人生的信条_1000字
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这个世界上有许多你不得不去做的事,这就是责任。责任不是一个甜美的字眼,它仅有的是岩石般的冷峻。雄鹰看到蓝天的广阔,便振翅高翔,自由而高傲;飞瀑看到峭崖的险绝,便一泻千仞,流银泻玉,灵动如龙;海燕看到巨浪的汹涌,偏引吭高歌,乘风破浪,大气巍然。我们如果没有责任心,就如那墙头的浮草,轻浮浅陋。
弗兰克曾开办了一家小银行。但一次银行遭抢劫导致他破了产,当他决定偿还那笔天文数字般的存款。所有的人都劝他:“这件事你是没有责任的。”但他回答:“在道义上我有责任,我应该还钱。”三十年的艰苦生活终于还清所有债务,他用一生的辛酸和汗水完成了他的责任,而给世界留下了一笔真正的财富。
责任是颗渺小的种子,一旦把它播种在你的心中,随着时间的推移,它会生根、发芽。要不了多久,它会成为小树苗,最后成为参天大树。经过努力,它会开花,点缀你的人生,最后结果,这是对你尽责任的回报。
当你抛弃它,它就始终只是一颗种子;当你在尽责任中放弃了它,那它就会死亡,甚至给你的人生抹上一丝阴霾;如果你在它含苞绽放时,用骄傲拔掉了它,你就会在别人得到果实后而后悔,想要重新尽责任却没时间了,更没有机会了。只有你坚持尽到这些责任,努力呵护它们,你的人生才会丰富多彩。
阻碍你前进步伐的不是那高山流水,而是你鞋底里的一粒沙。在生活中,你会遇到各种各样的困难与挫折,这都算不上什么,最可怕的是,你没有了责任心,这就在鞋底里添了一粒沙,你又如何在人生的道路上走的更远,更坦荡呢。有了责任心,你就想像在黑暗中举起了探索的火把,就是在你饥饿难耐的时候的一块面包,就是炎热夏天里的阵阵凉风,它让你拥有无穷的力量、信心与意志,让你在人生的道路上更加执着,那你就离成功更近了一步。
天下兴亡,匹夫有责。这句话指导着无数仁人志士,成为他们一生的信条。做一个有责任心的人,是国家的需要,是社会的需要,是时代的需要。
我们每一个人都应当做一个有责任心的人,都应当承担起自己无可推卸的责任。也许,作为学生的我们的责任尚不是历史、也不是时代的责任,我们的责任在家人的笑脸上,在日复一日的工作中,在无边的学海里。但我们明白责任,完成着责任。
责任,是一朵灿烂无比的花,开在每个人的心中;责任,是一道辉煌耀眼的光,照亮每个人的心底。责任是永远推动人类历史、开创人类文明的那只滚滚车轮。愿我们所有的人都把责任之心携带在人生的道路上,让人生散发出淡淡的,金子般的光辉。
初三:作文司令
追逐梦想_1200字
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追逐梦想
天赐我一双翅膀,
梦的翅膀带我去翱翔,
眼神中充满对未来的渴望,
梦的力量让悲伤都释放。
——题记
蛹憧憬着花间翩跹的梦想,花朵痴想着果实累累的盛况。于是蝶告诉蛹,它渴望飞,并敢于挣脱温暖的束缚;于是果对花说,要乐于结果,勇于凋落枝头,辗落成泥。
我就是蛹儿,也是花儿,是一只敢于追逐梦想的蛹儿,是一朵渴望梦想成真的花儿。这只小小的蛹儿,小小的花儿,从没放弃对梦的追求……
我是一只会唱歌的蛹儿
小时候,喜欢唱歌,在每一次的聚会,每一次的节日里都会看到我站在台上,对着大家唱歌。但我还是免不了紧张,免不了羞怯,曾经多次在站在台前却要退却,因为自己不够勇敢,不敢面对这么多的面孔,尽管自己熟悉的不能再熟悉……我始终还是不能摆脱这只温暖的束缚,不敢展开歌喉。
这时候,一个声音在我耳边响起:你若是一只不平凡的蛹儿,就要渴望飞翔,变成美丽的蝴蝶,放心翱翔。
是啊,我是蛹儿,是一只充满了梦想的蛹儿,一只会唱歌的蛹儿,我渴望飞,渴望那份勇气。我不会退缩,因为我有追求破茧成蝶的梦想的信念。
我是一朵会写字的花儿
就在今年开始,发现自己爱上了书法,奈何自己写的字并不怎么好看。看到了比自己强很多的同学写的行楷,很飘逸,很潇洒,心里免不了羡慕与憧憬。我有空便在家里拿着字帖练习,掌握字的构造,学习书法的精髓。但我没有成功,我没有多大进步,我想放弃。
这时候,一个声音在我耳边响起:你若是一朵不平凡的花儿,就要乐于结果,勇于凋落,留下最美的果实。
是啊,我是花儿,是一朵充满了梦想的花儿,一朵会写字的花儿,我渴望结果,渴望那份执着。我不会胆怯,因为我有追求零落成泥的梦想的信念。
于是,在一个静默着的日子里,梦想悄然而至,扎根,发芽,细嫩的根触动蛹与花的内心,柔软的枝叶撩拨着突破的焦灼的渴望,于是梦想便要飞翔。
梦想绽放
有一天,我自信的在同学面前为她唱了一首生日歌,她笑了,你的声音好好听。
那一次,书法比赛我信心满满的参加了,成绩出来了,竟然是级部里的一等奖。
舍弃了蛹的生命,有了蝶的空灵;舍弃了花的灿烂,有了果实的饱满。我不会放弃,因为我坚信自己不会平凡,我有追逐梦想的信念。我的努力让我赢得了骄傲,我因自己而自豪。我是斑斓的蝶儿,是累累的硕果,梦想已悄然绽放。
一个声音在我耳边响起:天赐我一双翅膀,梦的翅膀带我去翱翔,眼神中充满对未来的渴望,梦的力量让悲伤都释放。我会继续追逐我的梦想,我有梦想,我相信,我的坚持,我的信心,我的执着,我的未来都会因梦的飞翔而更加精彩!
