伤疤600字

伤疤

600字 初一 记叙文

每一个人,都会有伤疤,无论大还是小。

在我人生的路途中,有一块很大的伤疤,无论是身体上的,还是心灵上的……

那时候,我还是一个5岁的小孩子,仍在读幼儿园。

因为家里穷,我的衣服来来回回都只是那3件。我平时只穿两件,还有一件是过节才穿的。那是一件大红色的衣服,但在那时,已经算老土了。

我在幼儿园没有朋友,大家都不愿跟我玩耍。

有一天,我突然收到了全班同学的邀请,邀请我明天到学校后面的草坪里玩,我当然是开心的点头。

第二天,我把那件过节时才舍得穿的衣服穿上,连那双黑布鞋也被我洗得干干净净。我们大家手牵手地来到了那一块大草坪。

大家都说玩老鹰抓小鸡,让我来当老鹰,我不得不同意了。我们玩得很开心。突然,一条突如其来的绳子绊了我一下,我一下子就掉进了前面的泥坑里,浑身是泥土,而且头被撞倒了,还流出了鲜血。大家都愣住了,回过神后,大家都各自跑回家去了,把我一个人扔在荒山野岭里。

后来,妈妈把我抱回家去了。

我把事情的前因后果告诉妈妈,说是我自己不小心,没有看路。妈妈却说“在那么偏僻的草坪里,怎么会有绳子?是不是你的那些同学欺负你了?”我急于想辩解,妈妈却没有再听我说。

第二天,妈妈把这件事告诉了老师。

大概是老师教训了他们一顿吧,他们再也没有欺负我,但我在学校却受到了排斥,大家都不理睬我,我也不和别人说话。

就因为这件事,我头上留下了一条伤疤,这一条伤疤成了我心灵上的一条永久的“伤疤”。

随着时间的流逝,我心灵的“伤疤”被冲得越来越淡,现在的我,已经变成了一个青春活泼的女孩。但那一条伤疤却永远刻在我的身上和心上,怎样也不会冲洗掉。

伤痕

1000字 四年级 记叙文

总评:同学之间吵个架,本来是学校生活里的一件平凡小事,并不足为奇,但在作者的笔下却变得不平凡起来。本文以一次吵架为由头,以同学手臂上的伤痕为暗线,小中见大,既突出了同学之间纯真的情谊,又以自己的愧疚之情烘托出内心蕴藏的宽容美德。全文朴实无华,从篇章的结构到主题的升华都有板有眼,文末一句“我还经常想起吴昕翰手臂上的伤痕,这些伤痕就像一把把无形的刀子‘刺’进了我的内心!”写得非常感人,再一次见证了同学之间、朋友之间的真善美,顿时让全文变得鲜活起来。

《闽南·同学少年》专辑指导老师:朱雨欣

“你们四个都有错,都去写检讨!”大李老师对我们喝道。 (倒叙手法,先声夺人。)

前天上午课间时间,我和吴昕翰正在我的座位上玩游戏,调皮的他冷不防来了个“奇袭”,一把抓起我挂在椅子上的黄外套,便往走廊跑,我一看,便拔腿穷追不舍,并朝他喊道:“快还我衣服!”可他似乎没有听见,还边跑边把衣服披到了身上!我一看他这样,顿时火冒三丈,便追得更快了。 (由匆忙的追赶进入故事情境,交待起因,简洁自然

当他跑到讲台上,眼看我就要追上他时,他的好友董伦佺一个跨步拦在我面前,并对吴昕翰喊:“你快跑啊!”说时迟那时快,王德森已经跑了过来,给了吴昕翰一个“猛擒”将他按在墙上,吴昕翰不甘失败,于是就轮起手,一个接一个的“爆裂拳”砸在王德森头上,但王德森仍然不放手,最终,吴昕翰在无奈之下把衣服还给了我。随后,班长柯玲虹出来了,她带着我一同去找大李老师把在班上吵闹的事情说清楚。 (有板有眼的记叙也让一场普通的吵架变得生动起来。)

想不到,大李老师说我们都有错,要我们回班上写检讨,“真倒霉!”在回班级的路上我心里想。

“告诉老师了,大家真没好处!”回到班上,我们四人“化干戈为玉帛”,还互相探讨着该怎么写检讨书呢。“还好没有要求字数,不然就更惨了!”提起笔来,我似乎又有一种庆幸。 (孩童就是这样,以上两段中的心理与情形描写真实,有股校园生活的气息。)

第二天,吴昕翰对我说:“昨天,我妈妈打我了。”说完,他便把手伸出来让我看,望着那看似半透明的伤口和已经肿起来的手,我突然觉得很惭愧,“我们大家都有错,不应该让吴昕翰一人来承担的

我爸爸、妈妈知道这件事情后,都非常恼火,爸爸还一天到晚地说我很不应该让吴昕翰被他妈妈打……(这次吵架并没有因为写检讨而结束,上段的心理描写虽短,意却深。)

虽然是几天前的事情了,但我还经常想起吴昕翰手臂上的伤痕,这些伤痕就像一把把无形的刀子“刺”进了我的内心! (由同学手臂上的伤痕引出作者自己内心的伤痕,以此为着眼点收束全文,不但很自然,而且还提升了主题,这番情感足够让人眼前一亮!)

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