表现
夏天带着它挥霍无度的欢笑进入了我的生活,逍遥的玫瑰热情地接受了蜜蜂的亲吻。而太阳受到了夏天的请柬,用红彤彤的阳光让大地为之燃烧。
知了躺在树阴里烦躁地冲着太阳嚷嚷,吱吱吱吱:热死了!你就不能扯片云来遮住你的大脸吗?爱表现的家伙。
月亮也是爱表现的女孩子。总爱向太阳借束发光的花环,在圆圆的脸上露出明亮的笑容。我也是个爱表现的孩子吗,妈妈?
您干嘛只是笑呢,别不说话呀,妈妈。
我知道,上次我,得意地搬起了家里的大箱子,高兴地向您炫耀。可是,我只是希望您重新发现我,知道我已经长大了:我只是希望您能让我帮您把沉甸甸的米袋提回家。
我知道,我总爱在您面前吟唱您最喜爱的曲子。我已经能为您唱安眠曲,让轻柔的音乐钻进您的梦乡了。不是吗,妈妈?
妈妈,风总爱炫耀自己。您看,它又使劲地鼓起了腮,把阳台上的花裙子吹得七倒八歪。
妈妈,闪电总爱抢在雷声的身前,在天空中绽开蓝色的花瓣。
妈妈,花朵从不沉睡在地心的深处,它们总是受到夏天的邀请,探出头来找太阳。
妈妈,您别摇头呀。
风用它长长的头发扫拂着大地,这才有了风车,有了晾在阳台上的花裙子。
闪电用它长长的斩刀劈开了无边的黑夜,这才有了老是轰隆轰隆的发电机。
花朵在枝头上晕红着脸,述说着又一年的到来。我才会把它串成链子挂在您的胸前啊。
妈妈,有了表现才有了发现,为了被发现才会好好地表现。您说呢,妈妈?
就像我,总是在您面前卖力地表现着自己。只是希望您的发现,只是为了能帮您缝缝衣服,串串花朵。
妈妈,表现自己,才能帮助您,帮助别人,是吗,妈妈?
解析:此文有三美:其一曰形式之美。作文多为一句话一个段落,似断实连,多次呼唤"妈妈",连用几处"我知道",形成回环往复之美。又用风的长发拂地、闪电的长鞭扬起、花朵的含羞诉说譬喻自己的情思,颇似民歌中的比兴,很是耐人寻味。其二曰意境之美。主要体现为优美的语言,鲜明的意象。逍遥的玫瑰,热情的蜜蜂,恬静的圆月,蓝色的花瓣,轻柔的音乐,朦胧似诗,鲜明似画,字里行间荡漾着恬美的诗情。其三曰情感之美。文章主旨在与妈妈的深情倾诉中自然凸显,让我们感受到一颗充盈着爱与美的纯真心灵.
我提着几千克豆,蹦蹦跳跳地跟在姥姥身后,晨光温和地照在人身上,暖烘烘的。来到山坡上,姥姥就开始挖坑,吩咐我放豆,平时我看人放豆,那动作就像小鸡啄食。于是,我也没问姥姥,就忙着放起豆来。放过几把豆之后,姥姥连忙叫我停下来: “你怎么可以这样放呢?照这样下去,1千克豆不是只能放几个坑吗?每个坑放六七粒就足够了,还有你把豆子撒得到处都是,那样发芽率会很低的,必须把豆子放成一堆。”
我听了姥姥的话,觉得不无道理,就继续放起豆来。黄豆粒那么小,我好不容易数了七粒放坑里,眼看姥姥已经挖了几十个坑了,而我还只放了几个坑,我急得连汗都冒出来了。姥姥大概是看出了我的心思,放下了锄头,向我走来“你怎么了?动作这么慢?”姥姥说。“都怪这黄豆粒太小,数七粒要老半天。”我不耐烦地回答。姥姥听了噗哧一笑:“看你,也不想想,我叫你放下六七粒,你就放七粒,你把书不是读呆了?多一两粒,少一两粒,有什么关系!做事关键得讲效率呀,照你这样下去,几千克豆,不放两个月才怪呢!”说着,姥姥就给我做示范,只见他左手提着篮子,右手的五个手指不停的捏豆,捏一下,就弯着腰把豆子放进坑里,那动作好快!我检查姥姥放过的每个坑,咦!奇怪,怎么每个坑的黄豆都差不多,而且是成一堆的。我忍不住了,连忙对姥姥说:“姥姥,让我来吧!”姥姥把豆子给我,我照着她的样子放,果然好多了,我越放越来劲,动作也越来越快。
我的梦想
梦想是石,敲出星星之火;梦想是火,点燃熄灭的灯;梦想是灯,照亮前行的路;梦,引你走到黎明。过完喜庆的壬辰龙年春节,我已经17岁了,已接近成年人了。明白的道理也多了,应该规划一下自己的未来了,每个人的心底都有属于自己的梦想,但大多数人都觉得自己的梦想是无法实现的,它虚幻得可想而不可及,于是将它深深地埋在心底,没有实现梦想的勇气和激情,这样的梦想怎么会开出绚丽缤纷的花朵?从幼儿园时就有人问我:“你长大想干什么”那时还懵懂的我不会犹豫半刻的回答道:“考上清华北大”其实我在小学三年级的时候才知道清华北大是两所学校,不是连读在一起的。但是我知道那里是实现人生梦想最绚丽的舞台。可是现在不一样了,现在我成熟了,觉得这个标准离我太遥远了,好像是我实现不了的。那时不知道什么样的梦想适合我。
每一个人的梦想都是不同的。有的人梦想是警察,有的人梦想是老师,有的人梦想是演员,有的人梦想是富翁。而我的梦想,真正属于我的就是人生价值的最大体现。无论是什么样的工作,什么样的社会地位,我只想通过我的努力让更多人的生活得到幸福。邦达列夫曾说道:“人找到生活的意义才是幸福”幸福的生活有三个不可或缺的因素:一是希望,二是有事做,三是有爱心。人人都在渴望幸福,人人都在感受幸福。幸福有时很抽象,有时很具象。幸福有时很遥远,有时近在咫尺。幸福起源于梦想。让梦想启迪未来;让梦想挥动翅膀;让梦想扬帆起航,带我到达人生的巅峰。
一个人只要有了梦想,才会有奋斗的目标,我的学习生活才会充满情趣和多姿多彩。我要通过我的不懈努力,学好文化知识。要达到废寝妄食,凿壁偷光的境界。成人不自在,自在不成人,书山有路勤为径,学海无涯苦作舟。三年高中的学习生活弹指一挥间,我要珍惜每一分钟,不畏艰辛,不惧苦涩,更不怕学习的枯燥。带着考入一本大学的成绩,飞向梦想的蓝天。
