《卖火柴的小女孩》读后感(新手上路,饭后涂鸦)
大年三十的夜里,一个本该幸福的夜里,当同龄的孩子正在享受着父母的关怀,享用着美味的晚餐时,她却是为生活所迫,不得不去街上卖火柴。我的心不由得一颤:这就是豆蔻年华的美好生活?
小女孩终禁不住刺骨的寒风,鼓起勇气点燃了火柴。这根小小的火柴,为她点燃了希望。正如歌词所述:“一包火柴燃烧我的心,寒冷夜里挡不住前行。风刺我的脸,雪割我的口,拖着脚步还能走多久?”是啊,小女孩的心里,尽是迷茫,她甚至不知道下一刻会发生什么。当火柴变成了火柴梗,当寒冷和饥饿把她从美好的幻境拉回残酷的现实,她是如何悲哀!
在短暂的幸福的诱惑下,小女孩一次又一次擦燃了火柴。火柴第三次熄灭,一颗星星从天际坠跌。她是多么天真地认为是有一个灵魂要走了。然而,正是这一句不经意的话,似乎也预示了她悲惨的命运。金色的卷发,披着夜的宁静;忧愁的眼神,透着月的哀思。她,注定会是一颗陨落的星星。那道美丽的光弧,是她的鲜血染成的。
新年的第一天,小女孩却冻死在街头。红日带着新生的喜悦,带着光明和希望冉冉升起,暖暖的阳光洒满了她的全身,但她再也感受不到了。
“有谁来买我的火柴,有谁将一根根希望全部点燃?有谁来买我的孤单,有谁来实现我想家的呼唤……”这是小女孩发自肺腑的呼喊。到死,她也未有一句怨言,始终微笑着面对一切。相比之下,旧社会的罪恶更是显露无余。
想起小女孩,我就会反复思索:其实我们的生活并不是遭透了的。虽然小时候有作业,长大了又有工作的压力,但比起卖火柴小女孩,至少我们还拥有生命。很多人都说:“失去了才懂得珍惜。”但《卖火柴的小女孩》让我在拥有时就明白了:世界上最珍贵的不是得不到的和已失去的,而是正拥有的。感谢小女孩,感谢安徒生!
“成功习惯的养成研究”中期报告
“学校环境中小学生成功习惯的养成研究”中期报告
济南市锦缠街小学
苏洪波
2006年10月,我校自主申报的科研课题“学校环境中小学生成功习惯的养成研究”获得经济南市教育科学规划领导小组办公室审批,被立项为济南市教育科学规划“十一五”重点课题。
2007年4月,该课题顺利开题。市教研室的江洪春老师在开题会上作了重要指导。我校成立了课题研究领导小组,由领导小组具体负责本课题的研究。
课题研究初期,课题组认为应该有一个确定的目标。经过研究讨论,课题目标确定为:通过进行小学生成功交往研究,成功做事研究以及成功思维习惯的研究等,探索学校环境中小学生的主要成功要素,探索培养小学生成功习惯的方法,总结研究中的经验,使师生在研究中共同成长,形成良好的成功习惯,养成良好的品质。
经过一年的探索性研究,2008年,我校确定以合作习惯、成功习作习惯和学生和谐交往习惯为主攻方向,重点研究学生如何在课堂学习中有效合作和如何培养学生的成功习作习惯。。
重点一:合作习惯的研究。
合作习惯是重要的成功习惯,我区著名教师王素贞老师以及我省著名教师于美霞老师都在合作教学方面成绩卓著。校教科室组织以张磊主任为小组长的研究小组,重点研究合作习惯的培养方法、培养机制等。
在教学实践中课题组悟出教学中不能为了合作学习而进行合作学习,应根据教学内容和学生的实际情况选择恰当的时机进行,才能发挥其最大的作用。下面是课题组对小组合作学习的几点思考与建议:
(一)宁少勿滥,抓住契机。小组合作学习不是为了课堂教学形式的热热闹闹,课堂教学时间是有限的,因此教师在课堂教学时应精心安排,可要可不要的不安排,不适合的不安排。要把学习重点和难点作为合作学习的内容。另外要抓住合作的时机,让学生有效的参于合作学习。
(二)教给技巧,变换形式。学生小组合作学习必须得到教师的指导,否则课上学生小组合作将得不到好效果。教师应当教给学生合作的技巧,如怎样组织,怎样倾听,怎样发言,怎样质疑等。教师也可以学习美国的小组合作学习方式,给每个小组成员一个职务如"记录员""汇报员""检查员"等。小组合作可以自由组合,也可以是前后桌四人组合
,还可以按程度、性别组合等。但各种组合方式应当交替使用,使学生能不带情绪地随机组合。
(三)研备合作,参于合作。小组合作是课堂教学的主要形式,那么备好合作是提高小组学习效率的关健。教师在备课要时应备合作的内容,合作的形式,合作的时机等。小组合作学习不是学生的参于,教师的旁观,而是学生与教师的共同参于,教师可以把自己也当成小组中的一员参加到某个小组的学习中。
总之,小组合作这种学习方式符合学生乐于交往的心理需求,
符合课改精神,有利于调动起全体学生参与到学习的全过程,也有利于培养学生团结协作和社会交往的能力。但一切均应从实际效果去考虑,防止走过场。
[案例]
