分数，是命么
150字
六年级
议论文
诶，考试完了，分数随之出来。心里不是滋味，爸妈的深深批评让我难过。我哭不是找借口，不是逃避，而是一种反悔，是的，考试之前我是没复习，但是我一反思过了。爸妈，一次失败是正常，没有人不会不失败，但要成功，不要付出！爸妈，我懂！
分数不是重要的，但同样是命，快乐是重要的，我会好好读书的，爸妈，你们放心……
上海松江区上海市松江区三新学校六年级
分数，知识，能力
500字
六年级
叙事
分数无疑是最厉害的评判家，但这位评判家往往是最残酷的，学生必需付出全部努力，才能使他手下留情，但只有在知识与能力的基础上，分数才会满意。
所以，我们一定要为有好成绩而拼搏。
窗外风刀雪剑，西北风像一条条像凶恶的鞭子抽打着窗儿，寒冷的风透过一丝细小的缝隙吹到书房里，孩子呆呆的看着语文试卷上醒目的分数：76。陷入了沉思：为何分数一次比一次下降？
“这孩子怎么办，越考越差，唉。”孩子的父母窃窃私语。
孩子听到了，眼泪在眼眶里打转，他第一次听到父母这样的难过。
“一定是知识没有巩固，能力有限。这孩子……”父亲轻轻说道。
孩子跑到花园里，抚摸着小猫，任冷风吹着自己，两行长泪不由自主地流了下来，他的眼神是那样的凄凉，却没人能理解他
“孩子，冷不冷啊？来，快进屋。”隔壁的老师把他带进屋，安慰着孩子说：“不要伤心，父母不理解你，还有老师啊，老师相信你的能力，一定是没有发挥出来，你一定会进步的。”
孩子的心里感觉暖暖的，便对自己充满了信心。
一个月以后……
孩子再次与老师在花园里相遇，这次，孩子考了86分。孩子领悟到了：知识是无限的，只要你去钻研它，你的能力也会变得无限，分数自然也会直线上升。老师会心的笑了。
“的确，分数，知识，能力上存在着莫大的关联，正如孩子领悟到的那样。”身为对面邻居的我，这样想。
上海市毓秀学校六年级 沈依文
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议论文
150字
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分数，是命么_200字E度网专稿 未经允许不得转载诶，考试完了，分数随之出来。心里不是滋味，爸妈的深深批评让我难过。我哭不是找借口，不是逃避，而是一种反悔，是的，考试之前我是没复习，但是我一反思过了。爸妈，一次失败是正常，没有人不会不失败，但要成功，不要付出！爸妈，我懂！分数不是重要的，但同样是命，快乐是重要的，我会好好读书的，爸妈，你们放心……上海松江区上海市松江区三新学校六年级:xielinfeng150字 六年级 议论文
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分数，分数麒麟中心小学 六（4）班 林雨萌 毕业班总是很辛苦的，堆积如山的作业写也写不完，没有一点点休息的余地。"中国的教育制度就是这样的吗?"我不禁想发出一声感慨。多少个夜晚埋头苦干，多少次写的手指发酸，都是为了那次小升初考试啊!当我们成为学生那天起，我们就注定为你笑，为你哭，亲爱的分数。老师一次又一次乐此不疲地发试卷，还美其名曰：”都是为你们好。”我也知道，考试对我们至关重要，可也用不着那么重视分数吧！？考得好的时候，笑靥如花；考得不好的时候，愁没苦脸。这不都是分数给予我们的感受吗？所有的学生都知道，考不好意味着什么。没错，那是一顿结结实实的揍。考得好了，迎接我们的会是父母的笑脸。于是，这就造成了条件反射，分数揭晓了回家的命运。我就搞不明白了，为什么一定要把分数看得那么重要呢？不管分数高低，只要学到了知识，弄懂了题目，不就足够了吗？分数，把学生们逼得那么紧张，让一张张本是洋溢着快乐的脸变得如此沉闷。