停电也快乐
600字
三年级
叙事
今天是星期四，我放学刚回家就听说我们这里停电的消息。开始我听了非常不高兴，因为那时正好是夏天，心想这么热的天气怎么能够停电呢？没有电叫人怎么受得了呢？可是，这又不能够随自己的意愿能够进行的。管他去，大家能够安心，我也能够安心。
吃好了晚饭，我出去玩了一会儿，到了七点半，就回家去了，心想现在电大概已经来了，我可以扇电风扇、开空调……可是，我回到家里，看到电灯没有亮，电扇也没有开，一问才知道电还没有来。我看到奶奶不耐烦地说：“奶奶，电怎么还没有来呀？”奶奶说：“不用等啦，今天这电要到晚上12点才来。”说着，奶奶点起了蜡烛来了。我看到奶奶在点燃蜡烛觉得好玩极了，因为这还是第一次看到奶奶在点燃蜡烛，而且这样子也非常有趣呢！
奶奶从火柴盒里抽出一根火柴，往火柴盒的一边一擦，“嗤”的一声，火柴着了，在燃烧起来。接着，奶奶把燃烧的火柴靠近蜡烛那边的头上有一根线的地方。慢慢地蜡烛烧着了，发出了亮光。我望着点燃了的蜡烛觉得别有一番情趣。蜡烛把整个房间都照亮了。我心里开始高兴起来，也不觉得热了，还觉得停电也是一件让人非常高兴的事情。
大约过了十分钟光景，奶奶叫我上楼去睡觉了。我拿着蜡烛走在前面，奶奶跟在我的后面。走上了二楼，我看到爷爷已经在床上“呼噜呼噜”地睡觉了。原来，爷爷乘好了凉就上来睡觉了，看来，天气再热，只要自己想睡觉还是能够睡着的。我就把蜡烛放在小圆桌上，走到床上躺下。我躺在床上还在好奇地看着蜡烛。过了一会儿，我就不知不觉地睡着了，连我自己都不知道是怎么睡着的。
第二天早晨起来，奶奶对我说：“小婷，你昨天晚上睡觉做梦时还在说停电有趣，点蜡烛好玩呢？”我笑着说：“真的吗？我不记得了。”哈哈，停电也让我觉得非常快乐！
惊吓
800字
三年级
叙事
赣州市章贡区文清路小学环城路校区五（5）班 王华杰
今天，陈老师竟然和我们玩起了“吹气球”的游戏，规则只有一条，就是不准说话、尖叫，否则要写检讨。
只见陈老师左手拿着一个紫色的气球，两根手指像筷子一样夹住气球，一口一口吹了起来。气球在陈老师的“点燃”下开始膨胀起来。因为气球不是很大，所以我们男生还若无其事地坐着，但有几个胆小的女生捂起了耳朵，吓得嘴巴都鼓起来了。气球继续在变大，同学们屏住呼吸，连大气也不敢出。我觉得女生太胆小了，在心里偷偷地笑话她们：“连这都怕，难道你们没吹过气球吗？气球这么小，是不可能“爆炸”的！”我继续“大义凛然”地坐着。
不一会儿，气球大得像个梨型“炸弹”，我也下意识地捂起耳朵，收紧了心，不敢再正视气球了。看着“炸弹”还在变大，我的心越绷越紧，心里直念叨：“气球啊气球，赶快爆炸吧！”可钟林宏却像平常一样，面无惧色，反而跷起了二郎腿。这家伙怎么不害怕？难道他吃了豹子胆吗？
这时，陈老师一边吹气球，一边走了过来。摇晃的气球眼看就要爆炸了。韩宜霏像老鼠见猫一样，马上躲进了桌子底下，像受了惊吓的水马蛇一样瑟瑟发抖。我赶紧把头埋在两手间，心里默默地祈祷着：“气球啊气球，不要在我头上‘开花’呀！”我的心仿佛被一只手紧紧地揪住，钻心般的疼。虽然陈老师只在我身边停留了几秒钟，但我觉得像过了几个世纪那么漫长。
看到陈老师在吹那一碰就可能“爆炸”的“炸弹”，我多么想说：“不要再吹啦，陈老师！”当全班人都很害怕的时候，钟林宏却“英雄”般镇定，而且还大胆地想踢气球一脚。我倒吸了一口凉气：“钟林宏，你用脚踢气球，不怕‘炸弹’把你的头‘炸飞’？ 你可真是明知山有虎偏向虎山行啊！”
陈老师继续点燃“炸弹”，可是“炸弹”丝毫没有“爆炸”的意思。我仔细一看，原来陈老师用“盾牌”手把“火”气挡住了。我刚把手放了下来，就在心刚要落“地”的时候，突然“嘭”地一声，“炸弹”在“人群”里炸开了花，我被“炸”蒙了。待回过神来时，只看见钟肯和张林涛的头上顶着飘落着两片紫色的“弹片”。
