文字音乐微笑
一个人如果空闲了,他(她)便会想很多事。
题记
文 字
大概是五六年级吧,尤其是六年级,都比较空闲,时间似乎多出了许多,大家或忙着填写同学录,或是和好友泡在一起聊天,更搞笑的是有些男生或女生趁此向自己“暗恋”的人告白,是因为怕以后见不到了吗?我呢,就用记日记来填补那些“空闲”。坦白地说,我早想把自己的苦恼或快乐倾诉在日记里,但一直没有动过笔。究竟是嫌麻烦,没时间,还是怕家长发现,窥探自己的“秘密”,我也不知道,反正那个日记本始终“洁白无瑕”。
记日记其实是件很有趣的事。我每天晚上写完作业就早早钻进被窝,拿出油笔和糖果屋的本子,放那盘听了许多遍的磁带,音量调小。嗯,怎么说呢,我的日记本上不是像作文一样的文章,而是很短小的诗,许多事我通常不直接写而是间接地写出来,但只有本人才明白,这就是防家长的好办法。有时,如果哪天的心情只有简短的话可以表达,我就用水彩笔写得很大,再用其他颜色勾个边,一页就完了,然后幸福而满足地听着音乐进入梦乡。
记得有一页是用橘色水彩笔写的“痛并快乐着”,还用黑中性笔勾了边。刚上初一时,老师在课堂上也讲到“痛并快乐着”,那一刻便想起了日记里的这句话,勾起我浮想连翩……其实,我的日记本里只是些描述心情、但偶尔看后却可以想起很多事的文字。
音 乐
同样是晚上,心情不好时便会听那盘不知听了多少遍的磁带。遇到内容很好的歌时,我便会拿出本子和笔,边听边记,简单说就是把歌词写下来,所以在那段时间我听力出奇的好。记忆深刻的一首歌是陈奕迅的《十年》:“十年之前,我不认识你,你不属于我,我们还是一样,陪在一个陌生人左右,走过今天熟悉的街头;十年之后,我们是朋友,还可以问候,只是那种温柔,再也找不到拥抱的理由,情人最后难免沦为朋友。怀抱既然不能逗留,何不在离开的时候,一边相守,一边泪流。”“直到和你做了多年朋友,才明白我的眼泪不是为你而流,也为别人而流。”听这种感伤的歌时,我会流泪,因为我仿佛看见了两个曾经相恋的人在马路上一个向左,一个向右,既使成为朋友也会有相见时的尴尬。
于是,在那段时间,记录歌词也使我开心。我的感情融入在音乐中,流淌过去。
微 笑
不夸张地说,我以前的心情很好,微笑常常会在脸上浮现,当然,多半也是因为同桌。同桌是一个胖胖的男生,喜欢说一些好笑的话,狂爱“情歌王子”张信哲的歌,结果我也莫名地喜欢上了张信哲的歌。《爱如潮水》《过火》《爱就一个字》,还有张信哲唱的别的歌,他上课下课天天唱,学习成绩也节节高。“爱就一个字,我只说一次。”他胖胖的圆脸上写满了陶醉。
现在,由于学习的压力,快乐的微笑已经减少了,苦涩的微笑更多来自成绩和名次——微笑不简单了,心情不单纯了。或许,别人也曾真诚而单纯地微笑着,只是自己去猜测微笑的含义,而使原本干净纯洁的微笑染上了灰尘。“你的笑容背后究竟隐藏着什么?”也许这只是说一个难过伤心的人不愿向别人展示自己的哭泣而强装笑容,可是现在,这句话怕是要变味了。微笑背后究竟是真实的快乐还是别的什么,谁也说不清。心情也是这样变坏的吧?
