我的什么老师
我的语文老师
她中等个子,瓜子脸,弯弯的眉毛下有一双炯炯有神的小眼睛,笑起来两眼眯成了弯月。高高的鼻梁上架着一副黑框眼镜,看起来很有学问。一束马尾辫扎在脑后,走起路来一甩一甩的,平时总喜欢背着一个小双肩包。她就是我的语文老师——杨老师。
杨老师也是我的班主任。课上,任何小动作都逃不过她那双会说话的眼睛。一次,我在抽屉里玩橡皮,没想到如此隐蔽的“地下活动”都被杨老师发现了。她故意叫我站起来回答问题,我丈二和尚摸不着头脑,同学们一阵哄笑,我的脸刷的一下红了,恨不得在地上找一条缝钻进去。杨老师看我答不出来,示意我坐下,说:“希望你上课认真听,不要总让老师和妈妈操心。”
杨老师有时也很幽默。一次,班上有一位同学在咬手指头,她就说:“有一位同学在吃自制香肠,而且吃得非常香。”说着,她把目光投向那位同学,那位同学难为情地笑了。还有一次,班里一位总是拖欠作业的同学在唱:“大河向东流呀……”杨老师接着唱“天上的星星参北斗呀,蔡宝宝呀,欠作业呀……”逗得全班同学哈哈大笑。
杨老师很关心我们,就像妈妈照顾孩子一样。记得有一次,我发烧了,上课一点儿也听不进去,整个脑袋就像马蜂窝似的“嗡嗡”地叫个不停!下课了,一向听到铃声就冲出教室的我,却耷拉着脑袋,趴在桌子上,一点精神也没有。杨老师注意到了,立刻走下讲台,摸了摸我的额头,“呀,这么烫!得赶紧去医院。”说着,她忙拿出手机给我妈妈打电话。虽然这是一件小事,却让我感受到了老师无微不至的关怀。
这就是我的语文老师,一位幽默风趣、尽心尽责的好老师。在我们伤心时安慰我们,在我们难过时开导我们,像母鸡爱护小鸡那样爱着我们这批淘气蛋。
我心中的江南_1200字
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我应当怎样来形容心中的江南呢?
我没有冰心奶奶那诗一样精炼的语言,我也没有丰子恺爷爷那富于创造的精神,我更没有鲁迅先生那给予文章生命的力量。
我只能用我自己贫乏的文字,来描述这世外桃源。
春
春风轻轻拂过,你又披上了迷人的绿衣。我的视线不由又被你迷人的风采吸引。走近你,我的心顿时轻舞飞扬。
你说你不喜欢单调。于是,蔚蓝的天空深邃而又不乏可爱,缥缈洁白的云儿时而点缀其间。
你说你不甘寂寞。于是,莺雀嬉闹,彩蝶飞舞,雁排长空,鱼翔池底,虎啸深山。
江津的早春,找不到像你那样的丰满芬芳的花朵,找不到像你那样柳条似的烟雨。是你在创造着一个个美的奇迹,走近你才能找到美之所在。
夏
夏天不期而至,一阵阵南风刮来,从地上卷起一股热浪。小草经受不住太阳的暴晒,叶子都卷成细条了,你却“无动于衷”。
暖暖的阳光洒落在湖面,但见湖面一片朦胧,幻影般地向着湿漉漉空蒙蒙的树林和草坪伸延开去。鸟儿对唱着,湖水神秘的汩汩淌了出来。青白的水声里仿佛有颜料能把耳朵染绿。湖水两边的深草没过膝盖,还不时有初生的幼蛾飞来飞去。
秋
咝溜溜的南风吹动着高粱叶子,广袤的天地间夹杂着各种语言的奏鸣。巨浪隆隆是海的呼号,松涛阵阵是树林的沉吟,唧唧如诉是秋虫的私语。
自古以来,多少文人志士对秋的看法大都是悲凉的。只因那“秋风扫落叶”的凄凉。然而,我独爱你的秋。江南的秋,风凉而不寒,水清而不冰,品读着张孝祥那“满载一船秋色,平铺十里银光。波神留我看斜阳,放起鳞鲜细浪”。
冬
我爱冬。爱江南这无雪的冬。尽管,有雪的冬天才像冬天,才有冬的味道。但江南的冬,明净,安详。江南的冬天,虽然远没有北方的冬天来得漫长,却既不受江南人的欢迎,也不讨北方人的喜欢。
逼人的寒气常常会在一夜之间突袭而来。昨日还穿着单薄轻松的秋装,一早起来,不得不把压了大半年的厚重的衣服翻箱倒柜的拿出来换上;床上薄薄的秋被,睡至半夜任凭你怎么缩成一团,也是无法再感受到暖意。还好大幅的降温带来的一般会是晴朗的天气,于是第二天,再贪睡的人也会紧随着东方升起的太阳,把冬天的衣服被子赶紧拿出来晾晒,因为江南人都知道这样的晴好天气往往持续不了几天。。
雨依然会一下数日,阴冷中,北方的强冷空气南下是唯一能让天气出现转机的好消息。虽然强冷空气带来的是更让人讨厌的寒冷的气侯,但阳光对于冬天的江南来说,却是个宝贝稀罕物。哪怕只有半缕阳光在枝头,在窗外,在墙角跳跃,江南的冬天便少了许多逼人的寒气。江南的冬天就在这捉摸不定的气候之间来来回回了那么几次迎来了春的气息。
我心中的江南在唐诗宋词中吟唱了多少章,在历史画卷中灵秀了多少回;我心中的江南是雨中的一支短歌,歌中有泛塘的渔人,有早涉水的樵子。生活在水性柔性的江南,如一杯充满茶韵的美酒。啊!江南!
旅行是一个让我心醉的过程,穿行在这水色江南,让我在美景中洗尽心中的莽莽红尘,让我汲取了历史的深沉,更让我品味到了如水的绝代才情。带着满心的欢愉在水乡旅行,我一路收获着美丽!
请和我一起穿行在心中的江南……
重庆市江津区实验中学东校区初二:王路鑫
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