“哈哈哈哈！哈哈……哈哈……哈……”全班顿时爆发出一阵翻天覆地的笑声，而我已经笑倒了。（指导老师：陈席荣）
通联：江西省赣州市章贡区红旗大道80号市群众艺术馆陈席荣；邮政编码：341000；电话：13576760***。
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停电也快乐记得有一年的夏天，太阳火辣辣的在当空照着，我躺在家里连大门都不敢出去。我就躺在自己的小房间里面一边开着电风扇，一边看着电视，心想这样的日子也非常不错的了。正在这时，电视里的人不见了，电风扇也停了。我想怎么搞的，难道是电闸出问题了，还是线路有问题，也许是停电了？不会吧！这时，楼下传来了隐隐约约的说话声音，越来越响。啊，是姐姐！于是，我迅速跑下楼去，大声说：“姐姐，你来得正好。帮我看一看我家怎么停电了？”姐姐笑着对我说：“现在全镇停电，我是来找你一起出去玩的。”我说：“玩什么，现在天气这么热，怎么出去玩？就是在家里也没有劲来玩！”姐姐说：“我们可以出去到一处小河边找一块阴凉的地方钓龙虾。”我说：“你看天气这么热，到外面可能要把人烤死的，怎么钓龙虾？再说还要去抓青蛙，青蛙可是益虫，不能抓！”“抓一两只没有关系的，我去抓，你在家里等一会儿。”姐姐说着出去了。我想去钓龙虾应该吃一点好东西。于是，我勇敢地走出家门去买了一些甜果冻。然后，我回家拿了两根棒，和一些线，拿着甜果冻走出家门来到门前的小河边找了一处有几棵大树的地方坐了下来。一切准备工作都做好了，姐姐也来了。她手里拿着两只塑料袋。她走过来把塑料袋挂在树上把青蛙弄死拴在棒头的线上，抛下了河里。然后，她帮我在棒上也装上了青蛙肉，把线甩下河里。我们两个人就耐心地等待起来。这时，我拿出果冻给姐姐吃。我们两个人边吃果冻，边看着线。咦，我棒上的线动了！好，龙虾看来上上钩了。我马上提起棒看到上面有一只龙虾紧紧地咬着青蛙肉不放。我把它捉下来放在塑料袋里。然后，我把拴着青蛙肉的线又甩下河里。这时姐姐也钓起了一只龙虾。我们两个人好象在比赛谁钓的龙虾多，轮流着钓起了龙虾。坐在大树的树阴底下，钓着龙虾，吃着果冻，看着龙虾一只又一只被我们钓起来，心里觉得十分高兴。这时，我想就是停电也非常快乐！750字 六年级
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停电也快乐停电也快乐浙江省 桐乡市乌镇植材小学五（2） 邵凤金有一天晚上，我一个人在家里看电视。就在我看到一本故事片看到最好看的时候，突然电视机一跳，屏幕上的画面立刻消失了，房间里的电灯也灭了，整个房间变得漆黑一团。我想怎么搞的，叫我一个人在家里怎么办呀？怎么会突然停电？难道有坏人在搞破坏？正在我胡思乱想的时候，突然想到上一天晚上，爸爸曾经告诉我：“孩子，明天晚上你一个人在家，不要害怕。明天晚上要停电，你事前准备好一只小灯。”我对爸爸说：“你们放心出去工作吧，我一个人会对付得了的。我不会害怕的！”爸爸笑着摸了摸我的头，还表扬了我。现在，我不能害怕。我立刻走到自己的小房间，拿来了一只早已准备好了的小闹钟。这只小闹钟后面有一个开关。我打开开关，小闹钟上面的一粒小电珠就亮了。这小电珠平时显得非常暗淡，可是今天一片漆黑的时候，它发出来的亮光简直比平时的电灯还要亮！啊，真想不到这小电珠竟然那么亮，把整个客厅都照亮了。我靠着小电珠发出来的光拿了一台收音机和一付耳机。然后，我去洗了脚 。我再拿着这一些东西回到自己的小房间，铺好被子，我就上床睡觉了。我躺在床上，把收音机打开，耳机戴在头上。我听着里面播放的音乐，两只眼睛闭了起来，同时，我和着收音机里的歌曲轻轻地哼了起来：“我听见你的声音，有种特别……”过了一会儿，我慢慢地睡着了……连爸爸妈妈什么时候回来我都不知道，甚至连爸爸把我头上戴的耳机给除了下来，我都不知道了。直到第二天一早，我才醒过来。这时，我觉得停电也非常快乐！指导教师：冯永康600字 五年级 叙事
