自我设限
200字
高一
写人
行动的潜能欲望
只能被自己扼杀
遭受批评挫折打击
曾经奋发向上
热情欲望
现在哪去了
是被压制被封杀
是没得到及时疏导
是没得到及时激励
既对失败惶恐不安
又对失败习以为常
丧失了信心和勇气
追求成功的本能
人为成功而来
也为成功而活
绝大多数人能坚忍不拔地走完人生历程
因成功的渴望始终存在
渴望——信念使命责任任务
总有企盼总有牵挂，
总有要完成的欲求
否则心有不甘，难以瞑目。
成功——富足、健康、幸福、快乐、力量
总能获得最多尊重赞美
人人追求成功
普天之下贫富贵贱
谁站出来
不想成功不愿成功
青城避暑
350字
五年级
叙事
远离喧哗而闷热的都市，来到风景优雅而幽凉的青城山脚下避暑。
从高处向山下看去，山都不像山了，像一片绿色的海洋，行走在山间小道上，阶梯一步一步的被踏在脚下。耳旁蝉的“吱、吱”鸣叫声让人刺耳，一股城市中不可能存在的新鲜空气直入肺腑。
登上一个小山坡，举目一看，山外有山，天外有天，重重叠叠，都分不清那里近，那里远了。
四周蝉的叫声让我胆怯了，小龙龙还用蝉来吓我，我可是很怕蝉的，所以我就左闪右闪，他就左追右追。他终于跑不动了，我就急急忙忙地向山上跑去。在路上，一只竹节虫慢慢地爬了出来，小龙龙追了上来，他把蝉和竹节虫都放在小桶里，过了一会儿，蝉全飞走了，竹节虫的六只脚却被小龙龙折断了，他还笑嘻嘻的，我想竹节虫一定很痛吧，可是，它还是慢慢地向前移动着，它走了，让小龙龙无机可乘。
我们到了“楠木村”，向下望去一片林海，向上望去山外有山。我们稍作休息，就回到住所，潄洗完毕，我又和小龙龙一起下了一盘军棋，我大获全胜，打败了小龙龙。回到房间，和婆婆一起进入甜蜜梦乡。
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历史设问１、求异设问，变中求新。同一问题，可从不同侧面提出，提出的角度不同，效果往往就不一样。例如： 讲授“美国内战”一节时，可提问：“美国内战爆发的原因是什么？美国内战有什么历史意义？”这类问题， 容易使学生感到厌烦，难以调动学生思维的积极性。但是，若一反常规地发问：“为什么说美国内战的爆发是 南北两种经济制度矛盾发展的必然结果？为什么说内战扫清了美国资本主义发展的又一障碍？”这个问题，学 生感到似懂、新鲜有趣，思维的波澜也就因之激起。这样，既使学生认识到了矛盾对立双方的斗争，提高了辩 证思维能力；又起到了增强学生分析、归纳问题的作用。２、浅处深问，静中得疑。教材中有些内容，学生似乎一看就懂，处于无疑的境地。若我们从浅处深问， 在无疑处激疑，则可收到良好的效果。例如讲授“南京国民政府的建立”一节时，学生对“国民政府的北伐” 这一内容似乎极易就掌握：既知道北伐的目的、对象；又清楚北伐的经过、结果。从现象上看，仿佛“无疑。 ”若及时设问：“南京政府的北伐在形式上是北伐战争的继续，但性质则完全不同，这如何理解？”“既然张 作霖是日本帝国主义的侵华工具，为什么日军还要制造皇姑屯事件？”“皇姑屯事件和济南惨案的发生，说明 了什么问题？”学生虽一时答不上来，但可促其思维。笔者趁势对其引导，从而使他们排除了疑点，深化了知 识。３、故设障碍，诱导思维。教学中，为了培养学生的求异思维能力，在提问时，可故意设置障碍。学生虽 不能及时回答，但可令其有所发现。例如：在讲授完“王安石变法”这一内容后，可如下设问：“王安石变法 失败了，但王安石被列宁誉为‘中国１１世纪的改革家’，这该如何理解？”“王安石变法以失败告终，而我 们已学过了商鞅变法和北魏孝文帝改革，他们为什么能成功？”“通过学习了我国古代的几次著名的改革，对 我们今天的改革有何启示？”这样，学生的思维不断地发散、求异、既保持了思维的活力，又培养了思维的灵 活性。