好孩子,坏孩子
在我周围,或在一些公共场所,经常能听到家长们这样的谈论:“你的孩子多好啊,成绩在全校前X名,哪像我的孩子。唉……”
这种羡慕和忧虑我一点也不陌生。作为一个学生成绩后进的孩子的母亲,我也曾发出过类似的感慨。但我渐渐有所反省:为什么要拿学习成绩作为衡量孩子的唯一标准呢?为什么要在这一点上和别的孩子比较呢?
然而,不可否认,现在社会上普遍流行的评价孩子的主要标准,就是学习成绩。这当然是有道理的,一个孩子的学习成绩可以反映出他的学习能力和毅力,将来是否能适应这个学习型的社会。家长们的忧虑、焦虑就由此而生。孩子长到三四岁(甚至更早),家长们就开始忙了,找好的托儿所(最好是双语的,或和艺术有关的),参加各种兴趣班,然后是好的小学,好的中学,好的学习环境,然后是一流大学……而这一切都要那成绩作重要指标,优胜劣汰。一种社会评价也就是在这样的相互认可和作用下形成的。现在我很是怀疑这种标准。孰优孰劣,是好是坏,其实远没有那么简单。我们要培养的并不是考试机器,而是心智健全、善良美好的人。而当孩子的心理承受力还很脆弱的时候,对于他身上的优点、长处的发现和肯定,对他该是多么重要。其实,我认为每个孩子都是特别的,好的,也就是说,都是好孩子。你肯定他好的地方,他只回越来越好,而不会越来越坏。尤其对那些长期被单一的成绩标准压得喘不过气来的孩子,这种肯定将会对他的一生多产生影响,他会获得自信,他对自身和他人的判断就会不那么概念、简单、粗暴,他会变得丰富。也许他将来不会有高薪优职,不是所谓的“社会精英“,那又有什么关系,社会就是由不同特点的人组成的,每个人都有自己的一方天地,他会开拓自己的世界。一个人若有快乐安静的人生,你就不能说他的人生是不富足的。而一个长期被认为一无是初的孩子,他的内心在受到粗暴践踏的同时,会产生怎样的扭曲,滋长怎样危险的心理,那才是真正值得忧虑的。
一个所谓的“好孩子”身上也许就潜伏着一个“坏孩子”的影子,而一个所谓的“坏孩子”也许只是一个“好孩子”身上暂时的外衣。事物永在变化中。
所谓大人口中说的“好孩子”,“坏孩子”,“好学生”,“坏学生”无非是学习成绩的好与坏。这个标准一直在无形中虐杀着孩子,虐杀着学生。
每每看到那些小朋友正开心的玩,却被父母无情的叫回家,开始苦读。我的心里总是一阵刀绞。为什么!为什么会这样?我想不出更好的答案回答我自己,唯一的一个答案便是:学习比什么更重要!可这个答案连我自己也大吃一惊。怎么会这样?我终于明白了。因为在家长的心里,只有让孩子学习,并且学好,学的呱呱叫,才会有前途。我并不反对。这的确是对的,现在的社会太需要人才了,可是,这对孩子不免有些残酷了吗?可能您会说,吃得苦中苦,方为人上人,先苦后甜嘛。可您是否想过,您的孩子在面对这怎样的苦闷,这样的懊恼时的心情吗?您太不了解您的孩子了!
他需要的不是您给他的承诺,什么去游玩,去吃好吃的……诛如此类的。他知道,天下没有免费的午餐。吃下去了,玩过了,后面还有更危险,更可怕的在等着他。
家长们啊!你们知道吗?现在的学生把学校叫成监狱啊!是什么让他们这样想?是什么让他们把学习知识的场所想象成监狱?是家长,是老师!是你们给他们的压力使他们厌烦,是你们把原本美丽的校园变得那样的恐怖,那样的阴森。是你们吞噬了孩子美好,善良,烂漫的心灵,是你们摧残了孩子的自由,不是别人,就是你们!
有些父母用激将法想刺激孩子,让他振作,但可能孩子会认为这是你瞧不起他,这会使他更加的叛逆,会处处的顶撞家长。因为他觉得这个世界已不再美好,这世界已没有他留恋的啦。而有些则会自暴自弃,想想自己的父母都这样说了,还有什么用,读书都没用了,自己还去学校干嘛。他将会步入社会,可能会犯罪,也可能在家里无所事事,听着家里人对他的责骂,心里积压了太多的苦衷,却无处倾诉。这会使他心里郁闷,最终发疯。当然还有好的,有些孩子听了,会发奋读书,但最终可能会走上和上述相似的道路,也可能会成才。
家长们啊!多与孩子沟通吧!还有什么比自己孩子更重要的。当你发现孩子有些寡言了,不要不在乎,可能是你孩子有什么事了,要及时沟通啊!
