做个快乐的发现者
甜甜同学:
你好!你听过这样一个故事吗:
有位画家,立志要画一幅人间最美的画,长途跋涉了许多年,游历了无数的地方,可始终没有找到自己满意的素材,终于有一天,他感到倦怠了,想到了家,想到了年迈的母亲。他立即整理行装火速往家赶,就在他爬上熟悉的小山坡时,眼前的景象却使他震撼了:母亲倚在村口的梧桐树下,眺望着远方,落日余辉洒满全身,如同一尊雕塑,树上的火风鸟陪伴着她,画家终于发现,美原来在自己身边。
成长也是如此。青春、智慧乃至生命,是人生不息的咏叹,但需要你用心去发现其中的乐趣。不然总是觉得阳光没有照到自己。
被苹果砸到的牛顿;打算用枪结束自己的保尔;吞下大量安眠药的张海迪——他们都是苦难的幸存者,也是快乐的发现者:牛顿发现了地球引力;保尔扣动板机前一刹那发现了生存的价值,创作了《钢铁是怎样炼成的》这部巨作;张海迪发现生命曙光后,重新呼吸,自学了六国语言和医学。
初中的岁月有些枯燥,求学的日子会牺牲很多追求。当你发现父母眼角的皱纹;河边冒尖的嫩草,大海中远远闪烁的灯塔;虽不惊天动地,却温馨可爱。此时此刻,快乐会荡漾在你的内心深处。
快乐到处都有,关键在于能不能去发现。富人的快乐在于生意谈妥,股票上升,地皮升值。穷人的快乐在于家人平安,孩子健康.生活美满。老人的快乐在于下棋有招,看戏有乐,子女孝顺。孩子的快乐在于老师表扬,漫画有趣,去肯德基大快朵颐。
噢,告诉你一个秘密,记住这个品牌——“百事可乐”,你就会做一个快乐的发现者。
【阅卷简批】
“做个快乐的发现者”,笔者认为,“甜甜”的这种状态是因为没有找到属于自己的快乐、缺乏发现而导致的。于是作者以引导的方式来面对“甜甜”这一问题。故事是大家都喜欢听的,尤其韵味深刻的故事能给人带来启发,使人感于故事,感于现实。作者正是在这样地引导,而且故事勾勒的神情饱满,怎能不折服于人呢。而主体部分的举例论证更是句句铿锵有力,容不得质疑,容不得否定,这种先发制人的笔功值得考生欣赏、借鉴。
[发展等级]
书信体的写作是学生最早接触也最为熟悉的表达文体,但在这最平常的表达文体中要推陈出新同样不是万难的事。从命题角度看,虽然给作者画地为牢,但在句式、结构等方面同样有所发展余热。作者的开篇很具特色,以哲理的故事开始,将读者带入锁定的方向。这样的开头甚其巧妙,给人的第一印象“似曾相识”,具有很好的吸引读者的诱惑力。
做个懂得感恩的人
假如我是小鸟,我会记住那出生时的巢穴;假如我是树苗,我无法遗忘那滋养我的土地;假如我是江河,那雪域高原将会成为我记忆中的烙印。。。。。。无论我是什么,我以什么方式存在,我可以忘记周围的一切,甚至可以抛弃自己,但有一样东西是不可泯灭的——那就是感恩。
看到半轮红日在云端洒下暖暖的曙光,我们会感恩这个早晨赐予的希望;看到一抹晚霞在天边舞动着华丽的光影,我们会感恩这个黄昏赐予的美好;看到漫天星星小心撩动着月光散落的碎片,我们会感恩这个夜晚赐予的细腻与沉静。然而,我们更应该感恩我们所身处的最贴切的最无私的社会。
人,不是沙漠中的仙人掌,也不是莽林中独来独往的山大王。人是社会的人,人的生存离不开社会。人必须依赖社会而生活,从社会中取得物质、精神和情感的满足。那么,在向社会索取之后,你是否感恩社会了呢?