４、层层设问，步步深入。教学中有不少难点，需分步骤才能解答清楚。这时提问应由浅入深、环环相扣 、逐步引导，以期收到各个击破的效果。例如：围绕解放战争时期“民主运动高涨”这一史实，笔者提出了一 连串问题：①“造成国统区民主运动高涨包括哪些重大事件？其高潮是什么？”②“造成国统区民主运动高涨 的根本原因是什么？”③“你对‘高涨’两字的含义是怎样理解的？能用其他词，诸如‘爆发’、‘形成’等 来代替它吗？”④“为什么说国统区的民主运动，成为反对蒋介石统治的第二条战线？”这样，经四步设问， 加上教者的进一步点拨、引导，学生的思维步步深入，他们很快就得出有关结论，因而这教学难点也就迎刃而 解了。点评：语句通顺，句意流畅，言辞优美，叙写形象、生动、鲜明，语言表达能力较强。详略得当，主次分明，思路清晰。精挑细拣，素材似为主题量身定制。文章有详有略，言之有序，内容生动具体，不失为一篇佳作。1200字 高一
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自我我——胡铭，一米三的个子，大眼睛，长着一头长发，相貌平平却有特别之处。我有一头乌黑的头发，一旦把辫子放下来，头发就像黑瀑布一样涌下来。最与众不同的是我留在小腿上的伤痕，那是一次上学时，妈妈骑自行车不小心把我的小腿给划伤了，因此留下面了这条伤痕。在紧张的学习中，我却有着许多兴趣爱好，如电脑版面设计、电子琴、绘画、数学奥林匹克、写作、读书……我最喜欢的要数作文和看书了。看书是我生活中的一大乐趣，我喜欢看一些名着，比如海明威写的《老人与海》、笛福写的《鲁宾逊漂流记》、《一千零一夜》、《安徒生童话》、《格林童话》、《圣经的故事》、《希腊神话》、〈西游记〉、《封神演义》等等。我的书有一大堆了，可是我更羡慕那写作者，他们能写出这么好的作品。我下定决心要刻苦学习，也要写出像他们那样好的作品。这就是我——一个相貌平凡而又有着广泛兴趣的小女孩。300字 六年级 写人
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诠释自我我是怎样一个人呢？回望十八年的岁月，暮然发现，我居然从来也没有诠释过自己。我会因为一句赞美的话，而心理甜滋滋的，笑容总藏不住。我也会因为一句不好听的话，而闷闷的生气。生气代表我脸部表情的木讷。不过木讷中也透出一点生机，因为那是我总会嘟起我是一个很柔弱的人，但眼泪并不是我柔弱的象征。我不爱哭，却又会情不自禁的哭。很矛盾吧！其实解释很简单，说我不爱哭，是因为我没有太多的时间去伤感。说我总会情不自禁的哭，那是在偶尔的情况下看了悲剧或是真情栏目时，眼泪自然悄悄滑落。我又是一个坚强的人，因为我不怕黑，我习惯了孤独。父母在外地上班，从小到大都是我一个人。知道我为什么不怕孤独吗？因为我能感受到父母的思念，朋友的祝福。每当夜幕降临面对空荡荡的家时，我总自我安慰的笑笑，然后喝上一杯纯纯的牛奶。这总感觉就好象闻到了妈妈身上的味道，特温馨。所以，我不怕孤独，相反孤独令我有一种熟悉的感觉。在朋友面前，我总是很天真。她们说这叫幼稚，但我可不这样认为，因为我只是想把快乐带给他们而已。在普通朋友面前，我又好象特别的拘束，说不上几句话。这是不是“喜熟怕生”的道理呀？我爱幻想，是一个喜欢做梦的女孩。无论在白天或者夜晚，只要灵感袭来，我就会突发妙想。想象我让我快乐，让我塑造了许多角色，却不能改变自己。因此，我喜欢写作。我要留下我曾想过的每一幕，想象年迈时带着微笑看这些美丽的文章。我很温柔，说我温柔是因为我从不大声说话，而且对每一个人都很有礼貌。因为我的温柔， 从小到大都是‘别人’欺负的对象。直到高中，才没人‘欺负’。所以我赞同文化越高，素质越高的说法。我不介意别人和我开玩笑，但玩笑却一定要有尺度。