时髦女郎
打扮在她身上都是那么的自然。如果要送她两个字,那么,这两个字一定是“时髦”。她新潮,美丽,时髦自然也伴她左右。
记得她生日那天,公主般的她身着白色小短裙,银白色的花边衬托出她修长的腿。她将瀑布般的长发轻轻地挽起,刘海儿自然地挡住了额头。或许因为一年只有一次生日,她化了妆,粉红色眼影配上她大大的双眼皮眼睛,红唇扬起一丝微笑……
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好孩子,坏孩子在大多数家长的眼里,时刻想着学习,什么话都听父母的孩子才算是好孩子。那些爱玩的,父母让他写作业,他偏不做的孩子就是坏孩子。但我不同意,家长们为什么要以这种标准来衡量我们的好坏?谁说爱玩的孩子就一定是坏孩子?列文虎克从小就爱玩,到后来玩出了“名堂”,这就说明所谓的“坏孩子”(爱玩的孩子)在玩的过程中是有宗旨地玩。当然也有许多名人像列文虎克一样,玩出了成就。那能说他们是坏孩子吗?我看是不能吧?而有些人是成天在学习,每天端着书发呆,看上去是很认真的,但是没学进一点东西。父母说的话他们都听,无论对错。这样是好孩子吗?我看不是,我倒认为这些人学得没有意义,活得也没有意义。就像“马小跳”,虽然是故事中的人物,但杨红樱阿姨有意把他刻画成淘气的,在别人眼中永远调皮捣蛋的“坏孩子”形象,就证明她想告诉我们马小跳不是坏孩子。大作家能有的思想,为什么家长们就不能借鉴学习一下?拥有健康、和谐、完美童年的孩子是好孩子;张扬我们的天性,舒展童心、童趣的孩子是好孩子。这只是我的看法,家长们当然不会赞同我们“理直气壮做孩子”的宣言,因为他们小时候没有理直气壮过。时代不同,看法也应该改变一些,只有既有爱心,又有童心的父母才能理解“坏孩子”们的想法。家长们都应该这样想,自己的孩子不必漂亮,但一定要健康;不必聪明,但一定要幽默;可能是淘气的、麻烦的,但必需是诚实的、勇敢的。最重要:必须是快乐的!这就是好孩子!500字 初一 抒情散文
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好孩子,坏孩子前奏--我兴冲冲地来到学校拿成绩单,心里不免产生了紧张感,但还是一直不停地念叨着:一定要考好,一定要考好……过渡--拿到成绩单,我不禁哑然失色,我最怕也最不愿看到的分数在纸上朝着我扮鬼脸。每一科目的成绩都比期中考低了十几分--这是在做梦吗?这是个玩笑吗?我立即快步走了,一个人走出了校门,没和任何人搭话。我知道,留下来只有同学的冷嘲热讽,只有老师失望的眼神。好孩子:我考试时发烧40度呢,在考场上让我怎么发挥?考试那段时间同学都在复习,而我在挂吊瓶和睡觉。所以,我这次是考试失利,我还是好孩子。坏孩子:别狡辩了,学的好坏重在平时,我这段时间都没认真的学,只想着怎么玩。我成了坏孩子,十足的坏孩子…………新年在寒假的来临之际也匆匆赶来。好孩子:爷爷奶奶新春快乐,祝你们越活越年轻;叔叔阿姨肯定在猪年有鸿运哦;大伯,几年不见,“将军肚”都有啦!“哈哈……这孩子真懂事,太会说话了。来来,过来,给你个红包,压压岁!”坏孩子:爷爷奶奶,你们以后要少干重活啊,你看,都老了许多;叔叔阿姨,你们可要小心经营,不然今年做生意又要亏本了;呀!大伯,你咋变这么胖,要注意身体啊!“无语……”高潮--当“好孩子”好,好孩子被老师、家长们所宠爱、认可,是祖国的接班人;当“坏孩子”好,坏孩子坦诚,活得轻松、自在,不虚伪,不需要任何掩饰。“好孩子”好,“坏孩子”好,“好孩子”好,“坏孩子”好……落幕--“好孩子”真的“好”吗?“坏孩子”真的“坏”吗?我会用事实来见证,让大家看看我这个“坏孩子”是怎样走上成功之路的;我会让大家知道,是我对“坏孩子”这个称呼做出最响亮的诠释的。(掌声、鲜花……这场辩论会,反方获胜。)结论:“坏孩子”真的“坏”吗?答:不是的!600字 初二 议论文
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好孩子,坏孩子好孩子,这三个字眼我真的很讨厌,可就是这三个字,经常被那些爱攀比的大人用来形容我,现在我想说,做好孩子太累。真的很不懂,在大人的世界里会有好孩子和坏孩子两种孩子。在我看来,大人眼里评判一个同学是好孩子还是坏孩子,唯一的标准就是成绩的高低,奖状的数量。好孩子,为了得到老师的器重,家长的夸奖,周围人的羡慕,必须要好好学习,甚至做的很虚伪。坏孩子,不在乎那些,他们很快乐,不用想那么多。听过一个故事,有一对双胞胎姐妹,从幼儿园起她们就在一个班,不论干什么都是称得上一模一样,可就是有一样不同,姐姐学习很好,是班长,妹妹是倒数第一,老师同学都看不起她。有一次考试,题很难,姐姐没有如愿以偿的获得第一名,妹妹依旧是最后一名。姐姐拿着那张第三名的卷子,很是伤心,老师觉得姐姐没拿第一名是因为姐姐骄傲了,所以撤掉了姐姐的班长职位,同学们也渐渐的疏远了她,姐姐绝望了,她堕落了,她不再那么的努力了。妹妹看着那张属于自己的倒数第一名的卷子,她没有伤心,更没有自卑,她很坦然,同学们还是对她不冷不热,她习惯了这一切,她依旧活得很自在,很快活。我不知道我为什么要讲这个故事,只是觉得,好孩子很辛苦,很累,就像故事里的姐姐,因为一直是第一名,而有一次突然变成了第三名,就整个人都变了。我想,如果姐姐只是个中等生,退步两三名,也就没人那么在意了。我觉得,学习好没什么好的,快乐更重要。好了,就此停止。500字 五年级 日记