初三:邓林
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人生的信条这个世界上有许多你不得不去做的事,这就是责任。责任不是一个甜美的字眼,它仅有的是岩石般的冷峻。雄鹰看到蓝天的广阔,便振翅高翔,自由而高傲;飞瀑看到峭崖的险绝,便一泻千仞,流银泻玉,灵动如龙;海燕看到巨浪的汹涌,偏引吭高歌,乘风破浪,大气巍然。我们如果没有责任心,就如那墙头的浮草,轻浮浅陋。弗兰克曾开办了一家小银行。但一次银行遭抢劫导致他破了产,当他决定偿还那笔天文数字般的存款。所有的人都劝他:“这件事你是没有责任的。”但他回答:“在道义上我有责任,我应该还钱。”三十年的艰苦生活终于还清所有债务,他用一生的辛酸和汗水完成了他的责任,而给世界留下了一笔真正的财富。责任是颗渺小的种子,一旦把它播种在你的心中,随着时间的推移,它会生根、发芽。要不了多久,它会成为小树苗,最后成为参天大树。经过努力,它会开花,点缀你的人生,最后结果,这是对你尽责任的回报。当你抛弃它,它就始终只是一颗种子;当你在尽责任中放弃了它,那它就会死亡,甚至给你的人生抹上一丝阴霾;如果你在它含苞绽放时,用骄傲拔掉了它,你就会在别人得到果实后而后悔,想要重新尽责任却没时间了,更没有机会了。只有你坚持尽到这些责任,努力呵护它们,你的人生才会丰富多彩。阻碍你前进步伐的不是那高山流水,而是你鞋底里的一粒沙。在生活中,你会遇到各种各样的困难与挫折,这都算不上什么,最可怕的是,你没有了责任心,这就在鞋底里添了一粒沙,你又如何在人生的道路上走的更远,更坦荡呢。有了责任心,你就想像在黑暗中举起了探索的火把,就是在你饥饿难耐的时候的一块面包,就是炎热夏天里的阵阵凉风,它让你拥有无穷的力量、信心与意志,让你在人生的道路上更加执着,那你就离成功更近了一步。天下兴亡,匹夫有责。这句话指导着无数仁人志士,成为他们一生的信条。做一个有责任心的人,是国家的需要,是社会的需要,是时代的需要。我们每一个人都应当做一个有责任心的人,都应当承担起自己无可推卸的责任。也许,作为学生的我们的责任尚不是历史、也不是时代的责任,我们的责任在家人的笑脸上,在日复一日的工作中,在无边的学海里。但我们明白责任,完成着责任。责任,是一朵灿烂无比的花,开在每个人的心中;责任,是一道辉煌耀眼的光,照亮每个人的心底。责任是永远推动人类历史、开创人类文明的那只滚滚车轮。愿我们所有的人都把责任之心携带在人生的道路上,让人生散发出淡淡的,金子般的光辉。初三:作文司令900字 初三 议论文
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我的教育信条读后感【篇一:我的教育信条读后感】纵观美国教育发展历史,创新教育有多种思想基础,但最重要的思想渊源应归功于杜威的实用主义教育思想。他倡导的尊重学生的兴趣与爱好、“从做中学”等思想为促进美国中小学创新教育作出了极大的贡献,对我国创新教育和素质教育的实施也有很大的启发和影响。杜威继承和发展了由皮尔斯创立、詹姆士使之通俗化的实用主义哲学,并把它具体应用到社会事物和教育领域中。在杜威的教育哲学中,“经验”占据着重要位置。“如果想得到某些方面的知识,就必须亲自尝试一下,而不能道听途说。”由此,在某种程度上说,杜威是研究性学习的最早倡导者之一。在美国中小学教学中,没有让学生死记硬背大量的公式、定理,教师总是煞费苦心地告诉学生怎样去思考问题,怎样面对陌生领域寻找答案。特别是近年来,美国风行一种“木匠教学法”,就是给孩子们一些木块和量尺,由他们去量木块的长宽高,然后拼造出一些简单的物体。这样,他们在实际操作中就认识了尺子的用途与方法,也理解了线段长短间的加减关系。而教师只是布置任务和解答孩子们在动手劳动中遇到的各种问题。“木匠教学法”的一个最大好处就是使孩子们始终处在一种具体的操作之中。它之所以成功,就在于通过“从做中学”,极大地锻炼了孩子们自我发现问题和亲手解决问题的能力,而不是按教师事先规定的方法去做,从而给了孩子们充分的机会发展他们的想象力与创造力。学校虽然也有教科书,但教师讲课从不照本宣科,有时甚至不用教科书。大部分的教学方式都是采用学生主动参与的办法,从活动和实践中进行学习。美国学校更加注意让学生从社会中、大自然中获取知识,学生们经常出去旅行;学到什么内容,就到实地参观、考察什么内容,工厂、农场哪儿都去。如有学生因家庭困难没钱出去,学校会建议他用勤工俭学来解决经济困难。如果家长出国或到外地去旅行,并要带上孩子也去,学校也会积极支持,并不认为会耽误学习,反而认为这是最生动的学习,可以开阔眼界。现在,再反观我国的教育实际,填鸭式的教学模式还屡屡呈现在课堂上,教师总是不厌其烦的牵着学生走路。这怎么能培养出敢于创新的一代新人呢?【篇二:我的教育信条读后感】相信大家对杜威这位美国唯心主义哲学家、教育家并不陌生,他是现代西方教育史上最具影响的代表人物,其中杜威的实用主义教育思想体系影响至今,当然杜威的教育名篇多不甚数,然而这些名篇的形成并非一朝一夕就能形成的,这是由于在当时19世纪上半叶以来美国的公共教育虽然有了迅速的发展,但是在当时的学校制度、课程设置和教学法还是集成了欧洲大陆和英国就学校的传统,形式主义、呆板的教育仍占统治地位,此时的杜威为了改变这一现象,开始从事一系列的教育事业和撰写了大量的教育著作,其中杜威的早期作品中,《我的教育信条》是他在芝加哥大学期间早期撰写的一个纲领性著作,因此我在《杜威的教育名篇》中挑选阅读了《我的教育信条》,而后有了个人的心得体会。