在爱的怀抱中成长——《爱的教育》读后感1200字以上

在爱的怀抱中成长——《爱的教育》读后感

1200字以上 初三 读后感

《爱的教育》这本书是意大利作家亚米契斯的杰作。还未翻开时,我想,在这纷纭的世界里,爱究竟是什么?带着这个思考,我与一个意大利小学生一起跋涉,去探寻那个未知的答案,当翻开这本书并把它看完后,才发现它就是一台心灵过滤器。我的心受到了冲击,沉淀了,纯净了,清澈了。

此时此刻,我陡然能体味到朱熹所写的《观书有感》的深意了,《爱的教育》恰似一泓清泉,在浊流之中,以每一文段,每一字句洗濯读者的心灵。是的,它没有过多的华丽的语言去修饰,可是,字里行间无处不洋溢着一股温情。有时读着读着,调皮的泪水会在眼眶里转悠转悠;但更多时候,读到动情处我会情不自禁的咧开了嘴笑,或许——这,就是爱的魅力吧。爱能将世界融化,把人与人和谐的交融起来,也正是有了爱,我们的周围才变得如此美好。

正如其书名所暗示的,《爱的教育》宣扬了人世间最伟大的爱。一个三年级学生在一个学年中所记的日记,包含了同学之间的爱,姐弟之间的爱,子女与父母间的爱,师生之间的爱,以及对祖国的爱,使人读起来犹如在爱的怀抱中成长。全书把爱表现得淋漓尽致,大至国家、社会、民族之间的大我之爱;小至父母、师长、朋友间的小我之爱,无不包含一个爱字。这个生生不息的神圣字眼,虽没有惊天地,泣鬼神的惊心动魄,却总让人怦然心动,甚至泪流满面,提醒人们学会用一种温暖的眼光看世界。

这本书令我印象最深的应该是朱利亚和他的父亲了。朱利亚的家庭很贫穷,父亲利用晚上的时间抄写签条,以补家用。朱利亚心疼父亲如此辛苦劳累,就在晚上12点趁父亲睡觉的时候,偷偷爬起来抄写签条,这使他的成绩因此落后。父亲不知实情,反而责骂朱利亚,甚至不管他,可朱利亚并没有因此中断抄写。直到有一天晚上,父亲终于发现了实情,父亲悔恨交加,最终他们恢复了父子深厚的情谊。其实只要你用心去体味,你会了解——那就是一种叫做爱的滋味,深沉而隐秘的,就像涓涓溪水长流。

当主人公恩里科生病的时候,她的母亲整夜守护在她的小床前,俯身倾听恩里科的呼吸。她焦虑不安,害怕的牙齿打颤,不停地流泪,惟恐失去自己的孩子。为了减轻孩子一时的痛苦,他的母亲不惜放弃一年的快乐;为了恩里科,她可以放下尊严去乞讨;为了拯救自己孩子的生命,她宁可付出自己的生命。

恩里科的母亲是伟大的,我的母亲也是伟大的。回想起曾经对妈妈的误解与冷漠,是我深深地感到后悔与不安。时常在自己不高兴时对妈妈说一些不礼貌的话,以种种借口推脱自己力所能及的家务活,甚至以沉默来表示自己的不满,使妈妈伤心至极。有了妹妹后,妈妈自然就忙了起来,对我的关注与爱也不再是全心全意的了,因为有相当大的一部分已经转移已到了妹妹身上。这就是困扰在我心头的一个结,我知道这个结其实就是我自己打的,只要认识到了自己的错误那么结自然也就打开了。于是,我再次用心去感悟妈妈对我的爱。在我生病的时候,妈妈整夜陪着我,和我一起睡;当我学习上遇到困难的时候,妈妈不管自己有多忙,总是尽量挤出时间来教我;当我做错事的时候,妈妈并没有责骂我,而是耐心的教育我,为了使我第二天有干净衣服穿,妈妈总是每天哄妹妹睡好后再开始为我洗衣服,一直到十一二点钟才睡觉。