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好孩子,坏孩子在我周围,或在一些公共场所,经常能听到家长们这样的谈论:“你的孩子多好啊,成绩在全校前X名,哪像我的孩子。唉……”这种羡慕和忧虑我一点也不陌生。作为一个学生成绩后进的孩子的母亲,我也曾发出过类似的感慨。但我渐渐有所反省:为什么要拿学习成绩作为衡量孩子的唯一标准呢?为什么要在这一点上和别的孩子比较呢?然而,不可否认,现在社会上普遍流行的评价孩子的主要标准,就是学习成绩。这当然是有道理的,一个孩子的学习成绩可以反映出他的学习能力和毅力,将来是否能适应这个学习型的社会。家长们的忧虑、焦虑就由此而生。孩子长到三四岁(甚至更早),家长们就开始忙了,找好的托儿所(最好是双语的,或和艺术有关的),参加各种兴趣班,然后是好的小学,好的中学,好的学习环境,然后是一流大学……而这一切都要那成绩作重要指标,优胜劣汰。一种社会评价也就是在这样的相互认可和作用下形成的。现在我很是怀疑这种标准。孰优孰劣,是好是坏,其实远没有那么简单。我们要培养的并不是考试机器,而是心智健全、善良美好的人。而当孩子的心理承受力还很脆弱的时候,对于他身上的优点、长处的发现和肯定,对他该是多么重要。其实,我认为每个孩子都是特别的,好的,也就是说,都是好孩子。你肯定他好的地方,他只回越来越好,而不会越来越坏。尤其对那些长期被单一的成绩标准压得喘不过气来的孩子,这种肯定将会对他的一生多产生影响,他会获得自信,他对自身和他人的判断就会不那么概念、简单、粗暴,他会变得丰富。也许他将来不会有高薪优职,不是所谓的“社会精英“,那又有什么关系,社会就是由不同特点的人组成的,每个人都有自己的一方天地,他会开拓自己的世界。一个人若有快乐安静的人生,你就不能说他的人生是不富足的。而一个长期被认为一无是初的孩子,他的内心在受到粗暴践踏的同时,会产生怎样的扭曲,滋长怎样危险的心理,那才是真正值得忧虑的。一个所谓的“好孩子”身上也许就潜伏着一个“坏孩子”的影子,而一个所谓的“坏孩子”也许只是一个“好孩子”身上暂时的外衣。事物永在变化中。所谓大人口中说的“好孩子”,“坏孩子”,“好学生”,“坏学生”无非是学习成绩的好与坏。这个标准一直在无形中虐杀着孩子,虐杀着学生。每每看到那些小朋友正开心的玩,却被父母无情的叫回家,开始苦读。我的心里总是一阵刀绞。为什么!为什么会这样?我想不出更好的答案回答我自己,唯一的一个答案便是:学习比什么更重要!可这个答案连我自己也大吃一惊。怎么会这样?我终于明白了。因为在家长的心里,只有让孩子学习,并且学好,学的呱呱叫,才会有前途。我并不反对。这的确是对的,现在的社会太需要人才了,可是,这对孩子不免有些残酷了吗?可能您会说,吃得苦中苦,方为人上人,先苦后甜嘛。可您是否想过,您的孩子在面对这怎样的苦闷,这样的懊恼时的心情吗?您太不了解您的孩子了!他需要的不是您给他的承诺,什么去游玩,去吃好吃的……诛如此类的。他知道,天下没有免费的午餐。吃下去了,玩过了,后面还有更危险,更可怕的在等着他。家长们啊!你们知道吗?现在的学生把学校叫成监狱啊!是什么让他们这样想?是什么让他们把学习知识的场所想象成监狱?是家长,是老师!是你们给他们的压力使他们厌烦,是你们把原本美丽的校园变得那样的恐怖,那样的阴森。是你们吞噬了孩子美好,善良,烂漫的心灵,是你们摧残了孩子的自由,不是别人,就是你们!有些父母用激将法想刺激孩子,让他振作,但可能孩子会认为这是你瞧不起他,这会使他更加的叛逆,会处处的顶撞家长。因为他觉得这个世界已不再美好,这世界已没有他留恋的啦。而有些则会自暴自弃,想想自己的父母都这样说了,还有什么用,读书都没用了,自己还去学校干嘛。他将会步入社会,可能会犯罪,也可能在家里无所事事,听着家里人对他的责骂,心里积压了太多的苦衷,却无处倾诉。这会使他心里郁闷,最终发疯。当然还有好的,有些孩子听了,会发奋读书,但最终可能会走上和上述相似的道路,也可能会成才。家长们啊!多与孩子沟通吧!还有什么比自己孩子更重要的。当你发现孩子有些寡言了,不要不在乎,可能是你孩子有什么事了,要及时沟通啊!1200字以上 初三 叙事
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好孩子,坏孩子小学,逃课,打架,能撒的谎我都撒了,经常顶撞老师从此,我成了一名名副其实的"坏孩子"渐渐的长大了,可是,脾气却一点也没有改变,家人,老师让我往东,我就偏偏往西,对于别人所说的一切,我怀疑,总想去否定渐渐的,我发现身边和我一样性格的人太多太多~~人们,往往称我们为"坏孩子"无奈,我不明白,什么叫好孩子?整天听家人,老师的话,走家人,老师铺好的路?在我印象里,好象这类人叫木偶,傀儡~~莫非家人老师的话都是对的吗?难道当你失去志愿,变成木偶的时候,你会很开心的向整个世界大喊:"我是一名好孩子~"偶尔的机会,出现一个偶尔的想法~~当教师!改变改变人们对好孩子坏孩子的看法~~我,行吗?当我刚把这个决定说出来的时候投来的是,同学们那怀疑,惊奇的目光!"依照你的性格,能当老师?别搞笑了!!"我心里,真的有点......呵呵,甚至我听见更为可笑的一句话"你当老师?那应该天天和那些坏孩子在一起~"我无助了,也无奈了我真的不明白什么是好孩子,什么是坏孩子我承认,自己是个坏孩子门门功课真的差的要死可是,当我看见亲爱的您大侠~~~一个已经学计算机3年的计算机专业毕业生,连一些小小的故障都得过来问问我这个坏学生我无语了~~`而你呢?三年了,除了期末考试成绩比别人高些之外我敢问你~~人们眼中的好孩子你还有什么?你还会什么?我,在你们眼中,是个坏孩子,坏学生,似乎有点无可救药的地步了~~可是你呢?我是坏,但是,在我的眼里,却没有好孩子、坏孩子这个概念~~但愿那些所谓的好孩子们,能给别人一些起码的尊重,这样,你自己也同样会得到别人的尊重~`550字 初二 议论文