在《我的教育信条》里,杜威把自己的教育信条分成了五条:第一条:什么是教育;第二条:什么是学校;第三条:教材;第四条:方法的性质;第五条:学校与社会进步;他的教育信条里明确地分析了每条的重要性与意义。下面是我自己在阅读这些教育信条后的一些心得体会。在该篇著作中,杜威在自己的教育信条里把什么是教育放在了第一位,说明了教育是核心地位,在这一信条里,杜威明确的指出一切教育都是通过人的参与人类的社会意识而进行的,这一过程几乎是从出生时就在无意识的开始了。这说明了杜威是把教育作为一个手段去实施这一过程,并非是最终的目的。他还强调了教育是为了对儿童能力刺激而来的,这无疑是肯定了教育是针对儿童能力的,并非只是如传统的形式主义、呆板的死记硬背,这是杜威在长期的探索中得出的有别于其他学者的,是适应当时美国教育的现实情况,这一信条认为儿童应该是为适应社会而教育的,不需要一些无所谓的与社会活动不相符的课程教育,这在当时是很大胆的想法,的确,这样培养出来的人才才是社会需要的人才,并非只是纸上谈兵,毫无实践动手能力,当然这里不只是知识的教育,还是社会的实践;因此杜威认为这个教育过程有两个方面:一个是心理学的,一个是社会学的。强调了它们是平行排列的,也是有机的联系着的,决不能偏废。在最后,杜威明确地表明教育必须从心理上探索儿童的能量、兴趣和习惯开始,并要加以把握,明白它们的意义,这样才是教育。学校是作为实施教育的最佳场所,所以杜威在信条里阐述了所谓的“学校”。他认为学校主要是一种社会组织形式,而儿童作为教育的对象,就应该把学校设置成一个真实的接近生活的而生气勃勃的地方,这样儿童才能更轻松更容易的学习,也就是说他所认为的学校,应该是一个现实版的社会,是简化的,属于雏形阶段的,这样就能培育出更快适应社会的人才。但是这一想法与当时的传统学校是相违背的,但是却是更适应时代的要求;反观中国的传统学校,教室是老师在讲台教学,学生听讲的地方,而且老师的权利最大,是不可挑战的,导致了学生怕老师,学习有压力,是个人人都惧怕的地方,因此学生都希望放学后马上回家,不希望呆在教室,特别是传统的私塾。杜威的这种“学校”的提出无疑是让儿童看到了希望的曙光,在杜威的学校里,教师的职务不是把某种概念强加给儿童或是让儿童形成某些习惯,而是作为集体的一个成员来选择对于儿童起着作用的影响,并帮助儿童对这些影响作出适当的反应。这一观点打破了传统教师是主角的思想,大大降低了教师在教学中所起的作用,同时也增强了学生的主体地位,使得学生权利得到了空前的提升,让学生更能快乐的学习。这是当时无人敢提出的观点,这无疑是推动了学校教育的发展,虽然未能全面实施,但这却是空前的飞跃,为现代的美国教育甚至全世界打下了牢固的教育基石。在杜威的第三条信条里,他认为学校不应该给儿童太多与社会无关的专门科目,这是违反儿童的天性的,应该是选择与儿童本身相适应的社会活动。这不正是现在很时兴的什么开发智力教育等等之类的雏形吗?过去传统的教法只是把教材上规定的教学方案教给儿童而已,并没有注意儿童的年龄,忽视了他们的天性,杜威这一思想不是对成千上万的儿童的恩赐吗?这也为这些儿童在健康成长过程中提供了基础,再也不用逼着学一些根本不适合自己年龄的课程了,甚至是阻碍了儿童思想活跃的天性的发展,这也就大大提高了儿童的创新能力,为社会做出更大贡献。这就是杜威所要达到的目的,也是他认为教材应该有的意义。既然有了基本的教育、学校、教材,那么就可以上升到了方法的探究,也就是杜威教育信条中的方法性质,他针对了儿童的能力先和兴趣发展的顺序问题做了论述,他认为首先应该是要遵循儿童的本性来发展儿童的心智,而不应该是被动的接受知识,就儿童本身来说,儿童对所见的事物是直接的感知,所以只能是直接的表达所见的事物,但是还不能把心中想象的东西表达出来,所以在教育儿童时应该要考虑儿童身体的发展状况。当然儿童学习的新知识的动力来源的是兴趣,没有了兴趣也就不会推动儿童去学习新知识,杜威认为只有经常观察儿童的兴趣才是教育的最大帮助,是儿童德智体全面发展的根本,否则很难调动儿童的学习动力,这一思想在当代有很大的影响力,不管是学习任何东西,如果没有兴趣也就很难达到你所要达到的成功,所谓说兴趣是最好的导师。在杜威的《我的教育信条》中始终都离不开社会的联系,所以在他的第五条信条里说的是学校与社会进步,但是杜威阐释的却是教育是社会进步及社会改革的基本方法,因为学校是教育的最佳地方,所以杜威把学校与社会进步等同于教育与社会进步来阐释了吧,他认为教育是对社会的一种道德责任,通过教育,社会能明确地表达它自己的目的,组织它自己的方法和手段,所以坚持学校也就是教育是社会进步和改革的最基本的和最有效的工具,是每个对教育事业感兴趣的人的任务,这里指的是教师的作用,认为教师应当是指引学生学习的好榜样。他这样的思想无疑是说学校是将来存活于社会的必经之路,强调我们要努力学习,以提升社会文化素养,重视教育。读完《我的教育信条》后,我了解到了杜威的教育是大胆设想,大胆创新的,他的实用主义是完完全全的与社会联系起来的,但是并非是无中生有的,他是通过联系当时美国社会以及借鉴了前人的经验,不断地摸索出来的,这对我们现在产生了极大地影响,在当时也一度因起过轰动,虽然后来他的儿童中心主义被很多人否定了,但是我们现在所用的教育难道没有受他的影响吗?