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表现转眼间第三周就结束了,在本周里我总结了一会儿。老师批评了我们全班上课时都没有进入学习状态,教起来很累。我也常常听妈妈说我心还放在暑假期间里,每天回家做作业很慢,不会合理安排好时间。首先要做什么后做什么,将占用了在部分时间去玩耍。总是对我说:“现在学习为主,做到合理安排就是一个好孩子了,时间过去了就没法可追回来了,所以要珍惜学习时间读书,增长自己的知识,做到我读、多看、多想、多动手,培养好习习惯,打好基础。”我要在第四周里,努力做到自觉完成作业,多读、每科积极举手发言中,配合老师上好每一节课,因为这样子才能做到一个好学生。不做一个懒散的学生。我要对自己说:“我一定要做到!”爸爸妈妈等着看我的好表现吧!300字 二年级 叙事
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表现自己当夏天带着它挥霍无度的欢笑进入了我的生活,逍遥的玫瑰热情地接受了蜜蜂的亲吻。而太阳受到了夏天的请柬,用红彤彤的阳光让大地为之燃烧。知了躺在树阴里烦躁地冲着太阳嚷嚷,吱吱吱吱:热死了!你就不能扯片云来遮住你的大脸吗?爱表现的家伙。月亮也是爱表现的女孩子。总爱向太阳借束发光的花环,在圆圆的脸上露出明亮的笑容。我也是个爱表现的孩子吗,妈妈?您干嘛只是笑呢,别不说话呀,妈妈。我知道,上次我,得意地搬起了家里的大箱子,高兴地向您炫耀。可是,我只是希望您重新发现我,知道我已经长大了:我只是希望您能让我帮您把沉甸甸的米袋提回家。我知道,我总爱在您面前吟唱您最喜爱的曲子。我已经能为您唱安眠曲,让轻柔的音乐钻进您的梦乡了。不是吗,妈妈?妈妈,风总爱炫耀自己。您看,它又使劲地鼓起了腮,把阳台上的花裙子吹得七倒八歪。妈妈,闪电总爱抢在雷声的身前,在天空中绽开蓝色的花瓣。妈妈,花朵从不沉睡在地心的深处,它们总是受到夏天的邀请,探出头来找太阳。妈妈,您别摇头呀。风用它长长的头发扫拂着大地,这才有了风车,有了晾在阳台上的花裙子。闪电用它长长的斩刀劈开了无边的黑夜,这才有了老是轰隆轰隆的发电机。花朵在枝头上晕红着脸,述说着又一年的到来。我才会把它串成链子挂在您的胸前啊。妈妈,有了表现才有了发现,为了被发现才会好好地表现。您说呢,妈妈?就像我,总是在您面前卖力地表现着自己。只是希望您的发现,只是为了能帮您缝缝衣服,串串花朵。妈妈,表现自己,才能帮助您,帮助别人,是吗,妈妈?初一:王潇雅550字 初一 叙事
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表现人物精神我的爸爸我的爸爸是位医生,虽然身为科室主任的他并没有民族英雄——“两弹元勋”邓稼先那么伟大,但他在我心目中依然是位不平凡的爸爸。儿时的缺席如果邓稼先在走之前也有个孩子的话,那么那个孩子一定会很孤独吧。我的儿时也是这样。因为爸爸妈妈工作忙,半岁的我被送回运城老家让爷爷奶奶照顾,直到上幼儿园快三岁时才把我接回。而这时爸爸在西安上研究生很少回来,几个月才回一次家,回来一次只是星期六,星期天就返回。正值幼儿的我,对爸爸这个词感到很陌生。家里的大事小事都是妈妈一个人在做。爸爸只是一个没有任何意义的词汇罢了。不过那时的我不懂事,并不会像现在那么敏感,所以,当别人家的孩子都有爸爸妈妈陪着时,虽然一时也会羡慕他们,但时间久了,也就习惯了只有妈妈和我两个人的生活。记忆深处的贴纸虽然爸爸很少回来,但每次只要爸爸回来,我都会看到他的手上拎着大包小包的东西,有些是给家里的,有些是给妈妈的,但更多地却是给我的礼物。记得一次,爸爸回来时手里抱了个大箱子,我猜:那一定是给我的书吧!因为,爸爸每次回来,带给我最多的就是书。我问爸爸:“爸爸,那是什么呀!”虽然我是在明知故问,但还是忍不住小小的好奇心。只见爸爸向我笑了笑后,又故作神秘地说:“你猜猜!”我一听,立即引起了强烈的好奇心,想要一探究竟。所以,使出浑身解数缠着爸爸,想让爸爸把箱子拆开让我看看。爸爸见我这样缠着他(因为爸爸几个月回来一次,我与爸爸很陌生,这可能是我第一次这样缠着他),所以很高兴,就立即连鞋都没来得及换,头上的汗也没擦,把箱子搬到我的房间,一手拿着剪刀,一手扶着箱子很快地拆开了。我一看,里面是些本子,以为是书正准备无趣地离开时,却不想爸爸说:“朵朵,你看!这么多贴画本,都是给娃娃换衣服的,你没玩过吧!来,爸爸教你。”往前迈出的脚立即收了回来,认真一看,那贴画本挺漂亮的,上面有着各式各样的娃娃,封皮还是会闪光的,上面全是穿着蕾丝裙的娃娃,背面是咖啡色硬质封底。爸爸把我抱上写字桌,先翻开其中一本,里面有许多衣服的贴画,我一看,按耐不住的小手正准备去撕上面的贴纸,可一下就被爸爸忽如其来的大手按了下去,向来井井有条的爸爸说:“别急!这不是这样乱贴的。你看,这下面的右下角或左下角都有一个小人,那个小人的造型就是这页贴纸要给娃娃贴的衣服。比如……”就这样,爸爸陪我玩了一下午的贴纸,原来威严的爸爸在我面前也变得爱笑,近亲。以后,院子里的小伙伴来我家时,都会羡慕的说:“朵朵,你这些贴纸好漂亮哦!”我便会骄傲地说:“这是爸爸给我买的!”一直到现在,我还珍藏着这些贴纸。粉碎我的“公主梦”我想,每个小女孩心中一直会住着一个公主吧!一定都会喜欢甜美的粉红色吧!我也不例外。我一直想要一个粉红芭比甜甜屋,每次去商场我都会专门跑到哪儿去看。五年级上学期,还有几天我就要过生日了,终于有一个正当的理由让爸爸给我买一个!生日那天早上,我问爸爸有没有给我买什么生日礼物,爸爸反问道:“你想要什么?”我激动地说:“我要芭比粉红甜甜屋!”爸爸说:“好。”我听后欢呼雀跃了半天,恢复理智后问:“爸爸,那什么时候去?”