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好孩子的倾诉——愿做坏孩子_800字“学委!”这是在叫我,算不算得上是一个优秀少年的证明?“学霸!”这是在叫我,算不算的上是一个令人羡慕的称号?“组长!”这是在叫我,算不算得上是一个人人巴结的对象?呵呵……在老师同学们的眼里,我是一个好孩子,是一个力争第一,积极向上的好少年。可是,有时有知道?我好累呀……好孩子身上必定要肩负着责任,肩负着期待。老师的眼神,家长的渴望,同学的期待,到底是前进的动力,还是身后的累赘?其实,他们羡慕我,我却羡慕他们,自由自在,无忧无虑的,抛开一切的学习,沐浴在阳光下,而我却埋藏在厚厚的作业本里;他们在和电脑激烈搏斗,我却在一字一字码着作文;他们在公园荡着秋千,我却在补习班里练着英语;他们在草坪上嬉戏打闹,我却在做一张又一张的考卷;他们在课堂上呼呼大睡,我却只能提起笔认真听讲;他们可以无视老师的问题,我却只能在老师的目光下站起;他们……我却……我想……数不清了……日复一日,年复一年,我要担心成绩,要担心考试,要担心竞选,要担心荣誉……平时高高在上的我,认真努力的我,领奖堂上的我,居然是好孩子的外表,坏孩子的心?真的,我累了,好孩子的世界我呆够了,我想离开了,却又不敢离开,怎么办?好孩子真挚的倾诉,朴实的内心,简单的愿望,谁懂?坏孩子爽朗的欢笑,幸福的游戏,动听的歌儿,谁懂?我知道,注定,只能做一个好孩子,每天的幻想,呵呵,其实不真实呢……我的倾诉,我的愿望,好孩子们,你们也和我一样吧!呵呵,其实,我们只能做好自己咯!尽管很累,我们也不能辜负大家的期待不是么?如果再给次机会,或许,我会做个坏孩子吧!不过,现在,还是用心去体会好孩子的艰辛和幸福!好孩子的倾诉,都是一样的——愿做坏孩子!六年级:陈诗彤作文网专稿 未经允许不得转载700字 六年级 议论文
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凭什么好孩子上天堂,坏孩子下地狱小学四年级前,我是一个“坏孩子”,老师不待见我。同学看老师不待见我,就学着老师也不待见我。有一次和同学打架,他用砖头在我头上凿了个洞,手法专业,瞬间满脸是血。老师问为什么打架,打人的小孩先讲,但每句都是谎话。可每当我指出时,老师就狠狠地瞪着我说:“你没错吗?你就没错吗?”然后又轻声轻语地转过头说:“以后不要打人啊。你看,把他打出血了,给你爸也添麻烦,是不是……”几天后又发生了一件事。和同学放学路过一片玉米地,他们一起把所有玉米芯都拔出来再插回去,但我知道这是坏事,自顾自地走了。第二天,整片玉米都死了,农民找到学校,老师对大家说:“没拔玉米的举手。”我自豪地举起手,我想,老师该表扬我一次吧,就我一个人没干坏事啊!但老师看了我一眼:“那你看到谁拔了?”我嘟囔着说:“反正我没拔。”老师转眼扫向大家:“你们觉得他有没有说谎?”所有同学说:“有!”那一刻我哭了,带着恐惧、无助、委屈,拎起书包往外跑,身后笑声一片。类似的事情在我四年级前反复发生,直到五年级转学,黑色的日子才结束。新老师对我很好,因为我的成绩好——因为新环境相对自由,同学比较友好,我第一个期中考试就拿了全班第二。于是我成了“好学生”,开始享受以前凿我脑袋同学的待遇:无论我和任何人起冲突,老师的第一选择是惩罚“坏学生”,保护我这个“好学生”。老师对“好学生”有多爱,对“坏学生”就有多恨,因为在她看来“坏学生”是累赘。她会想到各种办法惩罚“坏学生”,她要求“ 坏学生”( 考试排名后十几名)每人自备木棍,上面贴自己的名字,并将所有木棍挂在黑板旁,谁犯错就用他的棍子打他自己。我无法衡量那十几个学生后来的故事和老师有多大关系,大多厌学、成绩越来越差、初中没毕业就离开学校……但我很“幸运”,有相对健康的心态和好成绩,考上重点中学并考上大学,和那些同学彻底相忘江湖。现在想起我的五年级老师很矛盾,她对我很好,但那十几个学生呢?她对他们的手法,跟我在四年级前的老师对我的手法是一样的。后来,我经常跟人说,老师的作用太重要太重要了,他走对一步,就把孩子送上天堂;走错一步,可能把人送入地狱。但现在,谁在当老师,谁在搞教育?800字 高三 议论文
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坏孩子听到了《坏孩子》这首歌,我想起了以前的我们。我们也是从坏孩子慢慢成长起来的。可能中间有很多的事值得收藏,因为,这是人生第一步的回忆。——题记《一年级的坏孩子》一年级,我还不懂什么事上学,不懂什么是作业,不懂什么是试卷,是名副其实的坏孩子。一年级第一学期语文第一单元考试,都是拼音连线。而我,却胡乱连。有一题是这样的,“爸爸”该连那个人物?我就把“爸爸”连到“妈妈”的头像上,把“爸爸”这两个字练到“奶奶”的头像上。就这样连来连去,全错!果然不出所料,试卷发现来的时候,其它同学都考了90分,100分。而我,却光荣地考了76分。我不知道什么是分数,自然没放到心上,反而对大家说:“你们看!你们看!嘿嘿嘿,我考了76分,厉害吧?”也许就是这个76分的开头,使我飞快进步。第二次语文考试的时候,我居然考了84分!第一单元考90分100分的同学,现在都下降了。