成长过渡
“挥别错的才能与对的相逢,离开的旧爱,像坐慢车,看透了心就会是晴朗的……”耳畔轻声响起这熟悉的旋律,不禁思绪万千……
很久以前,我看到这么一段文字:“伴随着青春期的到来,孩子们对异性的好感开始慢慢萌芽,有个女孩亦如此。女孩在班上成绩虽不是最好,但也算名列前茅。有一天,这个女孩发现自己喜欢上了一个男孩,而男孩是女孩的前任同桌,是女孩有史以来相处最好的同桌。女孩有些手足无措,因为她满脑子想的都是那个男孩,甚至都无法集中精神听课了。女孩不知道应该怎么办,选择向好朋友们求助。”之后没有等到续写。
开始——天真
当时,我自己想象了之后发生的事。女孩的好朋友鼓励女孩向男孩去说明自己的想法。当女孩表明想法后,男孩也选择了接受女孩。从此,女孩和男孩有说有笑,整天欢天喜地的,还一起参加班队活动,学习探究活动。因此,女孩和男孩的成绩都在共同进步着。潜移默化中,他们之间产生了一种超乎常人的默契。同学们也在羡慕着他俩。之后,他们俩考上了同一所学校,还是同一个班,希望能一如既往开心地生活着。
曾经的自己是多么天真,喜欢把故事想象得如童话一般完美,结局总是那么让人欢喜。
然后——懵懂
现在想想,过于完美的事是不存在的。紧张的学习生活提醒着女孩的朋友,劝女孩停止与男孩之间的交往,但固执的女孩不肯放弃。碍于面子,无奈之下女孩想以书信的方式与男孩交流。其实男孩是一个羞涩的人,而女孩怕会影响到男孩。但是,“好事不出门,恶事行千里”。这件事很快被传开了,班上人都知道了。女孩霎时间懵了,她仍旧只能默默关注着男孩,可是她发现男孩知道这件事后,不但没有再与女孩交流,反而日益疏远了她。女孩开始情绪低落,什么人都不理,甚至自甘堕落,成绩也随之一落千丈。
现实告诉自己,一切都没有自己想象的那么完美,现实是残酷的,世界上不存在童话般完美的故事。
最后——成熟
也许,正如老子所说的那样“事物都有对立面,对立双方是可以进行相互化的,例如好与坏”。事情未必要想得如此糟糕,或许机会出现呢?女孩的好朋友看着女孩一日不如一日,她们实在不忍心让女孩继续沦落下去,找到了女孩最信任的人——她的启蒙老师,请求老师劝劝女孩。女孩和老师谈了很久很久,老师告诉女孩:曾经的某些记忆剪不断理还乱,何必总是纠结于此呢?人生的路还很长,应该不断地提醒自己,不要沉沦,要大步往前行,走出尘封记忆的门,抹去记忆的污点,没有错过,怎么知道下次的就是对的?女孩重新振作起来,成绩虽然没有以前优秀,但她仍然在努力…。。
“挥别错的才能与对的相逢,离开的旧爱,像坐慢车,看透了心就会是晴朗的……”单曲循环着这首歌,直至写完故事……
成长需要压力
成长,是每个人必须在人生道路上经历的一段路程。
我听过这样的一个故事:在非洲大草原上,每天早晨,羊睁开眼睛所想的第一件事就是:“我必须比跑得最快的狮子跑得还快。否则,我就会被狮子吃掉。”而就在同一时刻,狮子从睡梦中醒来,首先闪现在脑海里的第一个念头是:“我必须比跑得最慢的羊跑得快。要不然,我就会饿死。”于是,几乎是同时,羊和狮子一跃而起,迎着朝阳跑去。由于生存的压力,使羊成了奔跑“健将”,狮子成了草原“猎手”。
在生活中,我们虽然没有像羊和狮子那样的生存压力。但学习、工作的压力依然存在。正是这样一些压力,才使我们不断成功,不断进步。如果没有这些压力,那我们的生活会怎样,是无人所预料的。
压力的确给我们带来很多痛苦,甚至于不顾亲情而离家出走,背叛父母。但在压力中,我们却尝到了生活中的喜怒哀乐、酸甜苦辣,给我们以身体上的锻炼,思想上的成熟,成长中的启蒙。
在学生阶段,老师与家长给予我们的压力几乎让我们喘不过气,但我们又何曾不去想想这或许是老师和家长们关心我们的另一种表现呢?所以,当我们感受到这种压力的时候,不要因为辛苦而退缩,更不要因为厌烦而反抗,而是在这压力下,尽量地把自己的坚强表现出来,活得更出色一点。