《杨氏之子》是五年级下册第三单元的一篇文言文。虽说是文言文,但文章篇幅短小,故事性强,浅显易懂,趣味盎然,在学生已有的学习古诗词的经验基础上来理解本文应该问题不大。于是,在尝试改变过去学习古诗词总是教师讲,学生记的枯燥机械的课堂教学形式的思想指导下,我决定将翻译课文的教学环节通过学生合作学习来完成。为了保证教学的顺利进行,教师着重强调了充分预习,特别是别忽略了相关资料的收集。课堂上,教师主要采取了以下步骤进行教学:
步骤一:四人小组内轮流朗读课文,讨论纠正断句的错误。教师巡视指点。
步骤二:请断句正确的一小组齐读课文(巡视时已摸清情况),并予以表扬。
步骤三:各人根据注解和已有的文言知识翻译全文,落实到每一个字词。
步骤四:四人小组内共同讨论解决各人在翻译中遇到的困难,教师巡视并点拨解疑。
步骤五:请自认为有把握翻译全文的小组到台上当老师,一人一句翻译全文。
步骤六:其他学生提问不解之处或提出不同见解,由台上“小老师”解答。教师在旁顺势点拨。
步骤七:由“小老师”向下面学生提问,以检查是否真正掌握。
步骤八:学生评价“小老师”是否称职,如称职,则每人百分制加两分。并评出“最有水平提问者组”,予以加分。
整个环节始终在学生饶有兴趣的气氛中进行,学生钻研、探究得很仔细,小组成员之间相互支持,十分配合,事实证明,学习效果比教师讲授要好得多。
重点二:学生成功习作习惯研究。
校教科室组织以苏洪波老师为小组长的研究小组,重点进行学生成功习作习惯的培养研究。探讨在教学中如何培养学生的成功习作习惯。成功习作习惯的培养有哪些方法、策略等。
自课题立项以来,课题组一直在探索学生的作文成功习惯,经过实践探索,摸索出一下几条经验:
(一)通过特色教学培养观察与创新习惯。
学生作文,离不开观察,好文章,离不开创新,经过几年的探索,苏洪波老师的抛锚式作文教学模式基本成形,被命名为天桥区特色教学。这一教学模式主要遵循以下策略:
(1)目标指引策略
抛锚式作文教学非常重视“锚”的设计。这个“锚”可以是一个问题情境,也可以是其他任务情境。学生按照“锚”的指引参与活动、完成任务,从而获得作文的体验。我们说,学生只有清晰地意识到自己的学习目标,并形成与获得所希望的成果相应的预期时,学习才可能成功。“锚”的作用也正在于此。在抛锚式作文教学中,学生观察目标明确,有观察兴趣,慢慢的,建立起了观察的习惯。
(2)开放策略
抛锚式作文教学在内容上具有开放性:在空间上,作文选材涉及家庭、学校、社会生活的方方面面;在时间上,则涉及历史、现在和将来的人、事、物、景,既包括现实世界的世态万象,也涉及精神世界的思、惑、喜、悲。总之,学生所能想到的所有领域都可以成为作文内容。作文形式更是五花八门,学生可以自由选择自己喜欢的形式进行表达,如:指导学生讨论完《执竿入城》(注:一则古代笑话)后,进行作文创作,可以写剧本,可以写相声,可以写表扬稿,可以写分析报告,也可以写普通的记叙文,议论文。可以竹竿角度为写作视角写(竹竿为第一人称),也可从城门角度写……这种多角度的作文创作,可以培养学生的创造性思维。
(3)亲历策略
与传统作文教学模式相比,抛锚式作文教学更强调学习过程的亲历性。传统的作文教学模都没有摆脱一种思维模式——字、词、句教学和训练,语言教学和训练,主题思想教学和训练。这种教学模式的实质是用记忆和模仿来代替学生的观察和创造。学生由于缺少观察思考,很难有自己的见解,更难得有自己的真情实感。产生上述弊端的原因在于我们的作文教学以我们的经验、以前人的经验代替了学生自己的体验。抛锚式作文教学则特别强调成文过程的亲历。学生动手写作文之前,先在问题解决的经历中亲身参与作文材料的生成过程。学生是一边操作,一边获得作文材料的。他们在完成任务的过程中,学到了相关的知识,掌握了相关的技能,并亲身体验到了独立完成一件工作后的乐趣和成就感,领悟到了“事非经过不知其难”的真谛。亲历策略体现了“生活即教育”的思想。如:在“假如我有一只哆啦A梦”的习作中,学生自编自演,亲历了表演过程,写起来,既有创意,又非常容易。
(4)合作策略
抛锚式作文教学,是在问题或任务引导下的教学,学生先明确问题,然后想办法解决问题,而解决问题的过程不是个体孤立的行动过程,是学生个体通过与别人合作,共同完成的。这种合作既包括小组内同学间的合作,也包括学生与教师、家长,甚至其他社会成员的合作。如调查环境状况可能需要与环保方面的人员进行合作,了解当地环境及专业知识、实践操作技能等。学生们在共同学习和探索知识的过程中,可以习得和练习合作的技能,如小组谈话、交往技能、角色分工等。在师生合作中,可产生积极的面对面的互动,这时,教师担负着“引导者”、“促进者”、“咨询者”、“顾问”、“参与者”等多项角色。通过合作对于促进学生周围人际关系的改善和个人责任感及自我管理意识都有很大帮助。成文过程的合作性还表现在作文资料的共享上,学生在问题解决过程中,各自获得了不同的研究资料,这些资料在交流时成为大家可以共享的作文材料,每个人都可以吸收别人的研究成果,以此为平台构思自己的作文。