我已经知道了分数的概念,只有考的分数最高,才是第一。但是,我就想不出来,90分和100分到底谁高?也许是没学到100以内的加减法吧。第三次考试,我居然考了93分!看看其他同学,都考了八十多分。我高高兴兴地走回家,拿出一张93分的试卷给妈妈看,妈妈高兴地说:“好孩子,终于考到了九十分!”这就是一年级的坏孩子,从坏孩子慢慢成长的好孩子。《二年级的坏孩子》二年级了,就变的调皮了,开始不写作业。有时候中午的作业是把今天的学的生字抄四遍(二年级嘛,一天就学四五个字),我不放在心上。回到家里,对老妈说:“妈,我作业在学校写完了,今天中午不用写了。”然后我就在家里玩啊玩,看啊看,最后要上学了。我收拾起了书包,对妈妈说:“妈,我走了!”到了教室门口,门还没开。看看其它同学,都趴在地上写作业。我就问他们:“干嘛要写作业啊,玩的不是挺爽的吗?”那些同学说:“不行!不写作业要挨打!”一听到“挨打”这两个字,我惊慌了,赶忙拿来作业本趴在地上写,我写的飞快,紧紧一分钟,就写好了。当然,那字,不像样子。门开了,我放心地走进了教室,坐在自己的位子上。也不知道怎么搞了,从那以后,我再也没不想写作业,差不多是因为我知道了不写会有种心惊肉跳的感觉,很不好受。《三年级的坏孩子》三年级,开始写作文了,可我的作文却不太好。想了十分钟才挤出十个字,作文写的一塌糊涂。到了写作文的时候,别人奋笔疾书,而我却在抓耳挠腮;别人已经写了3行了,我却连1行都没写到。我很不明白,为什么别人写作文写的那么好,而我却写的那么差?我没有像电视剧里攻读史书,也没像成功的名人一样天天读书学习,照常吃喝玩乐。这一段时间下来,作文也没有多大进步。每当写作文的时候,我绝对放宽心态,不胡思乱想,然后认真地拿起笔,仔仔细细地写了下去。尽管你们看来,写的很不好,但我觉得,我进步了。一次秋游,我们去合肥玩,我们带了好多零食,玩的好开心,我感悟很深。回到家里,我立刻拿起稿纸,用笔写了起来。我把这次秋游的过程详细地记录了下来,写了一个半小时,终于写完了,没想到,作文一项差的我居然写了3页稿纸!数了数,没有标点,总共888字!妈妈夸我写的好,我感到了自豪,我心想:“我也会写作文啦,嘿嘿。”第二天,我把3页稿纸交了上去,老师很惊讶,一个三年级而且作文很差的学生居然能写3页稿纸!虽然写的不好,但我觉得,我从坏孩子成长到了好孩子。《四年级的坏孩子》我的字一直很普通,既不难看,也不好看。老师总说我的字不太好,总对我说要多练练字,才能把字写好。老师讲的话,我一点都没放在心里。跟我同桌的人,字写得非常好看。端庄,方方正正,有气势,有笔锋。一次考试,我就学着我的同桌,把字写的方方正正一点。没想到,这样的字都受到了老师的好评。他在我的试卷上写上了一句话:你的字写得很漂亮,要再接再厉!就是这一句话,使我不得不把字写好看,如果不写好看,那就会辜负老师的评语,辜负老师的期望。我就开始学着把字写的更方正,有时候带一点点笔锋。以前写生字的时候,我顶多得到一个“甲”,而现在,我居然得到了甲加两颗星!要知道,甲加两颗星非常不容易,字写的必须非常非常好看才可以得到,这是我第一次得到,当然免不了炫耀。我对同桌说:“看到了没有?甲加两颗星!”同桌回答:“切,这是老师看你字进步了才给你甲加两颗星的!”我没管他,觉得肯定是他嫉妒了,才这么说的。《五年级的坏孩子》还有一年就要分别了,唉,真舍不得,大家只能在一起六年,六年,是多么短暂啊,仅仅一眨眼,一年就过去了。当然,都已经快考初中了,作业当然是一定必须多的喽。可老师,给我们布置的作业一如既往的少,一年级少,二年级也少……一直到五年级,作业还这么少。五年级了,开始叛逆了,作业也不太想写了,心里就想着玩。不过,我作业每次都在放假的最后一天晚上写完,每当我不想写作业的时候,我就想起了二年级那时的经历,然后又拿起笔写了。可有的同学,本来写作业的,到最后居然一个字不碰,比如,我的同学李宇翔(不是小荷里的特聘管理员李翔宇),原来好好地做期末冲刺卷,到最后,干脆就不写了,上次组长查他作业,他说没带,凭他讲话的语气,就知道他其实是没写。然后老师打电话给他家长,家长把冲刺卷拿来了,结果,六张卷子没写!我们都惊呆了,觉得他是一个不可救药的坏孩子。可作业,还是一如既往地少,现在学习都很紧张,剩下的一年里要好好复习知识,作业应该非常非常多。我就不解了,老师为什么要布置这么少的作业?想了一会儿,我知道了。在老师心中,我们永远都是他的坏孩子。PS:写了一个半小时的文章,把一至五年级的所有成长的经历都用简短的文字叙述了出来。不知道,六年级会发生什么事情,但我希望,这份回忆能永存,因为它是我,成长的经历。1200字以上 五年级 记叙文
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坏孩子“绝世的画,缺了角就会掉价,悄悄话说得太沙哑。气氛就会尴尬……“许嵩的《坏孩子》在对面那家饰品店响起,而此刻,你却悄然出现在我心里。不知为何会将你与“坏孩子”联系到一起,是因为他们都说你是坏孩子吗?在老师家长心目中,孩子可以按照是否听话分为两类,听话的叫做好孩子,不听话的便统统都是坏孩子。在同学心目中,凡涉及抽烟、喝酒、打架的、染头发的都是坏孩子、曾经我也一度这么认为,可是直到有一天,你的出现让我知道了自己曾是多么的愚昧!若不是那日与好朋友吵架,也不会认识你。那晚,将手机里寥寥无几的号码翻了一遍又一遍,却发现除了她,根本找不到现在可以陪我聊天的人。无聊之中胡乱按着手机,一个陌生的号码映入眼帘,是你的。