爸爸说:“你想什么时候去?”我撒起娇来:“就几天好不好,我已经等不急了。”爸爸说:“那好吧!”从那以后,我一有空就去拼芭比粉红甜甜屋,上学没空就在每晚洗漱完后去玩。每次都要爸爸妈妈催我好几次。自此爸爸妈妈很生气,妈妈曾经找我谈过好几次话,可我就是屡教不改,因为芭比粉红甜甜屋对我的诱惑实在是太大了,我已经控制不住自己。一天,爸爸终于忍不住了,因为我的数学作业,这是我以前从不会犯的错误。爸爸粗鲁地把我的最爱从屋里拖了出来,用脚在我的面前一下一下地踩碎了它。当时我的恨意在心底萌生,我在心里呐喊着:“我讨厌爸爸,我讨厌爸爸!”痛苦、绝望……夹杂着眼泪流了下来,原来我如宝似的呵护的玩具,就这样一瞬间化为乌有,妈妈也惊呆了。虽然那以后爸爸与我谈过心,说过年时再给我买一个,但快过年时当我问起这个事,爸爸却冷冰冰地回复了句:“你怎么还想着玩,先把学习弄好再说。”我原本的一线希望这时候就像被冷水从头浇到尾一样绝望。从这以后,我与爸爸的关系变了。爸爸变了我长大了,变得敏感。六年级因为要小升初,为了考上好初中整天除了在学校能有点放松外,其余在家一直做卷子“刷题”。当题不会的时候只好求助于爸爸。可我并不爱让爸爸给我讲题,更喜欢让老师讲。因为爸爸给我讲题时一脸严肃,早就没了以前的温柔。当我听了两遍后还未听懂时,爸爸就很不耐烦,对我使用“冷暴力”。他并不会骂我,但讲题声音会更大,语气中透着不耐烦。有时会用力把纸戳透,曾经我的一个塑料自动铅笔也被他讲题时用力折断了。我希望他会打我、骂我,但这样的“冷暴力”更让我恐惧。看着爸爸因为我而着急的一根接一根的抽烟和书桌上堆得如山的卷子,加之爸爸一有空就只会给我说学习的事,其他的事一概不提。从此以后就给我留下了心里阴影。现在我上初中了,虽然爸爸在家中的贡献远不如妈妈;虽然我与爸爸的关系还是那么冷淡;虽然有时我会羡慕身边朋友的爸爸对他们那么温柔。但在我心中,爸爸也用他坚实的肩膀撑起了整个家,也是我最爱的爸爸!1200字以上 写人
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员工工作表现调查表员工工作满意度调查表本调查是由中国科协和辽宁省电子技术情报所举办,请根据实际情况对下面的问题作出真实选择。请先填写您的基本信息。性别 A.男 B.女年龄 A. 25岁以下 B. 25岁-30岁 C. 31岁-35岁 D. 36岁以上学历 A. 研究生 B. 大学本科 C. 大专 D. 中专及中技 E. 技校 F. 高中工作类别 A. 部门级中层管理人员 B. 专业技术人员 C. 研发人员 D. 销售人员年收入 A. 3万以下 B. 3-5万 C. 5-10万 D. 10-20万 E. 20万以上工作年限 A. 3年以下 B. 3-5年 C. 5-8年 D. 8-10年 E. 10-20年 F. 20年以上企业性质 A. 国有企业 B. 集体所有制企业 C. 三资企业 D. 私营企业 E. 其它所在企业规模 A. 30人以下 B. 30-50人 C. 50-100人 D. 100-200人 E. 200-500人F. 500-1000人 G. 1000人以上一)工作环境满意度1. 现在的工作是否与预期相吻合?A、是 B、不确定 C、否2. 目前单位是否提供了较好的科研软环境?A、是 B、不确定 C、否3. 目前单位提供的硬件设备是否能满足工作需要?A、是 B、不确定 C、否4. 目前单位加班是否影响日常生活?A、是 B、不确定 C、否5. 是否对工作安全性感到满意(安全隐患如电脑辐射,劳动压力等)?A、是 B、不确定 C、否6. 是否对公司的后勤服务感到满意?(如食堂、住宿条件、班车、公司清洁等A、是 B、不确定 C、否二)薪酬福利满意度7. 是否对现在的工资收入感到满意?A、是 B、不确定 C、否8. 是否对公司的福利感到满意?A、是 B、不确定 C、否9. 加薪是否与工作表现直接相关?A、是 B、不确定 C、否10. 现在的工作加薪的机会是否太少,间隔的时间是否太长?A、是 B、不确定 C、否11. 对公司奖金的计算与付给是否满意?A、是 B、不确定 C、否12. 工作表现出色是否能得到公平的晋升机会?A、是 B、不确定 C、否13. 是否认为公司的加班费过低?A、是 B、不确定 C、否14. 是否认为公司的休假太少?A、是 B、不确定 C、否15. 是否对公司提供的保险感到满意?A、是 B、不确定 C、否16. 希望公司制定薪酬时考虑的因素有:(可多选并根据重要程度排序)?A工作经验 B学历 C在公司服务年限 D工作量 E个人能力F岗位 G级别 H不希望有差别 I其它(请写出具体内容三)工作本身满意度17. 工作出色完成时是否有满足感?A、是 B、不确定 C、否18. 在工作中是否能够获得个人成长和发展机会?A、是 B、不确定 C、否19. 在工作中个人想法是否能得以实践?A、是 B、不确定 C、否20. 是否因工作中规则和流程过多而感到束缚?A、是 B、不确定 C、否21. 是否对现在的工作感兴趣?A、是 B、不确定 C、否四)人际关系满意度22. 和同事关系是否融洽?A、是 B、不确定 C、否23. 是否对上级感到满意?A、是 B、不确定 C、否24. 是否对所在的工作团队感到满意?(如团队精神、团队协作等A、是 B、不确定 C、否25. 工作成果是否经常被上司占用?A、是 B、不确定 C、否26. 公司的上传下达是否畅通?A、是 B、不确定 C、否27. 