文字、音乐、微笑还会像以前那样单纯简单吗?会继续延续下去吗?或许每个人的成长就注定都要丢失一些最珍贵的东西。
点评:三节看似不连贯的文字,其实是用“成长”这一主线串通。平实的文字,流露着淡淡的忧伤,从中可以看出小作者对成长过程的思考。尤其是结尾的一段,收口打结,升华主题,使三节自然成文的文字浑然一体,耐人寻味。
指导老师:李晓
上还是下
最近的天气总是阴晴不定,就像我的心情一样也总是反反复复。大概是上天听见了人们的祈祷,终于在这下雪的春天借了点阳光给我们。可是却还是很冷。
又是一个下雨的周末,没有了阳光,人总是觉得无精打采,只想呆在家。窗外的雨噼里啪啦地打在窗户上,一滴又一滴。是不是还掺杂着轰隆隆的雷声和那闪电。屋里的空气似乎暖暖的,没有窗外的寒风,在这封闭的屋子里,我有种说不出的惬意。慢慢走到窗前,透过那满是雨点的窗户向外看去。天边满是乌云,看着那乌云密布的天仿佛就有种喘不上气来的感觉,风肆虐的窜动,路上的行人们只得紧握手中的伞,站台上的人来回走动,那份焦急与寒冷我想我能够体会。看着一辆辆车驶过,看着路旁的大树在风中摇摆,看着站台上的人一批又一批,这景象有些熟悉……
记忆的帷幕渐渐拉开……
那是一个星期三的早晨,雨还是下了很久,我背着沉甸甸的书包,手中撑着伞,顶着寒风走向车站,任凭寒风吹乱我头发。车一辆辆飞快驶过,碾过那满是泥泞的水坑。“啊!”水全溅到我那暗红的校服上,我有些气愤。来到车站,静静等着。车站的人格外的多,大概因为下雨连车都误点了。就这样在焦急与等待中,我们顶着寒风,冒着大雨等着车的到来。淅淅沥沥的雨中,远处的车灯渐行渐近,终于稳稳当当的在我们面前停下。车门开了,还未等我反应过来,我已经被一群人挤上车了。
车内的空气特别暖和,也许因为开了空调,也许因为人多。那些湿漉漉的雨伞就这样把我的校服、校裤都弄湿了。车开的缓慢因此车厢里的人都发出嘈杂的抱怨声。不过大多数人是抱怨天气亦或是人多。
到站后,我刚准备下车,又被上车的人给挤了上来。车门关了,我像野猫般叫喊着,可司机听不见,喧闹的人声和车发动的声音将我的声音淹没。
记忆的帷幕渐渐闭合……
想想那天的我真是倒霉,不知不觉我对那天的种种意外竟一笑而过。但仔细想想,却发现其中有些悲凉。那些争着上车的人无非是为了自己,而不顾他人下车,那种自私竟普遍存在,并难以根治;而那些争着下车的人无非是为了达到自己的目的,而争着在别人前面第一个下车;那些坐视不理的人无非是怕惹祸上身,而冷漠的袖手旁观。哎,回头想想似乎我们每个人都是其中的一类人。
上海市陆行中学高二:andawa
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音乐音乐,在严格的解释上来说是一种特殊的噪音,但对于我来说,它不仅仅是一种特殊的噪音,它还是一种力量。一种可以让自己撑起来,坚强的走下去的力量。它真的很特殊,可以让人很温暖、可以让人很难过、可以让人很心酸、可以让人知道珍惜、可以让人很坚强、可以让人充满斗志、可以在人迷惘的时候会一瞬间想通,会找到答案。音乐,很优美,很优雅,很让人着迷。我喜欢《卡农》那样的情境温和,我喜欢《以后要做的事情》的励志,我喜欢《玉生烟》那样的遥远渺渺的感觉~在夜晚听着音乐,抬头仰望天空,满天的繁星映入我的眼帘,它们是那样的安静,那样的美。安静得可以让我忘记一切,去寻找我心中的那一片宁静,宁静已成为我心中的全部。犹如一潭湖水,清风拂过,没起半点涟漪。告别了城市的喧嚣,去寻找一片原野,呼吸着新鲜的空气,伴随着黑夜的神秘。“留住心中的音乐,音乐是思维着的声音。”这是法国浪漫主义家雨果说的。我觉得雨果说得好美,甚至让我觉得音乐是这个世界上最让人震撼的。