雨的节奏
150字
六年级
诗歌
天青色的雨
地灰色的水
阴沉沉的天空
带来蒙蒙细雨
花一样的伞
匆行的路人
慢慢也变成了河流
川流不息的行走着
什么时候雨越下越大了
地面雨水汇聚成了水流
行人也加快了自己脚步
眼看这雨势越来越大了
公路上行驶的那些车辆
也渐渐的放慢行驶速度
马路上行走的那些行人
也渐渐的少了越走越远
细雨是城市缓慢的节奏
早晨的太阳
150字
一年级
诗歌
当太阳缓缓升起的时候，新的生命诞生了。
天边出现一层金黄色的影子，人也在慢慢地变小。
不发出半点声响，一个安静的早晨，渐渐地变成喧闹地城市。
脚步声渐渐地大了起来，每个人都做着不同的事情。
难道说这就是所谓的生活，春天的气息慢慢地包围着我们。
直到有一天燕子不带任何声音飞来了，只闻得到它的气息。
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六年级
诗歌
150字
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节奏哇，写的好快呢！我羡慕地看着旁边的同桌，就像不用看题一样，流水似地不停地往下填答案，一行行数字还偏偏排的那么整齐，果然是人比人，气死人啊！ 一开始的时候，我还会怀疑他是不是在糊作业，管量不管质的那种，但等作业发下来的时候，还一个错都没有。反而我一个字一个字细细地写还有几个叉子，真是红的刺眼啊。 再转过头看同桌，还是写的好快，那纤细的笔尖几乎要跳起舞来，要不，我也试试？于是我学着同桌的样子，只扫一眼题目，粗略了解就心算一下答案，速度果然快很多，写三本作业用的时间就等于平时写一本作业用的时间，完成作业倒是比平时快很多，正好翻翻平时想看又没时间看的小说。突然加快节奏，连自己都有些不适应。 第二天，报应就来了。我欲哭无泪的看着满篇幅的大红叉，第一次发现，原来老师红笔的颜色，比大马路少年宫红绿灯的颜色还要鲜明几分。一道题一道题的订正下来，错因基本都是什么类似单位名称啊，求错答案啊，计算错误等等之类的 可为什么同桌就能全对呢？我开始留意，发现他虽然读题快，但笔尖都是指着读的，而且心算能力比较强，不像自己的计算能力那么差。没办法，别人的优势自己没有，只能认了。 我开始放慢速度，但依然比以前的速度稍快，也开始下意识的锻炼计算能力，并且不断地调整节奏，直到调整到一个较为适合自己的节奏，似乎找到了感觉。 之后作业的质量不断在提高，但仍有一些错误，这是需要改进的地方，那是属于我的节奏。就像之前有的人偏爱现代摇滚的热情节奏，有的人钟情于维也纳古典钢琴的舒缓节奏，还有的人最爱佛语梵音的神秘节奏，每个人都有属于自己的节奏。而我需要把握我的节奏，跳出属于我最美的舞蹈。650字 六年级 叙事
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节奏揉了揉发痛的双眼，抿一口早已失去温度的白开水。看看时间已是九点半。我站起来活动活动发麻的手脚关节。没错，今天又是作业非常多的一天。记在本子上的作业在桌上似乎垒起了一座小山。时间不早了，我却还有整整两大项作业没有完成。望着作业本，我却再也无心写作业，心想，不如破罐破摔，反正今天是要熬夜了，先看会儿书在写也没关系。想到这里，我伸长手臂，从书架上随手抽出一本小说，津津有味地沉醉其中。突然地，门外传来一阵熟悉的节奏，是清脆却又带几分威严的敲门声，同以往一样，四声短促有力的敲击。我顿时像一个偷东西的贼被屋主发现一样心虚，连忙丢了小说，端正地坐好，继续写那如山似的却无趣的作业。刚刚敲门的肯定是爸爸。这熟悉的节奏是毫无由来的，似乎早已经约定好的。只要爸爸一感到我没有认真写作业，这节奏就会在我房间那扇紧闭的门上再次出现，像万分危急的军号。我呢，听到它就会情不自禁地感到羞愧，连忙丢下正在做的无关紧要的事，回到作业上来。 一切都是那样自然。唯一令我不解的就是，爸爸是如何感受到我在开小差，从而用熟悉的节奏提醒我，并且次次不落空呢？ 一次，我终于按耐不住好奇心，就问了问。爸爸回答说：“那很简单，你每次开小差，都先把笔扔在桌上，然后站起来活动一下。我们家的地板踩上去就有声音，在你爸我听来就像警钟。正是你发出的声音节奏给我及时地报了警呀！”我心里一愣，什么？节奏？ 没想到，爸爸竟然也是听到了我的节奏……我虽知道了我开小差的坏习惯，但我却并不打算改正。因为我在每一天另一种的节奏里听到的是关心、安慰与呵护。我愿保留我的节奏，借此来聆听短促的节奏，领略那份爱。 爱，在熟悉的节奏里传递，在熟悉的节奏里流淌。650字 六年级 叙事