(二)通关日记培养学生阅读与坚持的习惯。
为了培养学生的记日记习惯,苏老师班的学生一开始每天只写一句话,一周后才改为两句话,第三周,每天三句话,依此类推,用了一学期,才使同学们建立起日记习惯。这之后,日记中又先后加了六个项目,分别是:读书笔记,检查情况,送出了几个“谢谢”,收到了几个“谢谢”、家长留言、“三闲”浪费时间合计,日行一善。
学生们每天写日记,一年下来,每个人都积累了至少10几本日记。无形之中培养了学生的坚持习惯。
而日记中的读书笔记,也是由每天一句话开始,慢慢增加,最终同学们养成了天天阅读的习惯。日行一善,和天天“谢谢”的送出,培养了学生们的感恩和善良,可以说,这一本日记,培养了学生们的n种习惯。
(三)通过网络引导学生发表与交流习惯。
为了让同学们有良好的写作习惯,学校在小荷作文库上建立了自己的文学社,(锦缠街小学未来文学社)教师自己写作,也鼓励学生写作,同时在网上对学生们的作品进行评改,这样即使在每天的课余时间和假期,老师也能和部分同学交流,经常是学生刚发完文章或日记,老师恰巧看到,接着修改,一些不便说明的悄悄话,可通过传纸条的方式进行交流。有一次,一个同学在日记中提到班里的一个同学和他经常闹矛盾,自己又无法与那个同学沟通,非常苦恼。教师通过传纸条,和他进行了有效的沟通,解决了这个同学的心理问题。经过一段时间的努力,我校同学已在小荷作文库,发表了三百余篇作品,同学们的热情也很高,大家在网上交流文章,交流心得,也交流收获,交流学习生活。经过三个月的努力,涌现了臧英杰,张立鹏、张月瑶、任子寒等优秀写手。《读与写》杂志《妙笔》杂志都向我们文学社发出了约稿信。
重点三:学生和谐交往习惯研究。
和谐交往习惯的养成对于培养学生良好的品质至关重要。校教科室组织以谭晓庆老师为小组长的研究小组,重点进行学生之间和谐相处,建立和谐校园的策略方法等。
学校少先队工作在“给学生一个可回忆的美丽童年”办学理念的指导下,认真贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和《少先队辅导员工作纲要》,以常规养成教育为抓手,通过开展丰富多彩的少先队活动,全面提高学生素质,营造出了文明、有序、自主和谐的校园氛围。
有人说:“和谐发展的人像一颗种子,只有在和谐的校园里才能孕育出来。”那么和谐校园什么样?怎样才能让我们的校园更和谐?
2007年新年伊始,在课题组倡导下,全校师生就展开了这样的大讨论。师生们发现,要建设和谐校园,除外部环境外,更重要的是人与人之间的和谐,并把“知礼仪、有礼貌、明常规、守秩序、讲团结、乐参与”等良好习惯作为和建设和谐校园的重要内容。
(一)主题大队会,奏出和谐校园之“爱”的篇章
2007年4月份,学校少先队召开了以“爱,让我们的校园更和谐”为主题的大队会,孩子们自编自演的《礼貌十字歌》、童话剧《图图和闹闹》让大家体会到了文明礼貌的重要;通过再现学校一日常规和班会课上的情景,让学生懂得了和谐的校园需要每一名师生的积极参与
在“寻找校园中的和谐”这一环节中,师生们从生活出发,回忆了在锦小校园中共同拥有过的点点滴滴。如,一名学生拿来了学校已经年愈花甲的王履媛老师的老花镜,这名学生动情地说:“通过这副老花镜,我看到了老师对我们的殷殷期望和辛勤付出”;还有的学生找来了一张张“植物名片”,提醒大家要跟生长在校园中的小花、小草们和谐相处……全校师生都在用心地感受着、收获着,校园中处处扬溢着浓浓的爱的气息。
本次活动被济南电视台、山东电视台、《济南日报》等多家媒体报道,其中《齐鲁少年报》还做了专版介绍。更重要的是,它让老师和学生懂得了什么是“文明”、“自律”、“感恩”及“奉献”。
(二)植物节——奏出和谐校园之“绿色”篇章
在胡锦涛同志关于和谐社会的权威论述中,谈到了人与自然和谐相处,学校一直特别重视对学生的环境教育,先后被评为“天桥区绿色学校”“济南市绿色学校”“山东省绿色学校”,2007年11月代表天桥区接受了区级以上绿色学校的复查工作,受到了各级各部门领导的一致好评。
学校将每年的四月份定为“植物节”,并以连续举办了五届。在2008年以“小行动,保护大地球”为主题的植物节上,孩子们建立了“绿色校园设计中心”,以多种形式描绘自己心中绿色校园的样子,并评选出了最佳“校园美容师”;在“养护一棵花”活动中,孩子们通过“红领巾绿色银行”用自己平时积攒的废品换取花种子,亲手培育,为花儿写下了观察日记;
在“手牵手播种绿色,心连心美化家园”活动中,孩子们用卖废品的钱买来苗木,与团员老师共同牵手,在社区花坛栽种了灌木,担负起它们的养护工作,精心浇水、养护,让这一抹绿色长存。
(三)“今天我当家”——