他的思想难道不是对美国教育史上的一个飞跃吗?杜威的《我的教育信条》不正是他在摸索中的成品吗?他应该是获得我们的肯定的。【篇三:《我的教育信条》读后感作文】每一个人总会有点期望,每一个人都有自己的信念。杜威也一样,他有着自己独特的教育信条。他说:“我相信——方法的问题最后可以归结为儿童的能力和兴趣发展的顺序问题。提供教材和处理教材的法则就是包含在儿童本性之中的法则。”在他的心中,儿童才是教育的中心。在这章的第一点中他说“儿童被置身于被动的、接受的或吸收的状态中,情况不允许儿童遵循自己本性的法则”。杜威认为,“传统教育”就是一种“静听”的教育,学校里的一切都是为“静听”准备的,消极的对待儿童,机械地使儿童在一起,课程和教学方法的划一,概括地说,重心是在儿童以外,重心是在教师、在教科书以及你所喜欢的任何地方和一切地方,唯独不在儿童自己的直接的本能和活动。因此,他强调“以儿童为中心”。结合于我们的大学课程学习,在我们的教育心理学的课程当中,我们学习过很多提倡“以儿童为重心”的教育人物和教育思想。例如人本主义的教学观中,他们的教学原则就是“以学生为中心”,认为教师是学生学习的促进者,学生要尊重学生,无条件接收学生。正如代表人物罗斯杰所说“教师的任务不是教学生知识,而是教学生如何学”。人本主义的教学观教学活动的重心从教师转向学生,尊重学生主体地位,促进个别化教学运动的发展。但它过分强调学生的主体地位,而忽视了教师的指导作用。但我们确实应当尊重学生,教师是学生学习的指导者,教会他们如何学,并且还须教会他们如何做人。我们不应让学生被动的坐在教室中,只让他们盲目地听课、记笔记,而是应该让他们融入其中,自己积极探索,寻求真理。而非逼着他们学习,成为为了考试的工具。在本章节的第二点杜威提出“表象是教学的重要工具”。这一点对我来说映像并不是很深刻,但它总是使我联想到另外一个非常重要的知识,那就是——模仿。此时的我想到了他另外一本书《民主主义与教育》里第三章提到“模仿和社会心理学”,“模仿”里更多的提到了刺激和强化。在我们的课程当中,有学到过关于斯金纳的操作性条件反射说里的强化理论,说道:强化是伴随着行为之后,增加行为重复发生概率的事件,强化的作用在于改变同类反应在将来发生的概率。强化又分为正强化和负强化。比如说当一个学生上课调皮时,教师会让他罚站;当他又认真听课时,便让他回到座位。不仅如此,当刚阅读到“表象”时,我还联想到了班杜拉的观察学习理论,这与他的《民主主义与教育》中的“模仿”也很有关联。观察学习是个体通过观察他人来表现的行为及其结果而发生的替代性学习。观察学些的过程有四个阶段:(1)注意过程(2)保持过程(3)动作再现过程(4)动机过程。观察者集中注意观察被示范的行为或活动,以表象或符号等表征形式贮存所观察到的行为,然后模仿所观察到的行为,将符号表征转化成外显活动。在本章节的第三点他又说“兴趣是生长中的能力的信号和象征”,我认为兴趣是学习的重要动机之一。这种对学习活动本身感兴趣,且满足来自活动本身,这是内部的学习动机。最后,在本章节的第四点中他提出“情绪是行动的反应”。在这点中,我还记得在《民主主义与教育》中也有相关的叙述,但他更强调的是与道德有关。首先我们需要对道德规范及意义有认识,这是道德认识,是品德的基础。其动力是道德情感,也就是说人的道德需要是否得到满足而引起的一种内心体验,例如责任感、荣誉感、羞耻感等。因此他在《我的教育信条》中说:只要我们能参照着真、善、美而获得行动和思想上的正确习惯,情绪大都是能够约束的。杜威在教育上有着自己的教育信条,未来的我们即未来的教师们,更应该有着自己的独到的教育信条。我们应该对未来的教育有所期盼,应该对未来的学生有所期待,对我们自己有所要求。我们更应该学习这些优秀的教育家、思想家的教育思想以及为人处世,来丰富自己的内涵。我相信——教育的未来会更美好。1200字以上 初三 读后感
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我的人生信条一朵花要想开放出牡丹的优雅,它就应具备牡丹的品质;一棵树要想长出松柏的笔直,它就应学会松柏的坚韧;一条河要想流出黄河的奔腾,它就应拥有黄河的气势。同样,一个人要想使生命绽放出光彩,他就应学会去追求幸福。幸福是什么?有人说,幸福就是快乐。生命存在,总会遇到太多太多的风吹雨打、日晒雨淋,就连最神圣的天也变幻莫测,阴晴雨雪谁说的清?谁道的明?忧愁总是像藕丝一样缠缠绵绵,缠着人一刻也不肯放松。古人说借酒消愁,可谁想这样只会让愁更愁。为何不做点什么让自己快乐呢?或者说就是借助快乐来躯赶忧愁罢了。可是,什么是快乐?又有人说,快乐就是为己、为人。一个懂得爱自己的人一定是个懂得快乐的人。他不会伤害自己,他会为自己着想。人若有理想,他就会以实现自己的理想为乐,他会为了这个目标坚持不懈。人最高的需求就是理想的实现,当理想变为现实的一刹那,那人一定是非常的快乐。就算这过程中流过汗、流过血,他也不会记得。拥抱围绕他的,只有成功的喜悦,只有工夫不负有心的欢喜。这时候,这人一定是幸福的。会为别人着想的人,一定是个能收获快乐的人,爱着别人,无私无怨亦无悔。默默的为着他人,不留姓名不求回报。可是群众的眼睛是雪亮的,他给予人们爱,人们也会爱他。当他感到这一份温暖的时候,他才明白原来种什么样的种子就会结什么样的果,收获丰盛的他感到快乐。可是,世界上并不是每一个人都一样。有些人,你给了他关怀,他没有知觉还是那么冷血;有些人,你给了他帮助,他反而认为你好管闲事;有些人,看到了你仁爱的举动,他反而说你太做作。可是你该还是快乐的,因为正义总是在邪恶中沐浴。人生要学会追求幸福,追求幸福要学会寻找快乐,而快乐无处不在。可见幸福到处都是,只要你到过的地方都隐藏着不为你知的快乐。这就是我的人生信条。650字 初二 议论文
