《小学数学课堂教学的55个细节》读后感
当我阅读《小学数学课堂教学的55个细节》这本书时,真是使我眼前一亮,这本《小学数学课堂教学的55个细节》可分为五大部分:理念与行为融合篇、数与代数篇、空间与图形篇、统计与概率篇、实践与综合应用篇其实,在这五个部分中有55个小细节,每个细节都有针对性地探讨在新课标下的课堂教学中,使我读后有了很多的思考。
这本书在每个细节的探讨中,都力求把复杂的数学知识教得简单明了,让数学课散发出数学特有的魅力才是数学教学所应该追求的境界。因此,数学课只有追求更高层次的简约求实的境界才会彻底解放学生,充分展示教师的教学个性,为学生的教学学习提供持续的动力。
现在自己面对这套实验教材,又应如何设计出精彩的引入,有时真的好困惑,而看了在理念与行为融合篇的细节14《如何让你的新课导入叫好又叫座》中,从中知道在教学中,我们如何设计导入,激发学生学习兴趣呢?一般而言,导入的类型有下列几种:1从熟悉的生活中导入,体验价值。2从生动的故事导入,激发兴趣,明理升华。3设疑质疑问难,培养学生探究意识。4从比较导入入手,激发学生求异思维。5从动手操作入手,调动多种感官,促进自主学习。6从情境导入,激发兴趣,启动认知。虽然,导入的形式还远不止这些类型,但是我已从这一细节中充分体会到在新课标下如何能设计出可以很好地体现出这套实验教材的编写思想、编写原则等。不过,从另一方面也明白设计导入必须因人、因时、因地而变,可是不管采用什么方式导入新课,都应当在传授知识、启迪智慧、陶冶情操诸方面取得好的效果。
总之,我看了这本书后使我深深地感到当一名合格的老师确实不容易。
冬日的阳光
我不会想到妹妹会给我这样的温暖。
冬天时记得妹妹有一次看电视,看见一个小男孩照顾妈妈。不知道她怎么学来的。事后,总是吵着叫我把脚伸出来,我说不过她,只得乖乖应允。她打了一盆水,我当时还纳闷着,她就一把把我脚按进水中。这水是冷的啊!我的脚冻得都发麻,我要发脾气了,她却快乐的替我搓着脚。我忍了忍,想看她下一步想干嘛。接着她还细心的给我擦干脚,我真的有点意外。我的心在涌动,她就像阳光。肥嘟嘟的小脸蛋对着我笑盈盈的说:“姐姐我再给你倒杯水。”然后她小心翼翼的端着一杯水,非要让我张嘴,给我喂下。我不知怎的,水变得无比的暖。
那时我鼻子酸酸的,眼泪差点就落下来了,我真的没想到一个小孩子竟会做出如此伟大的举动。就算连我,在过去的日子里也没对母亲这般照顾。我感到深深的惭愧。当她用稚嫩的小手也我的脚摩擦时,以及当她用水传递对我的感情时,让我感到他的爱正在一点一点的渗透到我的全身,让我感受到做一个姐姐的幸福如冬日阳光般的温暖。
我看着她弱小的身体,又看到她散发出温暖的阳光。快节奏的世界,让我们看到了人们急促的生活。有些人总是为了事业、金钱、地位所忙碌。而他们更加需要有点冬日的阳光。对于社会最需要的这种温暖。
我以妹妹这冬日的阳光想到我对于母亲又到这个社会。我想如果大家能以这冬日的阳光作主题,想到把这种温暖延续到身边的人,身边的世界,那又会是怎么样的呢?