与公司同事间的交流沟通是否能提高工作效率?A、是 B、不确定 C、否五)公司管理满意度28. 上级的负面评价是否会影响工作积极性?A、是 B、不确定 C、否29. 对公司的员工培训是否满意?A、是 B、不确定 C、否30. 公司的奖励机制是否公平?A、是 B、不确定 C、否31. 公司对你提出的发展建议是否重视?A、是 B、不确定 C、否32. 是否认可公司的企业文化?A、是 B、不确定 C、否33. 是否对公司的发展前景充满信心?A、是 B、不确定 C、否34. 公司现有的考评方式是否合理?A、是 B、不确定 C、否35. 只要对发展有利,是否不计较工作报酬多少?A、是 B、不确定 C、否36. 公司是否提供国内外深造的机会?A、是 B、不确定 C、否37. 公司是否定期组织休闲娱乐活动以缓解员工的工作压力?A、是 B、不确定 C、否38. 如果要进行绩效考评,你认为主要应考评(可多选并根据重要程度排序):A任务完成情况 B工作效率 C工作态度 D工作能力E与以往比较 F其它(请写出具体内容39. 公司的培训有哪些不足?(可多选并根据重要程度排序A、培训次数少 B、培训效果差 C、培训只流于形式 D、培训方式不符合员工的学习特点E、培训内容脱离实际 F、培训制度不合理 G、其它(请写出具体内容40. 你认为公司管理存在哪些问题?(可多选并根据重要程度排序A、业绩考核的公平性 B、制度制定或修改过程中员工的参与程度C、管理制度下达的及时性 D、管理制度的执行力 E、经营管理决策F、公司文化建设 G、其它(请写出具体内容41. 在公司上级的管理中,你最不能容忍的是以下哪些方面?(可多选并根据重要程度排序A、公平性低 B、管理方式死板 C、对人不对事 D、任人唯亲E、结社 F、上司不具备领导能力 G、听不进下属的意见 H、其它(请写出具体内容六)员工流动性42. 是否打算近期离职?A、是 B、不确定 C、否43. 是否因为现在的工作无法提升能力而离职?A、是 B、不确定 C、否44. 是否因为现在的工作长时间加班而离职?A、是 B、不确定 C、否45. 是否对工作环境不满意而离职?A、是 B、不确定 C、否46. 是否因为想尝试从事一个新的行业而离职?A、是 B、不确定 C、否47. 是否常常感到无法应付工作上的压力而离职?A、是 B、不确定 C、否48. 是否因为在公司升迁机会很小而离职?A、是 B、不确定 C、否49. 与公司提供的发展机会相比,是否愿意在本行业自己创业?A、是 B、不确定 C、否50. 如离职,主要有哪些原因?(可多选并根据重要程度排序A、公司内部人际信任度低 B、部门工作氛围差 C、组织凝聚力低D、同事间合作意识差 E、部门间推卸责任 F、人际沟通不良G、工作太忙无法照顾家庭 H、上班离居住地太远 I、待遇太低J、自我发展空间狭小 K. 其它(请写出具体内容如您对本表中的工作满意度调查指标还有补充,请写在下面横线上。___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。谢 谢 您 的 参 与!员工工作表现调查表1200字以上
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表现自己的作文知了躺在树阴里烦躁地冲着太阳嚷嚷,吱吱吱吱:热死了!你就不能扯片云来遮住你的大脸吗?爱表现的家伙。月亮也是爱表现的女孩子。总爱向太阳借束发光的花环,在圆圆的脸上露出明亮的笑容。我也是个爱表现的孩子吗,妈妈?您干嘛只是笑呢,别不说话呀,妈妈。我知道,上次我,得意地搬起了家里的大箱子,高兴地向您炫耀。可是,我只是希望您重新发现我,知道我已经长大了:我只是希望您能让我帮您把沉甸甸的米袋提回家。我知道,我总爱在您面前吟唱您最喜爱的曲子。我已经能为您唱安眠曲,让轻柔的音乐钻进您的梦乡了。不是吗,妈妈?妈妈,风总爱炫耀自己。您看,它又使劲地鼓起了腮,把阳台上的花裙子吹得七倒八歪。妈妈,闪电总爱抢在雷声的身前,在天空中绽开蓝色的花瓣。妈妈,花朵从不沉睡在地心的深处,它们总是受到夏天的邀请,探出头来找太阳。妈妈,您别摇头呀。风用它长长的头发扫拂着大地,这才有了风车,有了晾在阳台上的花裙子。闪电用它长长的斩刀劈开了无边的黑夜,这才有了老是轰隆轰隆的发电机。花朵在枝头上晕红着脸,述说着又一年的到来。我才会把它串成链子挂在您的胸前啊。妈妈,有了表现才有了发现,为了被发现才会好好地表现。您说呢,妈妈?就像我,总是在您面前卖力地表现着自己。只是希望您的发现,只是为了能帮您缝缝衣服,串串花朵。妈妈,表现自己,才能帮助您,帮助别人,是吗,妈妈?解析:此文有三美:其一曰形式之美。作文多为一句话一个段落,似断实连,多次呼唤"妈妈",连用几处"我知道",形成回环往复之美。又用风的长发拂地、闪电的长鞭扬起、花朵的含羞诉说譬喻自己的情思,颇似民歌中的比兴,很是耐人寻味。其二曰意境之美。主要体现为优美的语言,鲜明的意象。逍遥的玫瑰,热情的蜜蜂,恬静的圆月,蓝色的花瓣,轻柔的音乐,朦胧似诗,鲜明似画,字里行间荡漾着恬美的诗情。其三曰情感之美。文章主旨在与妈妈的深情倾诉中自然凸显,让我们感受到一颗充盈着爱与美的纯真心灵。文贵在真,高考作文崇尚真情之笑。有了真感情,文字自然也就灵动飞扬,笔尖也就不再枯涩了。本文作者正是心思细腻的性情中人,文章中自然就贯注着真情真性了。古时候有这样一个故事:一个乡绅有两个女儿长得很美,凡是到他家的客人都对他的女儿赞不绝口,而他却总是“谦虚”地说:“哪里哪里,她们都是丑八怪。”