纸
100字
三年级
记叙文
假如我是一张信纸，
我就会让小朋友写很多工整的大字。
假如我是一张手工纸，
我就会让小朋友做许多有趣的手工。
假如我是一张白纸，
我就会让小朋友画很多美丽的图画。
我多么想当一张纸，
可这都是想象，
怎么也成不了真。
秋天的树叶
350字
三年级
记叙文
秋天迈着轻快的步伐走了过来，人们总是以为秋天是悲哀的，是孤独的。其实不是这样的，只要你用心来体会，就会发现秋天是那么的多姿多彩。在宁静的公园，秋风轻轻地走过，带走一片片五颜六色的叶片，他们在空中飞舞着。
我快步向前走去接住落叶，原来是一片枫叶。瞧，他多美呀！那向周围伸展的叶子，多像我的手掌啊，边缘好像一把把锯齿，上面的叶脉清晰可见，很有条理串联在一起。它的颜色美轮美奂，就好像那正在熊熊燃烧的烈火，那么鲜艳夺目。悲哀的人看了，也会被感召，重新振作起来。
正在我欣赏着枫叶的柔美，一片顽皮的冬青树叶落在我的手中。冬青树叶很特别，他边缘上那些锋利的刺，就是他的防身武器。冬青树叶那冷冷的墨黑色，使满眼的黄色有了几缕生机，比起娇嫩的花朵，倒也别有一番情趣。
远处，又飘下了几片树叶，我连忙跑过去，捡起它们。有穿着“迷你裙”的银杏，有高贵典雅的梧桐……
我爱秋天，但我更爱秋天的树叶。因为他们，世界才更加美丽，因为他们，生活才更加多彩
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纸这个星期三，我们上了写字课。这次的写字课是写毛笔字，不是写那种铅笔字。课堂上张老师发了一张纸，然后叫我们用自己的毛笔蘸水，蘸好水我们回到座位上按老师的要求写毛笔字。但有一个奇怪的'事情发生了，因为我们蘸的是清水，而写出来的字却是黑色的，后来水蒸发了又变成无色的了，你说那是不是很奇怪呢？为了搞清楚这种神奇的纸是用什么材料做成的，所以我和妈妈上网去查了一下:这种神奇的纸叫做“万次水写布”,它是用绒布或尼龙绸布料，布面经过特殊处理制成的。它可是有很多优点的哦:1.用毛笔蘸清水在上面写字和在生宣纸上写字的效果一样。2.晾干后如同没有在上面写过一样。3.可以反复使用，久不损坏。4.适合书法爱好者练字使用。其优点是节约宣纸和墨汁，干净、卫生，方便。原来它是一个神奇的环保小卫士呀！300字 三年级 叙事
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纸中国有四大发明：造纸术、指南针、火药与印刷术。其中，造纸术是劳动人民智慧的结晶，为世界发展史作出了巨大贡献。纸，是日常生活中的必须品。包装要用纸，书写要用纸，纸的用处显然很大。那么，纸是怎样发明的呢？说到纸的历史，那可就长了。在西汉前，人们以绵帛、竹木为书写材料。但绵帛贵重、竹木笨重，都不是最好的书写材料。当时的养蚕户发现，将蚕丝飘絮后，席上的残絮便形成一层纤维薄片，晒干后即可书写。这就是纸的雏形。后来，蔡伦改进了纸，原料不单单是蚕丝，还有棉、树皮，甚至破渔网也行。他还总结出了一套较定形的制造流程，既提高了纸的质量，又降低了它的成本，纸开始被人们接受。经过几代的总结提高，纸的家族越扩越大，从而被广泛运用。纸的家族很大，一般分为：包装用纸、印刷用纸、工业用纸、办公文化用纸、生活用纸和特种纸。我们写字的纸属于办公文化用纸。相信你对纸有更深的了解了！350字 初中 说明文
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纸折纸兔折纸兔湖南省汝城县城镇完小四年级廖子琪一天，我看见妈妈在折纸兔子，我兴冲冲地跑过去问妈妈：“妈妈，您能不能教我折小兔子呢？”妈妈笑着说：“行啊，只是折小兔子挺复杂，你能学会吗？”我连忙回答：“这对我来说是张飞吃豆芽——小菜一碟，我一定能学会。”“那好吧，我来教你。”妈妈边说边递给我一张正方形的纸。“仔细看清楚，跟着我做。”妈妈认真地示范着，我认真地学着。首先，我把纸上下对折，然后再朝左折叠，接着把最上面一层小心翼翼地拉开，再把纸反过来……我边折边想：“其实也没有妈妈说的那么复杂。”“妈妈，你看，我多聪明。”我洋洋得意地说，“你教到哪步，我就学到哪步。”妈妈看了我一眼，微笑着说：“别骄傲，后面更复杂。”果然，越到后面折法越复杂，我渐渐地跟不上了，耷拉着脑袋说：“那么难，我不想学了。”妈妈见我想放弃，轻轻地拍了拍我的脑袋说：“不要灰心，慢慢来，你一定行！”在妈妈的鼓励下，我又鼓起了勇气，认真地学起来。功夫不负有心人，最后我终于成功了，我折成了一只兔子，并用笔为兔子画了一双眼睛。我用嘴轻轻一吹，一只栩栩如生的小兔子便呈现在眼前。我高兴极了。学做折纸兔不但是一件有趣的事，而且要有耐心哟。小朋友，你们不妨试一试。500字 五年级 叙事