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停电也快乐同学们，你们可能认为停电不好，特别是夏天停电那是一件非常残酷的事情，让人讨厌的事情。其实你错了，我们可以在停电这一件事情中找到快乐。就拿去年暑假里的一件事情来说吧，那次停电却让我和一些小伙伴得到了从未有过的快乐。那一天停电了，我和爸爸打了一个招呼，就出去了。我走出家门时撑着一把伞，穿着凉快的衣服，脚上穿一双拖鞋，沿着树荫向一条小河走去。路上，我约了几个小伙伴，一起去钓龙虾。来到小河边上，我们就先去捉青蛙。这时，我先看到一只青蛙，立刻向它扑了过去。它知道我要捉它，立刻往旁边跳。我扑了一个空。后来，我看准它跳的方向，向前扑去，又让它跳开了。我不灰心，终于捉住了那只青蛙。可是，我身上的衣服已经给弄脏了。大家分头去捉青蛙，捉了不少。会合以后，我们放了一些青蛙，每一个人只拿了一只青蛙作为钓龙虾的诱饵。我们把青蛙弄死捆在钓竿上放在小河边上的水里。我们就在小河边上钓起了龙虾来了。不一会儿许多伙伴钓上了龙虾，我却连影子都没有看到。我十分着急。有一个伙伴告诉我你的青蛙还没有死，它要动，龙虾当然不来吃了。我提起青蛙又踩了一脚，这一回它就再也不动了。我就继续钓了起来。果然，我很快就钓到了一只大龙虾。钓龙虾中我学到了不少经验：让龙虾吃食再猛提上来……傍晚，我们满载而归。虽然天气十分热，我们在钓龙虾的时候却没有感受到。真奇怪，停电我也觉得非常快乐！500字 五年级 叙事
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停电也快乐有一天晚上，我正坐在沙发上看电视。突然，眼前一黑，什么都看不见了。电视机和电灯都“啪”地一声全灭了。我站了起来，在黑暗中摸索着来到台灯前面，按了一下台灯的开关。咦，怎么连台灯也不亮。啊，一定是停电了！我想现在怎么办？有了，到楼上去找爸爸想办法。爸爸有的是办法！我张开双臂小心翼翼地向前摸索着前进。摸到了楼梯口，上面送来了一丝光明。原来是爸爸点燃了一支蜡烛下楼来。我高兴地叫着爸爸。爸爸对我说：“今天晚上停电了，什么也干不成了，有什么作业没有做好的话，留在明天早上去做。只要明天早上早一点起来就一定能够做好的。”我说：“对，反正我剩下的作业也不多了，就是到学校里去做也来得及。”爸爸说：“那好，现在我给你讲一个故事，你要听吗？”我说：“爸爸，你真的会讲故事吗？怎么到现在我没有听到你给我讲过一个故事。只是不要讲鬼怪的故事，因为现在电没有了，到处一片漆黑，让人听了会害怕的。”爸爸答应了，然后，他就开始给我讲起了故事来了。爸爸说：“从前……”爸爸抱着我给我说起了故事来了。爸爸说故事的水平还真高呢！我听得随着故事里的情节而高兴、伤心、痛哭……讲完故事，爸爸对我说：“这是一个真实的故事，他告诉我们一个道理就是要好好学习，超过所有的人。不能被别人所压倒。”我连连点头说：“爸爸，我知道了，我一定会努力学习的。”这时，电灯亮了。我继续走下楼去做作业。做好作业，我就又看了一会电视，然后就去睡觉了。睡觉时，我还在想着爸爸讲的故事呢！还在想着今天虽然停电了，害得我晚睡觉，但是能够听爸爸讲故事，也是非常好的，非常快乐的！550字 六年级 叙事