奏出和谐校园之“自主”篇章和谐校园离不开全校每位师生的积极参与。为唤醒学生的主体意识,让他们学会从主体角度思考决定自己的行动,即形成集体主人翁感,学校少先队积极创设条件,让每个学生都有为集体服务的岗位,如同日本著名教育社会学者片岗德雄所提出的“一人一个角色的全体参与”。
学校在实行班干部轮换制、值日班长制的基础上,各班根据的情况设立了“节约监督员”、“桌椅管理员”、“小花匠”等岗位,启发每一位学生参与班级建设。
少先队实行了“今天我当家”值周制度。值周班由三至六年级各班轮流担任,设文明礼仪、晨间监督、两操规范、课间纪律、校长顾问等岗位,任期为一周,学生可自主选择岗位,参与管理。通过“五星级队员”和“首席校长顾问”评价制度,进一步提高了值勤队员的主动性和积极性。“今天我当家”值周班制度的实施,不仅使学生在管理别人的同时,不知不觉中培养了服务他人的意识,促进了良好行为习惯的养成,还让他们更进一步了解到学校制度、规范制定的必要性。更重要的是它为学生提供了一个自主参与、自我展示的平台,使学生更积极主动地参与学习与活动,获得成长。
在假期中开展的“小鬼当家,快乐大体验”活动中,低年级的队员跟随爸爸、妈妈上一天班,帮家长干一周家务活,从而体验爸爸、妈妈的辛勤劳动;高年级的队员利用假期学习理财,管理一周家庭财物。有不少队员还在家长的帮助下,走出家门,主动地在社会中寻找一个位置,如社区环卫员、交警、售货员、记者等,从中感知到了他人工作时的职责、情绪和态度。
“自主、自律”成为和谐校园建设中的又一动人篇章。
(四)“今天我当校长”——
奏出和谐校园之“民主”篇章
青年教师是学校的生力军,是学校未来发展的动力和希望,学校一直特别重视对青年教师的培养。2006年,学校团支部启动了“青年教师培养工程”,从多角度、多方位关注他们的成长。
2007年12月,团支部组织开展了“今天我当校长”活动。“校长”由青年团员教师轮流担任,全面负责学校一日工作。清晨7:30左右,富有朝气的年轻的代理“校长”们就开始上岗了,维持学生进校秩序、安排一日工作、监督检查课间情况等。每天中午的练字时间,也成了大家最期待的,因为孩子们的“大朋友”——青年团员老师们将会通过广播给他们介绍一个好习惯,例如:做事制定计划的习惯、勤洗手爱整洁的习惯、接受帮助说“谢谢”的习惯、写日记的习惯等等,这些看似平凡不起眼的“小习惯”,却是“润物无声”地,使学生的行为和生活发生了很大变化。
每位“校长”在任职期间还要发现学校管理中的一个问题、为学校发展提一条建议。这样一来,帮助学校领导从另外一个角度重新审视学校工作,发现工作不足,向更高目标迈进。而青年老师们作为本次活动的最大受益者,更是从这个展示自我智慧和才干的平台上,使自己的思想境界和工作能力都得到有效提高。本次活动在《济南教育电视台》作为专题播出。2008年,课题组策划的《爱,让我们的校园更和谐》主题大队会被评为市优秀队会;
困惑与方向:
经过两年的研究,我校课题组取得了一定的成绩,但还有不少困惑
如:怎样使合作学习更细致,哪些策略可简单易行又效果好。
学生的习作习惯需多长时间才能建立,学生建立起习作习惯的标准有没有?是什么?
和谐交往有哪些要素?怎样使之系统化?
我校课题组将继续深入研究,争取取得更好的研究成果。
相关推荐
-
卖火柴的小女孩读后感“从前,有一个小女孩,家里没有钱,只好在大年三十的晚上出来卖火柴……”这是我们从小听到大的故事,最近又读了一遍,感觉与以前截然不同。故事中的小女孩,在她生命将要走到尽头的时候,划燃了最后一根火柴,那也是在夜晚最亮的光了。因为小女孩家里很穷,所以在寒冷的冬天能够得到一丝温暖就很满足了。再想想我们现在的生活,真是太幸福了。前几天,我去姑姑家玩,从窗户看见了一个骨瘦如柴的小女孩蜷缩在门前,出于好奇,我便问姑姑:“姑姑,那个小女孩是谁呀?”“她是对面小商店老板的女儿,他们一家就靠这间小小的商店维持生活,加上每天的水,电费,根本就付不起她的学费……”说着,姑姑就进厨房做饭了。我听了之后,心里很不是滋味。过了一会儿,姑姑对我说:“饭做好了,出来吃饭了。”在饭桌上,我没有吃什么,桌上的美味佳肴,让我陷入了沉思:我们现在大多是独生子女,是家中的小皇帝,小公主,可是,我们做什么事从来都不会想到自己的父母……快速吃完饭,我便站在窗前仔细地观察那个小女孩,这时她也已经吃过饭了。我看见她在水池旁洗着碗,便又想到自己从来没有洗过碗,不禁有点惭愧!卖火柴的小女孩和这个小女孩一样,从不要求吃穿,虽然家境贫穷,但是有着颗纯洁的心,不接受别人的施舍,要靠自己的努力换来财富。大年三十的晚上,是家家团圆的日了,可是这位小女孩却在外面卖火柴!多么寒冷的天气,多么少的人啊!小女孩不放弃,寻找着买主……再一次读完这篇故事,收获还真不小,以前仅仅只觉得小女孩很可怜,没有别人的帮助,但只要细细品味,就能尝出别样的味道!600字 六年级