它可以变成蜿蜒的山脉,它可以变成一个婀娜多姿的女子,它可以变成支撑你信念的力量,它可以变成最美的回忆,它可以变成环绕你全身的光环,可以变成你的小宇宙,随时陪你爆发……音乐,总能使我的精神为之一振,充满自信与活力,我们永远都不会忘记某个夏天,收获的所有感动。被磨的锈迹斑斑的老式的收音机,就连插进去的新盒带都会有“沙沙”的声响,但聆听时的虔诚却清晰可见。几年前,或是十几年前,或是更早,一首《同桌的你》响彻了大江南北。“你总说毕业遥遥无期,如今就各奔东西。”这中间,是否也唱出了我们的心绪?学哥学姐们毕业前的舍不得,却即将在我们的身边上演,一种想哭的冲动涌上心头。多少年后,或许我们都还记得彼此,但长大后的我们若是再想共同上一节课,恐怕,就只是一种奢望了吧,所以,就请我们珍惜这为数不多的日子,让友谊温暖每个人的心,让所有的人都能真真正正的,感受到朋友的存在。音乐,带给了我太多,就像一缕阳光照进心田般,而我,从音乐上收获的不仅仅是动听的旋律,还有坚强,自信,友谊与成熟,我想,我人生的道路,音乐会不离不弃,一直在身旁陪伴……我始终相信这样一句话:音乐是上天给人类最伟大的礼物,只有音乐能够说明安静和静穆。很多时候,在我想放弃的时候,我的心里会一直围绕着这样一首歌“别逃避以后我们要做的事情,多些幻想,少一些犹豫的途径,路不该是疑问句,要比谁都清晰。”没错,这首歌是林俊杰的《以后要做的事情》,我每当想到这首歌的时候,我会不管再累、再困,还是怎样,我也会咬着牙撑下去,会告诉自己:未来是自己的,不能放弃。或许,我不是一个优秀的学生。或许,我没多大的抱负。或许,我的梦想在很多人看来都荒唐。但是只有我知道,只有自己知道,自己会为了这一个梦想付出很大的努力,只有自己知道自己为了梦想能受很大的苦和委屈。音乐给我太多的能量,大到自己都不敢相信。对于艺术家来说,音乐是一种至高无上的艺术。对于音乐老师来说,音乐是一个职业,是一个欣赏的艺术品。对于学生来说,音乐,是一种娱乐。对于舞者来说,舞蹈和音乐密不可分,音乐是他们的伙伴。但是,对于我来说呢?音乐,是一种力量,是一位思想家。每一首音乐都是有着自己的思想的,她们自己的思想是丰富多彩的,是唯美动情的,是波涛汹涌、势不可挡的。我喜欢它们,不,准确的来说,我爱它们。我爱音乐跳跃的每一个瞬间,我爱音乐在我脑海里留下痕迹的一瞬间,我更爱它们像朋友一样陪伴在我的身边。陪伴我度过每一分,每一秒。音乐有时候像一盏灯,会帮我照亮我找不到的路。音乐有时候像一个和蔼可亲的妈妈,会温柔如水的告诉我,做事要坚持。音乐有时候会像哥哥一样,对我说要勇敢的去做。音乐有时候会像朋友一样,告诉我,你别害怕,我们陪你。音乐有时候像调皮的小孩子,活泼可爱,蹦蹦跳跳。音乐有时候会像搭档一样,和我一起翩翩起舞在房间的每一个角落。音乐像的太多太多,我也已经找不到语言来描述这是怎样的情感。更找不到合适的词语来诠释“音乐”这样神圣的艺术。音乐,你究竟是有怎样的魔力?你还有多大的魅力我没有发现?1200字以上 初二 议论文
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微笑微笑再微笑很快就到2012年了,躲在某个角落里,我想着这年发生的一切,慢悠悠笑出了声。当六年级下期刚开学的时候,我还记得见到同学时的快乐,那时候我们可以没心没肺的整天在一起打闹,我们无忧无虑,因为我们还是孩子,我们有快快乐乐的权利,我们能每年每月每日每时每分每秒都在微笑,甚至在睡着的时候嘴角也会弯成一个浅浅的弧线。因为我们还小,我们认为还有太多的青春可以去浪费,于是肆无忌惮的浪费浪费再浪费,就算是在上课的时候班里的“涛哥”也会开个玩笑,让班里的人笑得死去活来,连老师也是如此。