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纸也许你已经知道了，可是你有没有想到你在用纸的同时也在破坏环境，我在电视上看到可以用手帕，所以我在此呼吁你们要用手帕。也许你想，也许你不想，可你应该意识到环境在一天天被破坏。我们应该保护环境。50字 三年级 写景
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纸你，薄薄的，软软的，但在生活中，你必不可少，因为你是文化的载体。点评：语句通顺，句意流畅，言辞优美，叙写形象、生动、鲜明，语言表达能力较强。详略得当，主次分明，思路清晰。精挑细拣，素材似为主题量身定制。感情真挚，情意浓浓，似香醇美酒，令人不饮而醉。全文语言流畅，行文舒展自如，自然洒脱，称得上是一篇较成功的之作。150字 三年级 诗歌
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纸有一天，兔妈妈叫两只小兔子到田里拔萝卜，拔了一个又一个。忽然，雷声大作，下起了倾盆大雨，两只小兔子急急忙忙地跑到树底下避雨。雨越下越大，雷声也越来越响，两只小兔子急着了。怎么办！怎么办！兔妈妈看着窗外的大雨，急忙拿起雨伞、雨衣向田里跑去，兔妈妈看见小兔子在树下避雨，兔妈妈连忙叫它们过来，两只小兔子穿上雨衣了跟着妈妈跑回家了。回到了家，兔妈妈对两只小兔子说：“以后不要在树底下避雨”。因为下雨的时候，会有雷电，如果雷电触到树木上，就会伤到你们，所以，下雨天不要到树底下避雨。200字 三年级 写景
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折纸折纸是一个有趣的游戏，可以让父母与孩子在度过快乐时光的同时增加智慧。但折纸不是一开始就能折会的，要持之以恒才能折会。我小时候跟爸爸妈妈一起折纸，折得不大好。一直到现在，我才折得不错了。记得有一次，我刚开始折纸，并不是那么喜欢。但在爸爸妈妈劝说下，我只好答应了。爸爸妈妈先打开手工书，我看到里面一些精美的作品，便马上喜欢上了折纸。爸爸妈妈跟我一步一步地做着。虽然我折不了，但也目不转睛地看着。爸爸握着我的手，把纸向里折。我看着专业的手法，心里惊讶不已。一张普普通通的纸，在爸爸的手里，两下功夫就变成了一只小鸟。有时候又变成轮船，或者飞机，神奇极了。我发誓，我一定要学会折纸。以后我只要有时间，就会去折纸。渐渐地，我也开始可以像爸爸一样，把一张普通的纸，折成活灵活现的小鸟，还会煽动翅膀。折纸能提高我的动手能力。希望大家也都能来折纸，让我们的童年更加丰富多彩吧！点评：语句通顺，句意流畅，言辞优美，叙写形象、生动、鲜明，语言表达能力较强。详略得当，主次分明，思路清晰。精挑细拣，素材似为主题量身定制。文章有详有略，言之有序，内容生动具体，不失为一篇佳作。450字 三年级
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折纸今天，我们上了一堂手工课。是用长7·5厘米，宽3·75厘米的长方形纸做戒指。先中间对折，摊开，然后两旁向中间对折，再翻面，上下对折，再两边沿着中间折，末尾折出三角形。这一步我一直做不好，花了九牛二虎之力也做得稀巴烂，最后只好去问同学。章晨凯真是心灵手巧，没几下就帮我折好了。再继续翻面，大的一片沿着三角形向上折，再向下折，然后把后面多余的部分扣住上面的，最后把那颗钻石用手指挺出来，戒指就做好了。有一个人做的像墨水瓶盖，引得大家哄堂大笑。虽然这节课很难，但是做出来的东西很美，并且我也学会了。慈溪市城区中心小学三（1）班叶伦廷250字 三年级 记叙文