要知道，考试固然重要，但那只是锻炼学生的机会，如果把分数看得比天还高，学生们就没有朝气了，成了一群只会死读书的书呆子，这难道就是社会期望的下一代吗？我对分数有着不同的看法。有次数学考试，试卷发下来了，望着前面鲜红的8，我露出一丝苦笑， 问君能有几多愁，恰似一道红叉卷上留啊。看来，回家免不了又要挨骂了。我漫无目的的走在回家的路上，想了好多好多。家长老师把分数看得那么重要，在我们的肩头上压上重担，就是因为分数，那个罪魁祸首！分数只代表过去，考得好了，不要骄傲，要一如既往，继续努力；考得不好，也不要灰心丧气，吸取经验教训，争取下次考好。关键是，只要从错题中学到了知识就行了，用得着一次又一次为了那该死的分数而被批评吗？分数啊分数，唉。。。。我想想全中国呼吁：不要再把分数看得那么重要，学到知识才是最重要的！！650字 六年级 议论文
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是你么我常常一下午坐在凳上发呆断了翅膀的鸟折了枝的梅花好像有着轻微的呼吸摸上去似乎还有暖暖的心跳但这是无法复制的因为给它们生命的人早已离开了这个世界和石头一样冰冷无知无觉了可它们却还很温暖呢很痛吗对不起能治疗你们的人已经不在了可是好期待这个心情是你么100字 六年级 叙事
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分数“小明１２０分，小华１１５分……”张老师捧着一叠试卷，正向同学们满面春风地公布着数学试卷，一面扶摸这些同学的头，一面还笑着，说：“这么高地分数，都是他们平时勤奋学习的结果，我们应该向他们学习！”紧接着又是另一叠试卷，“王军５９分，李平４１分……”只见此时的张老师已是眉头紧邹，脸色晴转多云，口里还狠狠地说：“一个个都是笨蛋，瞧这分数……”老师念着，念着，脸色铁青，青筋暴出，吼道：“这就是你们的分数！这点分数能考上初中考上高中吗？”长篇大论完了之后，张老师又从讲台下抱出一大捆书，脸上又恢复了那令人害怕的微笑，对大家说：“同学们，为了提高大家的思维能力，我特地为大家订了几套《数学热点题型》，请大家去做，明天晚自习交上来。”刚说完大家就瘫倒在桌子上，为了分数，做吧！我不得不放下手中的《考霸——化学》，把笔指向这本厚厚的资料。正当我们在“题海”中做的天昏地暗的时候，穿着一身飘逸的连衣裙的English teacher微笑着走进来，她高兴的说：“Hello! everyone,告诉你们一个好消息，我刚才好不容易弄到几份《英语辅导报》，上面的题型与往届的考试题型很相似，希望大家好好的做一下。这次评分的成绩，还要算入这次月考的总分成绩呢！”望着眼前的报纸，那其中的“连绵不断”的英文字母犹如一个个幽灵在晃动，看得我脑袋都大了。唉！为了分数，读吧！我又拿起这份辅导报。不知什么时候，语文老师夹着一大摞作业本站在讲台上，二话没说，在黑板上写下了“丰富的校园生活”的题目。完了！天塌下来了！我暗叫。果不其然，向老师扶了扶鼻梁上的眼镜，用那委婉而又仰扬顿挫的声调说：“从目前考试的题型来看，作文分数比重日上升，因此，我们一定要写好作文……”说完，他又描绘起丰富的校园生活：“瞧，我们的校园生活多么美好啊！我们在朝阳下沐浴，我们享受着老师的谆谆教诲，我们是朝气蓬勃的一代……”可我听着却很别扭，望着黑板上的题目，它仿佛大了，变大了，变成了“分数”两个大字，望了许久，我不由得想起了曾经看到过得一首诗：时近考试伤吾心，万方多难所登临；考卷作文铺天地，老师脸色变晴阴；应试教育终须改，繁琐学习莫相侵；可怜学生甚艰苦，日暮仍为分数吟。900字 六年级