感恩社会是怎样的呢?其实,在我的脑海里也没有一个准确的概念,只是觉得社会是由一群人所组成的一个集合体,向社会索取就是向社会中的某些人或某个人索取,而感恩社会就是感恩某些人或某个人。
古往今来,有许多懂得感恩社会的人。
韩信就是一个懂得感恩的人。韩信少年的时候,家境窘迫,父母也双亡了。他虽然在非常用功地读书,拼命地习武,但是却仍然无以为生。无奈之下,他只好迫不得已到人家去吃“白食”,就是因为这样他常常遭到别人的白眼。韩信咽不下这口气,就来到淮水边垂钓,用鱼换饭吃。即使是用鱼换饭吃,他也是经常饥一顿饱一顿,吃了上顿还得想着下顿。淮水边上有一位老妇人,她专门为人家漂洗纱絮,人们都称之为“漂母”。她看见韩信非常可怜,于是就把自己的饭菜分一些给韩信。每一天都是这样,从来没有间断过。韩信深受感动,在韩信被封为淮阴侯之后始终没有忘记漂母的一饭之恩,于是派人四处寻找找漂母,最后以千金相赠。
现在也有许多帮助贫困学子的工程,“希望工程”就是一项家喻户晓的帮助贫困学子的工程。那些为贫困学子捐钱捐物的人都是懂得感恩社会的人。当然在接受救助的人群中也有懂得感恩的。丛飞是一位着名的深圳歌手,他在青少年时接受过别人的帮助。在他飞黄腾达之后也不忘感恩社会。他帮助了贵州山区一百多位的贫困学生,使他们完成学业,成为对社会有用的人。
鲜花感恩雨露,因为雨露让它滋润;苍鹰感恩长空,因为长空让它飞翔;高山感恩大地,因为大地让它高耸。没有感恩社会是一个冰冷的世界,没有感恩社会会变得无情。没有一种给予是理所当然的,没有什么是必须和应该的;所以,没有一种领受是可以无动于衷、心安理得的,都应心存感恩。一朵花会为一滴雨露鲜艳妩媚,一株草会为一缕春风摇曳多姿,一湖水会为一片落叶荡漾清波,一颗心更因对另一颗心充满感恩之情。
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做个快乐的孩子现在的我,开始了振作。懂得了面对命运,不能一味的盲从。也许可以说,我变得坚强了。以前的伤痛我不想再去抚摸。深吸一口气,拭去泪珠,发誓:这是最后一滴眼泪。今天我才知道原来世界是如此美好。我不再是命运的玩偶,任他玩弄。我要做回真正的自己拾回一直被我扔在脑后的快乐。现在回想起来,以前的我多么傻。我想起一句话:“每个人都是迷路的孩子,花一辈子的时间在自己的森林里寻找出口。”我们不曾绝望,是因为上帝总是赐与你属于你的幸福。失望或者绝望,是因为暂时没有找到属于自己的幸福。然而现在,让明天的阳光带走空白与失落吧,我要为我自己的旅程献上一个满足的微笑。明天的明天,我已踏上远足,开始寻找快乐。在森林里?在溪水里?在天空中?哦,不。其实我也不知道他身在何方?我起初是盲目的寻找,东看看西走走。呵,就像是个游魂,没有什么理想。先跑到森林里去:看看野猫怎样爬树,看看蜜蜂怎样采蜜,看看花草树木是怎样的茂密。再跳进河里:与快乐的鱼儿一同嬉戏,在珊瑚丛中翩翩起舞,看看水中的食物链,去分享那份快乐。最后飞到天空中:任白云围绕着我,让鸟儿陪我唱歌跳舞,任飞机在我身边穿行,享受那种居高临下的威风。一个老人告诉我:这就是快乐。哦,原来快乐就在我们身边,就看你愿不愿意去发现。有一首歌名字叫《你是幸福的,我是快乐的》,你是幸福的我就是快乐的,为你付出的再多我也值得,与你是同路的我就是幸运的,我幸福走过的是你搀扶的。也许你还有很多的伤痛,但不妨试着去找找快乐,也让你身边的人与你同乐,也许终有一天你会像我一样成为一个快乐的孩子。600字 初三 议论文
