寻找彼岸的风筝
500字
五年级
“我都跟你说过好几次了,不要随便吐口水,那样对身体不好的。”“吃饭的时候可不要看电视。”……我的记忆中有一个爱唠叨的奶奶。
奶奶陪我度过了童年,儿时常常领着我一起在草地上放风筝。我在草地上欢快的嬉戏奔跑着,奶奶在一旁笑得是那么温馨,那么慈祥,我们一起抬头注视着越飞越高、越飞越远的风筝。欢快的童年转眼成了记忆,上学后我离开了奶奶。
那年我回来看望奶奶,她已白发苍苍,而且忘了我是谁,当时,我简直难受极了!
岁月压弯了奶奶的腰,不像以前那样精神了。爸爸妈妈把奶奶接到家里一起生活,天天为奶奶做饭,陪着去散步,晚上给泡脚,他们非常孝顺。
可奶奶常常是望着蓝天,呆呆地看着,不知在想着什么,或是在回忆着什么。有一天,我买回了一本《聊斋志异》,开始给奶奶读,想让她能享受故事的乐趣,虽然我并不知道奶奶能不能听懂。
虽然奶奶总是一个人静静地坐在一个角落,但我们知道,她一直是最爱我们,最疼我们的。有一天晚上,我为奶奶端洗脚水的时候,一打开房门,看见了她在桌前的佛像旁祈祷着什么,竟然轻声念叨着我的小名。“您还记得我们!”我含着眼泪轻声道告给了爸爸妈妈。
晚上,我梦到了儿时奶奶陪我放风筝。风筝落在了河的对岸。奶奶和我一起去寻找那彼岸的风筝。
我爱法国梧桐树
150字
二年级
我最喜欢法国梧桐树,因为它长的高。一个个的枝条像四通八达的公路,树干像一个大圆柱,要两三个人才能抱住。它的颜色非常多,夏天树干是深棕色的,秋天树干有白色和灰色。
树叶像小山、像王冠。树叶的血脉会给树叶营养。树叶掉落地上时,会有“啪嗒”的声音,像喝醉的人一摇一晃的。树叶像一个人从飞机上跳下来,飞来飞去像在转圈。树叶有浅绿色有黄色还有深棕色。
炎热的夏天,梧桐树可以为人乘凉。
我爱法国梧桐树。
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五年级
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彼岸彼岸是什么?曾经看到一个故事。上帝下了一道旨意。他用手画了一道看不见边的河,告诉泥人们,谁能够走到彼岸,便能得到永世的安乐,即不死之身。有一个小泥人勇敢的走过那仿佛无边的河。彼岸是什么?有一个常在尘嚣之外的人,他与佛祖对话,彼岸有树么?“没有”,佛祖笑笑说,“彼岸,喧哗而多变,又何来树的长久?”……我不是泥人也不是活在尘嚣彼岸的人。刘墉说过:“人不能心心相映,因为拥抱时我们的心总是左右相错。”是的,我、我们也不过如此。哪里是彼岸?站在府南河边看,彼岸是高楼,是绿树,是亭台?抿嘴一笑,那都是玩笑。彼岸是哪里?那只是心中一个寂寞的地方,我们则是站在此地遥遥观望的人。那里,可望而不可即。它如星光般隐隐的指引我们未来的方向,而我们站在此地,看它柳丝飘逸。而我们?只能站在此地。我们不像太空,可以绽放几千万年前的光;我们不像葫芦,可以长到穿透云层的地方,再重重倒下。那只是一个梦,就如烟花在黑夜中闪过,留下的还是只有黑影。我们寻到这里,就像寻找一个梦。即使我不能做泥人,我可以用一生去渡过心中的河,而一生时光则是上帝对我的赏赐;就算我不能做一个活在尘嚣之外的人,不能像那样长久,可我用来思考生命的时间已经足够了。当我人生到头,也算是到达彼岸,就如如梦初醒。那应是永远的追梦。――彼岸。500字 五年级
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彼岸那出现在我的梦里,永远的、深深地刻在了我的记忆里。幼时的我有一个秘密基地,那时天真的我总认为这地方属于我一人,没有别人会发现它。每当受了委屈,伤心难过时,我总喜欢坐在岸边,凝望着,心里的情绪总会渐渐平静下来。每当我失望时,凝望着,心里总会燃起丝丝希望。我总是很好奇,想去看看到底有什么,可那奔涌的河水总是令我望而却步。但我心里一直有希望,从未失望过,我一定可以登上那,登上那只属于我一人的。也许是因为那的风景吧,很快政府便把那儿建成了绿化带,在河上建起了一座通往的桥梁。建桥之初,我便曾走过小桥,到达了那。