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节奏·唱节奏缓缓独自打着节拍一个人独自安静的唱周围清幽的空气反衬着她那轻轻的声音有点突兀有点穿透人心静的寂的幽的看她那倔强的脸看她那般的执着让我都不忍心打断只静静地听着做唯一的听众墙壁是白色的门是淡蓝的灯也亮亮的偌大的房间里只有她一个人静静的唱着房间外窗户旁只有我一个静静地听着她、我共同用心的唱、听一切都是静止的我也一样只有她是鲜活的让人不得不羡慕城西小学六年级:杨智立200字 六年级 散文
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节奏音乐会不用音乐，不靠嘴巴，我也能办一场音乐会，到底是什么音乐会呢？请拭目以待吧……不一会儿我们浑身的部位都成了乐器，你会期待吧，等会儿一场惊世骇俗的音乐会就要开始了。刚开始，老师让我们用手指关节来敲击桌面，敲击了一会儿，有几位同学的手开始痛起来了，那些同学急忙喊：“老师，快停下来吧！”老师大发慈悲让我们停了下来，接着老师让我们用小脚来跺地，而且，还要多出万马奔腾的声音，我们跺了一会儿，突然，门口来了一个黑眼大伙子，对我们说：“你们楼上在干什么呀？我在楼下刚想拿起话筒来唱歌，可是，一些天花板上的粉末落了下来呢！”古时候，有个皇帝很讨厌贪污的人，于是，就把那些贪污的人抓起来，把那些人的皮扒下来做鼓。而我们今天用自己的脸，来做人肉小鼓，我们先鼓起腮帮子，用自己的手来拍自己的脸。老师又让我们和同桌互相来拍对方的脸，有一位女生非常狠心，“啪”的一下，打了自己同桌一巴掌。老师又让我们用手来拍书桌，老师话音刚落，我们就迫不及待地拍起来，老师看我们这么用力地拍桌子，老师很心疼自己的桌子。老师又让我们用笔来敲桌子，敲了一会儿，就让我们停下了。这场音乐会在这个“啪啪啪”的声音下结束了。指导老师：李静450字 六年级 记叙文
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慢的节奏“来，左手跳二品。”那手指听令，十分灵活地在钢弦上跳起了指尖舞，舞步一跃，就跳到了二品，发出奇妙清脆的声音。一串串音符挤出了门缝，钻进了我的耳朵里。“好了，今天上到这里！”男人说，一个小朋友回应了一声，提着琴从那个房间里出来。对于我这种宅男，这种指尖舞的运动是我的至爱，也是激发音乐灵感的好办法。我提着吉他，走进房间。那是我的老师，戴着一副眼镜，我是初来乍到的新生，经过一番介绍，我们两个相互认识了。老师讲了一节吉他知识课，有点无聊。“下节课可以正式开始啦！”老师说。所以我很期待下星期，那是属于我的舞台。过了两个月，我的吉他水平提高了许多。学校迎来了家长会，我刚学会了曲子“多年以前”。我也想小试牛刀，便在家里不停的练习。我对着书，一遍遍地弹啊弹。我把这首曲子断断续续的弹了几遍，可是怎么也没感受到旋律。抓不着头脑的我，使劲扣着头发。就像弹小星星一样，我是慢慢来的，可我怎么这么急着要把它弹会呢？。我气坏了——为什么弹不好？为什么要急！……就在我完全失去信心时。我突然想到：明天星期六，可以问吉他老师啊！吉他那无用的样子，真叫人心烦！第二天晚上，我去请教吉他老师。老师笑着说：“你想想，小星星是怎么学会的？”“你教我的？”“光是这样吗？难道只是我教你吗？其实，是你自己学会的。”“那我要怎么样？”“要慢！”老师接过琴，“送你周杰伦的‘明明就’”老师的手指跳起了舞，踩着弦，旋转，跳跃……慢慢的，音律冲出了房间，把空气凝结成了一种境界——静与慢。我不知不觉的跟着节奏，来到了慢的境界。“学‘多年一前’也一样”老师说。我恍然大悟的接过琴，感受慢的境界。吉他，又充满了活力……没有慢的基础，就没有音乐，更没有生活的节奏！湖北武汉洪山区武汉市洪山区实验外国语学校六年级:yhl7777700字 六年级 记叙文
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爱的节奏许多节庆充满欢乐许多节庆充满热闹也有许多节庆里充了爱爱存在许许多多的节庆里爱在父亲节里父亲出外工作有时风吹雨打有时烈日高照他仍不畏辛苦全心全意为我们付出我写了卡片卡片中充满了感谢我为爸爸搥背消除他的辛劳与疲惫爱在母亲节里母亲在家打扫洗衣、煮饭、拖地有时腰酸背痛有时筋疲力尽我存下零用钱买下了甜甜的蛋糕这里面有我对妈妈甜甜的爱爱在教师节里老师用心的指导有时像兔子一样和蔼有时像狮子一样威严有时像妈妈一样唠叨有时像朋友一样倾听我的心事在教师节的这一天我对自己说：我该认真读书回报他们无私的付出爱的节庆里我心存感恩的心250字 初一 诗歌
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