那时候每天下课的时候我们都会围在一块儿,讨论各路八卦,比如说:哎呀,怎么办,今天XX课忘记写了,老师不要抓我开刀啊!再比如:喂喂,你听说了没有,XX年级XX班的女生在晚上看到鬼了!现在用一句本兮的歌词概括:我们爱上课,但是不听讲,他们传纸条打扰我睡觉。话虽如此,本班成绩却一直位居全校第一。现在想起来,津津乐道的却总是初中哭丧着脸说没考好的我们。那时候,我们可以在课间操的时候大声抱怨做这么幼稚的操,可以开个玩笑让某同学气到癫狂然后追上三四个操场,扬起的灰尘都在微笑,笑看我们滴着汗水咧着嘴的可爱模样。中午吃完饭匆匆来到教室,跟朋友打声招呼便去会议室玩”扔枕头大战“了。口头上是会议室,其实我们都明白,每次我们来了这里便乱糟糟了。现在再到昔日教室,如今物在,人却早已散。我再次微笑着望了望带给我无尽回忆的教室,一种名叫思恋的病发作的特别厉害。还记着毕业的前几天,我们六年级四个班一起集资到小商店卖了许多气球,装上水,看水光盈盈在那个夏天的阳光下发亮,然后看着浑身湿漉漉的朋友,嘴角咧开一次一次又一次。该来的还是来了。终于,毕业的那天到了。摄影师为我们班拍了最后一张合影,我扣着鸭舌帽,竭力扣住泛滥而起的悲伤。我没有哭,因为我大声对四个班的人说过,我不会哭,我很坚强。眼。看身边哭的稀里哗啦的兄弟姐妹。初秋了,我背上轻极了的的黑色书包跨上单车去新学校报道,感到一阵不适宜,曾经带给我欢笑带给我悲伤的重量一下没了,我要诚实的说我很懦弱我不适应吗?新学校很远。骑单车都要二十多分钟,不像小学,走几步就到了。当报名完毕正式开学了后,我在这个陌生的地方,开始了新的求学。我以为自己能把握得很好,我以为还和小学一样轻松快乐自在,我以为太多太多都还一样,直到现实给我多次学习上的黄牌,我才明白自己出局了。朋友都在为了学习努力,即使下课也不怎么出来,只有我一个人孤单单的在操场上看着风景,宁愿发呆也不愿多翻几页书,多弄清楚几个问题。我慢慢的开始怀念,开始抱怨,怀念悠然自在的曾经,抱怨周而复始的现在。却怎么也不肯努力些。都快期末了,别人都在忙着多背几个单词多默写出几个公式,我却还坐在座位上看着漫画。我想,我学不会微笑了。那样孩子般的笑我遗失了。怎么也找不回了。他们都说我很快乐,他们都说我很有人缘,他们都说我笑的很欢。他们却不理解某种惆怅失落生长的飞快,牢牢在心底某个角落扎根。学习退步我不管不问,依旧疯我的,哪怕学期都快完了,我没有感觉到有任何收获。班里纪律很不好,怎么管也没用,哭过几次,我就绝望了,我跟着他们疯,我跟着他们笑,尽管我知道这样下去没有任何未来,我还是坚持,因为我堕落了,我对这样的我失去了任何哪怕一丁点的希望。就像小阳的签名一样,看似朋友那么多,却找不到一个可以让自己倾诉的人。终于在圣诞节的时候,我躲在教堂里,看着一地的玫瑰花瓣,终于忍不住,哭了。哭什么?哭我的软弱,哭我的逃避,哭我对现在的失望,哭那么不可信的事实……我微笑微笑再微笑,可是为什么,微笑的结局却留给我无涯的惆怅。我开始为学习忙碌起来,我开始没有时间跟那些人一起去疯,松散散的纪律慢慢的好了起来,我很开心的笑了,像曾经般,嘴角,很真实。很真实。的。勾起了一个完美的弧线。我珍惜起现在,我不会在这学期最后的几个星期,给自己留下任何遗憾。在这个暖暖的冬天,我学会了另一种微笑。我告诉自己,无论何时。微笑微笑再微笑。1200字以上 初一 记叙文