一句过分的玩笑话，会使我抗拒。发挥出潜力，阻击不平。我很乖，但乖并不代表没有个性。我从不说粗话，而且会觉得说粗话的人没有素质。我不赞成应试教育，但也不抗拒。我会乖乖的听一切我认为有道理的话。因此，我是父母的好女儿，老师的三好生。但有时，我也会埋怨他们，偷偷的抱怨。或时不时的做一些令他们睁大眼睛的事情。我爱紫色，因为我喜欢它高贵的气质。我爱玫瑰，却发现自己只是一朵百合。我乐观，因此我幸福。我伤感，因为我会在乎。我会逃避，因为我想象的未来全都很美好，而不愿意去想象或看清残酷的社会。我爱漂亮，因此我爱笑，因为我脸上有漂亮的酒窝，别人都说漂亮。我爱逛商店，因为我喜欢漂亮的衣服，喜欢的所有。我会情有独钟，也会三心二意。我喜好浪漫，喜欢听海看星星。我很单一，却喜欢多变。我很有原则，对喜欢的事物就硬喜欢，对不喜欢的事物就讨厌。目前我最讨厌三种人：一是骗我爱说谎的人；二是没有时间观念，爱迟到的人；三是自傲自大自负的人。而喜欢某人，全凭感觉。我有理想，有抱负，也追随着理想。但有时也会遗憾。我不怕失败，却怕经历失败的感觉。我认为如果一个人失败了就不敢在站起来，那他就不会再有失败的机会。因此，我永不放弃。我喜欢交朋友，喜欢和他们煲电话粥。我喜欢被人喜欢，喜欢被人欣赏，喜欢被人关心。所以，谁对我好，我会用双倍的好去回报他。别看我的生活很单一，其实我有很多故事。我有我的童话，我的美丽！我喜欢秋天，因为我是在秋天出生的。自己认为是秋天的一个果子。朋友说我很单纯，单纯得有点傻。说我以后踏上社会了一定会被骗的。不过我仍然坚信，世界的好人多过坏人。朋友们，你们能评价一下我到底是什么样的人吗？1200字以上 高三 写人
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谈谈自我我知道，我有欢乐，有忧愁，有幻想，有友谊，有梦想。还有，还有一颗纯真的心。——题记我走到镜子前面，看看镜子中的他。我笑，他也笑;我哭，他也哭。我向他招招手，他对我说：“你好，我叫胡艺.”一双水汪汪的眼睛上挂着两条较浅的眉毛，个子虽然不高，但是，我乒乓球和羽毛球打的技术也不赖。有人说，人最大的敌人是自己;而我要说，人最好的朋友是自己。有人说，人最有力的竞争对手是自己;而我要说，人最好的合作伙伴是自己。有的人捶胸顿足地埋怨上天让自己怀才不遇，而我要为自己当一次伯乐。因为，我了解自己。一切都要往好处想，没有了第一，第二也行，要懂得知足才能常乐。不要贪图，不满足，否则，你会丢了原来的优秀成绩。正是因为有这种思想，在以后的路，才能活得充足和快乐。在往后的日子里，还需要很多很多的这种“知足常乐”的精神，希望我能够在世界的舞台上，把这种精神传递给更多的人。我这个人很贪玩，我独自一个人在桌位上忙着赶作业，再看看别人在走廊上玩的“热火朝天”，不由得想到“早知现在，何必当初呢？”没有办法，只好埋头苦干自己没有完成的作业了。我这个人也很爱笑，一件件平凡普通的事情，我总是可以说得有声有色，比如说：在期中考试表彰大会的时候，一位同学在我对面，“28名。胡丹，上台领奖。”我笑喷了，随后，只看见那位同学从地上慢悠悠的爬了起来，拍了拍身上的草，我笑着对着彭广说：“那个同学又是垫底王。”我知道这样随便给别人取外号是不行的，还好她只是笑笑：“不要再提啦。”我这个人精力充沛，别人都已经玩游戏玩的精疲力竭的时候，我却是一个异类，偶尔喝几口水，补充补充一下儿体力。喝完之后，整个人精神焕发......还不是希望可以多玩一点点，再不疯狂我们就老了，我这叫争分夺秒。这就是我，一个平凡而又特别的我，希望你能和我一样，有自己特别的兴趣爱好，我们之间必将成为无话不谈的好朋友的。一样爱哭，一样爱笑，一样的疯，有着共同的梦想。努力的追寻着自己的梦想，永不放弃，这才是我，这才是努力之下正在努力奋斗的胡艺！点评：语句通顺，句意流畅，言辞优美，叙写形象、生动、鲜明，语言表达能力较强。脉络分明，层次感强，叙气说井然有序，纤毫不乱。文章杂而不乱，能做到详略得当，重点突出。900字 高三 写人