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我的人生信条作文一朵花要想开放出牡丹的优雅,它就应具备牡丹的品质;一棵树要想长出松柏的笔直,它就应学会松柏的坚韧;一条河要想流出黄河的奔腾,它就应拥有黄河的气势。同样,一个人要想使生命绽放出光彩,他就应学会去追求幸福。幸福是什么?有人说,幸福就是快乐。生命存在,总会遇到太多太多的风吹雨打、日晒雨淋,就连最神圣的天也变幻莫测,阴晴雨雪谁说的清?谁道的明?忧愁总是像藕丝一样缠缠绵绵,缠着人一刻也不肯放松。古人说借酒消愁,可谁想这样只会让愁更愁。为何不做点什么让自己快乐呢?或者说就是借助快乐来躯赶忧愁罢了。可是,什么是快乐?又有人说,快乐就是为己、为人。一个懂得爱自己的人一定是个懂得快乐的人。他不会伤害自己,他会为自己着想。人若有理想,他就会以实现自己的理想为乐,他会为了这个目标坚持不懈。人最高的需求就是理想的实现,当理想变为现实的一刹那,那人一定是非常的快乐。就算这过程中流过汗、流过血,他也不会记得。拥抱围绕他的,只有成功的喜悦,只有工夫不负有心的欢喜。这时候,这人一定是幸福的。会为别人着想的人,一定是个能收获快乐的人,爱着别人,无私无怨亦无悔。默默的为着他人,不留姓名不求回报。可是群众的眼睛是雪亮的,他给予人们爱,人们也会爱他。当他感到这一份温暖的时候,他才明白原来种什么样的种子就会结什么样的果,收获丰盛的他感到快乐。可是,世界上并不是每一个人都一样。有些人,你给了他关怀,他没有知觉还是那么冷血;有些人,你给了他帮助,他反而认为你好管闲事;有些人,看到了你仁爱的举动,他反而说你太做作。可是你该还是快乐的,因为正义总是在邪恶中沐浴。人生要学会追求幸福,追求幸福要学会寻找快乐,而快乐无处不在。可见幸福到处都是,只要你到过的地方都隐藏着不为你知的快乐。这就是我的人生信条。700字 初二 议论文
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善待青春人生_1000字我想大声告诉你,在我的世界里一直有你,难割舍,难忘记……——题记人不经历风雨,怎能见彩虹!人生难免艰难险阻不断,但我们要像一艘航船——乘风破浪,无所畏惧勇往直前!青葱岁月,我们有的是时间与青春,我们甚至可以用青春作赌注。“自古英雄多磨难”青春正在渐渐消逝,时间也在悄无声息之间从我们手指间流逝,而我们要做的是带着理想和期盼,信心与梦想,奔向一个美好而又崭新的明天!“退一步海阔天空,忍一时风平浪静。”人生处处有磨难。一个人要活在世上,不可能一帆风顺。而对于困难有一种明智的选择叫做“放弃”。而放弃并不意味着失败,是指对于梦想用另一种方式来弥补当初的缺憾。韩信可受胯下之辱。这是一种多么豁达的胸怀。韩信的放弃换来了今天的成功。放弃,何尝又不是一种明智的选择呢?“久历风雨,必见彩虹”。只有经过风雨的锻炼,才能收获成功的果实。青春,像一阵风。悄无声息的重我指尖溜走,从我的身上跨过。这一阵风,是唤醒灵魂的使者,惹人怜爱。却又转瞬即逝,冷酷无情。人生,像一场梦。一场猜不透,看不清的梦。梦中无情的捉弄我们。但我们却用青春与命运抗衡。那是因为我们相信:命运在我们手中,明天靠自己创造。来吧!我向你宣战,命运!青春是朵绚丽的花。它是风雨中的不屈者;是晴空中的佼佼者。它是我们心中的圣者.青春岁月,热血沸腾的我们,满怀希望向着美好的明天前进。去吧,我心中的那艘小船。向着梦想,向着青春之梦前进吧!初二:吴梦江作文网专稿 未经允许不得转载600字 初二 议论文
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一张信条诗人为何长歌千年,壮士为何奋勇杀敌,我们为何付逐一生?千古悠悠,那些贤人们为何长忧,那些诗人们又为何长叹。谁知呢?杜甫三叹秋雨,不是叹秋,而是叹国,“癫狂柳絮随风去,轻薄桃花逐水流”,不是惜春,而是惜民。谁知呢?“生年不满百,常怀千岁忧。”卧床不起的陆游,仍心系北方,心系天下是否一统。留下“王师北定中原日,家祭无忘告乃翁。”舜问尧:“你用什么样的心面对世界、治理天下?”尧答:“吾不敖无告,不废穷民,苦死者,嘉孺子而哀妇人,此吾所以用心已。"如此悲悯,如此忧,为何叹,叹天下,为何忧,忧天下。圣贤的信条:心忧天下。他们空降诺曼底,他们在欧洲抛颅洒血,他们是《兄弟连》中的美国大兵。经过极其残酷的战斗,他们中的很多人都反问自己,我们为什么在这个该死的欧洲战场,而不是在家吃着感恩节烤鸡。当他们打开集中营大门,他们知道自己为什么在这里的原因了。他们继续战斗着,勇敢的面对死亡,他们战无不胜,而他们都认为我不是英雄,只是在一个英雄的连队。因为他们团结,他们凝成一股力量,一股无坚不摧的力量。“我们并肩,我们同在。”这是壮士们的信条。我们也应有自己所坚守的东西。人生就是这样,如果毫无坚守,就一无所获。我每天如此坚守的信条也许没有前两者的宽广、伟大。但这并不重要,我还是这样坚守。我也不能保证什么,我是一个很能制造麻烦的人,就如我写的字就让老师们很头疼。我仅仅能做到这些:尽量帮助他人,尽量给自己创造好心情。这也算是我的信条吧。我不能悯天下人,但可以帮周围的人。我不能做天下事,但我可以做好自己的事。我很喜欢庄子,因为他总是无牵无挂,外化而内不化,以无尘无忧的心态来面对世界。我做不到他这样,我只能尽力使心界不受外界干扰。夫至人者,上窥青天,下潜黄泉,挥斥八极,神气不变。我不是至人者。我顶多做到在公路堵车人声嘈杂时,静一下自己。顶多在完不成的任务前,不过于急躁。这就是我所做的。此时江河还坚守着它们的信条,日夜东奔……800字 初二 议论文