可是,不是我幻想中那绿草如茵,古树参天、花团锦簇的场景,而是一片灰色,无数工人在那儿铺地砖、做装饰……那时的我虽然很高兴终于来到这儿,脚终于踏上了这片土地,但心里的高兴却怎么也掩不住那悲伤,因为我明白,那已不再属于我一人的了。随着绿化的建好,无数人们前来参观、玩耍……我依旧是坐在岸边,凝望着,但已看不见那成堆成堆的绿色,取而代之的是一座座耸立起的大楼,而我也要离开家乡,到一个新的地方去生活,我便带着深深的遗憾离开了那陪伴我数年的。之后,我会常常忆起那,在梦里也会常常浮现那的身影,是最初的,也是只属于我一人的。岸上长着成片成片的油菜花,倒映着清澈的湖水,一片花瓣落下,圈圈涟漪,如一叶金黄小舟,向着我驶来。一阵微风吹来,伴随着丝丝花香,我深深地吸了一口,淡淡的、柔柔的、不浓烈、也不熏人。这不就是那家乡的味道吗?那留在了我的梦里,那油菜花一样朴素的家乡也永远留在了我的梦里。点评:能够选择生活中具有典型意义的题材,事件的代表性较强。叙述详细具体,细节描写生动逼真,人物个性鲜明突出,形象丰满,跃然纸上。情节波折性较强,于平常之中生意外,能引起读者的注意。全文叙事集中,不枝不蔓,语言朴实流畅,感情真挚感人。750字 五年级 记叙文
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彼岸有人说,大海不算宽也就是从此岸到彼岸那么什么是彼岸我凝思许久,也想不出理想的答案我收索记忆,也说不出完整的内涵在耕耘的季节,我漫步在广袤的沃田农民说,我希望的彼岸是收获的金秋,稻谷飘香,硕果璀璨在异乡的流年,我遥思那远方的故园妻子说,我渴望的彼岸是永恒的团圆,不在情牵,不在挂念在盛夏的黎明,我羡慕那火热的晨练老人说,我向往的彼岸是永恒的康健,乐享春秋,幸福颐年在寂静的夜晚,我守望在流光的屏前朋友说,我心灵的彼岸是久久文章网,情感释怀,惬意无限此刻,我俨然感悟彼岸并非仅指对岸那么简单彼岸具有深邃的内涵与外延生活在大千的社会空间不同层面的人,对彼岸诠释出各自的答案但最终的节点,都是意境中的唯美与浪漫于是我读懂,春华秋实所寓意的深刻内涵我呵护,相濡以沫彼此间纯真的情感我感悟,生命在于运动的隽永格言我陶醉,不朽文字折射出魅力无限为此,在生命的长河中我不懈追求着自己心中所向往的彼岸并永恒作为人生旅程中的靓丽风景线400字 五年级 诗歌
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风筝在我童年的梦里,飞得最高的就是风筝。地面上,我们扯着线跑;天空中,风筝迎着飞着。这些在天空中飞着的,都是我们的理想啊!每个人的理想都不同,每个人扎出来的风筝也不同。你看,那个样子像一顶水兵帽,后面还飘着两根飘带的风筝就是我的,因为我想当海军。此刻,我的眼睛似乎已在那被线牵着的高高的帽檐下,看见了无边的大海和滚滚的波浪……那个飞机风筝是强强的,他想当飞机员都快疯了。可现在,纸飞机却吃不住这个小胖子的体重,他只好把自己最威武的一张照片,贴在风筝飞机上。瞧啊!一只美丽的大蝴蝶,翅膀一扇一扇的,正在空中翩翩起舞。这一定是小微微的巧手做得,他希望自己像她爸爸一样,当个昆虫学家。哟,那边张牙舞爪飞来了一只大蜈蚣,这一定是调皮的蛋小狗子的。这家伙,在地上欺负人不算,到天上还要逞强霸道!于是我的水兵帽和强强的歼击机立刻出去,唉,威力巨大的歼击机和一条蜈蚣同归于尽——缠在一起摔下来了。我心爱的水兵帽也牺牲了一根飘带,在空中失去平衡,摇摇晃晃地飞不稳了。还有,那瓦片风筝是未来的建筑大师大喜的;那双体花瓶风筝是双胞胎兰兰和红红的。在所有的风筝中,小音乐家根子的最棒了,那是一个大竖琴。说实话,我见了他的风筝以后才知道竖琴是什么样子的。但那不完全算他的本事,要是没有他那个会拉小提琴的舅舅帮助,这坚琴不掉下来才怪呢! 不过那风筝上挂的两排风铃可真好听:“得琅琅、得琅琅!”把带着鸽哨的鸽子都引来了!最土的风筝要算芳芳的了,因为她一直到现在还没有决定长大以后干什么,所以只好照她的头的样子做了一个风筝,让她到天上去好好想想了。哈,风筝的后脑勺上还拖着一条尾巴似的长辫子,唉,难看死了!……回忆童年,想起风筝,我仿佛看见自己还在大地上,一边放线一边跑着。啊,每个人的童年也像是一个风筝。你在人生的道路上越走越远,手里的线越放越长,风筝也非越飞越远,越飞越高。可千万别让手中的线断掉啊!风筝,是理想的翅膀!750字 五年级