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发现快乐的快乐者“你快乐吗?我很快乐……”我的音乐播放器里经常传出这首经典老歌。我非常喜欢这首老歌,不是我复古,而是这首歌唱出了我的心境——快乐。我是个喜欢发现快乐的快乐者,挖掘生活中的快乐是我的最爱。如今的我们,整日禁锢在钢筋水泥的森林中。飞驰的汽车在这没有绿叶的林间穿梭,鸣笛声取代了大自然的鸟鸣。长长的公交好似那巨大的毒蜈蚣,排着毒气在狭窄的街道中狂奔。骑着单车的我们一路躲避,逶迤着来到学校,又一头扎进了习题堆里。心中只能有两个字:分数。此念一起,好像整个生活中“只有分数,没有心情;只要名次,不要友情。”了。有人就说,初中的岁月近乎枯燥,只是拼命的向前冲刺,几乎找不到快乐的脚印。我要说那是你缺少发现快乐的眼睛。去发现快乐。 当你走进初春的校园,那刚刚破土而出的嫩嫩的小草,用它的绿,释放出勃勃生机。教室里传出的朗朗的读书声,那是学校生活这首歌中,最美妙、最快乐的音符在奏响。课堂上,我们痴迷的听着老师讲解着有趣的新知识,渴求的眼神中闪烁出五彩的光。老师也被我们的求知欲所调动,我们和老师分享着知识带来的快乐。当你遥望夜空,那一眨一眨的点点繁星,宛如小姑娘水灵灵的眼睛。此时你是否看到?老师的办公室里,闪着比星星还美丽的灯光,那是永恒的生命快乐之光。去发现快乐。让我们把爱倾注到快乐的生活中。十字路口一个轻轻的搀扶,斑马线从这边走到那边的距离虽短,却把我们的爱心无限沿展。早晨电梯里一声亲热的招呼,我们就会快乐一天。你瞧,雨中那合用一把伞,快乐前行的两人,刚才也许还是陌生。是雨,是关爱,让她们走出一段充满爱的路线。你看,一个小妹妹跌倒路边。我们快步上前,拂去她身上的尘土,抹去她的泪滴,我们一起展开笑颜。去发现快乐。让我们的思想穿越广袤的罗布泊,站在罗布泊的那一边,对着天空呼喊:“感谢你,罗布泊。你让我懂得了什么是精神的收获,什么是艰辛以后的快乐。”让我们的思想横跨诡异的百慕大,惊涛上兴奋地冲浪,漩涡中激动地回环,天外来客也许还会给我们带了意想不到的快乐。让我们的思想伫立在珠峰之巅,抚摸千年的冰雪,抚摸冰峰上的雪莲,抚摸那触手可及的无垠苍穹。在这里,成功的自豪带给我们无限的快乐。发现快乐,快乐其实很简单;发现快乐,快乐其实很真实;发现快乐,快乐就在我们身边。朋友们,让我们一起去发现快乐吧!900字 六年级
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做个“慢行者”_作文我们遵循着“不进则退”的至理名言,紧张恐慌地向前奔跑着,生怕错失了什么良机,生怕被超越。在生活这条路上,越跑越快。如今的我们,迅速投入了这个飞速运转的世界,不情愿做个慢行者,生怕一放慢脚步就会被甩出这个快速旋转的世界,与众人脱了节。但,在这条路上飞奔的我们,是否失去了些什么?我现在的生活,即为被学习贯穿的三点一线的生活,老师不断催促我们要跑起来。是的,我跑起来了,却难以再慢下来了。我们的生活节奏在加速,我们对生活的印象亦模糊简单化了,就像快进的录影带,我们伸手却抓不住生活中的记忆点,因为走得太快,所以来不及记录。我学习街舞,有一个课时是编舞,音乐强烈的节奏感就在耳边回荡,我感受到了音乐,却感受不到自己。我的大脑一片空白,因而亦反应不出任何动作,我跟随着音乐去律动,却只不过是手脚含糊的起伏,编不出实在的动作。我的老师对我说,编舞的时候,要去挖掘内心的故事,每个舞者都是表达者,都在倾诉着一个故事,用身体表达出你内心的故事,感受它,抓住它,就够了。而我努力想去表达,却惊奇地发现回想不起什么,脑子中唯一反应出来的只有学习罢了,这是唯一能被我深刻记录的事情了。我们的大脑被快速节奏的生活格式化,运转的僵硬,内心变得苍白单调,少有实质。我们在路途上飞速奔跑,却错过了沿路的风景,因为一心想着飞奔,所以忽略了周遭的蓝天白云,也没有了时间去感受生活,去接受生活的惊喜与意外。因为过于快速,所以错失了佳景。我们成了没有故事的人。一个没有故事的人,又何以吸引听故事的人呢?我们放弃了丰富多彩的生活,亦等同于放弃了一个内涵丰富的自己。那么,何不偶尔做一个慢行者呢?生活需要前进,却不必不停息的奔跑。到了恰好的时机,经过一道别致的风景区,那何不选择此时先做个慢行者,看看沿路的风景,为自己储备一些故事与魅力,感受生活为自己准备的小礼物。做个慢行者,漫步向前,却也不后退,但每时都在成为更好的自己。每个人的终点都是一样的,那为何只一度急于扑向终点呢?何不稍稍慢下来,让自己歇一歇。抽空去公园写一次生,尝试去一次法国餐厅细品一餐,寻一次展览驻足观望。给自己一个假期,积累一个丰富的自己,何乐而不为呢?嘿,歇歇吧,看看失了优雅狼狈奔跑的自己,现在开始,做个“慢行者”吧。900字 初二
