因有你而快乐700字

因有你而快乐

700字 初一 记叙文

你的存在,或许只是繁星中的一点星光;或许只是沙漠中的一粒尘沙;或许只是天空中的一朵浮云。但是,在我的生命中,却因你而精彩,有你而快乐。

有一种执着,沉淀于心

烦人的知了在窗外的树上不耐烦地叫着,我在教室里苦思冥想着。“啊!这道题到底怎么解啊?!”这时,你走了过来,坐在我身边,一手拿过我的书和草稿本,认真地看这道题。显然你想帮我,却事违人愿——你也不会。你顿时急得抓耳挠腮,很快,你又冷静下来,一会翻书,一会起稿,还一边问班长。我“扑哧”一声笑了出来。“算了”我说。“不!我一定能解出来!”从你的眸子里,我分明地读出了执着。阳光从窗外射了进来,照在你坚毅的脸上,汗水早已从你额头渗出……“啊!我解出来了!是这样的……”你兴高采烈地对我眉飞色舞地讲解……

因为有你,我懂得了执着,因为有你,我体验到了快乐。

有一缕感动,跃然纸上

窗外小雨淅淅沥沥,点点敲着我的心。“你昨晚哭了?”一个纸团肆无忌惮地扔了过来。“没有。”我轻描淡写地回复道,心底里却掠过一缕感动与欣慰跟我说了,他看见了,你肯定有事瞒我!”“我……”“还把不把我当成好朋友的?不信我吗?”“不是,心情不好而已……”数学课上,一个纸团在空中飞舞,划出一条条弧线。“有什么不开心的事就说出来啊,别憋着,自己难为自己。”“嗯谢谢!”这时,窗外早已晴空万里。

因为有你,我明白了倾诉,因为有你,我拥有了快乐。

有一丝快乐,萦绕笔尖

和风暖暖地吹着,落英缤纷。你我在教室座位前后,认真地写着毛笔字。我聚气凝神,提笔,下笔,一气呵成,清秀的小字便跃然纸上。“嘻嘻,还蛮不错的!”我自夸道。“切!写那么小。”你不服地说,“看我的!笔!”我把笔递给你,你聚精会神,接过我的笔,下笔,收笔,一气呵成,劲秀的大字映入眼帘。“你写得也不怎么样啊!”我夺过笔,不服地嘲讽道。不服气的我们较起劲来了,你写一个我写一个,最后干脆耍赖,在我写着时故意一扯那张纸,我也在你写完后涂鸦。顿时,我们闹成一片,笑声一片……

因为有你,我拥有了快乐的青春年华……

或许,在这个世界中你是那么渺小,但是,在我的生命中,却一直因你而精彩,有你而快乐

因材施教,发展自我

700字 高二 议论文

“因材施教”这是一个大家普遍接受的思想。成功需要汗水,需要付出,但更需要对学习主体客观地分析与了解。扬长补短,发挥自己的优势,这样我们才能更好地发展自我,实现人生价值。

兔子是短跑冠军不会游泳,这是由它先天条件决定的。而鸭子教练却逼着兔子、松鼠学游泳,工夫费了不少,但成效却不大!而它却还不明原因地嚷嚷:“成功的90%来自汗水。加油、加油!’这是一个多么可笑而又可悲的例子。试想:如果那只兔子不但没有学会游泳,反而把跑步的本领也给忘了,那又该怎么办呢

有一篇文章曾写道:“不是任何竹子都能做成笛子,太嫩的竹子质地过于松软,无法吹出悠扬的笛声来。但它们不是没有用了,它们还可以发挥自己柔性强的特点,可用作编竹席的材料!”俏若非要嫩竹做笛子,那想必是费力不讨好,别说像“此夜曲中闻折柳,何人不起故园情”那样勾起客居者的思想(思乡)之情,恐怕是自己自娱自乐也嫌它声音太艰涩难听了吧!发挥自己的优势,弥补自己的不足,因材施教,辩证客观地看待人和物,而不是一个模板育人办事,这样才能突出每个人的个性,使其成为自己领域中的“爱因斯坦”“毕加索”,而不是一个碌碌无为的庸人!

“因材施教”,发展个性才能更好地实现n己的介值。客观地分析我们的潜能,我们才能实现飞跃!履近一段时间,人们关注的焦点之一就是是否实行文理分科。我想:作为一个学生当然要德、智、体全面发展,这是我们美好的愿望。但实际上我们每个人的先天条件不同,个人爱好不同,目标和愿望不同,因此很难实行一个模板的教育方式。让热爱文学、醉心于诗词歌赋的文学少年整天沉浸在物理、化学艰涩难懂的公式中,让精于严密推理的明日科学家整天哼吟着散发着发散性思维气息的散文长诗,这是多么难以想象!就像非得让陈景润写抒情诗,让李白研究数学公式一样,最后只能使一心期望,却终于破灭!

发挥自己的优势,展现自己的个性,“因材施教”让每一个人的潜能都得到充分发挥,扬长补短让我们都成为自己世界中的“爱因斯坦”。

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