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分数啊，分数我感到不寒而栗，紧张的透不过气来，手心里不停渗出冰冷的汗水，我已经不知所措了。不安的情绪还在加深，我紧握双拳，想把一切的惊慌不安都仍在风里让它们随风而散，自生自灭。但分数，那让我恐慌的罪魁祸首，却已深深烙在了我的心上。走在回家的路上，我无心观赏沿途那些秋意正浓的景色。我不停地和同伴说话，尽量分散自己的注意力。但我所做的一切仅仅是杯水车薪而已，毫无用处。我开始咒骂那该死的分数是多么的厚颜无耻，竟然始终盘踞着我的心，可是，我的脑子却又不争气，开始为它的“罪名”开脱，思索应该如何将它汇报给妈妈。我觉得好烦，我觉得分数在嘲笑我，在戏弄我，让我为它而忧郁，为它而无奈。我气愤极了，甚至有了一种想把分数碎尸万段的感觉。我责令那可恨的分数迅速离开我的心，但它却在我的心里扎得更深。分数啊，分数，你着忧人的分数。350字 初二 议论文
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分数啊，分数那一瞬间，我仿佛觉得什么都不存在了，只有那雪白的卷子和那刺眼的分数。我试图把那失落的心重新拉回来，但它已离我很远很远，再也看不见，再也摸不着了。脑海中留着的，仅是考试前那颗满怀希望地心的影子，再有，就是那让我不敢置信的分数了。胸中总感到有股压抑着全身的气，它夹杂着惶恐与不安，渐渐膨胀，膨胀。我感到整个人变得好沉好沉，却又飘忽不定。那难堪的分数不停地在眼前晃来晃去，而隐在后面的，是妈妈那责备的目光。我感到不寒而栗，紧张的透不过气来，手心里不停渗出冰冷的汗水，我已经不知所措了。不安的情绪还在加深，我紧握双拳，想把一切的惊慌不安都仍在风里让它们随风而散，自生自灭。但分数，那让我恐慌的罪魁祸首，却已深深烙在了我的心上。走在回家的路上，我无心观赏沿途那些秋意正浓的景色。我不停地和同伴说话，尽量分散自己的注意力。但我所做的一切仅仅是杯水车薪而已，毫无用处。我开始咒骂那该死的分数是多么的厚颜无耻，竟然始终盘踞着我的心，可是，我的脑子却又不争气，开始为它的“罪名”开脱，思索应该如何将它汇报给妈妈。我觉得好烦，我觉得分数在嘲笑我，在戏弄我，让我为它而忧郁，为它而无奈。我气愤极了，甚至有了一种想把分数碎尸万段的感觉。我责令那可恨的分数迅速离开我的心，但它却在我的心里扎得更深。分数啊，分数，你着忧人的分数。500字 初二 议论文
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分数我们的数学老师有这样一个分数制：班里的所有同学分为6个小组，每个同学的表现都会加分或扣分，最后计算每组的总分，前几名有奖励，后几名要罚做作业。对于这样的分数制，老师一开始只是用班里的座位来分组，后来因为不公平，于是又重新分组，老师也是费尽了心思，保证每个组公平。但这一次，是使用组长自行选人，是轮流来的，也算公平。但有些小组长选的都是自己的好朋友，导致它们组每星期都是第一名。很多同学也因为这分数制而不断地加快作业速度，数学老师的一番苦心也起了作用。但，凡事有利有弊，语文老师发现，班里的同学争分夺秒，作业速度是加快了不少，但正确率有所降低，并且不少同学都将大部分心思放在了数学上，语文作业也经常无法按时完成。我也觉得，虽然这样的分数制能够很好的激励同学们，让大家努力学习，但速度太快，不讲究质量，也是很不好的一件事，比作业速度慢要差多了并且，这样的分数制也影响了同学们之间的感情。因为竞争太激烈，当遇到抄袭现象时，数学老师说：“举报有奖，对方组扣几分，举报的组就加几分。”于是，就有很多的同学举报，但没有证据，就经常吵架。而为此事，数学老师说，每个教作业和举报的人都要有自己的证人。