那日为了找人,拨了你的电话,你给我的第一印象是:乐于助人,很讲礼貌,声音也很好听,应该是个标准的好孩子。不知道此刻你是否能够陪我聊天,但迫于无奈也值得死马当作活马医,随便给你发了条信息。不想你很快便回了信息。那晚,你像大哥哥一样安慰我,开导我,直到我答应了你第二天向她道歉才放心。后来我与她和解了,你还特地叮嘱我以后不要随便误会别人,被误会的人会很伤心的、此后我们一直保持联系。在我心中,你是一位无所不能的大哥哥,无论多么烦恼的事情,无论多么困难的问题,只要有你,一切就都迎刃而解。直到有一天,与朋友闲聊时提到了你。她惊讶的说:“你怎么会认识他啊!”“就这么认识了呗,哪天给你介绍介绍啊,呵呵。”我开玩笑似的答道。“他是甩子哎!”看她的样子不像是在开玩笑。“什么”换做我惊讶的问道。“他是坏孩子!你也真够单纯的,怎么什么样的人在你眼中都是好孩子啊。”“可是……”“他这人很会装的,或许,你认识的她并不是真是的他。”我崩溃了!你真的像她们说的那样吗?可她们都是我的好朋友,不会也没必要骗我啊!我必须也只能在我最后的朋友与你之间选择相信一个。为什么?为什么要把如此苦难的单选题留给我!无论真相是什么,我都会受到眼中的伤害!可是……现实总是那么残酷。虽说做事情应该当机立断,但我想要知道真相,想要知道你到底是个怎样的人。所以我决定继续与你做朋友,但会暗中观察你。我们依然像往常一样聊天、发短信。无论我心情多差,每次与你聊天都会觉得这世界上不是缺少快乐,而是缺少发掘快乐的人!你是个很有幽默感的人,而且你善于创造并与你的朋友分享你的快乐。别的男生都喜欢用的“切”、“靠”、“操”等词在你这里都会变成“呵呵”、“嘻嘻”、“嘿嘿”等充满快乐的字眼。我不相信,这是一个坏孩子可以做得到的!中考的前一页,你发信息说:明天就考试了,好紧张,睡不着怎么办啊?一个坏孩子用得着我考试紧张吗?一个坏孩子会为了一次考试而夜不能寐吗?我不相信!如果你真的是坏孩子,又怎么会如此真诚的帮助一个陌生人?如果你真的是坏孩子,与陌生人说话用得着那么礼貌吗?如果你真的是坏孩子,面对我的吹捧还会害羞吗?即使你真的很虚伪,很能装,可这一切又都是装的出来的吗?你不是坏孩子,是她们误会你了。我要向她们解释清楚!中考的最后一场考试与十点三十分结束,那日十点三十五分,我收到了你的三条信息,也是最后三条:紫涵妹妹,请允许我这么叫你。第一次听到你的声音就觉得你很像我最疼爱的妹妹。只是,三年前的车祸夺走了她如花的生命。或许是缘分吧,上天让我失去了她又让我遇见了你,谢谢你陪我走完了初中的最后几天,这是我最快乐的时光。或许你已经知道了,我是坏孩子,而且是坏孩子中的坏孩子!抽烟、喝酒、打架、逃课无所不会。但那样的日子早就厌倦了。只因为找不到回头的借口,所以就这么堕落着。直到你的出现让我有了奋斗的理由。因为我妹妹说过:她的哥哥永远是最棒的!这最后几天虽然很辛苦,但很充实,也很快乐,是真正的快乐!其实,你所认识的我并不是真正的我,但请你相信,这也是真实的我,并不是装出来的。在你面前,我找回了迷失的自我。当你看到这儿时,我已经停机了。请原谅我在QQ上把你拉黑。因为我不知道自己的明天将会是什么样子,或许我会奋斗,亦或许继续堕落。但我希望你的记忆里永远保存着你所认识的我,好吗?学长。泪水飘零间,飞快按下你的号码。“您好,你呼叫的用户已停机……”你这坏孩子,不要不说话,迷失的自我可以再找回了呀;你这坏孩子,没人怪你呀,我们都是一样的,是他们不懂得……学长,不!哥哥,对不起,我不该怀疑你是否是坏孩子。因为这世界上根本就没有好孩子与坏孩子之分。我们都是好孩子,只是表现的形式不同罢了!就像是花儿,它们有的几年才绽放一次,有的只绽放瞬间,有的在寒风中怒放,有的则在春日里争艳。但它们都是美丽的,它们绽放的过程都是艰苦的。在花儿的价值上,它们是平等的。只是世人不这么看待而已,就像他们愚昧的把我们分类,分成所谓的好孩子与坏孩子一样。如果还有来世,我要你做我的哥哥,要你这个坏孩子做我永远的哥哥。然后我会告诉所有人:我哥哥不是坏孩子!我们都不是坏孩子!1200字以上 初三 记叙文
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坏孩子坏孩子。坏孩子定义的极端是否在平行线的另一端。这个问题就像一团迷雾,越来越迷。知道看不见底的深渊。倾心的舞姿模糊视线的交错,倘若能够重来一次我定不愿走上天使的旅程愿沉沦于地狱。经受那地狱给我的冰冷与孤寂,或许只要进了地狱如今我就不是好孩子。恍然间,风一般的速度我终究还是选择天堂。面对抉择我还更愿意当好孩子,只是一时兴起的喜好,傻傻的想着,自己当坏孩子九九八十一种好处。却忘了自己早已脱离不了好孩子的魔爪,在一点点的消逝自己那所谓的喜好。看着他们打打闹闹的样子,我竟然会无言以对,呵呵,还是羡慕他们的不是吗,只是无法面对自己成坏孩子的事实,或者这是根本就没有根据的,没有可能的。我永远都只停留在想要的阶段,一切都是虚幻的,我不会成为坏孩子。只是停留在自己的世界里学会一点点模仿。即使心的崇拜,可这一切都是虚拟的梦幻泡泡不再成为事实。花朵一片片的凋零,泪水总在这时候绝了堤,是否是因为害怕,我不知道。只是觉得无力我好像狠狠的哭一场。在那个我们认识的角落里。未来是怎样,曾经我们的誓言,你早已丢了。因为受伤太深,开始害怕,害怕失去,一直很努力的想做到最好,努力的不让自己成为别人的笑柄。一点一点累积起来,就像窗外厚厚的泥土。泪水的流失是什么的代表。痛苦?无奈?都不是不是吗?比起哭我更喜欢笑。哪怕她曾经说过我季末的笑就代表着分离,相信自己的害怕会成为自己最致命的武器。