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仅限一个人突发感想，回首漫漫长路，十七秋，在这成长的路上，欢笑，辛酸，安定与迷茫，曾经有过向往，曾经有过渴望，漫漫长夜独自思量，所有的心中事只能留在心底很庆幸有一伟大的母亲，在这十七载，唯一一个关心我的女性，长这么大真的就不知道什么是异性的爱~~~~没被爱过的人冷漠，不知道温暖。别说总是抑郁，没人想那样！没有人喜欢被人冷言相对。有些惋惜，漫漫长路独自走过，没人经历风雨，漫长夜独自安眠，心无想念之意，更无相思之情，月下独舞，清风拂过，在雪后只留下一行脚步，也罢，哥们两人，足以！心之牵挂，寄情与她~~~~~~200字 二年级 写人
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自我我只喜欢自己承认自己，就如寥寥的草原中，绿色出现了独行“黄”。狮子在草原上尽力傲娇，我的能力没有被残酷的挂则给控制，进发和昭示，吃与被吃，屈服于被屈服，攻击与被攻击，有谁能讲清规则，又有谁能制定规则，我是王，可自我要用自己的力量制定规则。不羁和泛读，得知我的心，护知我心。不许不服不认输，爱战爱动爱胜利。心中有那个帮主，越小，击杀，妄自肥大早已地下了结果，草原是狮子最大的屠宰山，我要成为自我的版主，我就是我，200字 初二 诗歌
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自我·我不太明白，自己什么时候开始变得那么在意别人的目光。一句话，一个手势，一个眼神，有时都怕给别人留下不好的印象。其实这样很累，而且有句名言也时常在我们的生活中出镜：走自己的路，让别人去说吧！可事情往往就是说的容易做得难。一边信誓旦旦，一边又低眼斜瞅。以前以为会察颜观色是个褒义词，可是如果生活中只知察颜观色就知道有多不自信，多憋屈。有时很想坦然的无所畏惧，可是骨子里有丝自卑在蔓延。活的自我，其实很惬意，但也要一定的勇气。我正在努力，也许速度缓慢，也许有点迟晚，但至少，我正在挪步，努力！200字 高二
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自我反思星期四我们上玩了德育大课堂，可是星期五老师就被我们气得“火山爆发”了。星期五下午短课，同学们都吵吵闹闹的，像一个菜市场一样。老师在办公室也听见了，走过来对我们大发脾气，一气之下把我们德育大课堂的荣誉给撕了下来，不过撕了下来也好，让我们全部都“醒”了。“老师，对不起。”我们不应该惹你生气的。“老师，对不起。”我不应该在课堂上和同学玩的。“老师，对不起。”我以后一定会改正，不在课堂上说话了。“老师，对不起。”请您原谅。快要考试了，我会认真复习，上课这专心听讲，争取考到好成绩。五年级:康竣杰200字 五年级
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自我介绍大家好，我叫陶莉菲。我喜欢画画，唱歌……我是个活泼开朗的小女孩。很高兴认识大家。我最喜欢做番茄炒蛋，前几次我亲手做了呢！妈妈还夸我呢！我非常胆小，有一次晚上看了一集名侦探柯南都不敢睡觉了呢！我真希望我的胆子能大点。唉！希望大家能够帮助我胆子变大点。还有一次，我上课讲话，被老师发现了，老师还告诉妈妈了呢！唉，其他缺点我就不说了吧！这就是我，一个有许多缺点和优点的阳光女孩——陶莉菲。希望大家能够喜欢我，谢谢。200字 四年级