六年级:冯佳敏
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细节泰戈尔说,日历是一把历史的刻刀,记载着岁月流逝的痕印,留下了青春衰老的年轮。日子悄无声息地逝去,蓦然回首,一路走来的点点滴滴大多被雨水冲刷变得模糊,而踌躇在心灵深处的,最感动人心的,往往却是似乎不值一提的细节。细节是音符,只有充分把握才能演奏出最美好的乐章。一家生产手套的工厂,刚刚起步,一年之内就迅速占领了市场销售额的80%,原因很简单,这家工厂生产的手套两只大小不一样,因为正常人的右手比左手要大一点,而这种手套戴起来也更合适,更舒服。正是由于这家工厂善于把握这小小的差异,利用这个小细节,才有了后来的成功与辉煌。细节是经纬,纵横交错编织成一张密密的网,把我们缠绕其间,让我们感叹!现在的我们,心安理得地享受亲人的照顾,友人的关爱,甚至熟视无睹。当有一天醒来,这一切不复存在,那些曾经的点点滴滴,那些遗忘的细节,都像洪水般迎面而来,让我们猝不及防,让我们感动不已。曾经的书桌,上面满是见证成长的书,我只知道在上面挥洒我的汗水,却不知道有时也要清除杂草,一星期,两星期,不管多乱,总有一双手来帮它们整理、归类。尽管手的主人不是书的主人,夜幕降临,桌角总会放一杯香茶,温暖了整个夜晚。现在的我,学会了自己泡茶喝。喝起来却失却了一种味道。现在的桌角,仍有一杯水,捧起来,握在手心,却失去了温度。回想起来,没有不安,没有悲伤,有的就只有怀念。那些以为早已遗忘的细节,却深深印刻在脑海中,如此清晰,挥之不去,留给我们细细品味。青春是一本太仓促的书,我们拼命向前,忽视了身边的一切,却不知道路边的稻草是成功的法宝。等到失去时,才想到要珍惜。所以,趁我们还青春年少,趁一切还来得及,努力珍惜拥有的一切,记住生活中点点感人至深的细节。我们无法拉伸生命的长度,但可以努力拓展它的宽度,用感动去装饰,用细节去填补,让我们的生命更有意义!750字 高二 散文
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《小学英语课堂有效教学》的读后感华康小学江琳有效教学是“为了提高教师的工作效益、强化过程评价和目标管理的一种现代教学理念”。具体地说,有效教学的理念主要包括下列这些内容。1.有效教学关注学生的进步或发展;2.有效教学关注教学效益,要求教师有时间与效益的观念;3.有效教学更多地关注可测性或量化;4.有效教学需要教师具备一种反思的意识;5.有效教学也是一套策略。通过阅读学习资料,我对“有效教学”有如下的理解:1.引起学生学习的意向,即教师首先需要激发学生的学习动机,教学是在学生"想学"的心理基础上展开的;2.指明学生所要达到的目标和所学的内容,即教师要让学生知道学到什么程度以及学什么,学生只有知道了自己学什么或学到什么程度,才会有意识地主动参与;3.采用易于学生理解的方式,即教学语言有自己的独特性一一让学生听清楚、听明白,因此,需要借助一些技巧,如重复、深入浅出、抑扬顿挫等。如果教师在讲课时不具备这些条件,那么即使教师教得十分辛苦,也不能称之为真正的教学。我认为提高小学英语课堂教学的有效性,可以从以下几方面考虑:一、课堂教学活动要目标明确新课程理念下,基础教育阶段英语课程的总体目标是:培养学生的综合语言运用能力,学生能够用英语做事情是课堂教学目标达成的主要体现。在小学英语课堂教学中我们应该采用贴近学生生活的,易于学生参与体验的任务型教学活动。例如,在教学四年级上册Unit5“Whatwouldyoulike?”的教学内容时,可以设计“Menu”让学生“到餐馆用餐”的活动,让学生练习食物的单词rice,fish,beef,soup,noodles,vegetable,juice,bread,milk,chicken,hotdog,hamburger和句型Whatwouldyoulike?CanIhavesomenoodles,please?Sure.Hereyouare。