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风筝福建省邵武市 邵武市晒口善德小学五(2)班 李舒羽 一只只美丽的风筝,带着我们美好的心愿,在余寒未尽的冬季放飞到空中。风筝后的两排小铃铛,欢快地唱响——“叮铛”“叮铛”。牵着我们的心飞奔向远方。“叮铛”“叮铛”……唤醒了春姑娘,催她早早给大地换上绿装。推醒了小溪,催她快快向远方流淌。摇醒了花儿,催她早点展开笑容。叫醒了杨柳,催他快点抽出嫩芽。“叮铛”“叮铛”……铃铛欢快地唱着歌,带着我们盼望春天的心飞向远方……指导教师:肖骁风筝250字 五年级
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风筝唉,又和父母闹别扭了。清晨,我带着一颗忧愁而迷茫的心在中心广场上漫无边际地游走。风,凉丝丝的;云,厚厚的,见不到一丝阳光。我仿佛觉得万物都失去了光彩,无论是树网 ,是花,还是草。不远处的草地上,有一个小女孩托着下巴,笑眯眯的向上望。我顺势望去,顿时一震——那不是风筝吗?在我七彩梦幻的童年中,也曾有一只风筝在天空中自由地飞翔。儿时的我,也如那小女孩一样,再广阔的蓝天中飞舞,和清风为伴,跟白云谈心,与鸟儿翱翔……那有多好!曾以为风筝是自由的,而现在才知道它也被一条细细的线牵引者;曾以为风筝可以无拘无束地随意飘飞,现在才知道它与风、雨、鸟、都有一层隔膜。也许风筝好想按自己的意愿去飞,可身上的线却不允许他那样做;也许风筝很茫然,他不知道这条线到底是善意的导向还是恶意的束缚。望着风筝,我想到了我自己,难道成长真的意味着更多的烦恼?有时,在我的眼里,天不再是那么蓝,而是灰蒙蒙的,像一口扣在头顶的锅;草地也不再是那么绿,而是像一片黯淡无光的沼泽……忽然,起风了,那位父亲用力的拉着风筝线,小女孩大声喊:“爸爸,线要断了!”我一听,心里不禁一喜:“风筝要自由了!”线果然断了,但我却高兴不起来,反而悲伤起来。因为风筝在空中不停地打转儿,没有目的,没有方向,任凭风的摆布——他不知如何是好。500字 初二 叙事
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风筝风筝,我想它对你来说也许并不陌生吧!一天清晨,我在大草坪上漫无目的的走着步。风,轻轻地吹着,吹到脸上,凉丝丝的,好不惬意!不远处,有个小女孩正笑眯眯地向上望,我瞬时顺着她的视线看去,心中一阵高兴:那不是风筝吗?再在我充满梦幻的童年中,心里也曾有过一只风筝。儿是的我,经常天真地想:如果有一天,我能像风筝一样,在广阔的天空中无拘无束地飞舞,那该有多好!曾以为风筝是自由的,现在才知道,它被一条细细的线牵引着、控制着;曾以为风筝是无拘无束的,现在才知道,它与风、云、鸟都还有一层隔膜。风筝,它也许想不受线的控制,想按照自己的意愿去飞,但它不能!风筝,它也许很茫然,它可能不知道线对它的控制是善意还是恶意。有时,在我心中,天不是蔚蓝的,而是灰蒙蒙的,阴沉沉的,就像一口巨大的锅盖罩在我的头上,压的我喘不过气来。那时的我,就像风筝一样,好想把身上的线给摆脱!忽然,刮起了一阵强烈的风。风筝身上的线,似乎快要断掉。我的心“呼”的悬了起来,希望线断掉,因为我想让风筝获得自由。果然,线断了,但它并不像我想的那样自由的飞,而是不停的在天空中打转转,那样没有目的地飞着。它没办法,只能任凭风的摆布。我突然明白:风筝身上的线,是风筝的引路线。当风筝迷路的时候,它身上的线,可以把它带向光明!渐渐的,风停了,风筝也缓缓的落下来了。这时的天,显得格外湛蓝!500字 五年级 叙事
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