在以后的成长过程中,无论遇到多大的压力,我们只要懂得只有勇于去尝试这种压力,这样才会取得新的体会与锻炼。
成长中的压力会让我们奠定下成功的第一步;成长中的压力会使我们在以后的生活学习中战胜更多的困难;成长中的压力会给我们一个新的出发点。
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过渡人千年前半山孤寺 青灯古佛 念经诵佛沉静的生活早已净化了你那颗原本就不属于这个世界的凡心故而寺前那朵兰花的泪你终究未能读懂几经轮回我化作一过渡人却始终无法渡入你内心的柔软惶恐......绝望......只愿来世你依旧是那半山孤寺中的一个僧人我只求化作你手中那颗捻动的佛珠泪落............100字 六年级 叙事
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成长的过渡季节我长大了,长大了的我开始懂得,一些人,一些事。看穿这个世界。微风吹过,我真的长大了。题记阳光使香樟树的树阴蔓延进窗户里,看着那些格外繁盛的树木,我猛然意识到夏天来了。好像还没有剧烈的炎热,只是夏天一个仓促的照面。这一周里倒霉事源源不断,先是考了一次试,然后那个破学校又要练什么破集体舞,弄得每天都很累,像是跑了一场八千米的马拉松。唯一让我有所安慰的是,每次去操场站排时偏着头能看见“那个人”,这会让我安心很多,把烦躁的心情会暂时丢在一边。月考成绩在昨天终于下来了,不算特别差吧,可是总觉得不能让自己满意。我发现人的欲望是永远没有今年头的,我不知道自己到了一个什么样的地步才会从心底笑得灿烂。四月的阳光很温暖,它们穿越头上的那片田东,柔和中夹杂着一丝咄咄逼人的气息,闯进每一个人的心里,然后幻灭成一种若隐若现的悲伤。还是会想起他,我们之间没有故事,所以没有结局。它就像一粒种子,埋藏在我的心里,永远不会发芽。偶尔想起那些曾经,也只是微微一笑,然后继续我的生活。最近发现自己上课的时候也会走神啊,思维天马行空,连自己都不知道在想些什么。食指无意间被笔尖划了一道口子,别人问的时候我说没事,然后埋头继续在作业本上辛勤耕耘,只是每一次写字的手指会隐隐淡淡的痛。孤独围绕在身边的时候,我就看一些关于爱情的文字,多半都是虚构的,虽然明白,也还是被那些虚构的爱情深深吸引,看着看着,思想飘飘然,就有点想恋爱了。我知道我是没资格恋爱的,我不漂亮,在人群里平凡的快要消失,我总是幻想着13岁时我会发生翻天覆地的变化,我不知道会发生什么,不过我最想变得漂亮一点。我常仰望苍天,威胁老天说如果你不让我变漂亮我就恨你一辈子。当然,这个愿望一直没有实现,可老天却给了我一些特别的东西,比如快乐。天知道我是怎样从那个阴影仓皇的逃到阳光下的,总之有一段时间我特别郁闷,走到哪里都有一股怨气,以我为中心五米以外绝没有任何生物的出现,然后我觉得我可以去当《倩女幽魂》里的小倩。后来我还是龇牙咧嘴的“笑”对人生,整天阳光灿烂的耀眼。于是就放弃了那所谓“自杀”的念头。其实真的给我一把刀我是不敢的,如果真的那样做了,我还没等失血过多而死都会被自己的血吓死。其实写下这些奇怪文字的时候是很郁闷的,可我还是尽量挑了一种比较轻松的方式来写。引用一句名言就是,流在眼角的泪,不一定代表着悲伤;浮在嘴角的笑,不一定代表着快乐。每一天的每一分钟都会发生一些不同的事,就比如在这一分钟我笔下的这篇文字会结束。最后的最后呢,祝爸妈事业顺心,祝朋友天天开心,祝自己好好的,祝世界上的所有人快乐。写字声嘎然而至。时间从下一分钟开始。1000字 初一 散文