这个教学活动教学目标十分明确,学生表述食品和要求食物的能力都得到了一定程度的发展,这样的教学活动是有效的教学活动。而有些活动的教学目标指向性不强,甚至指向错误的教学目标。如,在一次听课中,有位教师在教学单词Chinesebook,Englishbook,mathbook,schoolbag,notebook的拼写时,学生用身体的运动写出单词的字母,让有的学生显得很兴奋,而有的学生纯粹是在那里乱扭,甚至连字母都不拼读,只是觉得好玩,好笑。这样的活动看似热闹,不能起到真正强化单词的拼写的作用。像这样不能指向正确的教学目标的活动我们不能认为它是有效教学。二、情境创设要真实便于操作,合理分配时间新课程提倡创设真实、具有挑战性的开放的教学环境和问题情境。要求教师从学生的生活经验和已有的知识出发,创设生动有趣的教学情境,引导学生开展观察、操作、猜想、推理、交流等活动,使学生通过学习活动,掌握基本的知识和技能。创设符合教学内容的贴近学生生活的真实的教学情境是小学英语课堂实施有效教学的重要途径。小学英语教学中主要有借助实物和图像创设的教学情境,借助动作(活动)创设的教学情境,表演,借助语言创设的教学情境,例如,在学习文具的词汇时,有的教师设计了利用pen,pencil,pencil-case,eraser,ruler,crayon等实物或图片进行猜谜游戏,让学生猜书包中的物品;再如在学习“Atthezoo”话题时,我设计了带学生参观动物园的情景,让学生口头描述他们所熟悉的动物如elephant,cat,dog,monkey,bear,tiger的特征,并能说Ilikemonkey。这些情境的创设都有利于学生在有限的时间内达到预期的学习目标,教学活动目标明确。然而,在现在的课堂教学中,尤其在一些展示课的课堂上,有些教师过于注重情境的创设,用大量的时间和语言创设情境。如,有位教师在教授“Myclothes”的内容时,设计了开服装店,买服装的活动。教师可以课前安排学生分四人小组分别在家里draw一些服装picture带到课堂上开展活动。但是在授课时教师首先教学生用纸和彩笔在课堂上制作shirt,T-shirt,skirt,dress,trousers,sweater,jacket,vest,jeans,pants等图片,结果35分钟的一节课,学生用了近30分钟的时间制作“clothespictures”,最后教师仅在临下课前几分钟的时候,让学生用做好的“clothespictures”开展clothesshop,进行对话练习。整节课的教学时间安排非常不合理,教师用了过多的时间进行了非针对教学目标的活动,使得课堂教学的效率大大降低。又如,有的教师在教“in,under,on”方位词时,设计了捉迷藏的活动。教师精心地把教室布置成家庭房间的场景,有床、桌子、箱子等物品,一名学生蒙起眼睛猜另一名学生藏的地点。由于学生对活动的场景非常感兴趣,注意力不能集中到运用所学语言描述同学位置的教学活动中,并且由于活动场景的有限每次只能有两名参与活动,使得该活动的效率大大降低。因此,教师在创设情境时不仅要注重教学情境的真实性、趣味性,而且要考虑到活动的可参与性和效率性。三、课堂教学语言应简明易懂简单明了的指令语能够使教师讲的时间相对减少,学生实践语言的机会相对增加。教师在组织小学英语课堂教学活动时应尽量使用英语,这样可以创设浓厚的英语学习氛围,也能为学生提供更多的接触和学习英语的机会。小学英语课堂活动的英语指示语应当简单和明了。然而,由于小学生所掌握的英语语言知识有限,尽量使用学生能够理解的词句,必要时可以通过肢体语言或母语帮助学生理解,“TPR”最能让学生在“做中学”。