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停电也快乐夏天天气非常炎热，没有电根本不行。然而，我却特别希望夏天的夜晚能够停电。因为只有停了电，我才可以走出去和几个好朋友一起到外面去玩了。这一天晚上，天气特别热，开着电扇还是有汗水从身上流下来。我想今天完了，真没有劲头！还是停电吧！我心里在暗暗念叨。咦，真灵，好象电也听我指挥似的，马上停了下来。我心里特别开心，心想真是天照顾我！我跟爸爸说了一声，马上走出家门。出了家门，我就看到许多好朋友跟我一样，全部盼着停电。现在，她们也全部走出家门来了。我就向大家提出建议：“一起去捉荧火虫。”“大家同意了。我们就一起去捉荧火虫了。于是，大家回到自己的家里，拿出一支蜡烛点燃，举在手上照明用。这时，天上的明月也高高地挂在空中。我们在田野里追赶着，不时能够捉到一只两只荧火虫。捉了一会儿，我们捉了二十多只荧火虫，全部放在一只瓶子里。呀，这只瓶子里的荧火虫一起发出的光非常亮，简直可以抵得上一支日光灯。后来，我们玩累了，我就说：“现在我们来折小纸船来放在河面上看它在水上漂。一只船上放一支蜡烛，那么小河里漂着点着蜡烛的小纸船不是非常有趣？”大家都说：“这个主意非常好。”我们分了一下工，三个人折纸船，三个人把蜡烛油滴到果冻盖子里。我先去找来一些果冻盖。接着，三个人每一个人把手里的两支蜡烛上的油滴到盖子里。不一会儿，三只盖子都滴满了蜡烛油。折船的朋友也把船折好了。我先拿一只纸船作试验。我把果冻盖上的油点燃，放在纸船里，再放在小河上。一阵微风吹来，纸船慢慢地向前漂去。可是，不知道怎么搞的，纸船只漂了一会儿，就沉了下去。我想怎么会沉了下去？我心里正疑惑，一个朋友告诉我，大概是盖子里的蜡烛油太多了，所以会沉下去。我吸取了教训，把盖子里的蜡烛油挖出了一点。这一次，小船没有沉下去，而是，载着光明向远处漂去。大家看着小河上面漂着的一只只发着亮光的纸船开心得大笑起来。我说停电也非常快乐。700字 六年级 叙事
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最新精品作文停电也快乐作文停电也快乐_600字课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。“今天又是一个星期三，真倒霉，我们这儿又要停电了。”我不高兴地说着。妈妈对我说：“这有什么办法呀！现在用电量实在太大了。”我又对妈妈说：“现在，时间还早，让我去玩一会儿，我就回来睡觉。”妈妈答应了。观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀―样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。我就走出门去找伙伴一起玩。走出门外，我去找来了五个小伙伴。聚到一起大家就讨论玩什么游戏。想了一会儿，大家都没有想出一个好玩的游戏来。这时，我突然脑筋一动说：“现在停电，我们不如来玩一个找人的游戏好了。”大家都说我的主意好。我们就分成了两个小组，一组藏，一组找。我们这一组先去藏。我对他们说：“现在我们还是分开藏比较好，这样他们就不容易一下子找到我们大家了。”于是，大家就分头藏了起来。其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,……十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题――分析问题――解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。我藏在一个角落里。我想这样一来他们就不会很快把我给找到了。可是，他们却像神仙一样一下子就把我给找到了。我走了出去看到自己是第一个被他们找到的。嗯，我的运气真差！过了一会儿，我们小组的伙伴都被他们一个个找到了。