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过渡开学第一天,雯早早地来到她的新学校,因为她想早点得知自己的分班情况。分班“红榜”还未贴出来,雯只有躲在一个角落里徘徊。忽然,雯听见有人在叫她,她回头一看——是馨和蕊。馨和蕊都是雯最好的朋友,她们也是雯的竞争对手。不巧的是,蕊的父母都在这所中学教书,他们正在忙着新生入学的事。过了一会儿,“红榜”贴出来了。雯急忙挤进人群,急速察看各班学生的名单。当雯看到自己的名字时,她近乎绝望了。我怎么这么倒霉!雯说,馨、蕊和叶,还有我原来的同学几乎都在(1)班,只有我和原来几个不怎么交往的同学分在(2)班。我怎么这么倒霉啊!命运怎么这么不公平!!雯又看了一眼(2)班名单的落款处——“班主任:姚辉”。这时,馨和蕊找到了雯,她们叫她别失望,说以后虽然不在一个班但还是能经常见面。雯却什么也听不进。回到家,雯大哭了一场。哭完后,雯拿出日记本,写下了开学以来的第一篇日记——今天我看了分班情况,我和馨、蕊、叶都不在一个班。命运为何如此待我?它真是待我不薄,让我乐极生悲。我恨!恨这不公的命运!恨那些分班的坏蛋!恨那个姚辉!我一定要做出个样子给你们看看,让你们再小瞧我。不在一个班就不在一个班,我要靠自己,靠自己!懂吗?!雯的这篇日记没有写日期,因为雯的日记从来就不写日期。写完后,雯觉得自己有些过分。不是吗,那个班主任姚辉,我从没见过人家,怎么能把他也牵扯进去呢?可是一想到自己撒了气,雯又心安理得了。这时,馨和蕊来约雯到新学校去玩,于是雯便去了。在路上,蕊说:“听我妈说,一年级(1)、(2)两个班都是快班,几个老师都不错。”馨也劝雯:“等到上学了,我一下课就去找你玩儿。行吗?”雯不想让她们看出自己的难过,强装笑脸说:“没事儿!没事儿!”到了学校,她们遇见了一个同班同学。她也对雯的事感到惋惜,她说:“哎,你怎么不早到学校来打听分班呢?我本来也是分在(2)班,我妈找了些熟人就把我调到(1)班去了。听说,(1)班的是老教师,经验丰富;(2)班的都是年轻老师。”她说这些话时似乎十分得意,“哎,你家有什么熟人,叫他们帮帮忙吧!”呸!雯心想,我家熟人多得多,用的着你操心,小学、初中、高中都有,大学有没有还不清楚。这样做不嫌丢人,还拿出来说!我在小学还拿你当朋友,现在看来,不配!雯气赳赳地离开了。哼!老教师就老教师,有什么了不起!依我看,老老师只会用一些老土至极的教学方法教学生,我要是被他们教,还不憋死了!回到家,雯拿出新买的文具盒和钢笔装进书包里,急急催着妈妈带她去报名,可妈妈却说明天再去。好吧,明天去就明天去,反正我今天心情也不好。第二天,雯终于如愿以偿的拿到了新书。她在每一本书上都工工整整写上自己的名字。把每一本书都浏览了一遍。然后,雯把它们整整齐齐的放进书包里。她自己再才跑去看电视。1000字 二年级 写人
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过渡(2)开学第一天,雯来到学校,看见的每一个人都是陌生的。班主任叫他们各自找座位坐下。这时,雯发现了琛,于是她们便一起坐在第一排。琛在六年级和雯不同班,可她们都认识。琛的爸爸是这所中学的副校长,她真是好运!雯想。直到班主任开始点名,雯才注意他。他就是姚辉?年轻老师?怎么一点也不年轻啊?络腮胡子一大茬!一看就有三十好几了吧!头发像个鸡窝,也不去剪剪。初见班主任,雯的印象一点也不好。“座位呢,先这样安排下来。我还有点事,大家先休息休息。”班主任说。“休息什么?都休息两个月了!”琛说。雯转过头问琛:“那个班主任多少岁呀?看起来已经三十多了。”“哪呀,”琛说,“人家才二十几岁呢?哎,你老姐初一初二都是他带的,你回去问问嘛!”