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修枝剪叶抒写人生_1000字“结庐在人境,而无车马喧”看似是心远地偏的高洁傲岸,其实是一种孤傲避世的消极情怀。我们应面对社会,改变自己。不论一个人多么高洁,都不可能不受社会丝毫影响,一个个伟大的诗人在深在中过悠哉自然生活,却也在使用其在社会中学到的文笔,所以我说人应该修枝剪叶,抒写人生,而不是装清闲。不走出个人世界,不可能融入伟大的社会,不论社会多么复杂,我们都应努力改变自己,人都是环境的产物,毫无例外!人都是适应环境后长存。农业文明的时代有农业人,工业文明时代当然会有工业人,我们应顺应潮流,因势利导,改变自己。从1600到今天才四百多年,就让全世界有了翻天覆地大变化,所以每一年,每一天,每一刻,我们都不能忘记改变自己,修剪自己,让自己适应这个不断变化的社会。清代从1368-1644的明代后,逐步强大,成为世界强国,然在康乾盛世后又衰亡了,正可“其兴也勃,其亡也忽”。问为何?就是因为那封建帝王不愿意改变自己,不乐于顺应时代潮流,闭关自守,认为自己是“老大”,但最总远远落后于全世界。而1868年日本开始明治维新,改变自己,修枝剪叶,革除弊端,让自己走向富强,但最后由于不改军国主义走向衰亡。在美国扶持下,日本又开始改变自己,1968它又兴起。这反映了改变自己才能强大的真理。修枝剪叶,让人、国家更顺应趋势、潮流,从而更好前进。对于日本,它如果不改变其军国主义,不正视历史,一定会走向衰亡,因此我们建议安倍老儿,修枝剪叶,顺应潮流。我国的复兴之路也是如此,由计划经济到市场经济,由阶级斗争到经济建设,都是修枝剪叶,求改变的体现,也正是这样,我们才有今天和明天。作为学生,成长中的我们青年,更应修枝剪叶。修成熟稳健之枝,剪轻浮妄动之叶;修积极向上之枝,剪消极避世之叶;修勤劳自强之枝,剪妄自菲薄之叶;修改变自己之枝,剪悠然不变之叶!拥有美好人生,我们必须修枝剪叶,改变自己,在修枝剪叶中走好人生路。高三:钱学东作文网专稿 未经允许不得转载800字 高三 议论文
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人生_1000字作文网专稿 未经允许不得转载记得05那一年,我第一次踏入社会,做人生中一份工作。刚入社会中的我什么都不懂,对人与事我都有点冷淡,也因此,我介不入同事他们的谈话,在宿舍遭到排挤,每次吃饭也是最后一个。因公司吃饭打菜规定要排队,我不喜欢那人挤人的场面,所以每次都慢忧忧的走去饭堂,几乎每次的饭菜都廖廖无几,好几次都被我直接丢进拉圾桶,饿着肚子回去上班。让我印象深刻的是工作,记得那时我第一次打电话给客户推销产品,因不熟悉客户的性格,无法找到与客户沟通的共同语言,接通电话就直奔产品,语气也过于缰硬,所以缕次遭受客户无情的挂电话。就这样的日子维持3个月,我手上的业绩低得可怜,周边的同事个个业绩突破。3个月的大会,我被无情的上司上了一晚上的政治课,回到宿舍,我把头蒙在被子里一直哭,也不知是哭累了还是困了,我睡着了。接下的那几天,我都问自己为什么要在我身上发生那么多的苦难,为什么我不能拿到好的业绩,为什么我不能跟同事有说有笑,就这样我每天都在沮丧中度过。直到一天,我的经理看出我的沮丧,他让我下班去他办公室,到他办公室时,他问我,“为什么看我来公司这么久,都是一个人,平时也从不跟同事说笑,面对客户又没法放开心畅所欲聊。”我低着头,把我这几个月所发生的事包括我心情通通说了出来。没想到,我经理却笑了,随后他让我看看那些地震中的人,每次地震中,有多少人承受着与亲人分离的痛苦?有多少人被迫不得含眼同意医生载肢手术?有多少抢救人员眼生生看着就差几米就可以救到的孩子突然闭上了眼睛?又有多少抢救人员哭着与家人分离?听完经理的一般语言,我突然觉得自己实在太可笑了,我居然为了我同事,工作上的一些小问题就觉得自己可怜、悲惨、苦难多多,我第一次为自己的思想感到可笑。最后经理怕我无法理解过来,送了我一本哲理书,书中有一段话是我永身不忘,“苦难并不意味着永远苦难,幸福也不并不意味着幸福。生活有时常常会违反常规,以一种我们意想不到的形式出现在我们面前。在很多时候,幸福会变成一种减法题,一点点减去你的志气、奋斗、体魄。而苦难却成了一种加法题,不断的加上你的梦想、努力和汗水,累积起来,拉上你踏上成功之路。苦难并不可怕,可怕的是你没有认识到苦难本身蕴含着的契机。如果你认为它是一道减法题,那么它的答案你已知晓,它将减去所有的一确,包括身命;如果你把它当作是一道加法题,那么你的人生会因此豁达开朗。人生如同一次旅行,而苦难仿佛就是旅行中阴霸的天气,若是我们能够跨越苦难,那么迎接着我们的必定是阳光。高二:爱的另一种存在01000字 高二 叙事