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撕纸作文课上，朱老师面带着微笑地说：“今天，我们要做个小游戏。”话音刚落，坐在我前面的雯雯就笑着回头看看我，我也看看她，都高兴的笑了。还有的同学不由自主地伸出两个手指，嘴里还喊着：“耶！”这时候朱老师宣布说：“我们玩的游戏名称是——撕纸。”我们失望地看着老师，个个像泄了气的皮球，嘴里还说：“真没劲。”游戏开始了。我看到老师拿来一张纸，先对折，然后在对折后的纸的三分之一处撕了一个小口，再打开。这时朱老师问我们：“这张纸用左右手分别捏住有口的那边的两个角，撕出来会是几块？”同学们一致地回答：“三块。”老师微笑地说：“那你们谁来试试？”我连忙把手举得高高的，嘴里还叫着：“我来，我来。”老师把我叫到前面，我按照要求一撕，没想到却撕成了两片。这下同学们沸腾了，都争先恐后地上台来，结果都撕成了两片。王昊同学是个大个子，他信心十足地走上台来，用力一撕，结果还是两块。他垂头丧气地说：“我也失败了。”同学们一齐拥到讲台前，向老师要纸，并在自己的座位上不停地撕着，但没有一个人能将纸撕成三块。这时老师拍了一下手，同学们安静了。老师问：“为什么只能撕成两块？”王童坐在位子上小声说：“因为两只手的力量不同，所以只能撕成两块。”老师点了点头，说：“你说得对，就是因为我们每个人两只手的力量不同，速度也不一样。”我们恍然大悟，原来游戏中也有科学道理呀！我想以后能多做些有科学道理的游戏丰富我们的知识，那该多好啊！文章语句通顺，结构完整，写出了心情的起伏，从开始觉得游戏没劲到后来觉得有意思，小作者写出了自己的心情和场面活跃的气氛，并在结尾处领悟到了游戏的意义和道理。650字 三年级 记叙文
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撕纸今天作文课上，老师面带微笑地对我们说：“今天我们来做个游戏。”我不由自主地望了望石雨菲，我们俩都笑了。可是，我又想到底玩什么呢？这时，老师神秘兮兮地对我们说：“咱们今天就玩……”老师刚说到这儿，同学们都屏住了呼吸，全班顿时变得鸦雀无声。“撕纸”老师公布。就玩这个啊！我们失望极了，有的同学还叹了口气。这使得我们原来很高的兴致一下子低了下来。老师先拿出一张报纸，把它撕成两半。取了其中一半，对折后在纸的中间撕了一个小口，打开报纸，那个小口一下子变成了两个，真神奇。老师问：“这张纸能撕成几条？”“三条！”我们异口同声地说。“谁愿意上来试一试？”老师问，同学们没有反映，只有坐在后面的石雨菲高高地把手举起来，同学们看看她，也跟着举起手来。老师叫石雨菲先来，她说是迟那时快，一下子就把纸撕了下来，可是只撕了一角。轮到我时，我战战兢兢地走上前去，慢慢悠悠、颤颤抖抖地撕，快要撕完时，我不由自主地把纸放下了，自言自语地说：“为什么手的一边使不上劲？”全班依次撕过后，还没有一个人能撕成三条。这时，老师提醒我们要撕好就要快。我回头看了看石雨菲，她正用一只手托着下巴在想，突然眼睛一亮，似乎明白了什么，把手高高地举起来，嘴里还不停地叫着：“老师，我知道了！老师……”老师在只好又叫她来试一试。她一副志在必得的样子告诉我，她这次撕得会很不错。她虽然只撕下一条，但是那一条正好是这张纸的三分之一，而且撕得很整齐，跟刀剪的一样。最后，老师也撕了撕，但还是没有撕成三条。我们个个目瞪口呆，你看看我，我看看你。老师告诉我们，很少有人能撕成三条，大部分人只能撕成两条。老师问我们：“好不好玩？”我们大声说：“好玩！”老师又像变魔术似的变出许多张报纸来，让我们撕撕看，说不定我们还真有可能撕出三条来呢。！通过这次撕纸，我知道有些东西看似简单，做起来却很难。有些在你看来容易的不得了的问题，其实还需要你再去好好想一想。文章叙述具体完整，语句通顺流畅，细节描写的较为突出，如交代撕纸只能撕成两块的原因写出来会更好，但是能体会到游戏的内涵和意义也很不错。800字 三年级 记叙文