时间久了,他的话被传了出来,于是一直到女儿老了也没有媒人登他家的门。这个乡绅因为“谦虚”而说出的话却被当成了真,导致了不可收拾的局面。故事虽然有些夸张,说明的道理却很值得深思。我们的民族自古便有谦虚的美德,然而,曾几何时,“谦虚”这两个字被曲解了,仿佛只有否认自己的才能,把自己贬得一钱不值才算谦虚。实际上,承认自己的才能,甚至当众表现,都不能算是不谦虚,因为表现才能的目的在于找到发挥自己才能的机会。三国时期的诸葛亮,在刘备三顾茅庐见到他并向他请教时,虽“未出茅庐”,却敢“定三分天下”。而后随刘备南征北战,终于成为历史上杰出的军事家和政治家。假若他当时为了表示“谦虚”,用“才疏学浅”、“孤陋寡闻”、“不能担当重任”等词语来推托的话,也许刘备早被灭掉了。所以,只有在适当的时候勇于提出自己的见解,使别人充分了解你的才智,才能得到施展你才智的机会。伯乐相马的故事告诉我们伯乐的重要性。而韩愈在《马说》中则进一步指出:“千里马常有,而伯乐不常有。”一方面人们苦于找不到良马,另一方面真正的良马又被埋没。既然世上“伯乐”如此稀少,“千里马”为何不“毛遂自荐”?有些人总是说什么“真人不露相,露相非真人”,试问:从“不露相”的“真人”要他何用?难道说从不发表自己见解的人才算“真人”?难道说永远搞不出科研成果的科学家才算“真人”?若是这样,科学家还有什么存在价值?倒不如换上一些只知道服从命令、墨守成规的机器人。有些人看到别人——特别是年轻人做出成绩,总爱泼上一盆带着“乳臭未干”、“不知天高地厚”等字眼的冷水。其实,们在讽刺别人“不谦虚”的同时,正充分暴露了自己摆老资格、居功自傲的骄傲本质。今天,科学技术飞速发展,敢于表现自己的精神尤为重要。新一代年轻有为的人们,千万不要因犹豫而失去良机,以致遗恨终身。只要你有能力,不要理会别人说什么。你应当挺身而出,发挥自己的才智,施展自己的抱负,立志为社会做出不可磨灭的贡献。1200字以上 小学 写人
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关于表现的作文有一件事在她的记忆中可能早已消失了,对于她来说可能是一件微不足道的事情,但在我的脑海中已深刻地记着那件事。在3年前的一天,我和同学去东门,之后同学回家了,只剩下我孤独一人。当时的我因为不是很熟悉东门的路,所以我在那里转来转去都找不到回家的路。东门就像一座迷宫一样把我困在里面,转来转去都还是回到原地。我心急如焚:怎么办呢?该怎么办才好呢?在东门迷路的我当时胆子很小,也不知道怎么办才好,傻傻的我在那站着,在这一刻,我的眼泪情不自禁的涌了出来,眼泪不停地在打转。我边哭边走著,不由自主地走到一家商店门口前。这时商店里的售货员姐姐向我走过来问我说怎么了..小朋友..她帮我擦干眼泪,我用颤抖的声音对她说“姐姐,我迷路了,不知道怎么走回家”.“不要哭了....姐姐.带你回家,.好吗?她抚摸着我的头,亲切对我说,“你家住在哪里呢?”“太好了,谢谢你,姐姐。”我微笑着说,因为我又找到的一线希望了。“我家住在渔民村。”“那姐姐带你去坐地铁吧!”售货员姐姐拉起我的手,向地铁站走去。她的手是那么的温暖。不久,我们便到了地铁站,她温柔地对我说:”你知道地铁怎么坐吗?"”嗯.”我答道.“那好吧,你要小心点哦,我先回去上班了,拜拜!”她跟我道别了之后便回去了.看着她离去的身影,我的心里充满了感激.我乘地铁之后便安全的回到了家.谢谢你,陌生人,虽然我们不曾认识,但是在我需要帮助的时候,你仍然伸出你的援助之手来帮助我,使我那天安全的回到了家。有一件事在她的记忆中可能早已消失了,对于她来说可能是一件微不足道的事情,但在我的脑海中已深刻地记着那件事。在3年前的一天,我和同学去东门,之后同学回家了,只剩下我孤独一人。当时的我因为不是很熟悉东门的路,所以我在那里转来转去都找不到回家的路。东门就像一座迷宫一样把我困在里面,转来转去都还是回到原地。我心急如焚:怎么办呢?该怎么办才好呢?在东门迷路的我当时胆子很小,也不知道怎么办才好,傻傻的我在那站着,在这一刻,我的眼泪情不自禁的涌了出来,眼泪不停地在打转。我边哭边走著,不由自主地走到一家商店门口前。这时商店里的售货员姐姐向我走过来问我说怎么了..小朋友..她帮我擦干眼泪,我用颤抖的声音对她说“姐姐,我迷路了,不知道怎么走回家”.“不要哭了....姐姐.带你回家,.好吗?她抚摸着我的头,亲切对我说,“你家住在哪里呢?”“太好了,谢谢你,姐姐。”我微笑着说,因为我又找到的一线希望了。“我家住在渔民村。”“那姐姐带你去坐地铁吧!”售货员姐姐拉起我的手,向地铁站走去。她的手是那么的温暖。不久,我们便到了地铁站,她温柔地对我说:”你知道地铁怎么坐.世有伯乐,然后有千里马”,一匹千里马如果能遇到伯乐就是十分幸运的。但“千里马常有,而伯乐不常有”,这就告诉我们应该善于表现自己。翻开史册,战国时期的毛遂,三国时的黄忠,还有许多的改革家,这些人无不怀有远大抱负,但更让我们佩服的是他们勇于自荐,他们充分相信自己的能力。由于自荐,他们才没有被埋没。当今社会,善于表现不仅是自身发展的条件,更是祖国四化建设的需要。程小平,改革开放前一个普通的人,但他在经过努力后做了某市的市长,但他认为自己的才能还没有完全表现出来,于是投身于波涛汹涌的商潮中去,终于在几年后创造年收入几百万元的113涂料厂,也为社会主义建设尽了自己的一点力。现在有些人不理解那些勇于自荐,善于表现的人,说那是“出风头”和“目中无人”的表现。其实不尽然,如果表现只是为了出风头,那么程小平做市长时,就不会投身商海,正是因为他想为人民造福,为祖国做出更大的贡献才不断地表现自己。不管是“日心说”的扞卫者布鲁诺,还是“相对论”的提出者爱因斯坦,他们都时刻表现着自己的才华。他们的“表现”已得到世人的认可。程小平曾说:“缓慢氧化和燃烧都是氧化反应,燃烧是将自己的热情一下全释放出来,表现自己的亮度。如果不一下子点燃,那就会像缓慢氧化一样,慢慢消失殆尽。”在建设社会主义的过程中,有“风平浪静”,但更多的是“急流漩涡”。而我们肩负着建设中国的历史责任,我们除了要有才,还要善于表现自己,才能为祖国建设做出贡献。1200字以上 初中 记叙文