-
卖火柴的小女孩读后感春节到了,许多人家都置办了不少年货,准备过个欢欢喜喜的春节.大年三十的傍晚,我坐在沙发上,听着窗外的烟花爆竹声,认真的欣赏《安徒生童话》.我无意间翻到了《卖火柴的小女孩》这篇文章,这篇文章给我留下了深刻的印象.当我们大年夜里,一家人围在一起,吃着美味佳肴,看着春节联欢晚会,放着烟花爆竹,分着压岁钱,一家人说说笑笑时,那个卖火柴的小女孩却在风雪交加的大年夜了卖火柴.赤着脚,穿着单薄的衣服,走在寒冷黑暗的街道上叫卖.她走过一条又一条街道,没有任何人搭理她,只有刺骨的寒风回答她,只有飘落在她金黄色头发上的雪花陪伴着她.她多么希望有人能买她的火柴,可怜的小女孩又冷,又饿,又孤独,在家里除了她那凶恶的父亲,她再也没有亲人了.除夕夜的夜晚,应该是和家人团聚的日子,而这个小女孩却只能和飘飘然然的雪花,冰冷的墙壁做伴……当人们吃着香喷喷的年夜饭,沉静在和家人团聚的欢乐当中,他们却不知道,一个小女孩冻死在新年钟声敲响之前.同是除夕夜,同是同龄孩子,却有着不同的遭遇:我们在温暖的家里,她却在寒冷的街道;我们吃着年夜饭,她却"享受"着冰冷的寒风;我们面对着亲切的家人,她却面对着路人的白眼……我们和她有着太多太多的差别.我们应该好好珍惜现在的好时光,好好学习,掌握更多本领,让贫困人都过上幸福的生活.500字 六年级 状物
-
《卖火柴的小女孩》读后感《卖火柴的小女孩》读后感读了卖火柴的小女孩之后,我觉得我们很幸福,出生在社会发展的年代,但是我们身在福中不知福,天天叫父母给你买这买那的,而学习一落千丈。在故事里卖火柴的小女孩因为家里没钱所以出去卖火柴,像我们这么小不用干活不用做工,还吃好的穿好的,父母只要我们学习好我们有些孩子却没听进去。在我们父母那个年代不用说当然很苦,连上学都不能上。所以我们应该认真读书,而不是浪费我们自己的生命,也不要让父母失望。只要我们好好学习,听父母的,话就是给父母最好的礼物。我相信我们一定能成为父母心中的好孩子。250字 六年级 读后感
-
卖火柴的小女孩读后感它是安徒生的作品之一。虽然是童话,但是我觉得它比某些连续剧更催人泪下。讲的是一个可怜的小女孩在寒冷的大年夜里光着头,赤着脚在大街上卖火柴。又冷又饿的她没卖出一根火柴,没挣到一个钱。他不敢回家,因为怕爸爸毒打她,便一个人蜷缩在脚墙脚里。小女孩擦燃火柴,从火柴亮光中看到种种美好的幻想,最后幸福地冻死在街头。小女孩太可怜,太悲惨了。家家沉浸在新年的欢乐中时,只有他一个人上街卖火柴。她没有温暖,没有食物,没有欢乐,没有人疼爱。死,对小女孩来说是帮她摆脱这一切的天使。说起来,怪来怪去,都怪那个“吃人”的资本主义社会。在这个贫富悬殊的黑暗社会里,穷苦人民就要受尽折磨,就要生不如死。像许多穷人是做富贵人家的下人的,他们三餐吃不饱,还要做许多粗活。主人常常打他们。而那些富裕人家呢,就要丰衣足食,就要为所欲为。穷人在他们眼里连狗都不如。啊,相比之下,穷人和富人竟有这么大的差别。像小女孩冻死在街头,没有得到任何一个富人的同情。我恨不得把小女孩带到我们的世界,人们会同情她,向她伸出援手,让她冲出黑暗,迎向光明。读了这篇文章后,我想到了:我们的生活是多么的幸福。不愁衣食,可以尽情地玩,可以好好地睡,可以常陪在亲人身边。因此,我们要珍惜现在这样幸福的生活!450字 六年级 说明文
-
《卖火柴的小女孩》读后感这是一个凄惨的故事——大年夜的晚上,天冷极了,下着鹅毛大雪。一个卖火柴的小女孩赤着脚在雪地上哆哆嗦嗦地走着,她希望有人来买她的火柴,可却没人看她一眼。她没赚到钱不敢回家,于是坐在了墙角。她太冷了,于是擦着了要卖的火柴,在火光里,她看到了暖和的火炉,喷香的烤鹅,美丽的圣诞树和她慈祥的奶奶。最后,小女孩在美妙的幻像中,离开了这世界。谁看了《卖火柴的小女孩》这个故事,不为这小女孩的悲惨命运感到惋惜?看着文章中的一段话,我感受良多。“雪花落在她的金黄的长头发上,那头发打成卷儿披在肩上,看上去很美丽。”这是多么美丽啊,可是接着看下去我却感觉到当时的社会是多么不合理啊!“不过她没注意这些,每个窗子里都透出灯光来,街上飘着一股烤鹅的香味,因为这是大年夜——她可忘不了这个。”这时别人应该在家里吃团圆饭,在街上放烟花……小女孩当时是多么渴望这些,可她却是有家也不敢回,因为她没买掉一根火柴,没挣到一个钱,她的爸爸一定会打她的。这时她的美丽,却让我感觉到了无尽的凄凉。老天对这个小女孩不公。她活在世上的时候从未感受过幸福,只有在临死前才体会到那一点点幸福,可那只是幻觉,终究不属于她的。我不由想起曾看到过的一句话:“流光飞舞,世界幻真千变,花开转瞬即谢,流星稍纵即逝。很多美好的东西只能绽放瞬间,让人不得不感叹生命的短暂!”500字 六年级 书信