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纸生活=事件+情感，两者缺一不可。我们的生活好比一张纸，如果一张纸上只能画一个图案，势必很大很清晰，但为了画更多的图案，我们可以把纸裁小，一张变成几张。同样的，每张纸上的图案也相应变小，变模糊。的确，我们的目的达到了，我们画了更多的图案，但是，这些纸变得更加渺小，这些图案难以被人分辨。现如今，许多人的生活都像这张纸一样碎片化了，但是我认为，这样有弊无益。我们总是有越来越多的事情要做，甚至多项任务同时进行。比如作为学生，我们要全力做到学业之外吹拉弹唱琴棋书画样样都会，样样都好，以致“生活”这张纸被裁成很多很小的纸片，我们精心在每张纸片上画上图案，甚至两三个图案混在一起，却无法让人识别。在这看似丰富多彩的生活背后，更多的是奔波后的劳累，精力匮乏以致瘫倒在床。只要有一个外力，我们就会像高高叠起的纸片一样被风吹得七零八落。既然如此，为何我们不把许多张纸片订在一起，面积变大，亦或是一本精美的连环画，不仅不易被吹散，还能让人欣赏到图案的美，岂不是更好？比如阅读，健身，书画以及其它爱好，它们不是用一两个小时就能达成的，它们需要时间，不断的感受，不断的坚持，不断的练习。面对这些需要大把时间的项目，我们可以专心致志把一件事做好，也可以舍弃大部分，留下小部分事情加以深入研究。有事件，必有情感。我们的情感是会受事件所影响的。如果我们把事情做的达到了自己的目标，那势必有一个好心情，如果因为事情过多等原因而没有达到目标，我们的坏情绪会影响到之后要做的事情，效率也会有所降低。因此，我们要尽量将各个碎片合并起来，避免过多的事件影响我们的感情。现如今初中生高中生因作业未完成，考试没考好等原因，导致自杀的事件频频发生。若是他们能规划好自己的目标，集中精力去达成，那么他们得到的不会是轻生的念头，而是促使他们进步的正能量，也就不会最终酿成惨剧。既然碎片化的生活对身心都有影响，在无法避免的情况下，为何我们不尝试合并一些纸片，让它们不再容易被风吹散，让它们的颜色更美丽，绽放它们的光彩呢？800字 记叙文
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纸作文课上的这张纸可被大家称为“圣纸”，可它仅仅是上作文课的必备物品——作文纸。请你到我们的课堂上看看吧！ “嚓”，老师撕了一张纸，捧在手上，问：“看到了什么？”大家一下子七嘴八舌起来：“一张纸。”“一张白纸。”“一张作文纸。”“景老师拿着一张作文纸。”大家好像在扩句。对这不是重点，老师对大家的回答比较满意，于是接着问：“你们再仔细观察观察这张纸！”大家迷惑不解：有的拍着自己的小脑瓜，好像要把答案拍出来；有的托着下巴，好像在苦思冥想；有的皱着眉头，好像在苦恼着什么；还有的不知所措，索性就坐等其成。老师好像看出了我们的心思，于是抖擞抖擞作文纸，我们都异口同声地说：“纸在抖动！”老师还不断地抖纸，又问：“你们听到了什么？”“哗哗。”“哆喽，哆喽。”“哗啦。”老师抿嘴笑了，说：“这就叫做观察，对，观察不仅是‘眼看’，也还包括‘耳听’呢！”老师顿了顿接着笑眯眯地说：“那么他有什么味道呢？”老师恰好走到我的面前，我连忙抢着把鼻子凑近，闻了闻，哦，怎么没味，不可能吧！“我肯定会被同学笑话的。”我心想。于是我使劲闻，还是没味呀！我费了“十牛十虎”的力气，终于闻到一丝木头味。我不禁把它说出来。老师说：“很好，但不是最好的答案。”接着老师让下一个同学闻，他好似一个植物研究专家，一下子脱口而出：“纸浆味！”“很好，那么大家来摸一摸这张纸。”老师让一位同学摸，有“阴谋”地说：“什么感觉？”“没有。”居然没有，别让景老师的“阴谋”得逞了！“正面光滑，反面粗糙。”老师非常满意。“最后，你们再想想它有什么用途？”我举手举到了老师的的“鼻子尖，老师不得不让我发言，我站起来，一鼓作气地说了起来：“它能写字、画画、剪纸、撕纸、折纸。”有人还补充：“做草稿。”“回收。”。。。。。。这纸的用途可真大呀！最后，老师像一位德高望重的绅士一样，说：“观察包括‘眼看’、‘鼻闻’、‘耳听’、‘嘴尝’、‘手摸’、和‘脑想’。” 这节课我不仅体会到了纸的用途，还领悟到了观察的方法。650字 四年级 状物
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