如,教big,small,short,long,tall等单词时,教师借助肢体语言进行教学演示,“big”两手张开画个大圈,“small”用两手指做个特别小的小圈等,学生很快就理解了这些单词的汉语意思,并且,学生也在一起跟老师做肢体语言表演时,感受到学习的乐趣,也在他们脑海里留下了深刻的印象。也大大提高了课堂教学的有效性。同时我们强调,尽量使用英语并不排除必要时教师可以使用母语。因为如果学生不能准确地理解教师的语言,就会影响学生对教学内容的理解,无法正确地运用语言,教师就无法有效地开展教学活动,也就无法达到语言训练的目的。这时如果教师用汉语把意思说出来,学生立刻就会明白该句子结构的意思,这样也能节省出更多的教学时间开展其它的教学活动。实施小学英语有效课堂教学的技巧有很多。此外,小组活动、两人活动、合作学习、个别化学习、合理有效的评价都是实施有效教学的有效方式。在教学中教师应注意:充分全面地了解学生,面向全体学生,尽可能使教学活动符合学生的兴趣;让学生清楚地了解学习目标,并鼓励和指导学生确定自己的学习目标;教学中尽量使用容易理解的教学语言,不熟悉的教学语言则尽量使用体态语,必要时直接使用汉语;以教学目标为评价标准的依据,建立合理的、有层次的评价体系,使学生清楚了解评价目标,鼓励学生进行自我评价。提高课堂教学效率,实施有效教学是完成小学英语教学目标,提高小学英语教学质量的重要途径。广大小学英语教师要通过有趣、有用、有效的教学活动达到教学目标,有效促进学生的发展。1200字以上 初三 读后感
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读《小学数学课堂教学案例透视》有感做一个真正的教育工作者-----读《小学数学课堂教学案例透视》有感“优化课堂教学过程,提高课堂教学效率”是一个老课题,但不同的时代应赋予不同的内涵。在全面推进素质教育的今天,如果问及什么是素质教育?怎样实施素质教育?几乎每一位教师都可以流利地回答:面向全体学生,使他们在德、智、体等诸方面得到发展,注重创新精神和实践能力的培养。课堂教学是落实素质教育的主渠道,学生是课堂学习的主人,教师的教要为学生的学服务……但广大教师恰恰对备课、上课和评课这些日常的工作感到茫然,在课堂实践中常常面临这样的困惑:老教材能体现新理念吗?如何体现开放?研究性学习是怎么回事?怎样发挥学生主体的作用?如何提供丰富的现实背景?怎样培养学生的应用意识?教师究竟该扮演怎样的角色?黑板还要不要?应用题的基本数量关系怎么办?如何体现算法多样化?……说明“怎样的课是一节好课”和“怎样才能上好一节课”仍然是他们最为关心而又把握不定的问题。于是,在课堂上,就难免看到一些与素质教育要求相违背的做法。本书作者围绕课堂教学改革中的一些热点和难点问题进行了一些研究和探索,本书分为上下两篇,上篇主要陈述对课堂教学的一些基本理念,怎样上好课,怎样备好课。而下篇则以一个个案例为主,从案例中分析,透视,反思,从一个个课堂片段中理解新课程,新数学,针对大多数老师在教学中遇到的困惑而解决的。这是一本实实在在的书,以一名小学数学教研员的旁观者的身份去感悟课堂,从许多的发生在日常教学中的生动的具体的事件,有些是课堂教学创新的亮点,也有些是令人惋惜的课堂败笔,但他们都是来自于外我们对课堂的潜心探索和事件,都曾是在每一位执教老师的教学生涯中有过里程碑意义。通过这些案例,本书的作者用心感悟,他的体会与思考,都有着冷静和理性的思考。本书的所有案例都来自第一线,来自一位小学数学教研员的一本厚厚的听课笔记,这是一份非常珍贵的财富。看了这本书,让我感悟到:每一个人的一生所拥有的时间都差不多,但是所做工作的数量和业绩相差就比较悬殊。这就要看一个人做事是否有恒心和勤奋的程度。作为一个教师,如果能勤看、勤听、勤记、勤问,就能全面而深刻的理解教育现象,把握教育规律,做一个真正的教育工作者。900字 初三 读后感
