东莞的春节800字

东莞的春节

800字 六年级 写人

扫尘:“年廿八,洗邋遢”。东莞习俗,腊月十六后,即可扫尘。“尘”与“陈”谐音,扫尘是除陈去旧,迎接新年的意思,扫尘是要把一切晦气、困境、衰事统统清除,过一个干干净净的新年,祈盼新的一年有盼新的一年有新气象。打扫卫生一般从打扫天花开始,然后是墙壁,打扫工具一般用青竹枝叶捆成的大扫帚,主要是清扫屋顶、屋檐及墙壁上堆积的灰尘、蛛网等脏物。还要清洗家具、衣被、打扫庭院卫生等。

农历十二月二十四日是“神明”上天“述职”之时。

除夕前人们便忙碌张罗备办各式年货了:买鸡、鹅、鸭、鱼肉;添制新衣饰;新购家具、器皿;选购年画、春联等。尤其要买柑桔、青橄榄等水果作象征吉祥如意和迎送亲友的佳果。旧俗过年前,男必新理发,女必“挽面”,现女子多为剪发美容。

年三十:卖懒。年三十是旧历一年最后的一天,是除日,东莞风俗,儿童卖懒。(民国)(东莞县志》

曰:“卖懒,卖冷”。意为新春将到,寒冷的冬天一去不返。目前,东莞儿童卖懒,意为卖去懒惰之意。在东莞水乡,卖懒的儿歌,现在还有一些地方唱:卖懒仔,卖懒儿,卖得早,卖给广西王大嫂;卖得迟,卖给广西王大姨。今日齐来卖懒,听(明)朝早过勤年。

吃团年饭:团年饭又叫“团圆饭”,人们一年勤肯地劳动,到除夕这一天,一家人高高兴兴地欢聚一堂。在除夕这晚,人们吃的是汤圆,东莞有谚语:“隔夜慈菇,卖田也要食。”。其三是鸡,团年饭必有鸡,家家杀鸡,故广东歇后语:年尾鸡公唔敢啼(提)。

年初一:据(民国)《

东莞县志》

载:“元日昧爽,谒家祠。姻族邻里相贺,曰拜年。”“莞俗多食素,禁洒扫。出嫁女备年具馈母家,曰拜年或探索年。”正月初一是鸡日,是日不杀鸡,家家食斋。大年初一只用斋菜和清茶。以茶祭祖在年初一,是必不可少的。表示一家清廉对得住祖宗。上贡的水果有寓意平安的苹果,有寓意招财的香蕉,有寓意大吉大利的桔,有寓意和睦的禾碌(柚子)

年初二:新的一年一家人要在一起吃新年饭,新年饭又叫“开年饭”,吃新年饭是

从年初二开始,亲朋好友,互相邀请,有延至年初八、年初九的。传统的菜式有八个:白切鸡、蚝油生菜、鲤鱼、发菜蚝豉、虾米粉丝、芋头扣肉等。菜式各家有变化,但都追求“好意头”。

抓住细节抓住成功

1200字以上 初一 抒情散文

古人说:天下难事,必做于易;天下大事,必做于细。这句话阐述了细节的重要性。细节虽小,但它的力量是难以估量的。正所谓成也细节,败也细节,一心渴望伟大、追求伟大,伟大却了无踪影;甘于平淡,认真做好每个细节,伟大却不期而至。这也就是细节的魅力吧!

随着课程改革的深入,许多现代化的先进教学理念逐渐为教育管理者和广大教师所理解和接受。而教学行为的改革需要高度关注教学现场与细节的分析、研究、改造和创新,因为教学现场与细节体现在显示的课堂教学之中,是能否形成新的教学行为的重要标志,是集中体现新的教学理念的放大镜。因此,教学只有注意细节,在每一个教学细节上下功夫,做文章,才能全面提高教学效果和教学质量,才能为课程改革的成功打好基础。