可是你在哪里,你不在我的身边,你会有新的朋友。的确是我自私,不可以把这一切占为己有,它的本质就不是这样不是吗?我可怜吗?你们还是同情我的不是吗?怜悯的成分占据大脑,孤寂还是一种无法诉说的情感我分不开了。累了不是吗?我也会变成坏孩子的不是吗?我淡淡地笑。对不起,我还是没办法答应你,我还是更喜欢浅浅的笑,喜欢风吹拂脸颊的惬意。别有一番韵味不是吗?浅浅的笑,成为我最后的痛,我会努力更好,因为我答应过你。可是我认识了她,她把我的伤口活生生的拉开,不愿意看见我的笑靥,只是想听见我痛苦的呻吟。病痛还是毫无肆掸的向我发起进攻,不厌其烦的喝下医生开的药,会好的,一定会好的。我也无所谓了,自己的身体怎么样,都不知道该怎么去肤浅自己。她也走了不是吗?谁都不会再我的世界多为停留,静静的等待,没有过温暖的布绒玩具可以拥入怀里,是自己讨厌扔了不是吗?它们的温暖根本不够温暖我冰冷的肢体和那颗已经很久没有拿出的真心了不是吗?只是面具,一直都是面具,坏孩子为什么可以那么轻松。同样的两个人,在同样的世界里演绎着自己的故事,为什么我的面具要如此的厚重,都已经拿不动了呢。想了很久还是喜欢那个真实的自己,看见他们温心的笑。可是我却没有,我没有他们的那般童真,做不到了不是吗?坏孩子的称呼不是不会夹杂在我世界中的一道防护罩不是吗?原来都是假的。我变坏了吗?坏孩子的定义是什么。为什么我的世界要有那么多的忧伤,有时候自己还是喜欢坏孩子。呵呵。早己经成为习惯了。坏孩子,好孩子。两个极端的定义。红,黑。两种不同的颜色。光明,黑暗。两种绝对独立的东西。我的世界还能说什么呢。坏孩子的自由,就不是好孩子的优先权。他们快乐,而我们却要努力的把这自己的痛苦丢掉一旁。我还是病了,不是说吃药不苦吗?并怎么还没好。玫瑰花的葬礼。你说你好像参加葬礼。那底下的人是我吧。自甘堕落的我还有什么时间去面对自己的成与败,既然上天早已注定我的失败,那么就让我失败吧。坏孩子,世界上真的有吗?只是面对自己心灵的渲泄不是吗。草草的结局,故事的结局。王子和公主注定是要在一起。但我不是公主,而你是王子。王子只能和公主在一起不是吗。我总是要失败的不是吗?你的幸福不是我,不是我没有资格来占有你的幸福。就像是恶姑娘似的。故事的结局越来越近,我们的话语依稀变得只是肤浅对方。你不会在意的不是吗。坏孩子的定义究竟离又有多远?有一个极端吗?没有,不是吗?你不喜欢坏孩子。似乎故事要接近尾声了呢。我们的故事也写完了。是这样吗?这就是我们的故事,我希望不是,你希望吗?我还在傻傻地等待。你的身影早已消失在人海之外。我的坏孩子定义,近了。可是故事还没有结束还有努力的机会不是吗?让我们再好好的努力一把吧,我想这一切应该是徒劳的。但是我希望。只是一个故事的定义,我们的故事还没有结束。也许这只是一场梦。坏孩子的定义一直都在海的另一端,一直都是。不曾改变。。渐渐的,我不知道要怎么批判自己的文章了,大家将就着看吧。虽说看似很假可是我觉得还好吧。毕竟可能是真的。1200字以上 一年级 叙事
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好孩子和坏老师好孩子叫做林可。他是好孩子,他觉得是。坏老师是班主任。他是坏老师,他觉得是。——题记清晨的第一声铃声叫醒了睡梦中林可,他揉了揉眼睛,极不情愿的起床。宿舍中的同学还在睡觉,他不习惯一个人的时间,所以他又重重的躺下。时间在飞逝,他不知道,感觉就像一分钟,已经到了上早自习的时间,他还在宿舍睡觉。他就是这个样子,他习惯了!班主任,这个让林可敏感的称呼。经常会给他意想不到的突然的一击,让他措手不及,在朦胧中就被K了一顿……他讨厌被人管着。教室中。班主任皱着眉望向空着的位置,脸上有了无奈的表情。他走向林可的同桌,问他:“林可怎么没来?是不是生病了啊?”同桌慌忙站起来。估计他的行为要是被林可看见又不免一顿大笑!林可的叛逆是众所周知的,他敢为大家不敢做的事情,他就是这么嚣张。同桌回答说,不知道。他还没来呢!班主任知道这个是这个答案,所以他并没有露出诧异的表情。他静静的走出教室没有表情的样子,很吓人。教室中有股奇怪的味道在弥漫……“林可,你这个混蛋,你会后悔的!”趴在地上的男孩发出歇斯底里的吼叫,林可并没有在意他的后悔指什么。嚣张是他一贯的作风,他不在乎这些。办公室,班主任,林可。空气中充满了火药味,口舌之战一触即发。林可嚣张的望着老师,看着老师那副认真的劲和和给林可爸爸打电话的样子,林可恨的牙痒痒。在心里,林可叫嚣着,你不就会打电话吗?你还知道什么?我怎么样是我自己的事情,别人改不了,你也一样!我就这样!怎么样?你不要以为对我严上真的关心我,你根本不了解我,我到底怎么样,我心里有数!当然这样的话林可只敢在心里说,他当然不会傻到直接去挑战老师的权威,也不会让眼前这个班主任把自己给K死了!回家反省。林可知道是这个结局,他不害怕,甚至觉得这是对自己的放松,在心中对班主任的恨又增加了一分,他甚至认为自己和这个人是上世的仇人!林可站在办公室外面,在里面的爸爸和班主任在谈话,他不知道是什么,他也不想知道是什么!他就这么认为自己是一个好孩子,他知道这是自己的一相情愿。不过,没人说出什么能改变他,甚至让他动摇。他认为自己被人抛弃了!他恨这个世界!爸爸带他回家,路上爸爸没有做出他想象的冲动事情,爸爸没有打他,没有骂他,甚至没有冷眼看他!林可在想自己到家就要完蛋了。不过这些不正是自己想要的注意吗?他们谁了解我?我的孤独,我的一切,谁了解?谁了解?家中,爸爸出乎林可意料的向林可道歉。林可差点一下子跪下来。惊慌中他不敢看爸爸,一直低着头。