现在要他们藏了。等他们藏好以后，我第一个跑过去找。他们藏得实在太好了，我们找了一个地方又一个地方，就是找不到他们。要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。我们聚在一起商量了一下他们可能藏的地方，然后，大家又去找了。我们又找了一遍，每一个角落都不放过，可是，还是没有找到他们中的一个人。我仔细一想，难道他们会上天吗？噢，对了，他们一定是躲在上面的地方了，怪不得下面的每一个地方都找过了还是没有找到他们。这一次，我们很快找到了他们。果然不出我的预料，他们真的躲在了上面的地方，而且躲在了一起。他们说我真聪明。我说：“我是‘天才’的玩者。”今天，我第一次知道焦电也是非常快乐的！1200字以上 高中 叙事
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最新精品作文：停电也快乐 - 作文这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?停电也快乐_400字要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。我一直在盼望停电。人们都希望天天有电，可是我却希望天天停电，特别是晚上最好能够停电，因为我家旁边有一家羊毛衫厂。那家羊毛衫厂一天到晚发出“叽哩叽哩”的声音，可吵人了。一早一晚让人觉得特别心烦！ 有一次，我们去看望奶奶，因为她生病住院了。我们在医院里陪着奶奶，看着她安静地入睡了才离开。这一来，我们在医院里面足足呆了三个小时，到了十点多，我们才回家。一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士） 春秋谷梁传疏 曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。 韩非子 也有云：“今有不才之子……师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。我想今天睡觉比较晚了，可以好好地睡上一觉了。可是，我一躺下来，“叽哩叽哩”的声音就大吵起来，害得我睡不着。连累了一天的父母也没有能够睡着。第二天起来，我们一个个变得没有一点点力气了，好象生了三年病一样。 这样的日子已经过了一年多了，直到一次夏天全镇停电停水。这声音才完全消失了。虽然那一天热得让人有点儿难受，但是没有了吵闹的声音，静静的让人舒服极了，我很快就进入了梦乡。1200字 高一 叙事
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停电也快乐今天是双休日，天上在下着大雨。虽然还是下午两点钟，可是天色好象跟晚上差不多，我们只好开着电灯看电视。突然，电视屏幕上的画面不见了，电灯也灭了，突然停电了。我心里在想这一个时候怎么能够停电呢？真要命！停电真的也停得不是时候。等大家睡觉了你再去停，那就没有问题了！现在，屋子里黑黑的，谁也看不清楚谁的脸，只能够看到前面模模糊糊的一个人的轮廓，稍微远一点就什么都看不清楚了。这时，我灵机一动，马上想出了一个游戏的好点子。我立刻对大家说：“别慌，这么黑，我们闲着也是闲着，还不如玩一个游戏好呢！”“好，玩什么呢？”“我们一起捉迷藏吧！”一听到我的这一个建议，兄弟姐妹们全都高兴起来，纷纷说：“还是田发聪明，在这时候玩捉迷藏，比平时有趣。”我们的捉迷藏游戏就开始了。先是由我来捉。我马上背过身去开始数数。我从一开始数起，一直数到一百。我想这么黑，到哪里去找他们呀！还是得动脑筋想一想。有了，我十分狡猾地大声问：“你们藏好了没有？”