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做个社会“忍”者倡导社会公平,是弱势群体的普遍诉求。面对社会中不公平现象,许多人都变得束手无策,像是久在温室的花朵忽然被搁置在露天下的慌张,可面对这些不可避免的现象,我们光怨天尤人或自怨自艾都是徒劳无功的。对于现在的高中生来说,适应学校分层教育体制是一个难题。因为心中回有理念与现实的冲击,教育分配公平的幻梦就瞬间破碎了。从国家角度来看,是有利于学生们在更好的环境中激发自己的潜能,但在很多学生甚至家长也会认为,分层教育中师资力量,教学设施,学习环境的差别则是教育的不公。这种想法是基子自身的利益,但也有些放大环境的影响。毕竟学习的主题在于自身,外在因素的影响相比自身而言是小的。在培养拔尖人才上,分层教育是适应国家发展的。其实无谓在大还是小的方面,抱怨的声音是无法匿迹的。近日,有位同学就一脸愁苦,出于好奇询问其原因,她说,是学校老师差别待遇,把一些复习资料给了自己喜欢的学生,而一直也很努力的她却没有得到。对于这个情况,是存在较为普遍的老师差别待遇,但是我认为,学习重在心态,也许说,努力没有得到老师的认可会有些许的失落,可是要明白的就是如果因为这种小的事情,小的渴望,放松了对学习的兴趣,还影响了心情,甚至扰乱了生活秩序,是得不偿失的,所以,在学校做个“忍着”是必须的,“忍”不是一味的忍让、憋屈,而是一种宽容他人调整自己的方式。再放眼看向更大的社会,在以后我们都将经历的职场生活中,领导对待每个人也不可能是完全公平的,有的人可能好无贡献却飞黄腾达,有的人可能是匹无伯乐赏识的“千里马”,但是这些也是可以自身改变的,勤恳的工作是基础,但抓住机会,努力创新也是需要能力的,姑姑就曾经语重心长地说过:生存在这个社会,因为一些它本身存在无可改变的东西是不会有决定公平的,不管是从出生还是踏入校园,迈入职场,也许幸运时会受到一些眷顾,但不会降落在自己身上,无力去改变,我们就只有改变自己来适应社会,做一个“忍”者。“忍”不是一味的躲避、退让,而是一种适应社会,释怀自己的方式。做社会的额“忍者”是对自己的一种放过,对社会的宽容,也是我们立足于社会的方式,调整对社会不公的态度,则能使自己更好的发展。新疆伊犁塔城地区第一高级中学高二:青竹文学社——谢玑璇900字 高二 散文
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做领先者去一家企业参观,这家企业提出一个响亮的口号:不做追随者,要做领先者。其实,做领先者还是跟随者,两者并非完全对立和矛盾。一个行业、一个领域,领先者毕竟只是少数。对无数领先者来说,大多经历过跟随者的过程。对那些后起者来说,做一个跟随者有时候也是一个不错的战略选择。因为跟随者有领先者领跑,所以前进的道路明晰;还有后发优势,在汲取领先者的经验教训基础上,可以把资源最大化地集中在正确的方向上,少犯错误。像三星公司,在通讯电子领域,多少年来把紧紧跟随领先者作为一大战略,积极学习领先者的技术、策略等。它追随过苹果公司的创意和设计,包括它的制造,但也有许多自己的创新和独到之处。既做全面的跟随者,又做局部的领先者,是三星、索尼等很多实施跟随战略者的成功之处和聪明之举。但是,不想当将军的士兵不是合格的士兵,领先者毕竟代表着前进的方向。他们配置着最优和最多的资源,拥有更多的话语权,有时还是各种规则的制定者。早在几十年前,就曾有研究表明,几乎每个市场领导者都会占有约40%的市场份额。