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综合材料表现教案课时授课计划授课日期第十周第十一周第十二周第十三周第十四周班级10设计环艺110设计环艺110设计环艺110设计环艺110设计环艺1课时量计划70学时实际70学时教授课题(章、节)第一章、综合材料的教学目的及与立体构成的区别第二章、感知材料第三章、艺术与材料第四章、重视材料第五章、综合材料创作教学目的综合材料这门课是为了适应新形势下教学需要和人才培养需要调整开设的一门新课程。它侧重于对学生发散性艺术思维的培养,让学生在学习艺术规律技能的同时,获得思维上的解放,并充分挖掘学生的创造能力。教学重点1、各种材料的认识2、同材料给人的视觉感受及心理感受3、材料在艺术中的应用4、运用多种材料进行创作教学难点运用综合材料进行主题性创作课堂类型新课教学方法讲授法、演示法、实验法教具多媒体教学过程时间安排第十周:第一章、综合材料的教学目的及与立体构成的区别。第二章、感知材料第十一周:第三章、艺术与材料。第四章、重视材料第十二周:第五章、综合材料创作第十三周:第五章、综合材料创作第十四周:第五章、综合材料创作20年2月27日教案20年2月27日综合材料表现教学目的:综合材料表现这门课是为了适应新形势下教学需要和人才培养需要调整开设的一门新课程。它侧重于对学生发散性艺术思维的培养,让学生在学习艺术规律技能的同时,获得思维上的解放,并充分挖掘学生的创造能力。教学重点:4、各种材料的认识5、同材料给人的视觉感受及心理感受6、材料在艺术中的应用4、运用多种材料进行创作教学难点:运用综合材料进行主题性创作教学内容:一、综合材料的教学目的以及与立体构成的区别综合材料这门课是为了适应新形势下教学需要和人才培养需要调整开设的一门新课程。它侧重于对学生发散性艺术思维的培养,让学生在学习艺术规律技能的同时,获得思维的解放,并充分挖掘学生创造能力。它与立体构成的区别:立体构成是德国包豪斯学校现代工业设计课程的一部分,随着工业设计在20世纪的迅速发展而在全世界推广开来,它与平面构成、色彩构成、成为设计专业的基础课。它的主要目的是培养设计师由平面向立体、三维空间思维的转换能力,主要分为线材、面材及块材构成三大块,它更加侧重于一种循序渐进的、严谨理性的设计思维模式的培养。而综合材料这门课程更加侧重于对学生发散性艺术思维的培养。两者侧重点是不同的。二、感知材料1、什么是材料材料通俗的讲究就是人类用来制造产品和工具的物质。2、材料的分类材料的分类有两种分法第一种分类方法:历史分类法1980年前后,日本的材料学家岛村昭冶提出将材料的发展历史划分为五个时代。第一代的天然材料;不对自然状态物质形状加以改变或只有少量加工而得到的材料,如石器时代的木、竹、皮毛、布、石头、骨质等。第二代的加工材料;利用天然材料经不同程度的加工而得到的材料。如纸张、水泥、陶瓷、青铜、铁、玻璃等。第三代的合成材料;利用化学合成方法将石油、天然气、煤等矿物资料加工制造而得到的一些新材料。如塑料、合成纤维、橡胶等。第四代的复合材料;利用有机、无机材料、以及金属等材料复合而成的材料。第五代的智能材料;随环境条件的变化而具有应变能力的材料,开始于20世纪40年代,代表了未来材料发展的方向。第二种分类方法:形态分类法材料的形态千变万化,按这些形态可以分为以下四种:颗粒材料:主要是指颗粒或粉末状的细小形状材料。线状材料:钢丝、钢管、塑料管、木条、绳子、线、竹条、藤条等。板状材料:包括金属板、木板、塑料板、布、皮革、玻璃板、纸板等。块状材料:木材、石块、混凝土、石膏、等呈块状出现的材料。3、材料的感觉特征不同的材料总是给人以不同的感受,材料的感觉特性又称为材料质感,是人的感觉系统因生理刺激对材料做出的生理和心理反应,是人通过知觉系统从材料表面特征得出的信息及对材料产生的综合印象。因此材料的感觉特性包括两个基本属性,即物理属性和心里属性。物理属性:材料的表面特征所传达给人的感觉系统的信息。主要包括色彩、激励、形态、质地等方面,这也是材料最为吸引人的方面,在作品的外形式感觉表现上主要是靠所选着材料的物理属性。心理属性:材料的物理属性及人对材料的固有认识投射到人的心里后所造成的人对材料的心里感受。如粗犷与细腻、温暖与冰冷、浑厚与单薄、沉重与轻巧、坚硬与柔软,干涩与润滑、粗俗与典雅等基本感觉特性。下面我们将材料本身所具有的物理美感以及给人带来的心理美感进行分析和阐述。材料的物理美感材料的物理美感主要体现在色彩、形态、质地、肌理等方面1、材料的色彩美色彩是最富感性和冲击力的视觉元素,但色彩必须依附于材料这个载体,同时色彩又有衬托材料质感的作用。材料色彩可以分为自然色彩(如木材的自然纹理、树皮的自然色彩)和人工色彩(图片),并且色彩又有固有的心理属性,它可以带给人不同的心理感受,同时具有象征性,充分认识和发现色彩的这些属性对于材料艺术创作来说是十分必要的。