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文字的音符写作,是记录精彩的瞬间,打开美好的回忆;写作,是发表有力的言论,表达自己的观点;写作,更是发挥大胆的想象,创造新鲜的事物。这就是写作,充满内容,充满乐趣,充满智慧。谈到我的梦想,就是成为一名熟练运用文字音符的作家。说到作家,最令我敬佩与向往的就是英国作家乔安娜·凯瑟琳·罗琳。她从小就是一个想象力丰富,爱好写作的小女孩,6岁时就开始写故事。长大后却因她超凡的想象力,承受了失恋、离婚和失业的沉重打击。然而,在忧伤的阴影中,在吃救济的日子里,在别人认为她很幼稚时,在亲人因她不切实际的奇思妙想而苦不堪言时,她并没有放弃自己对写作的梦想,对想象的追求。一天,当她去领救济金时,她在地铁里看到一个黑发小巫师冲着他笑,忽然一个念头涌现在脑海中——一个戴着眼镜,额头上有一道闪电般的伤疤,黑发乱蓬蓬的哈利·波特形象……一个星期后,《哈利·波特》问世了。霎时间,畅销世界,销量百万。她对梦想的执着,让自己再也不用过领政府救济金的生活了。哈利·波特,一个在她丰富的想象中,在她舞蹈的笔头下,在她梦想的追求中,成为了至今风靡全球、家喻户晓的童话人物。我的梦想也是成为一名作家。从三年级开始,为了描写秋天的喇叭花,我特意跑到小区围墙边观察了一下午;为了把作文写得语言更加优美,我特意去上作文辅导班,跟着不同的老师,足足上了三年;为了在作文中增加真实性,使作文如诗如画,我跟着妈妈饱览云南的山水,亲登黄山的险峻,观赏广西壮族的独特风光,细品武夷山的名茶大红袍……经过不懈的努力,我写出了许多文章。然而每次老师的评价却令我失望无奈。“你的作文该细不细,该详不详,语言和事件都有些夸张!”我冥思苦想:难道我的作文真的有那么差?然而每次我真的用心去写,用心去看了……我沉入了忧虑与绝望的阴影当中。后来,在《哈利·波特》的影响下,我开始学习英文写作。通过自己很好的英文水平,我写出了连我自己都不敢想象的1000英文单词的文章。我的英语文学老师乔恩·詹森先生的评价更令我大吃一惊:“你的文章运用了很多生动的单词,甚至是我都不知道的,对于你这样的年龄,这些生动的单词和简练的词语已经非常好了!”这些评价令我欢喜,令我欣慰。在写出多篇英语文章后,我忽然发现,在英文写作时,我可以自由地发挥,无拘无束地描绘我的思想,写下每一个字母我都很快乐,写出每一段故事我都觉得自若与成功。我积极地发挥想象,勤动笔头,在白纸黑字中记录瞬间与回忆,发表言论和观点,展开想象创造人物。在英文写作中,我总能感觉到我的梦想不远了。每个人都有梦想,在追求梦想的路上,总会遇到挫折,可能是罗琳的失业与离婚,可能是我总受到批评的中文作文,甚至可能是他人的冷落。然而,罗琳没有因人生重大的打击而放弃自己的梦想,我们又为什么做不到呢?我的作家梦是永恒的,我会为它努力——多读一些,多学一些,多想一些,多看一些。把我要说的话用文字的音符谱写出来,把我的作家梦用美妙的琴声演奏出来!点评:巧妙地运用拟人手法,使文中的物像具备了人的行为特征、人的思想情感,使之从侧面体现文中主人公的心灵历程。详略得当,主次分明,思路清晰。精挑细拣,素材似为主题量身定制。本文取材真实生活,选材恰当,很有新意,段落分明,过渡自然,情趣盎然,可读性强。1200字以上 高一 记叙文
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潜江文字砖潜江地处江汉平原腹地,筑窑取土,烧砖建房,是一件历史悠久,与人民生活密切相关的现象。笔者试图从极少见的珍贵文字砖资料中,寻觅那些历史的印痕。制造文字砖,需先将文字刻在砖模上,然后压泥制坯烧制而成。一般的民间砖块文字都是按窑主的意思制作的窑场名称,字数少,没有太多实际内容。而有一些根据官方要求订制的砖块,出于方便区分或政治文化等需要,不仅有制作年月字迹,甚至还压印有监制官吏、制作匠人和负担砖块任务的户主姓名。湖北省荆州市荆州区文联主席张世春先生编著的《荆州城文字砖》(1999年7月武汉出版社出版),在《荆州城文字砖拓片》一章中,精选宋代和明清时期荆州城墙有砖刻文字的砖件拓片121幅,每幅配以释文。