而在新业态下,领先者利益优势更加明显。据调查,在互联网效应显著行业,如电子商务,市场领先者往往会拥有超过90%的份额。成为一个拥有绝对优势的领跑者,站在巅峰傲视天下,是无数跟随者的梦想。就像马拉松比赛的冠军争夺,由远及近,紧紧地咬住对方,当积蓄了足够的力量,具备了超越的强大能量,就毫不犹豫地超越,勇敢变为领先者。正因如此,领先者并不代表永远的成功,若不时时警惕,戒除浮躁功利心态,始终保持强大的创新能力,实现自我否定和自我超越,迟早有一天会被跟随者赶超。华为公司掌门人任正非就曾坦言:华为正在本行业逐步攻入无人区,处在无人领航、无既定规则、无人可跟随的困境,感到前途茫茫、找不到方向。这是领先者的一种宝贵的忧患意识。而对于跟随者,如果没有自己的创新,只是盲目跟随,也永远不会成为领先者。达尔文说过:“自然界生存下来的,既不是四肢最强壮的,也不是头脑最聪明的,而是有能力适应变化的物种。”不管领先者还是跟随者,需要保持旺盛和持久的创造力,需要打破各种桎梏瓶颈,凤凰涅槃,再造一个新世界。需要不断地进行理论突破、思维突破、技术突破。需要另辟蹊径,拥抱颠覆,把各种不可能变为可能。最怕的是固步自封,停滞不前。谁能在一次次大机会、大变革中,拥抱变化,奋发作为,谁就能成为真正的领先者,甚至是领导者。900字 小学
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做智慧的捐助者一位白手起家的富翁,热心慷慨,热衷慈善,积极对三个家庭进行资助,如今,这已不是新鲜事,然而受助者迥然不同的态度,或感激地接受,或声明会偿还捐助,或直接拒绝富翁的好意。富翁面对此情此景,他还会像当初那样坚定地对贫困家庭进行资助吗?记得曾有一位知名畅销书作家,财力极殷实。那一年,他决定对一位山区的贫困儿童进行长期资助。作家每月坚持寄钱,对资助事宜极认真仔细。被资助的孩子开始向他致以感谢信,后来却再无回音,直到后来孩子大了些,来信请求增加资助数额。事实上,此前的资助金对于一个贫困区的少年足够了,作家有些奇怪,这才向联系人了解孩子的境况,一番周折后才知,少年后来因学习上失意,误入歧途,胡乱挥霍善款,到最后资助的钱已不够用了。原来作家只顾捐助,忽视了与受捐人的交流与引导,使原本的善意带着少年走向歧路,作家悔恨不已。这或许是大多数国内慈善的现状。多数慈善家盲目将钱送往贫困区,却往往忽视被捐助孩子的成长状况。孩子收到了钱,却不知如何使用。或许我们的爱心仍浮于表面,我们妄想用捐助解决问题。然而慈善与其它事业一样,需要心血投入。让我们将视线移向国外,在一些国家,慈善观念和社会机制或许相对完善。一位名叫麦克菲的富豪,凭借自己的勤劳与独特的经营之道创办了美国有名的连锁超市。当一位因家贫无力支付大学费用的麻省理工男孩向麦克菲请求资助时,麦克菲回信告诉他,自己已告知麻省理工附近那家超市的负责人聘用这位男孩,并向他提前支付一年的工资。多年后,已成功创业的男孩在自己公司的开业典礼上,回忆起当年的那位智慧的慈善家,不禁感慨道:“是他正确的捐助方式造就了今天的我。”其实,在男孩大学期间,麦克菲常与他联系,两人交谈常十分欢快,男孩从未因自己的贫穷与被帮助人的身份感到自悲。更有慈善家给多名贫困儿童寄圣诞贺卡,并对回信的孩子进行资助,并给予其生活学习上的指导。古人言:“授之鱼,不如授之以渔。”这正赞扬了一种巧妙的捐助方式。在物质发达的今天,慈善成为更多人的话题。而富豪们的捐助方式对受捐者有极重要的影响。直接捐助大笔数额,不仅会对敏感的人造成伤害,甚至会给受捐者带来安于享乐的错觉。合适的捐助方式能巧妙地给人帮助,同时助其自强、自立。若我们成为富豪,在捐助同时应多与受捐者交流,平等看待受捐者。捐助能毁掉一个人,更能帮助一个人。中国慈善方兴未艾,富翁们,请将你们的财物与关怀一起撒向人间!900字 高三
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