可这又怎样呢？很多时候为了加分，这些证人都是毫无正义，诚信可言的。而且老师在上课时都不允许教作业这种情况，只能去问老师。而老师比较严厉，所以很多同学为此退缩，于是就拖啊，拖啊，不交作业。不仅如此，连组内都会发生一些状况，导致同学们的友谊越来越浅。我亲眼所见，一位组长大声对一位组员说：“你，学习也不错的，怎么不来教教她们，啊？就知道在那边玩！”而且还用手指抵着她的额头，几乎把她给弄蒙了。如此一来，同学们出去玩的时间也就少了。而且还有组长把组员全都叫来，一个个训斥：“你，待待待（三个不合格），怎么考的你！”“还有你，良良良，差一点点就到优了！”……我认为，这样的分数制虽然督促了同学们的学习，但我觉得弊大于利。这样的争分夺秒是我不赞同的。我明白，这是老师的一片苦心，我也知道老师是为了我们好，但是我觉得，我们不能这样因为分数制而变得这样的浮躁（用老师的话说），我们应该心平气和的学习，好好学习。分数，并不能代表一切。就算被罚做作业又怎样，做了作业是对自己好。这样的分数制仍然要继续改善才好，只有这样，我们才能真正为学习而学习。900字 五年级 议论文
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分数考试了，同学们认真考试，希望能拿个好分数。考试后，同学们又轻松，又紧张，心里想是否能拿个好分数。回到家，家长询问自我感觉怎样，最关心的还是分数，第二天，老师报了分数，心里担心家长这个分数能不能过关，回到家，家长说95分以下的成绩都不行，不是一个好分数。哎，我真烦，为什么家长总是担心孩子的分数？分数总是挂在家长与孩子的交流中。有许多人不关心自已试卷的错误在哪，只关心自已的分数。我的心里更矛盾，分数可以代表一个人的学习情况吗？有的同学粗心，不代表他不会呀！有同学胡写对了，不代表他就懂呀！哎，分数的高低哪能判断一个人的成绩好坏呢？只能是说他最近的学习态度。啊！“分数”！这两个字，却把家长和同学们搞得紧张极了。考试时，同学们紧张分数，一心思想在分数上，哪能考得好？300字 高三 议论文
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分数这是怎样的日子啊。我的思维如同凝固，那是钢筋混凝土，在不断搅拌，不断冻结，可还是没有一点慰藉。我不知道自己忍受了多少痛苦，多少的寂寞，想紧紧抓住你，却一不小心又从我手里溜走。我的眼里满是局促不安，满是空洞流泪。可是我丝毫不能表现出来，我的脸上要写满自信。那里有46个位置，她们已被炙烤得很不自在，尽管如此，她们还是不断地正襟危坐在自己的位置上，甚至没有丝毫的挪动，在那一张张雪白的纸片上不断涂改，好几次不小心洞穿了纸片的身体，纸片流出来一身的血，白的，她感到自己的心也狠狠地揪了一下，似乎也在滴血。日子毫不留恋我的不舍，中考的日子如期来临。看着一位位学生进入考场，我不断问自己，考题适合学生吗？出来了，她们出来了。翘首以盼的我们在这时会如此惊喜，在人群中不断地搜索熟悉的身影。每当学生远远地对着你雀跃时，跑到你身边对你耳语时，挤在身边听你嘱托时，你会觉得自己仿佛被幸福所萦绕，旁边满是盛开的花朵，五彩缤纷，无意中看到别人的羡慕的眼光，原先的辛苦，原先的误解早已烟消云散，只等待那亲切的拥抱。等待，10天，漫长的等待。我们无法逃避制度对我们的裁决，几万考生仅通过这么一次的考试评定十年寒窗的收获。暴风骤雨总会来临，一家欢喜一家愁。分数卡啊，你凭什么仅这一次的成绩让我们忧喜参半呢？分数啊，想说爱你不容易。500字 初二 议论文
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