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读《教育的55个细节》有感当我开始浏览《教育的55个细节》这本书的目录时,就感到有点迷惑。这是一本能风靡全美的十大好书之一吗?简直令人难以置信。它真有点像《小学生日常行为规范》〉,里面记载的都是一些常规的条文。如写道“不要……或要……”这些生活中细节。相信很多人都会忽略,都觉得有点小题大做。还没有看“细节”,我就被一大堆的致谢吸引住了,作者克拉克对他的父母、老师、学生以及帮助过他的人都作出了感谢,并且表达了他的感激之情。从致谢中,我首先学会的是感恩。全书主要由55个细节构成,大体上,感觉有点儿像《人性的弱点全集》,在每个细节中先用几句话摆明自己的观点,教我们如何去做,然后再深入论述,用事实说明。所不同的仅仅是:《细节》是分析教育中应注意的每一个细节,而《弱点》则涵盖生活的方方面面。《细节》最后还附上几个技巧,让读者参考。其中,让我感受最深的是与家长相处的几个技巧。要想让班里的制度得以实施,求得家长的支持是必需的。头一年任教,与家长打交道可谓我工作中最头痛的事了,如果家长们支持并信任你,会有助于全班走过一个快乐而且相安无事的学年,然而假如没有建立一种正确的关系,那么,后果可想而知。对于刚毕业出道的老师,家长总会用很专业的角度来观察、评价,只因为没有经验。无论我如何注意,我还是碰到了钉子。现在我看到了克拉克老师总结的技巧,反思自己,碰钉子是在所难免的事了。因为,无论怎样,孩子在父母眼中都是宝,父母总会包容他们的缺点,那么与家长接触时就必须注意技巧了:“与家长初次接触时,切记报喜不报忧。”哦,原来如此,在初次接触家长时我没有注意到这点,和他们谈话的时候也没有注意语言,现在,我只能在日后的谈话中弥补了。“与家长谈话时,一定要先表扬孩子在课堂上的优点。”这点我是深知的,因为家长都喜欢听到自己的孩子有好的表现,否则,要让家长配合实在是异想天开的事。在书中,克拉克老师还写到两条技巧,确实很值得参考。“一旦孩子有不错的表现,老师应该写好便条,请他们带给家长,或打电话给家长一个惊喜。”“寻找各种机会感谢家长”,“家长们受到激励,日后将更乐于提供更多的帮助。”回想自己以前做得不足的地方,吸取教训,以后,我确实应下功夫留意每一个孩子的表现,把孩子表现得不错的地方大力表扬一番,并且向家长反映,这样做不仅俘虏了孩子的心,让他们喜欢我,从而更喜欢我上的课,同时也取得了家长的支持配合,一同帮助孩子改正缺点。作为老师,同时也是一个普通人,我为自己努力,但很多时候,我要为别人付出:我要引导学生健康成长,尽量让他们感受到自己处处受到关爱,给他们增添生活的乐趣,更要教导他们热爱生活。因此,如何取得家长的支持是我继续努力的方向。陈燕群2007年11月1000字 初三 读后感
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《小学数学新视野》读后感>读后感---关注学生的发展觅渡桥小学秦卫萍新基础教育理论认为:教师在教学过程中的角色不仅是知识的“呈现者”、对话的“提问者”、学习的“指导者”、学业的“评价者”、纪律的“管理者”,更重要的是课堂教学过程中呈现信息的“重组者”;没有教师这个“重组者”角色起到的重要作用,就不可能有高质量的、有效的师生互动,学生将有可能变成散沙一团,教学也会失去它的意义。“新基础教育”不是不关注教师作用的发挥,而是要求教师在新的水平上发挥教学过程“重组者”、动态生成“推进者”的重要角色,更要关注学生的发展。一.关注学生的生活经验。学生的生活经验是课程的主要组成部分,也是课程生成和发展的基础。如在数学课中,“数学问题生活化”和“研究性学习”被有机地结合起来。