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人生_1000字一个人的一生,如同许多饮品,有清香淡雅的茶、有淳厚如斯的酒……无论是怎样的人生都值得回忆,都值得我们去细细品味,我希望很多年后,自己能不说往事不堪回首……起床、吃饭、上课、上课、上课、上课、吃饭、午休、上课、上课、上课、吃饭、晚自习、睡觉。我的一天便从来都是如此,无一点新意,如同无限循环的小数,既没有有限小数有截止,又没有无限循环小数有新意,可无知的我啊!却还在乐不此疲的度过每一天,也许我的想法叛变了大多数人的想法,但我人认为自己没有错,我赞成老、庄子两位的想法,如果我们全是痴人,又怎会有大盗横行,百姓民不聊生,我轻信了我们是早上八九点钟的太阳的说法,可是现在的教育无一点让人感到轻松,身上只是无尽的压力,无穷的推动力!从小我变开始努力,付出的奋斗是他人的十余倍,幼儿园、小学、初中,未来的高中、大学、工作,哪一个不是压力巨大,竞争力极多的一片世界。我们的学习仅仅是为了生活,理想的生活,现在的应试教育真的出问题了!我说这些并不是排斥读书,我只是希望认为自己的理想而活,而并不是一副空空的躯壳!或许我的言语过于激动了,我们平静平静吧。再来谈谈人生,人的一生是短暂的而又精彩的,像我的好友余林洲,生活中的每一个动作都做得十分仔细,他真正的做到了认真过好每分钟。人生也许是平淡无味的,又也许是波涛起伏的,我们正在经历成长的每一个阶段,这人的一生啊!总是一天又一天慢慢的度过,然后直到生命结束。我的一生,或许更加不堪,又或许超过了许多人,从小到大,从小学到初中,我都十分快乐,虽然家中经济情况不容乐观,可我们一家全是在笑脸中度过的,我的要求不算高。明朝太监魏忠贤曾说:“人的一生本就短暂,不当一天皇帝实在对不住自己”。我只是希望用快乐的心情度过每一天,而且我要将我的理想继续坚持下去。我的人生现在还是:“我现在在述说着我的人生,当我年过半百是逗号打起,当我生命结束时,句号就结束人生打个圆圈,圆代表我进入下一个轮回”。还好,我还有长达七十年的时间,也许没这么长,我要在这为数不多的时间里完成属于我的使命……或许我漫长的人生苦味比甜味更多,那是我依稀清楚地记得,曾祖母去世时,曾祖父去世时母亲的哭声,我幼稚的问着,为什么要哭,最亲的人去世了当然会哭,那是我第一次接触生与死,我没有哭,哭又有什么用呢?也是无法阻止他们离去。直至现在我经历的苦啊、涩味在空气中到处弥漫。可就是因为这些苦,我明白了人这一生啊,慢慢的也就过去了……初一:刘怡洋作文网专稿 未经允许不得转载1000字 初一 议论文
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人生_1000字人生就像是一场电影,有喜有悲,短暂而又漫长。有的人来到这个世界上,到底是为了什么?我也不知道我是为了什么而在努力奋斗。金钱,权利,荣誉......一个人生下来,也许有过许多遗憾和后悔,多少最终还是在坚持。有多少爱,有多少恨,直到全都失去以后,才会发现自己已经学会了依赖。一个人在他的成长过程中,不可能永远是一帆风顺,多少也会遭到嘲笑,批评。但是最终还是在坚持,没有放弃。可是,开始进来社会后,开始感到生活的困难,家庭的压力。于是,为了生活和家庭,把自己最美好的梦想锁在心底,而生活和家庭却装满了心。毕业时的我,没有想到一别就是一生。下个夏天,教室又坐满了人,可却不再是我们。我们的最后一个夏天,叫离别。无论你多么讨厌你的学校,当你离开久了,你还是会想念它。6年了,书齐了,人散了。六月,有人笑着说解脱,有人哭着说舍不得,这就是我们的毕业季。这个夏天,将跨过一条河流,奔向长江。从一年级开始,没有想到我们会分开。打过多少次架,帮助过多少次,我都已经忘记,在即将分开的两个月里,我只记得我们的友谊。也许在以后的日子里,多少都会感到有些遗憾,但是更多的是对未来的憧憬。一条路,不管刮风下雨,都会有许多的人来走。人活在这世界上,都一定有价值的,不要因为眼前的一点困难,就放弃。直到最后才会明白当时的自己很懦弱。一路上,有多少朋友,有多少敌人,都已经不在乎了。然而,在乎的是对自己有益的东西,尽管危险很大,自己也愿意狠狠的大捞一把。到了最后,当犯下了大错时,才会后悔。在牢里的这些日子里,才会知道什么叫错误,后悔。你的这一生,是否准备为人民服务?还是为自己奋斗?无论你选择哪一条路,都将经过重重困难,只要你不放弃,坚持自己的理想,才能成功。成功,离每个人并不遥远。只是那些没有准备好的人,才会说:“成功离我到底有多远?”一个突然闪过的念头,你不去认真的把它想完,你可能就错过了一条成才路。小时候的理想,当大明星,当作家......可是,你去行动了吗?你想过你的理想,可是你有没有想过不去行动光想是没有用的。只有努力奋斗才会成功,所以,成功,离你到底有多远?主要看你是一个怎样的人,如果你坚强,有毅力,即使老师抛弃你,亲人抛弃你,社会抛弃你,但是成功它是不会抛弃你的。在这一生,我不知道我会遇到多少困难,也不会知道会遇到多少人的帮助。剩下的,只有每日的循环。时间不会重新来过,世界也不会像宝树写的《时间之墟》那样每天循环,永远不死。人生,你是否已经完全认识和理解?我等待你的回答。六年级:黄嘉振作文网专稿 未经允许不得转载1000字 六年级 议论文