过了一会儿,班主任回来了。他叫同学们立刻依次上台做自我介绍,包括姓名、年龄、兴趣、爱好等方面。轮到雯上台了,她简简单单说了几句话就草草收场。第二节课是英语老师的课,光秃秃的几句“同学们好”,便又叫大家当堂写自我介绍当堂念。烦死人了!第三节课,语文老师来了。是一个女老师。老师在黑板上写下一个名字,然后对大家说:“这是我的名字,今后大家可以叫我孟老师,也可以直呼其名。我很想和大家做朋友。”不知怎么的,雯很喜欢这位孟老师。只听老师说:“今天大家回家准备一个日记本, 并写下自己开学第一天的感受。还要写一份自我介绍,明天到讲台上说。”回到家,雯草草写了一份自我介绍。然后摆弄着笔杆准备写日记,可想了半天没什么可写:“开学第一天的感受?没什么感受嘛,叫我怎么写呢?只是……每个老师都要我们‘自我介绍一下’,烦死了!哎?就写这!”第二天,日记交上去了。正式上课。平淡无奇,雯觉得。下课后,雯到隔壁(1)班去找馨和蕊。雯问她们:“你们的老师怎么样?”“我们班主任性‘高’,那可真是名副其实!他又高又胖,站在门那儿就把门封住了,你侧着身子也进不去。你们班主任呢?”馨问。雯苦笑一声说:“虽然比你们的好,但好也好不到那儿去。胡子一大茬的!”蕊笑着问:“你们班有什么动态呀?”“那真是烦死了!”雯回答,“语数外三科老师都让我们做一次自我介绍——真是麻烦——谁有功夫听你说呀……”“叮叮叮……”“哦,我们该走了。”馨抱歉地说。真倒霉!雯遗憾的走进教室。不过随即她又高兴起来了:“以后每天一下课我又可以去找他们了!”但事实却不像雯想象的那样——即将到来的新的校园生活充分说明了这一点。这天,日记发下来了。雯不屑的翻开日记本,却看到用红色钢笔写下得一行批语——“你的意见很好,老师也是想让你们尽快认识。”雯真正喜欢上这个孟老师了。1000字 小学
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中的过渡和照应在文章中,过渡是文章段落之间的桥梁,前后相邻的两层意思之间,不仅要有内在的联系,而且在相连的地方要彼此衔接,语气贯通,让读者思路能够顺利地从前者过渡到后者,这样使文气连贯,布局缜密,转承自然,而不致发生间隙或阻隔。穿针引线,组织成篇,可以说是对过渡重要作用的恰当比喻。过渡常用承上启下的段,句子或关联词语。例如《从百草园到三味书屋》一文,在“百草园”和“三味书屋”两大部分之间,有一个承上启下的段落,就是以段过渡的一个范例。记叙文的过渡,其过渡的情况和主要作用是:①开头与正文间过渡。在有些文章开头使用倒叙的方法,或由眼前的景物而引出与之相关事情的叙述,这时,为了使开头部分与正文衔接紧密,往往使用过渡。例如:《繁星》一文首段描写“我”最爱看繁星,回忆了从前在家乡夜晚望星天的情景和感受。首句“我爱月夜,但我也爱星天”,表露了作者对大自然的热爱之情,也为第二句引出“我最爱看天上密密麻麻的繁星”做了铺垫。又如,《背影》一文,一开头就有这么一句“最难忘的是父亲的背影”,起到了总领全文,也为全文定下了感情基调。②不同事件或场景间过渡。一幅优美的画卷,画面要注意色彩明暗、浓淡的过渡,注意景物虚实、主次的过渡;文章当然也要重视上下文的衔接、转换。宋代僧人志南有一首绝句,内容是:“古木阴中系短篷,杖藜扶我过桥东。沾衣欲湿杏花雨,吹面不寒杨柳风。”第一句写树阴下(“古木阴中”),第三四句写“杏花雨”与“杨柳风”,诗人又是怎样过渡的呢?“杖藜”扶着诗人由“古木阴中”来到“桥东”,完成了地点的转换。“杖藜扶我过桥东”,是拟人化的写法,更是自然过渡的典范。③叙述顺序转换间过渡。有些文章在顺叙的过程中,往往需要插入一些与之有关的情节来补充,然后再回头叙述原来的事,这就需要使用过渡。