此,为了留给学生尽可能多的探究时间,备课阶段设计合理的教学环节,课上发挥好教师的指导作用,显得非同一般.切莫图省时省力、急功近利而流于形式.1200字以上 高中 叙事
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团队展示方案团队展示方案（一）为了落实五常市教育系统庆祝建党**周年“心系教育颂党情，育人成才谋发展”青年教师风采展示活动的要求，执行市教育师进修学校初教部组织开展全市小学青年教师课堂教学及教学技能展示活动的决定，我校语文团队制定如下活动方案：一p活动宗旨通过开展“让师生过一种幸福完整的教育生活”青年教师风采展示活动，树立一批具有高尚师德，为人师表，敬业爱生，教书育人，多才多艺的先进教师典型，进一步加快我乡青年教师成长步伐，激励全乡教师在哈市＂做主人，敢担当，谋发展，惠民生＂学生讨论活动和＂创新创业p全民成才＂活动中争先进，做表率，争当教育发展主人，勇挑教育发展重担，做＂快乐教育＂的实践者和受益人，努力建设一支师德高尚，业务精良的语文教师队伍，弘扬中国传统文化，推进我校教育均衡发展，为全市经济社会发展做出新贡献。二p活动主题让师生过一种幸福完整的教育生活。三p活动内容青年教师课堂教学及教学技能展示四p参加对象全乡语文组在职青年教师，年龄均在35周岁以下，师德高尚，业绩突出，有所专长。五p活动要求1p高度重视，做好宣传发动，调动青年教师积极踊跃参加，认真选拔推荐优秀教师。2p以此次活动为契机，充分发展本校教育教学成果，大力宣传优秀青年教师典型，积极营造广大教师学先进，争优秀的良好氛围。六p活动安排（一）准备阶段（20**年4月25－20**年5月2日）通知各位语文组老师做好课堂教学及教学技能展示的准备，要求每人一课，一歌，一舞，同时加强三笔字练习。（二）校内遴选（20**年5月3日）学校组织业务领导听课，验收，评选出5位老师参加市里展示。遴选优秀青年教师具体条件如下：1p具有良好的师德师风，得到学生及家长的认可，群众满意度p支持率高。2p具有较高的教育教学水平和较为突出的工作业绩，并有所专长。3p在语文教学领域内具有引领和示范作用，能够树立起新时期青年教师的良好形象。（三）集中展示（20**年5月4日－6日）1p校内集中展示：5月4日。2p参加五常市集中展示：5月5日或6日。团队展示方案（二）一、指导思想本次学习型团队手语展示活动以阿城区教师进修学校师训部关于学校学习型团队建设活动的精神为依托，根据学校学习型团队建设活动安排，以“进一步激发特殊教育教师使用中国手语的热情”为核心，以“提高特殊教育教师业务水平，促进特殊教育教学的发展”为目标，以“展现手语魅力，传递无言心声”为主题，以“切实规范中国手语在教育教学活动中的使用”为突破，进一步强化教师专业意识，增强教师专业发展能力，努力为听力残疾学生创造无障碍交流环境。力争做到辐射面广，实效性强。二、展示人员及时间1、全校所有教学人员都要参加，不分年龄、教龄、学部和学科。2、学校的每一个学科教研团队为一个展示团队。3、展示时间：**年5月15日4、展示地点：四楼多媒体教室三、内容及规程此次手语展示只设置一个项目，就是主题式手语交流片段。要求每个参赛团队确定鲜明主题，围绕主题选定内容（时间在5分钟以上），突出团队教师合作交流的精神。展示前将采取抽签的形式确定展示顺序，每个团队交流的内容要有课件辅助。四、报名要求各个教研团队于**年5月5日前将团队参赛的主题和展示交流的内容（课件）上交到学校副校长处。五、评价标准1、词汇和短语以《中国手语》一书为标准。2、凡词语有规定手语打法的，不得以指语代替。3、展示部分，从团队所有教师手语表达是否准确，是否熟练，手口一致，节奏适当，表情自然大方、整齐同步等几个方面进行综合评价。团队展示方案（三）一、指导思想：数学教学的目的是培养有数学素养的人才。数学是现代化的重要组成部分，它的内容、思想、方法和语言已经广泛深入人们的日常生活、工作和学习的工具，数学素养是现代公民必备的素养。数学作为教育学科的一部分，它承担着给人一定的数学知识的任务，同时给人以数学思维素养。二、活动目的：1、进一步引导和鼓励教师努力提高实践教学能力，从而达到加强师资队伍建设。2、通过专业技能比赛活动，让教师意识到专业技能的重要性，同时有针对性地培养和提高自己。三、展示内容：根据首届小学数学教师素养大赛的参赛方案，宾县团队把常用数据的记忆作为技能展示的内容。我们展示的内容共分为四项：分别是50以内的数判定它是质数还是合数，如果是合数还要对该数进行分解质因数。以及各数的平方值、立方值、与圆周率的乘积。四、展示方法：1、展示的内容由团队5人共同完成。2、将展示的常用数据的记忆的4项内容租成一个整体，再制作成课件，展示时随机抽取哪个数字，就背诵出该数的各项答案。3、展示时，由一人执机操作，其他四人口头背诵。观众和评委可以参看课件来判定展示的数据是否正确。五、预设效果：1、能够根据随机出现的数字，快速而准确地说出它是质（合）数并对合数分解质因数，它的平方值、立方值和与圆周率的乘积。2、能够在规定的时间内展示出准备的一多半数字。3、随机抽取的数字越大越好（当然，这是无法确定的），这样展示的难度也意味着得到了提升。1200字以上