-
卖火柴的小女孩星期日早上,我坐在床上读着《安徒生童话》中《卖火柴的小女孩》。疏稀的晨星在窗外的天空闪烁着,似乎在看着我快要流泪的眼。小女孩悲惨的命运充满了我的整个脑海。虽然这只是安徒生写的童话,可我无法从悲愤的感情中解脱开来,眼前仿佛浮现着小女孩悲惨生活的情景。我仿佛看见小女孩在寒冷的圣诞节前夜走在大街上卖火柴,哆嗦着冻得发紫的嘴唇叫卖着。可谁也没有买她的火柴,哪怕是一根。谁也没有给过她一分钱。我仿佛看见小女孩卷缩着身体,坐在墙边,用冻得通红的双手划着火柴。我仿佛看见小女孩穿着薄薄的上衣,光着双脚。……为什么穷苦的小女孩会受到这么不平等的待遇呢?如果有时光穿梭机,我就要来到她的身边。我要把我的新衣服送给她,让她有衣服穿。我还要把零花钱分给她一如果有时光穿梭机半,让她可以买好吃的东西。如果有时光穿梭机,我就把她接到我家,让她和我一起上学。如果有时光穿梭机,我要帮她实现愿望。除夕夜就要到了,四处放着烟花,但我的心久久没有平静,而是在心里默默的哭泣,因为《卖火柴的小女孩》这个故事还依然在我心里回荡。我仿佛看到了她那脆弱的身躯卷缩在墙角边,望着远处的烟花;我又仿佛看到她那干裂的嘴唇微微颤动,哧!火柴被擦亮了,变成了一个火炉,她想暖和自己的身子,火柴却熄灭了,她擦亮的每一根火柴都变成了美好的东西,却灭了。她想卖出一根火柴,对我们来说是一个小小的要求,对她来说是一个美好的愿望,难道这个小小的要求我们都满足不了吗?终于,她走了,在一个除夕夜,在一个美好的日子里走了,她跟着她奶奶飞到没有饥饿,没有寒冷的地方去了。我恨,我恨资本主义国家!恨资本主义国家的压迫!恨资本主义国家的残酷!读到这残酷的话语,我不禁攥紧了拳头。我真的希望那个没有寒冷,没有饥饿的地方是我们这儿啊!也多么希望我们能把她接到这儿来,可我这天真浪漫的想法是不可能实现的。我已是泪流满面,抬起头,想把眼泪压下去。忽然我看到一朵云端,卖火柴的小女孩和她的奶奶幸福的微笑着,朝我招手……800字 六年级 状物
-
卖火柴的小女孩(一)那是一个寒冷的冬夜你孤单的走在无人的街望着一扇扇烛光摇曳的窗心底升起一丝丝渴望(谁买我的火柴谁买我的火柴)一声声的期待回荡在冰冷的街在那寒冷的冬夜你看到了一个怎样的世界轻轻点燃一根火柴跳动的火苗中竟然是妈妈那久违的笑脸心底划过一丝丝温暖轻轻点燃一根火柴在闪闪烁烁里跳动着一个美丽的世界一个温暖而美丽的世界谁买我的火柴谁买我的火柴谁买我的火柴谁买我的火柴(二)假如我是喷香的烤鹅,我一定要把自己献给小女孩,让她解除饥饿,让她少一点痛苦!假如我是美丽的圣诞树,我一定要把自己全部的礼物都送给小女孩,让她得到快乐,让她享受童年的欢乐.假如我是丹麦的居民,我一定要在大年那晚,邀请卖火柴的小女孩,和我一起度过这快乐的夜晚,让她知道什么是幸福的滋味!假如我是小女孩所想要的东西,我一定毫不犹豫,将我献给小女孩,让她满足她的心愿!(三)妈妈给我床上棉衣,我一定不把它弄破,别问我,这是为什么爸爸给我两块蛋糕,我悄悄地留下一块,别问我,这是为什么?哥哥给我一盒歌片,我选出最动听的一张,别问我,这是为什么?我要把棉衣给她去档风雪。把这块蛋糕送给她吃,在一块唱那最动听的歌。你想知道她是谁吗?请问问安徒生爷爷——她就是卖火柴的小女孩。450字 六年级 状物
-
致卖火柴的小女孩你,总是那么的勇敢……你,总是那么的坚强……你,总是让人觉得怜惜……你,为我们打开了一扇黑暗的窗,让我们见到了黑暗的荒唐,让我们知道黑暗是多么可怕,让我们明白,光明的天地最最伟大。卖火柴的小女孩,你可知道,你是多么的傻,为什么,在爸爸的虐待下,那么的安静啊!为什么总让人那么心痛啊!不过,我恭喜你,卖火柴的小女孩,和奶奶飞向了爱的天堂!!150字 六年级 状物
-
致卖火柴的小女孩亲爱的卖火柴的小女孩:你好!因为不知道你的姓名,就让我先称你为小小吧!我是一位你不认识的姐姐。看了你的经历,使我惊讶不已,愤怒不已!在罪恶的沙皇时代,竟有冻死街头的事情发生。真是“朱门酒肉臭,路有冻死骨”啊!我、我的家人和我的同学们,都十分的同情你。安徒生爷爷也在文章中严厉的讽刺了沙皇的统治。在你们那时候,富人和穷人的差距竟如此之大、如此鲜明啊!富人在圣诞节,大年夜,可以在家中摆圣诞树、吃烤鹅;而穷人家的孩子竟要穿着妈妈的大拖鞋,裹着就围裙到街上卖火柴。小脚冻得发青、发红。当看到那冻死的小小的尸体的时候,富人们竟然无动于衷。太可恶了!不过,小小,你是幸运的。你拥有那些富人们永远无法得到的,他们无论如何也不可能有那么美妙的幻想。当你擦着一根根火柴时,你看到的,那时你最宝贝的财富啊!我想,你不会因为死去而灰心、沮丧、恐惧的!因为在你身上,那不叫死亡,那叫解脱!你坚强的毅力、顽强的生命要你和奶奶飞向天堂,那里有温暖、有食物,更有你在人间为了温饱而失去的亲情。你在天堂,会有奶奶和天使陪着你,你有漂亮的连衣裙和棉衣。你可以在奶奶的摇篮中进入梦乡,也可以枕着天使柔软洁白的翅膀酣然入睡,你放心,天堂一定会有又大又美丽的圣诞树的!祝开心生活一个你不认识的大姐姐2010年4月8日500字 六年级 状物