在上课过程中,教师将学生置于现实生活问题的情景之中,使教学活动步入“创造一种学生容易接受的气氛”的佳境。在这样的课堂中占主要地位的不再是单纯的知识和技能,而是教师组织指导下的学生活动。二.关注学生的学习方式。叶澜教授在阐述新教育观念下的学生观时,认为新学生观就是注重学生发展的潜在性、主动性和差异性的学生观。这是教师在教育中努力探索的最大可能调动学生积极性、让学生逐渐成为自己发展的主人这一教育行为产生的观念性前提。作为教师要运用学生学习方式的多样性、差异性和选择性:在接受式的学习方式中,学生的学习活动主要是聆听、练习、回答问题和记笔记,整个思路是跟着教师转,活动比较整齐划一且呈现集体化的特征;而在主动发展的学习方式中,学生是在探究中学习,其个性特点表现较为突出,教师对学生的关注变得更为复杂和细微了。三.关注不同智力类型的学生。在传统的应试教育环境下,学校和教师更为关注的是学生的学业成绩,而且一般来说是用学业成绩这把尺子去衡量和评价学生;“新基础教育”则更多的是使用发展性评价,关注学生状态的变化。它吸收了美国哈佛大学加德纳教授的多元智能理论,构建了多元的课程智力结构和多元的课程评价体系。近几年,我校大力开展儿童智能开发实验,开设了音乐、体育、艺术、科技、奥林匹克等多类实验小组近42个,学生参加省市区多类比赛取得了上百项荣誉,学生在学校学习过程中体验到多元智能开发给自己发展带来的益处,表现得更加自信了。同时,多元智能实验反过来激发了学生对学习的积极性、主动性,学校学生的学业成绩普遍有了较大提高。这是一个非常生动有趣的现象,多元评价的推行,改变了那种“清一色”的学生智力观,一大批不同类型的学生脱颖而出。四.关注学生所在班级的状态。“新基础教育”非常重视学生的学习过程和学生在学校生活的质量。教师要使学生有一个良好的学习气氛、学习心境和人际关系,就必须努力搞好班级的建设。在班级建设中,学校更多研究的是如何“把班级还给学生”,具体做法包括:增设班级岗位,使班级的每个同学在班中都有自己的岗,都成为班级的主人;建立班级岗位轮换制,使不同的学生感受不同岗位的不同职责及做好本职工作的重要性,增强同学们的承受变化、挫折能力和自信心,从而锻炼学生在未来社会中生存发展所必备的品质和心理素质;丰富班内评价,把评价的权利还给每个学生,逐步引导学生建立多元评价方法,学会规范评价及动态评价,而且要求学生在评价别人时如何正确地评价自己;建立班级心理健康教育网络,由学校心理健康研究室牵头,由各班班主任参与,全面研究班级学生心理健康状况;加强班级文化建设,学生们对班级更加热爱了,他们在班级里找到了自己的位置,能力也得到了多方面的发展。这正如叶澜教授所说:“群体的个性不是靠教师塑造,而是由他们自己用心和行动创造形成的。”2008.71200字以上 初三 读后感
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作文课堂教学评价表淮阳县外国语实验小学作文课堂教学评价表评价项目评 价 内 容分值得分教学设计(20%)1、教学目标(年段目标)明确,立足于提升学生的作文素养。4分2、选题健康,贴近儿童的生活,能激发儿童的习作欲望。4分3、教学策略灵活,以生为本,以学定教。4分4、教学重点突出,创造性处理、运用和开发教材。4分5、教学思路清晰,体现指导—习作—讲评的环节。4分教学过程(60%)学生的参与(30%)1、主动参与课堂教学,细致观察,以儿童的眼光去观察,思考,发现和表达。6分2、用自己的语言表达真情实感。6分3、在学习过程中有较浓郁的习作兴趣和良好的习作习惯。6分4、能自我反思和评价,调控自己的行为,达到课堂教学目标。6分5、有健康的习作情感和积极的习作态度。6分教师的指导(30%)1、灵活运用教学预设,因材施教,着力激发、点拨、诱导、调控。