例如红色可以使人兴奋,给人以活泼、激动、温暖的心理感受。蓝色、绿色恰恰相反,给人安静的感觉,当然,不同的人对同一种色彩的感觉也是不同的。不同的色彩还具有不同的象征意义,如黄色在古代代表着权利、绿色象征着和平、白色象征着神圣等。2、材料的质地美材料的质地主要表现为材料的软硬、冷暖、轻重、干湿、和粗细等等。不同的材料具有不同的理化性质,其所表现出来的质地美肯定也有所不同。比如一般木材给人的质地感觉是纹理明晰的、光泽含蓄质朴的、具有温暖感的形象,而不锈钢给人的感觉则是质地冰冷的、表面有强烈反光的材料。同时未经人类加工的天然材料质地和已经被加工过的人工材料质地之间又有明显的区别,如一块天然的大理石的质地感觉是粗糙的、拙烁的,而经过切割、打磨、抛光之后的大理石则与天然石材之间显现出不同的质地美感,这种天然质地与人工质地之间的对比关系处理在具体的艺术创作中也是十分重要的。3、材料的肌理美肌理是指造型材料的表面组织结构、形态和纹理等所传递的审美体验,可以在视觉或触觉上感受到的一种表面材质效果。肌理是不同材料质感的最主要特征,任何材料表面都有其特定的肌理形态,不同的肌理具有不同的审美品格和个性,会对人的心理反应产生不同的影响,有的材料表面肌理粗糙、厚重、具有杂乱的纹理。有的表面肌理则光滑而轻盈,即使是同种材料,不同的加工方法和艺术处理方法也会产生不同的肌理变化,这些肌理变化是艺术创作中材料对比关系获取的重要手段。材料肌理可以分为天然肌理和人工肌理。(图)4、材料的光泽美光线是造就各种材料美的先决条件,材料离开了光,就不能充分显示出自身的美感,不同的材料表面可以通过对光的折射强度、角度和色彩产生影响而产生不同的视觉效果,从而使人通过视觉感受获得心理、生理方面的反应,引起某种情感,产生某种联想从而形成审美体验。通过对不同材料表面的不同加工与处理可以产生丰富多彩的光泽美感,细密而光亮的材料表面,反光强,给人以轻快、活泼和冰冷的视觉感受,平滑而亚光的质面,由于反射弱,给人的感觉会含蓄而安静,粗糙而无光的质面则使人感觉笨重而沉稳。材料的反光特征可将材料分为透光材料和反光材料。透光材料给人轻盈、明快、开阔的感觉。反光材料自身并不反光,它主要依靠自身光滑的表面来反映周围的物象。如金属抛光面、抛光大理石、釉面砖等。这些材料在雕塑艺术及产品设计中广泛应用。材料的心理美感材料的心理美感是指材料的物理美感投射到人心里时所产生的情感意识和印象,材料的心理美感与材料本身的组成和结构密切相关,不同的材料呈现着不同的感觉特征。各种材料所呈现的感觉特性如下:木材是自然、亲切、协调、手工、温暖、感性的。金属是人造、坚硬、沉重、光滑、理性、现代、科技、冷漠的。玻璃是明亮、光滑、干净、精致、自由、高雅的。塑料是人造、轻巧、细腻、艳丽、优雅、理性的。陶瓷是高雅、明亮、整齐、精致的。皮革是柔然、感性、手工、厚重、温暖的。以上是人们对材料的通常感觉特性,而不同的成型加工工艺和表面处理也会使同一种材料带给人们不同的心理感受。如同一质地的花岗岩,不经任何加工处理的自然的花岗岩,给人以朴实、亲切、自然、温暖的感觉,而经过抛光处理的花岗岩则给人以华丽、活泼、冷静的感觉任何材料都充满了灵性,任何材料都在静默中表达自己,无论人们是有意还是无意,都在不知不觉中接纳它、感受它。材料自身充满了一种张力,这种隐藏着的内在力量,形成了材料的心理要素和美感要素。在实际的艺术创作中,不同材料的美感,能创造不同的材料表现组合,带给人不同的心理感受。三、艺术与材料1、传统艺术与材料材料不仅仅是人类文明发展的物质基础,同时也是艺术家实现自己艺术创作价值的媒介。翻开中外艺术史,我们可以清晰地看到,不同时期艺术作品对于新材料的使用都有着鲜明的时代印记,这种时代印记与当时的社会发展和人文气氛是分不开的。从石器到陶器,从陶器到青铜器,从青铜器到铁器….浩若繁星的艺术作品构成了人类使用各种材料进行创作的长河。下面我们来看一下各个时期具有代表性的艺术作品图片,来领略各种材料在艺术创作中的魅力。(图片)2、现代艺术与材料现代艺术自诞生之日起就对新材料的使用产生了兴趣,材料被艺术家作为直接表现思想与观念的媒介,像近现代科技对现代艺术的影响一样,很多新材料的产生都直接影响到当时的艺术创作。例如:罗丹被称为“现代雕塑之父”。创作了大量的青铜及大理石雕刻作品,例如《思想者》。19世纪奥地利分离派的代表人物克里姆特在研究拜占庭式装饰镶嵌画的基础上,形成了一种独特的综合材料装饰形式。他在布鲁塞尔维斯托克尔宫所做的壁画是现代艺术史上重要作品之一,采用了玻璃、马赛克、金属甚至宝石等多种材料,把人物设想成一种平面图案(除手和头以外),整体都是布满展厅的螺旋形纹饰,各种材料的不同色泽和肌理之间被整体统一的褐黄色调笼罩着,统一中又有强烈的变化,有很好的装饰效果。如今,这种综合材料绘画已经成为一种重要的表达形式。现代主义代表人物马蒂斯、毕加索和高更也对综合材料在创作中的应用做了大量的探索。1912年,毕加索还用金属片和金属线制作了名为《吉他》的雕塑作品。开拓了雕塑空间和抽象图案的新概念,解释了不同材料在雕塑和绘画中的应用潜力。达达主义也广泛的使用拼贴形式和现成物装备,如杜尚的《泉》。超现实主义也对材料的使用坐了有益的探索。如米罗《夜》与《昼》陶瓷与绘画相结合。贾科梅蒂的作品对雕塑材料的使用则更为宽泛。如贾科梅蒂的作品《早晨四点的大厦》应用了木、玻璃、金属丝、细绳等多种材料。废品雕塑的主要创作人物切撒利用废旧的铁屑甚至是极其零件来进行综合材料艺术的创作。