-
缩写《卖火柴的小女孩》天又黑又冷,下着雪。大年夜,一个光头赤脚的小女孩在街上走着,她的脚冻得又红又青。她又冷又饿,在一个墙角里坐下来,缩成一团,她家和街上一样冷。她的手几乎冻僵了。她抽出一根火柴,在墙上擦燃。小女孩像坐在一个暖烘烘的大火炉前面。她刚把脚伸出去,火柴灭了。她手里只有一根烧过的火柴梗。她又擦燃一根火柴,一只烤鹅从盘子里跳出来,背上插着刀和叉,向她走来。火柴又灭了,她面前只有一堵又厚又冷的墙。她又擦了一根火柴。这次,她坐在美丽的圣诞树下,小女孩刚向画片伸出手去,火柴又灭了。她又擦了一根火柴。这次,在火光中出现疼爱她的奶奶,奶奶那样温和、慈爱。她赶紧擦着整把火柴。奶奶把她搂在怀里,她俩在光明快乐中飞走了,越飞越高,飞到那没有寒冷、饥饿、痛苦的地方去了。第二天,太阳升起来了,照在她小小的尸体上。300字 四年级 状物
-
《卖火柴的小女孩》读后感作文网专稿 未经允许不得转载我读了安徒生的童话故事《卖火柴的小女孩》这篇文章,让我泪流满面,深深地感动着我的心。那精彩的内容时刻在提醒我:我多幸福啊!这篇文章讲述了一个穷苦的小女孩在除夕夜光着头赤着脚,穿着单薄的裙子在下着雪的大街上卖火柴,用轻柔的声音说:请买我的火柴吧。难道她不想在家里过节吗?不想得到幸福吗?其实,她太想了,但是她却做不到。因为妈妈去世了,爸爸没有工作,只好靠她卖火柴挣钱来维持生活,她的命运实在是太惨了。她那小脚冻得发紫,但始终没有人理踩她,手里的火柴一根也没有卖出去。她因为一根火柴也没有卖掉,所以怕爸爸打她就不敢回家。小女孩又冷又饿,只好坐在墙角,划着一根又一根的火柴来取暖,似乎从火焰中看到了她从来没看到过的景象,暖烘烘的火炉,香喷喷的烤鹅,美丽的圣诞树,还有她心爱的奶奶这一切对小女孩来说都只能是幻想。而我们拥有的一切都是现实。第二天清晨,在一个墙角里躺着一个小女孩,跟着她的奶奶去了一个没有痛苦的地方――天堂。这个小女孩是多么可怜啊!每天都吃不饱,穿不暖,在那寒冷的除夕夜还得卖火柴,而我们呢,每天都享受着幸福和温暖,在学校有老师的关心和教导、同学的帮助和快乐,在家有亲人的疼爱和照顾,和小女孩相比,我们幸福多了。我读完《卖火柴的小女孩》懂得了要珍惜这来之不易的幸福生活,要好好学习用成绩来报答老师和父母,也祝愿卖火柴的小女孩在天堂能幸福快乐!云南昭通水富县云南省水富县第一小学三年级:雾里看花花姐姐600字 三年级 读后感
-
《卖火柴的小女孩》读后感我读过许多故事,但让我记忆犹新的是《卖火柴的小女孩》这个童话。故事讲的是一个卖火柴的小女孩在大年夜冻死在街头。故事中在幸福快乐的大年夜,一个可怜贫穷的小女孩还要出来卖火柴维持生计。小女孩冻得青一块紫一块,很冷很冷。她吃不饱,饥饿:穿不暖,寒冷。小女孩擦燃火柴四次,分别看到火炉、烤鹅、圣诞树、奶奶。最后她因受不了寒冷和饥饿的双层折磨在人人都过得很开心很幸福的大年夜离开了人世。看看故事中的小女孩,再瞧瞧自己。这天壤之别,让我不禁面红耳赤,甚至无地自容。小女孩没人关心、没人在乎她,受到社会的排斥与歧视。而我,因为是家中的独女,所以个个都把我当成掌上明珠,对我百般疼爱,宠着我护着我。小女孩终日挨冻受饿,既要忍受刺骨寒冰,又填不饱肚子,还要自己挣钱养活自己。而我既不愁吃穿,只要撒撒娇,装装哭,很多事情就可以称心如意,不用担忧经济问题。我的家人十分疼爱我,处处护着我。可以说是“含在嘴里怕化了,捧在手心怕碎了。”我知道了,其实我真的很幸福!我读完《卖火柴的小女孩》,我懂得了好的生活要学会知足。当我读到小女孩在大年夜冻死街头时,我对她的不幸遭遇感到深深的同情,同时我也对她贫穷的家境感到难过与无奈。通过这故事,我也体会到当时的社会是怎样的黑暗残忍,人们是怎样的冷酷无情。我根本无法想象当时的情景,只能稍微体会到贫穷人民的艰难处境,他们痛苦的心情,在那寒冷的冬天该怎么度过?我读完这故事,我才发现原来我一直身在福中不知福!我应该努力学习,争取成为国家的中流砥柱。我应该学会独立,从身边力所能及的点滴做起。我应该孝顺父母,常常陪伴在他们的左右。我要好好珍惜这来之不易的幸福生活。600字 初三 读后感
-