是啊!是谁把我们抚养长大?是谁供我们读书?是谁在我们生病的时候,无微不至的照顾我们?是父母。每个人都有一个伟大的母亲,母爱是世界上最圣洁、最崇高、最无私的爱。它一生一世只有付出,不求回报,它是上苍赐予我们最丰厚的礼物。这个世界上没有什么是理所当然的,我们应该为父母做一些事,哪怕是帮他们盛一碗饭,洗一次脚,他们都会感到非常欣慰的。因为他们的心血没有白费,自己的孩子终于长大了。我们应该学会对爱的思考,共同拥有一颗感恩的心。

早就记不得从哪本书上记来的一句话,现在与你共勉:“如果父母的爱能理解我们,我们的爱也能够理解父母,那么这两种爱便可以融汇成我们生命中最重要的,最宝贵的也是最美好的,最恒久的财富。”

窒息的天地,苦难的童年——读《童年》有感

1000字 初一 应用文

《童年》是高尔基自传三部曲的第一部,约19万字左右,是以高尔基自身童年经历为素材的第一部小说。

《童年》创作于1913年,书中再现了19世纪70年代俄国人民的社会环境和小主人公阿辽沙•彼什科夫于父亲逝世后在外祖父家度过的艰辛岁月。

故事在一个小市民家庭展开。在这个小市民家庭里恃强凌弱是人们的癖好。半瞎的老匠人首当其冲。这里的人们几乎每天晚上都要给这个老匠人安排一个带有侮辱性的恶作剧式的“玩意儿”:有时用火烧他的剪子把儿,又是在他坐的椅子上差一个尖头朝上的钉子,或者把颜色不同的料子偷偷地放在这个半瞎的老匠人手边——让他把它们缝成一匹布。这个家庭没有一点家庭温暖,弱肉强食、尔虞我诈、为争夺财产而争吵打架是这个小市民家庭司空见惯的事,只有外祖母真正关心与爱护阿辽沙,是他童年时代的唯一保护人。阿辽沙的两个舅母先后被两个舅舅毒打、摧残致死。阿辽沙的继父也经常毒打他的母亲。就连年迈的受人尊敬的外祖母也难逃外祖父的打骂。孩子们当然也不例外。这种残暴的行径给孩子在幼小的心灵上带来了严重的伤害,是他或者郁郁寡欢,或者像大人们一样恶毒。

《童年》主要从儿童的视角观察描写生活,使“童年”更加生动,充满童趣,例如阿辽沙之父死的一段描写:

“在幽暗的小屋里,我父亲躺在窗下地板上,他穿着白衣裳,身子伸得老长老长的,他的光脚板的脚趾头,奇怪地张开着,一双可亲的手安静地放开胸脯上,手指是弯曲的;他那一对快乐的眼睛紧紧地闭住,像两枚圆圆的黑铜钱,他的和善的面孔发黑,难看的呲着牙吓唬我。”

以上一段话十分真实地表现了一个3岁男孩的心态。因为他年纪小,还不懂死亡意味着什么,所以他注意的是那些他认为有趣、奇怪的事情,例如“父亲脚趾奇怪地张开着”,“难看地呲着牙”等.

另一方面,作者或以成人的视角点评生活,使作者笔下所写的文字含义更清晰更深刻更富有思想性和哲理性。例如阿辽沙刚来到外祖父家时,这样写道:

“一种丰富多彩,五光十色,离奇古怪的生活开始了,而且以极快的速度展开了。那段生活,仿佛是一个善良而又极端诚实的天才美妙地讲出来的一个悲惨的童话。”

这是作者以成人的视角对生活作出的深刻概括。

在《童年》中,人物已不再是单纯的个人,而成为某一类人的代表。外祖父的家已不是一个一般的家庭,而是旧俄时代那个由沉重的劳动、家长制手工业的生产关系和无聊的生活造就的小市民的缩影。正如高尔基所说:“我不是在讲我自己,而是在讲那令人窒息的充满可怕景象的狭小天地。在这儿,普通的俄国人曾生活过,而且现在还在生活着。”同时,在“充满种种畜生般的坏事的土壤中胜利地生长出鲜明、健康、富有创造性的东西”——人民的美好品质,他们的智慧和创造精神,它能“唤起我们一种难以摧残的希望,——那就是光明的、人道的生活必然复生!”

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