从20世纪60年代至今的现代艺术形式力,波普艺术一直占有很重要的位置。“波普艺术”又称为“流行艺术”“大众艺术”它主要的表现媒介是现成品及拼贴物。例如:汉密尔顿的拼贴作品。《到底是什么使得今日的家庭如此不同,如此有魅力》。在波普艺术之后或与波普艺术并行发展的现代艺术形式还有装置艺术、大地艺术、超写实主义艺术、影像艺术、光效艺术等。这些艺术形式都对艺术材料的综合运用做了有益的探索尝试,其中的某些处理方法至今对我们的综合材料创作来说还是有影响的。我国对这方面的研究要晚一些,起始于20世纪80年,1999年中央美术学院建立了独立的综合材料实验室。总而言之,现代艺术对材料的使用完全突破了传统艺术形式使用单一材料的限制,材料在现代艺术里面找到了彻底发挥的空间,一些新材料的出现及应用对现代艺术的发展起到了积极的作用。四、重视材料木材金属石陶瓷玻璃纸石膏和水泥玻璃钢、塑料各种纤维、织物蜡其他各种现成品、自然物(图片)五、综合材料的创作课题一、“坐”综合材料创作每一个具体的课题,都具有相对广阔的外延含义,课题只是一个思维的起点,允许学生将其拓展,生成相关的概念,以激发其思维的多样性,使其表现形式和表现手段多样化,对材料的选择也能做到丰富多彩,“坐”是一种动作,此课题的思维起点是为人的一种动作、一种行为而创作,这种创作带有实验性,可以不以人的使用需求、使用功能为最终目的,而是通过对“坐”这个课题的艺术实验达到思维的解放。在这里,课题的具体意义好像被淡化了,其实不然,课题仍有其固定的意义在里面,只不过我们不像工业设计一样最终的目的是实用而已。人类最早的“坐”的器具可能是一些表面比较平整的石头、木头等,中国古时候有“席地而坐”的说法,说明早期的坐具是席,“席地而坐”称为古老东方文化形态的特征之一,至今一些东方国家,如日本,韩国等任然保留着这一习俗。后来人们慢慢坐直了,坐高了,坐舒服了,而且对座位看得越来越重要,比如皇帝有专门的龙位,县衙里的书记员都有专门的太师椅,就连杀官造反的梁山好汉们都有排座次的传统,如今,大小会议,甚至请客吃饭都有固定座位的传统,坐得怎么样已经成为一种身份、地位的象征,有的人为了座位,不惜杀人放火,不惜出卖人格等。由此可见,课题的引发点是比较多的。通过课题的阐释,学生对于课题有了进一步的了解,学生可以从“人为什么要坐”“坐的目的是什么”、“在怎样的环境中坐”、“坐的结果会怎样”、”“坐代表了什么”、等多个角度去思考,所有这些因课题引发而产生的思考,都可以成为作品产生的起点。完成的作品不见得一定是一把椅子,任何与“坐”这个概念相关的东西都可以成为最终的作品,它可以是一个雕塑,可以使一个装置,可以是一幅画,可以使一个壁饰。课题二、灯在我们生存的空间里面,光源是最为重要的条件,没有光,我们什么都看不到,因而人类对于光线的探索一直没有停止。灯是一个含义相对确定的概念,它指的是能发光并能为人照明的人造物体,它可以分为火发光和电发光两种形式,由于其概念的相对确定性,课题的延伸含义就有了相对的局限性,它不能像其他课题一样具有众多的外延含义,因此,这个课题要求学生从灯是发光体这个最基本的固定特性出发,用一切可以使用的材料来体现发光这个特性,可以用电、用油、用酒精、用蜡烛,但着力表现的就是发光这个必需的属性。课题三、人、状态人生活在五光十色的大千世界中,每个人的所知所想都不同,每个人都有不同的生活状态,每个人又都有自己心目中理想的生活状态。受性格、情绪的影响,即使是同一个人,在不同的时间段内也有不同的状态,有的时候,特定人群的外在状态又是相同的,“人.状态”这个课题的外延含义可以说是非常丰富的,课题的目的就是要通过不同材料的合理使用和组织,来体现自身或者他人的一种外在状态,表明自己或他人内心的情感变化和主观感受。课题四、生活的感受在日常生活中,经常会出现一些使我们感动的东西,艺术来源于生活是亘古不变的真理,可能有的人对日常生活所见的食物习以为常而无动于衷,而艺术家的任务就是将这些事物从平常生活中剥离出来,使其具有出其不意的效果,引用雕塑大师罗丹的话就是“生活中并不缺少美,缺少的是发现美的眼睛”。只有热爱生活,关注生活的点点滴滴,作品才具有感动人心的力量。这个课题的目的就是要求学生注意我们日常生活中的每一个事物,在平常中得到特殊,在具象中抽象出一半,要求选择熟悉的日常用品、用具进行艺术的夸张处理,包括造型、色彩、材质诸多方面,平时司空见惯耳熟能详的东西,经过适度的夸张变化之后,往往会具有出人意料的视觉效果。课题五、生命的意义地球上形形色色的生命体构成了我们整个生机盎然的世界,难以想象,我们居住的这个星球没有了生命将会怎样,本课题的目的是表达自己对生命的感悟以及由生命这个概念引发的联想,可以着重朝这几个方向联想。第一人类活动对生命的影响。第二生命本身的特征以及其成长衰亡的过程。第三生命的意义。课题六、关于时间的联想古往今来,人们都在感叹时光流逝的迅速和人生的短促。这个课题引发学生深深的思考,时间是什么?时间是怎样流逝的?在有限的时间里,人生的意义是什么?时间对人是公平的吗?等等。课题七、盒子课题八、面孔这个课题首先指的是人的面孔,人的种种神态都可以通过面孔反应出来,学生可以用不同的材料表现对面孔概念的理解,其次面孔指一些事物代表性的部分,如汽车的前脸就是汽车的面孔,淋浴头是淋浴系统的面孔等等。课题九、废旧的再创造课题十、其他自选课题课后总结学生反馈意见经验与体会需要改进的地方教学进度完成情况系主任检查意见系主任签章年月日教务处处长检查意见教务处长签章年月日年月日板书设计1200字以上