卖火柴的小女孩读后感一个乖巧的小女孩,有着悲惨的故事,一个年龄不大的小女孩却有着截然不同的命运;她,就是卖火柴的小女孩。合上了书,闭上了眼睛,想着小女孩的悲惨命运:小女孩为了给病中的妈妈买药吃,到处卖火柴,可惜没人买,寒风中瑟瑟发抖的她,在富人欢庆的圣诞节冻死在了街头。虽然小女孩死了,嘴角却带着微笑,擦然火柴的幻想是他想起了奶奶,与她快乐的飞上了天堂。没有人知道小女孩曾经看到过多美好、快乐、幸福的一幕。这一幕使她幸福地离开了人世。通过擦拭火柴来幻想自己心中的美好生活,与她饥寒交迫的现实构成了鲜明的对比,这就是作者爱徒生想要给我们表达的意思:对穷苦人民悲惨遭遇的深刻同情,表现了对当时社会的不满。当我读到小女孩几次试着划火柴取暖,幻想生活中的美好的时候,我的心中就倍加地伤心难过。当富人们在一起合家欢乐、举杯共庆的时候,小女孩只能徘徊在刺骨的寒风中,流浪在清冷的街头中;她只能在那微弱的火柴光中,幻想着美好生活:香喷喷的烧鹅、美丽的圣诞树、慈祥和蔼的奶奶,我的眼泪就不知不觉的掉下来。一根渺小微弱的火柴,虽然不能照亮这个开阔的世界,但却能过温暖一个小女孩小小的梦想、小小的心愿。比起那个卖火柴的小女孩,现在的我们又是多么幸福呀!吃得饱、穿得暖。啊!这个世界真是太不公平了,一个活泼乖巧的小女孩,却没有一个快乐的金色童年。我们得到的爱,远远地超出了小女孩得到的爱。家人的疼爱、同学的关怀、老师的悉心教导、朋友的友谊……这些爱,小女孩都没有得到。此时的我们,比小女孩幸福上百倍、上千倍。我们要好好的把握住这幸福的美好生活,绝不能让他白白丢失,珍惜这来之不易的幸福。五年级:水晶心精灵600字 五年级 读后感
-
卖火柴的小女孩读后感“她曾经多么幸福,跟着她的奶奶一起向新年的幸福中走去”读完《卖火柴的小女孩》的最后一句,我放下书,重重地叹了一口气,开始想象那一幅幅的画面……冬天,最寒冷的季节,兴许人们早早的就回到家中,烤火,洗热水澡……吃一顿香喷喷,热腾腾的饭菜。又或许,人们正在装扮圣诞树,收取属于自己的圣诞礼物,唱着圣诞歌,穿上自己漂亮。暖和的新衣服,打扮得漂漂亮亮的,正跳着欢快的舞蹈,欢笑着,甜美的笑容挂在每个人脸上……然而这一切美好而又幸福的生活,对小女孩来说,只是奢望。她不敢奢望什么,她甚至连亲人的关爱也没有,她还能奢求什么呢?高三;赵梦她穿的那么单薄,连鞋都丢了,还要继续卖她的火柴。光着脚,赤着在雪地上行走。一步步,不都是刺骨的寒冷?想想我们,哪个在冬天会穿的这么单薄,让寒冷侵入?又有哪个在冬天不穿鞋,赤着脚走在雪地上?还有哪个,会在这么寒冷的夜晚,不好好在家里过年,被父母赶出家门,最后冻死在街头?没有,一个也没有。然而这个跟我们年纪相仿,或许比我们还要小的小女孩,却要承受这么多痛苦!没有食物,没有水,没有棉衣,棉鞋,甚至还没有一个疼她,关心她的人,没有一个温暖的家庭……多么可怜呀!这个小女孩什么时候才会得到属于自己的幸福,什么时候才会有圣诞老人给她礼物,什么时候才会有温暖的家庭,什么时候才会有人关心她?在那个卖火柴的小女孩生活的社会里,又有多少个跟她命运相同的孩子呢?他们又什么时候才会得到幸福,得到解脱,什么时候才会开心起来,露出笑容来呢?那些孩子又什么时候才会被人们关心,才会被幸福包围,开心的生活下去呢?好在,旧社会的阴影已经散去。不然,就会有更多的孩子死在旧社会这张魔爪下了!600字 初一 读后感
-
《卖火柴的小女孩》读后感读了《卖火柴的小女孩》这篇童话故事,我非常同情那个孤苦无依,饥寒交迫的小女孩。她的幸福、她的快乐,只能在幻想之中,而我们的幸福和快乐就在现实之中。圣诞节之夜,寒冷又黑暗,一个小女孩赤脚在雪地上走着。她太冷了,便在一个墙角里坐下来。她伸出几乎冻僵了的小手划着第一根火柴,温暖的大火炉出现了,坐在火炉旁是多么暖和呀,可这时一阵风吹灭了小女孩的火炉,她又回到了冰冷的现实中而在寒冷的冬天,学校和家里都有暖气,温暖如春,出门有漂亮的羽绒服、皮靴,何曾尝过挨冻的滋味?小女孩划着第二根火柴,香喷喷的烤鹅出现,饥饿的小女孩多想饱餐一顿啊,而这一切又随着火柴的熄灭消失了……而我每天都饱餐妈妈为我做的丰盛的饭菜,过年过节时还能尽享美味佳肴,真是在蜜罐了长大的。当划着第三根火柴时,小女孩眼前出现了美丽的圣诞树,她多么渴望一家人团聚,过上个幸福的大年夜呀!这想法瞬间就破灭了。这和我家除夕夜的大团圆形成了多么鲜明的对比呀!当绝望中的小女孩点燃了所有火柴的时候,唯一疼爱她的奶奶出现了,她随着奶奶去了没有压迫、没有饥饿的美好世界去了。多么可怜呀!残酷的现实世界夺去了小姑娘的生命,她只有到天堂去寻找人间无法给她的温暖、快乐、疼爱与幸福了。这与天天充满亲情的家里,充满友情的校园里的我们相比真是天壤之别啊!身在福中要知福啊!读了《卖火柴的小女孩》后,我时刻用这句话勉励自己,我应该珍惜这幸福的时光,努力充实自己,像小树在美好的阳光雨露中长成参天无比的大树那样,长成祖国需要的栋梁之才,用我们的双手创造更好的生活。六年级:伊呀伊呀吴娣)600字 六年级 读后感
-
1.0