如:在《故乡》一文中,“我”在与母亲对话中插入了对闰土的回忆:“这时候,我的脑里忽然闪出一幅神异的图画来……现在我的母亲提起了他,我这儿时的记忆,忽而全部闪电似的苏生过来,似乎看到了我的美丽的故乡了。”这篇文章在顺叙的过程中,用“这时候,我的脑里忽然闪出一幅神异的图画来”过渡,插入对少年闰土的回忆。④人物转换、表达方式改变用过渡。在记叙的过程中,有时需要转换人称,或需要由一种表达方式转换为另一种表达方式,这也往往要使用过渡。例如:在朝鲜的每一天,我都被一些东西感动着;我的思想感情的潮水,在放纵奔流着;我想把一切东西都告诉给我祖国的朋友们。但我最急于告诉你们的,是我思想感情的一段重要经历,这就是:我越来越深刻地感觉到谁是我们最可爱的人!谁是我们最可爱的人呢?我们的战士,我感到他们是最可爱的人。(过渡,由我换为战士)1000字 记叙文
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关于承上启下过渡句摘抄显要精炼的段落首括佳句,承上启下的段间过渡佳句。花季中,我正做着一个美丽的文学梦……花季中,我正做着一个美妙的梦……花季中,我正做着一个五彩的教师梦……(《把梦想带给花季》)冬,是圣洁的象征……冬是一位可敬的严师……冬是孕育春天的摇篮……(《冬的个性》)对于一名中学生来说,在当今时代光有书本知识而缺乏实践能力,那不是一名合格人才。……对于一名工人来说,要在知识经济、市场经济的坐标中找准位置……对于一个商人来说,也要紧跟时代的步伐,要转变观念……对于一领导干部来说,人生的定位,坐标,象限一定要把握好……(《把握人生坐标》)我的一位貌不惊人语不出众的老师……我的一位天资聪颖而家境贫寒的表哥……我的一位朴实无华勤劳节俭的邻居……(《掌声为自己响起》)你是不是认为这就是我的个性一一一一个心中充满着消极、叹息和无奈的中学生?不,生活中的我还有全新的风貌!(淄博市考生《我的个性说给你》)那河,蜿蜒在山林间,它是小镇的命脉,是小镇人与外界惟一的沟通渠道。那船,沧桑中透着古朴,它是小镇惟一的交通工具。正因为有了那间、那船,才有那摆渡人感人的故事。(《摆渡的老哑巴》)于是剥掉成功光彩夺目的华丽外装,寻找成功,这才发现成功无处不在一一(《掌声为自己响起》)且慢,立足小我来谈酷,只能是肤浅的酷,放眼大时代来谈酷,才会找到真正的酷。(《酷》)整散结合、形式整齐、气势贯通、意义鲜明的佳句。恬静清幽的,独领风骚的传记,神秘莫测的科幻小说,幽默活泼的外国名著,都是我夜深人静的独爱。(《享受买书的乐趣》)我欣赏汪国真《感叹》的含蓄,朱自清《匆匆》的深刻,琼瑶《烟雨蒙蒙》的浪漫,鲁迅《"友邦惊诧"论》的犀利。(《把梦想带给花季》)洪魔肆虐,多少村镇被吞噬,多少田地被埋葬,又有多少人流离失所,多少人在洪水中挣扎。这时,党的好干部来了,最可爱的人来了,青年志愿者来了,他们用血肉之躯抵挡住洪魔一次又一次的进攻。(《把爱心带给他人》)作曲家把它们记在心弦上,演奏家让它们流淌在自己的心灵里。细细听吧!那可爱的歌声,从树梢,从月影,从草原,轻轻地传向四方。(《感激》)微笑吧,你会发现这是一种多么高尚的美德——跌倒时,它给人们阳光般的援助;迷惘时,它给人们波涛般的勇气;失落时,它给人们清风般的慰藉;冲动时,它给人们天空般的胸襟……(《把微笑带给生活》)当你失落丧气时,你希望有人给你勇气;当你犹豫彷徨时,你希望有人给你理解;当你精神穷困时,你希望给你热烈的掌声。(《人生需要掌声》)创新使这个时代日新月异:创建特区,古老渔村变成繁华的现代都市;改革开放,文明古国焕发新的生机,一国两制,两个“儿子”回归祖国。(《酷》)1000字