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命运人生_1000字人的一生的由天命中注定,每走一步命中的已经给你安排好了,先迈左脚还是右脚,的已经注定了,你是否快乐是否忧伤,是否富裕是否贫穷,还是孤独,我们的无力去阻止。也许我们改变不了什么,走过的路过过的桥,得注定有你的脚步,也许我们的人生强求不了什么,一件好的事情不是你的你怎么去挣扎也不会有好的结局,不必去强求不是自己的东西,不是自己的就放下,让别人去拥有,一件坏的事情是你的就接受吧,不要在痛苦中挣扎,那样只会让自己更痛,人生要学会平淡,放弃该放弃的,你也就会拥有该拥有的,世上只有想不通的人,没有走不通的路,把每一件属于自己的事做好也就找到属于自己的快乐了,把每一件困难的事情做好也就不困难了,何必去挣扎不该去挣扎的事情,如果你是放不下,可以慢慢的去改变,把每一件该放弃的事情放弃也就逃脱了痛苦的包围。 人生是部电视剧,生活中我们每天都在给自己创造情节,编写剧本,倾情的演出,不段给人生留下画面,有快乐的有忧伤的,有成功的有失败的,人生就是大舞台,我们的在不段的展示自己,为人生付出一点快乐,无所谓成功还是失败,成功里不全是快乐,失败里不全是忧伤,态度决定人生的厚度,心态决定人生的下一步。 人生在世,无非是让别人笑笑自己,有时也笑笑别人,人不可骄傲,傲不可长,欲不可纵。面对失败和挫折一笑而过,是一种乐观自信,面对误解和仇恨一笑而过,也是一种坦然宽容,面对赞扬和激励一笑而过,是一种谦虚清醒,面对烦恼和忧愁一笑而过,是一种平和释然,走好人生的每一步,让自己的每一步留下好的回忆。 人生就象一杯茶,茶有苦有甜,当什么时候去品尝,茶的味道也就不一样了。当我们细心品尝时,就会觉的茶是甜的。当我们心乱品尝时,茶也就随着自己的心苦了。人生路不段的前进,不段的拼搏,人生只会向前走,不会倒退,去创造自己的天涯,给自己的人生留下美好的回忆,给人生划上一个惊叹号,让人生有个精彩的结局。 人生长也短,当自己心如意时也就希望时间慢点走,当自己心痛时也就希望快点度过,我们要保持一棵平常的心,多给自己一点鼓励,前面的路也就没有了绊脚石。面对尘世喧哗,保留一丝安静,面对名利诱惑,保留一泓淡泊,面对金钱豪华,保留一丝朴素,面对痛苦失落,保留一份坚强,面对岁月风雨,保留一份从容。多一点欢笑来解除生活的烦恼,多一点宽容来谅解自己的不足,多一点乐观来面对做人的难处,多一点快乐淡化生活的痛苦。 人生难免迷茫,还好拥有希望,生活难免漂泊,还好拥有梦想,道路虽然崎岖,还好拥有坚强。1000字 高三 议论文
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袋子人生_1000字“常常责怪自己,当初不应该;常常后悔没有,把你留下来……”歌词中充满迪克牛仔的悔恨,不知你是否也有这种感觉。曾经,我弄丢一颗纽扣。后来我找回了它,只是那时,我已经换了一件衣服。不知你是否,也有过这种无奈。曾经,我与小伙伴捉迷藏,在树林里找了好久好久;然而好多年后,却再也找不到他。不知你,也曾似这般凄凉。曾经曾经曾经……曾经寻找过很多很多,有的有了有的还没有着。却突然有一天发现自己曾追逐的,都已悄然被时光老人收走,那个收废品的老人,拾走了某些我的东西,其中很多,是我自己扔掉的……我的手头很紧,只有一个袋子,于是当我看到新的东西,却又不舍或是假装不舍过去所谓的的回忆,我便悄悄在袋子上划了个口子,任某些东西自己滑去,心安理得的往里塞些新的东西。然而有一天我突然发现,这个口子变大了,我却无法修补它,因为我没有拾到过针线。看着一件件消失的物品,感到日益空虚的袋子,我开始慌了。我连忙回头,回头捡那些正在凋零的回忆,一伸手,却只触到冰凉的空气。那些回忆都落在了泥土里,我费力的想要把它们拔起,却只听见时光老人缓缓对我说:“罢了,孩子,它们不属于你了。”我倔强地回应:“那它们属于谁?”“属于过去……”时光老人说完也走了。剩我一人迷茫着那个叫“过去”的……(我们已经走得太远,以至于忘了为什么而出发……)良久,我看着干瘪的袋子,看着那段长长的口子。我蹲下身子将它打成了结,这样一来,能装的东西更少了,但我不管,迈开步伐走去。我依旧不停地寻找,只是这次,每过一段时间我都会停下来摸摸那粗糙的袋子,从里面掏出每件东西轻轻擦洗。袋子还是和从前一样慢慢长大了,然而始终没有装满。有一天我惊讶的发现,原来它是有弹性的。于是,我得到了比失去更多的的,且不会慢慢消失的传说中的永远。相信我,别太执着于过去,你也会有的。人的一生都在患得患失;人的一生都在填充自己那个袋子。殊不知,袋子里填充的,或许就是自己。曾经拥有,何哀失去;未曾拥有,何来失去。或许你两手空空走到头,发现袋子也是鼓的。用手一压,里面满满都是空气。真好,在地下长眠的时候还有个枕头;或许你沉沉甸甸地爬到头,发现入口只允许你孑身通过。罢了,这辈子活的这么辛苦就当锻炼了身体!再或许你极为平常地来到尽头,一回头,哎,我的袋子呢?没事儿,批量生产的,再给你发一个。袋子袋子袋子……你想装啥,到最后它只是个袋子,你还是你。高二:wsmzy作文网专稿 未经允许不得转载1000字 高二 散文
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