我年幼的弟弟马上轻轻地说：“好了！”于是，我随着弟弟说话的声音找了过去。我立刻找到了弟弟。让我惊奇的是他们都躲在一起，我这样一走过去就把他们给全部找到了。大家在埋怨弟弟。我说：“不用埋怨，谁叫你们躲在一起。”现在换一个人来找。“好，姐姐去找吧！”于是，我叮嘱弟弟：“现在不管发生什么情况，你都不能够说话，发出一点声音来。免得受骗上当。”“知道了！”我又对大家说：“现在我们分散，不要躲在一起。”“好！”这一次，姐姐找了好久都没有把人全部找到，电倒来了。于是，我就走了出来，笑着对姐姐说：“怎么样？你找不到我！真笨！”大家都笑了，姐姐也笑了。然后，我们又开着电灯看起了电视来了。你们说这不是非常奇怪吗？停电也是非常快乐的！600字 六年级 叙事
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停电时的快乐初八的晚上，我们院因线路维修停电了。妈妈叹了口气说：“哎，今晚的韩剧泡汤了。”爷爷愤愤地说：“这年还没过完，就黑灯瞎火的！”我也唉声叹气，因为我已和爸爸约好今晚上网聊天，看来免谈了。在微弱的烛光中，我们除了责备和期待，都不知干什么。我走到窗前，看着窗外。发现冷冷的月光如水，洒在阳台上。风不再冰凉，有一种柔柔的温暖。妈妈说现在是初春，果然如此！突然，从院子石头地那儿，传来了小朋友们的喧闹声，那声音越来越大，越来越杂；慢慢的，有大人的高谈阔论，有小朋友的嬉戏疯闹……无所事事的我们也下楼到石头地上去玩了，我还带了几根蜡烛呢！石头地上有很多小朋友，我对他们说：”我们一起玩烧火的游戏吧。”“好啊！”他们异口同声。我用打火机点燃几只蜡烛，大家小心翼翼地用双手和身子挡着风。有人捡些叶子，串在小棍上，放在蜡烛上烤，像烤肉串一样，然后就燃烧起来了，很好玩！越来越多的小朋友去找树枝枯叶来烧了。不一会儿，一个火堆燃烧起来。我们围着火堆一会儿唱歌，一会儿跳舞，一会儿谈动画片……真是“有朋友一起玩，不亦乐乎”！几个淘气的男生老是在火堆旁放鞭炮，吓的小女孩哭着跑开了。这时，就会传来大人们打抱不平的斥责声。再看看妈妈，她正和几个阿姨聊着电视剧呢；爷爷也正在和几个老爷爷拉家常。我们玩得正欢，突然有人喊“电来了！”于是，热热闹闹的人群慢慢地散去了。在大人们的再三厉声吆喝声中，我们不得不依依不舍地回家了。临走时，我们都相约：“明天还来玩哦！”今夜，虽然停电了，没有电视，没有电脑，我们仍然可以寻找快乐，发现快乐，创造快乐！快乐无处不在！湖北省襄樊市人民路小学四年级：牙买加咖啡600字 四年级 叙事
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停电浙江省宁波市朗霞小学五（2）宋梦芸“哎”，这已经是停电的第四天了。我已经在黑暗中度过了三个夜晚，不知何时才能重见“电”呢？放学了，满头大汗的我打开电风扇，“哎”又没电，风扇似乎在嘲笑我：“哈……，现在才知道我们有多重要了吧？”我无可奈何地拿起扇子，自己觉得仿佛来到了爷爷的那个年代。我又习惯地拿起了遥控器，随手一按，哎，一点反应也没有。夜幕慢慢降临了，天也渐渐地暗下来了。周围一块漆黑。我点燃一支蜡烛。“哎”，我们又要进行第四次“烛光晚餐”了。“烛光晚餐”听起来非常浪漫，可惜这“烛光晚餐”一点也不浪漫。我在微弱的烛光中狼吞虎咽地吃起了晚饭。炎热的天气，大大的影响了我的胃口。吃完饭，我拿着蜡烛，摸索着进了房间，又是那黑乎乎的一片。我拿出课本，低着头，眼睛睁得大大的。但是书本上的字好像一只只黑色的蚂蚁，难以看清。噢，此时此刻的我多么希望日光灯能“显灵”，照亮我的作业本，我花了比平时多两倍的时间完成了作业。今天同学还说我的作业写得太马虎了，字也写得太难看，简直就像毛毛虫在作业本上爬。可是没办法啊，谁让我家停电了。我抬起头，揉了揉酸痛的眼睛，转了转半歪的脖子，哎，要是有了电，那该多方便啊！”这四个漆黑的夜晚是多么难熬啊！我第一次感到了电对人类的重要性。我又想起了小学一年级学过的一个绕口令：“有了电，多方便，电的用处说不完，说不完……。”指导教师：宋老师简评：通过停电写出了“电”的重要，不错！投稿:2004-5-2619:09:48600字 五年级 记叙文