一、抓住教师自身的细节

细节虽小,却不能小看。在看似“应该”和“正常”的地方,在有意无意的忽视和漠视的地方,却正存在着教师从感性和理性两个方面都应该努力去避免的非教育和反教育的现象。

比如,在我上中学的一位老师上课时拿着我试卷讲解,发现一处单位名称的错误,摇着试卷对大家说:“看看,看看,这还是咱们班某某某好学生的卷子”同时一种蔑视的眼光斜视着我,恰巧和我羞愧的眼光巧遇。从此,我再也敢抬头看他,再也不喜欢上以前我喜欢上的他的课。

我曾经教过的一名“差生”,字写的特别潦草,当着全班同学的面,我说:“我最烦你了,字写得横不像横,竖不像竖。”一次,班长来交作业,我拿起一份潦草的作业问:“这是谁的?”,她脱口而出:“这是你最烦的那个人的作业。”她的话震撼了我。老师一句不经意的话,给这名“差生”造成了多大的伤害,又给其他同学的心灵带来了什么呢?

我校的一位女教师特别爱时髦,经常穿一些奇装异服,戴一些首饰,化一些浓妆。结果我发现全校的学生中,她班的女生爱时髦的比例最高,戴首饰的最多。课堂上,学生不认真听讲,只注意老师的外貌。课后,经常听到学生谈论老师的新衣服,新发型,新首饰。学校禁止学生戴首饰时,她班学生课后议论,“老师还戴这戴那的,凭什么不让我们戴。”

教师自身的细节可能一句话、一个表情、一次错误的举动。不管有意无意,这些行为其实很普遍,比如,“在课堂上接打手机”“坐着上课““在教室吸烟”“带着酒意上课”“随地丢垃圾、吐痰”“在课堂上挠头弄发”“随意走出教室干其他事”“扔学生的作业本”“斜视学生”“语言不讲究”“随意叫学生干这干那”……

教师的这些“不雅”的言行,看起来似乎只是“小节”问题,无伤大雅,然而对学生的负面影响却是潜移默化和巨大的。

心理学家潘光旦先生曾经有一个“从游”的比喻,说教育乃是大鱼引导小鱼的活动。如果作为大鱼的教师自身都行为“不雅”,又怎么能带出言行文明的小鱼——学生呢!

“学校无小事,事事皆教育”,所以,教师们,请你们要拘小节!

二、抓住教学细节

好的教学细节,就是很好的教学素材。若能有意识地、创造性的开发好每一个教学细节,那我们的课程就不会枯燥无味,就能焕发出新的活力。

在我们班上有一个让每个教师都头疼不已的学生——王某某。他顽皮好动,上课不听讲,自己从不在椅子上,有时把课堂搅和的不得安宁,不是拍前面同学的肩膀,就是晃后面同学的桌子。有时候把椅子弄倒,发出特别大的声音,让别人都看他。班级里没有一个同学愿意和他同桌。课后也没有人愿意和他做游戏,他却到处给别人捣乱,制造麻烦。几次我找他谈话,都收效不大。

一个偶然的机会,让我看到了一线希望。

那是一节数学公开课,我讲24时记时法时,让同学们想一想,用普通记时法说一说:某一个时间,你在干什么。他突然大声说:“凌晨3时,我起来小便。”同学们哈哈大笑。我说:“王某某同学凌晨二字说的真好,这样就和下午3时分的很清楚了。”我看到他的脸上漏出了难得一见的羞涩。

还有一次,我们班的讲台坏了。我对同学们说:“咱们的讲台坏了,谁能从家里带一根小棍,把它撑起来。”很多同学都热情高涨,举手表示愿意带小棍来。王某某虽然没有那样喊,但下课后,只有他默默地拿尺子量了量讲台的高度,从家里带来了一根高度正好的小棍,把讲台撑了起来。事后,我在全班同学面前表扬他:“王某某同学真细心,……”这时他的脸上漏出了笑容,并且他的目光也变得温柔、可爱。

此后,他变得越来越“老实”,成绩也渐渐地上来了,同学们也愿意和他一起玩了。

如何抓住教学细节呢?

一位同学课堂上回答问题后,曾经对我说:“老师的眼睛会说话,总是告诉我,‘你一定能行’。”一句话给了我多少感动,也让我体会到:教师要有童心和爱心。只要我们把童心和爱心融化到自己的职业生涯中,在细微之处抓住最佳的教育时机,就一定能抓住成功

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