接着爸爸把老师在办公室中说的话告诉林可。“你们了解你们的孩子多少?在学校中很少有人可以看见他的笑脸,他是个孤独的孩子。我看了他填写的家庭资料,我才明白这个孩子缺少的是爱。我在学校里尽量的帮助他向上,他今天又犯错误,我想这是我的错,我没有看好他,我像你们道歉。教育这种事情是家长和学校一起做的,我单方面的教育只会让这个孩子更加的恨我,我时刻的小心,但是我知道他不满意我的管束。他对每个人都不满,他这不是因为他自傲,而是一种不满,是他对身边的人的嫉妒。我今天把你找来,不是想批评这个孩子,他是个聪明的孩子,但是高中的生活真的是很苦的,如果让他一直一个人这样下去,我真不知道他会变成什么样。我就是希望你们能够和我一起帮助他……”林可静静地听着,从原来的排彻到最后的无法抑制,终于在爸爸的怀里哭了出来。他一直的坚强竟让这几句话给打破了。这个人原来是了解自己的。他一直做的就是想让自己被父母注意,可是他们一直忙于生意,钱再多有什么用?他们家的生活已经是小康中小康,钱对于他们不是重点,为什么不拿时间来安慰自己的苦闷,为什么不和自己交流,让自己独自守着家的三室一厅?他真的不懂……到底什么重要?爸爸接着说他以后会经常和他交流,帮助他把学习赶上去,他相信林可可以成功的。他会经常的去了解关心他……有谁比真正懂得自己的人更让人感到欣慰,有谁比真正懂得自己的人更让人开心,有谁比真正关心自己的人更让人相信?这个世界本没有恨,只是错误积累多了才有了这些不是与生具来的东西!林可不会继续用沉沦来报复身边的人,不会把自己的一时的错一直背着。所有的不理解早已随着“我们一起努力”化为虚有。好孩子和坏老师的故事在很多地方的都有,我相信我们这些不懂事的孩子会真正的懂事。“坏”老师,教师节快乐。谢谢你的理解,谢谢你的关心和帮助,更谢谢你让我了解了爱的全部。1200字以上 高三 写人
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好孩子坏在哪?我们从小就被教育做好孩子,学习好孩子的良好素质,以好孩子为榜样。在我们周围,有的自以为是好孩子,有的被认为是好孩子,他们的一言一行,都符合好孩子的标准,从不疑有他。在家乖巧懂事听话孝顺争气,在学校遵守纪律刻苦学习成绩优异。但是,好孩子、好孩子,他们真的是好孩子吗?细细探析,可不见得。事实上,人们所称谓的好孩子,其实他们坏得可真够瞧的。好孩子怎么会坏呢?会坏,我在这里列举三点主要的,证明给你--好孩子--看:好孩子的第一坏--帮坏孩子做坏事。为什么说好孩子是坏孩子做坏事的“帮凶”呢?坏孩子做坏事时,好孩子有能力或有机会去制止坏孩子做坏事的,但他们却选择沉默、容忍、甚至默许坏孩子去做坏事。好孩子本来可以打击或阻止坏孩子做坏事的,可是他们没有,他们执着“事不关己”的态度,“纵容”坏孩子去做坏事。有时候,坏孩子往往是因为好孩子这种“坐视”的漠然而去做坏事的,去欺负好孩子的。可见,坏事并不仅仅是坏孩子做的,还有好孩子。好孩子的第二坏--把坏孩子推进泥潭。早在幼儿园时,老师在课堂上就跟我们说某某不听话是个坏孩子,大家都不要跟他玩。于是下课后好孩子就不再跟那个刚被老师说是坏孩子的小朋友玩了,即便是平时很要好的好朋友也拜拜了。好孩子会当面指着那个坏孩子说:“他是坏孩子,咱们不跟他玩,”于是他们手拉手到一边玩去了,那个孩子只好自己一个人玩了。晚到中学时,老师会当着全班同学批评经常迟到旷课上课不认真做笔记爱说话不遵守纪律打架染发躲在厕所里吸烟等等诸如此类的同学。从此,你就会对那些同学开始疏远,心里暗暗告诉自己:他们是坏孩子,我得离他们远些。用鄙视的眼光去看他们,跟他们说话的态度变得冷漠,对他们的某邀请马上一口回绝,有什么聚会第一个排斥他们,告诉身边的人他们是坏孩子大家要注意点不要近墨者黑。于是乎,这些同学一点点被冷漠,一点一点地疏离班集体,成为孤雁,或者跟其他所谓的坏孩子一起,继续沦陷。坏孩子的坏是一点点慢慢地加深的,刚开始坏时,坏得不彻底,站在交界线上犹豫徘徊,这时好孩子走过去把坏孩子从边缘推进泥潭里,使其身陷泥潭,越陷越深。其实,当所有人都说你是坏孩子时,你也会莫名其妙地认为自己真的是坏孩子,虽然你自己不是。坏孩子就应该做坏事,于是,坏孩子越来越坏。好孩子事后却狡辩自己是清白的:他是坏孩子,做坏事是合情合理的。犹如一个孩子正在溺水,两个孩子站在岸上视而不见却高谈自己的人格是多么多么的高尚。这是多么荒唐的事情。好孩子的第三坏--善于自欺欺人、自我安慰。好孩子自认为自己完美无缺,永远都是最棒的,这就是好孩子的第三坏。当老师批评某同学时,好孩子心里会想:我是好孩子,不可能犯他那样低级的错误;当老师表扬总分第一名的同学时,好孩子暗暗对自己说:“我一定要超过他,从今天起我要加倍地刻苦学习。”而后热情激昂地制定如何如何利用一切空余时间的学习时间安排表,却坚持了些时日后随便找个借口安慰自己就取消了;当某同学在某方面特长中取得好的成绩又获奖时,好孩子会自我安慰:我不要像他们那样不务正业,我要把精力完全放在学习上,如果我参加了也会获奖的。一个人是不可能没有污点的,人无完人。好孩子却自欺欺人、自我安慰自己是最好的,就像踩在粪坑里高叫自己不臭一样,这是不可能的。好孩子伸出双手把坏孩子从泥潭里拉回来,又通过帮助坏孩子过程中不断地完善自己。爱是好坏的磨合。好孩子与坏孩子手拉手,才能彼此温暖,彼此奔跑,编织出展翅便可飞翔的新一代。1200字以上 高一 议论文
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