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停电昨天我们水产路停电了。晚上，我和妈妈回家路上一片漆黑。大家都搬着小板凳在马路边坐着，三三两两地聊着天，好像都在说一个话题：什么时候才能来电。我和妈妈小心翼翼地往前走，突然一个白影向我们飘来，我吓得一声大叫，赶紧拉着妈妈的手，怯怯地说：“有鬼！”妈妈轻轻地拍拍我说：“是一位穿白衣的阿姨。”我心里想，大黑天，你穿个白衣服干什么，出来吓人吗？我们继续往前走，前面有亮光，还听到一阵阵震耳的咕噜咕噜的声响，我欣喜若狂，来电了！走进一看，原来是餐馆老板为了能继续做生意，买了一台大型发电机。我们这小户人家可买不了发电机，只好到超市去买了三根蜡烛。回到家，我们点燃了蜡烛，一根在客厅，一根在厨房，一跟在卫生间。我在客厅把读书笔记打开，开始了妈妈小时候的生活——烛光下做作业。此时，我又不由地想起了巴基斯坦的那些贫民孩子们，为了回家不在黑呼呼的家里写作业，就在马路边的路灯底下写作业，相比他们我们可幸福多了！突然我发现，蜡烛灯下写作业也别有一番乐趣。不能离蜡烛太近，因为蜡油会烫到你，也不能离蜡烛太远，这样你就看不见，写作业时，眼睛不能离开笔，否则就不知道字跑哪儿去了。我想，能不能让电继续停下去，这样我就可以多和蜡烛玩玩。不过因为没有电，晚上不能看书，所以我只能想着书中情节入睡。手表也不能充电，电水壶也罢工了，热水器也偷懒了。哎呀，还是有电的生活好。第二天早上一起床，我第一句就问：“来电了吗？”妈妈说来电了，我高兴地说：“太棒了，有电万岁！”600字 五年级
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停电夜深了，楼房里的灯都灭了，连路灯也闭上了眼睛。一切都静悄悄的。只有星星还不想睡觉，一闪一闪地眨着眼睛。我躺在床上，不禁回想起刚刚发生的一切。吃过晚饭，我正在书桌前“埋头苦干”，爸爸在看新闻联播，妈妈则在收拾碗筷。突然，只听外面“啪”地一声，我觉得眼前一黑：什么也看不见。还是爸爸反应快，大喊一声：“停电了，快找蜡烛！”我恍然大悟，和妈妈一起手忙脚乱地翻起来。爸爸则用手机给物业打电话，问清情况。可是，祸不单行。因为没有电，物业的座机无法接通爸爸的电话。不过，我和妈妈经过一番努力，终于点燃了蜡烛，我借着微弱的蜡烛写作业，但是烛光太微弱了，要费很长的时间才能读明白一道题，眼睛都看酸了。过了一会儿，我感到口渴，便去找水喝。我在黑暗中摸索着，就像一个盲人。“哎”我差点被什么东西绊倒了。我仔细一看，原来在黑暗中走错了方向，踩到了自己的旅游鞋。我吸取了上次的教训，从书桌上拿来蜡烛，可是我得意忘形，差点把蜡烛和水打翻。我写完作业，望着窗外：昔日繁华“不眠”的大都市，今天却变成了漆黑一片。窗外，一点声音也没有，连野猫也不愿意做“夜行侠”。每一扇窗户都是黑着的。街道上，只有时而匆匆路过的急着回家的人。他们有的用手机照明，有的低着头想看清脚下的路。我又抬头看看空中的星星，它们的光似乎越来越暗。难道它们也不愿意为我们照明了吗？我躺在床上静静地想：没有灯的生活真是不方便，处处都会遇到麻烦。我真希望电力公司能快点修好损坏的设备，恢复电力。六年级A班：周安东 指导老师：顾艳丽600字 六年级 叙事