书中关于明洪武十三年潜江制造的的荆州城文字砖拓片有三幅,是现存洪武年文字砖中年代最早的砖之一。其中字体保存最完好的第七十三幅的砖文为“荆州府潜江县提调官知县刘浩司吏蔡铭监造人王兴礼张兴作匠鲁四小甲余文彬人夫余文彬洪武十三年月”,原件高380毫米,宽90毫米。字体为阳刻楷书(凸显于砖面)。洪武十三年即公元1380年。明初,朱元璋采取谋士朱升“高筑墙”的建议,对不少军事重镇新修城墙并加高加长加固,荆州城也在其列。文字砖并不是为了让那些基层官吏和工匠百姓名垂千古,而是当时一种先进的、层层负责的生产岗位责任制的记录。因为当年造烧砖的任务分到了各个县,所以为了确保质量,避免粗制滥造,而有严格的检验制度。各个县都要把自己的县名刻到自己造的砖上,城墙砖上的铭文记录了从监造的总负责人甚至到一般工匠的姓名及职位,可以看出明代对制造行业的管理十分严格,出了质量问题可追究到府、县直至个人。“小甲余文彬”既是乡村城砖生产直接组织者,又是城砖任务被摊派者。这种按人按户摊派的形式,并加上严格的检验制度,满足了朱元璋当年为了“高筑墙”而用砖量大,烧制时间长的需要。在客观上为研究明代的摊派制度、砖瓦技术以及地方经济提供了珍贵的实物资料。这些文字砖都是青色,要把砖坯从土色烧成红色再烧成青色,是要具备相当技术的。现在,我们只能透过历史,遥想当年砖窑烧砖的场景:窑工把做好的砖块土坯置入砖窑后,开始封闭烧制,窑内的温度高达800摄氏度,烧窑的周期大约4至5天,烧窑的过程中还要逐个堵住不同方向的烟道,封住窑顶和侧门,一垛垛的柴草排成阵式。柴草一捆捆扔进去,火光映红窑壁,映红柴垛,也映红窑工们的脸庞,直至每个烟道的顶部呈现出红色。最后,到了火候,淋水淬火,窑工从窑垴摆的几口大水缸向窑顶淋水,使满窑的砖从红色变成青色。远望砖窑,云蒸霞蔚,就像老君的八卦炉升火炼丹。从规格来看,明王朝制城墙砖有统一的尺寸,基本规格是长400毫米、宽200毫米、厚100毫米。实物标本所显示的略大或略小于上述规格,是属于施工中的合理误差。从潜江文字砖铭文的技法来看,属于模压印,字体为楷书、阳文,字数较多,不同于一些地方所贡城墙砖上信手刻划的行书、草体、阴文,及字数较少的铭文。就体例看,不仅和其他地方所贡砖一样均标明所属府、县,且不同于一些铭文简略仅为“府县”的贡砖,而是连官员、匠人都一一详细开列。实物证明,凡是土质较好、城砖优于其他府县者,其铭文多冗长而繁琐。潜江窑的砖是烧造得质量较好的砖,这从铭文上可以体现出来。以上可见明代初期潜江即有官府指定砖窑烧制的历史,其烧制的产品当时为荆州城供应过砖材。目前所发现荆州城关于潜江的文字砖资料,对考据荆州城墙的形成以及潜江古代制砖工艺很有史料价值。填补了明代潜江砖窑历史资料的空白。如果说潜江制造的明初荆州城文字砖蕴涵着潜江先民的勤劳与智慧,另一块近现代文字砖则见证着一段民族的灾难与屈辱。由潜江市教育局编写、2003年1月中华工商联合出版社出版的《江汉明珠——潜江》一书的“抗日烽火”一节,在论述“日本的殖民统治与法西斯暴行”时,附有一张文字砖照片。砖上的文字是“奥村舆昭和十八年”,字体为阴刻(凹显于砖面)。奥村舆即当年驻潜江日军头目。昭和十八年即一九四三年,是抗战结束前两年。这块文字砖使人联想到刺刀胁迫下的窑工们,顶着窑门的热浪,冒着火焰的焦灼,在屈辱中沉重地劳作。侵略者企图构筑的“铁围”,在中华民族的八年抗战中土崩瓦解了,而这块文字砖,以它凝聚的那段历史,依旧给热爱和平的人们以警示……文/江汉芝仁1200字以上 高三 散文
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