5分2、了解学生,了解学情,凭教学机智和扎实的基本功化解学生写作难点。5分3、突出学生习作的主体地位,重视对学生观察、思考、表现、评价能力和基本习作规范的培养。5分4、重视对学生习作的过程与方法、正确的情感态度、良好的习作兴趣和习惯的培养。5分5、教态亲切、自然、大方,教学语言准确、简洁、生动、有较强示范性。5分6、恰当运用教学媒体,操作熟练,效果明显。5分教学效果(20%)1、学生通过指导和讲评,完成本次要求的习作。10分2、不同程度的学生习作能力有所提高。5分3、学生习作信心有所提升。5分总 评 检查人:总得分班级 教师 年 月 日600字 初二 叙事
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课堂教学四段六环节教学模式课堂模式(四段六环节课堂教学模式)以“四段式”为核心,分为六个环节:1、预习展示(课前导入):不超出3分钟第一个环节可以是展示预习成果,主要是检查学生对本课题的预习情况,对知识点的掌握情况,以便教师发现问题从而临时调整指导策略。也可以是导入课题,激发学生兴趣,引发他们对本课题学习的热情。建议此环节总时间不超出3分钟。2、合作汇报:独立思考、合作学习:10分钟检查预习情况或引入课题后,教师布置合作学习任务、目标,要求。此环节一定不能剥夺学生独立思考的权利,先让每个孩子独立思考,然后每个合作小组在组长的带领下组织合作学习,教师注重巡视,分组指导。此环节建议保障学生充足的时间,这一环节是课堂最重要的组成部分,所以一定要把合作学习落到实处,切实让每一个孩子都“动”起来。汇报成果:5分钟此环节是提高学生表达能力的主要环节,所以一定要让学生畅所欲言,教师要注意课堂生成资源的利用,抓住时机适当点拨。3、质疑升华:10分钟此环节要求教师抓住重点、难点、易错点、易漏点精讲。总之教师要做到少讲,把充足的时间留到下一环节。4、练习巩固:练习拓展:10分钟这一环节学生基本上掌握了知识点,再通过随堂练习进行巩固,通过精讲多练完成学习目标,教师要注意练习题目与知识点之间的联系,与生活的联系,适当拓展培养学生的思维能力、综合能力、应用能力。知识小结:2分钟最后这一环节可以由教师完成也可以让学生进行小结,目的是让学生对知识进行梳理、归纳、总结。600字
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户外教学_这也是课堂今天要去校外教学了,我兴高采烈的来到学校,很期待到了王功渔港,不知会有什么惊奇的发现!不知不觉中,一个半小时的车程已经过去了。下车后,强大的海风害我差点走不动,接下来,我们亲自体验“候鸟DIY”,一开始我以为很难做,真想不到竟然越做越顺手,最后,我打造了一个自己专属的黑面琵鹭,实在是太棒了!再来,明珠阿姨跟我们介绍了滨海生态园区的植物,那些植物可以耐风、耐盐、耐旱,其中我最难忘的植物就是黄槿,因为我喜欢它那迷人的花儿。另外阿姨也一直告诉大家大自然不能任意地破坏,要珍惜所有大大小小的生命。中餐享用完之后,我们参观了蚵艺文化馆,里面有好多好多的装饰品,我觉得好漂亮啊!只可惜我没有买下来!接着我们坐上游览车要前往潮间带,大家急忙换上拖鞋,开始想象着到潮间带抓螃蟹的情景,忽然,我们看见窗外一个高大的灯塔,上面的黑白条纹是用来警告船只的。不一会儿就来到了潮间带,阿姨带我们走到抓螃蟹的地方,大家开始兴奋的寻找螃蟹的踪影,终于让我挖到一只小螃蟹,可是装螃蟹的塑胶袋却随风飞走了,之后我再也没有抓到任何一只螃蟹,只能观察别人抓到的,最后所有抓到的海洋生物通通要放回大自然,我们不能任意破坏,要给小动物们一个干净又美好的家!美好的一天咻一下就过去了,今天的校外教学让我认识了大自然的生态,老师还请我们吃美味的王功小吃,我好舍不得离开这里,这会是我最美好的回忆!希望下次的校外教学能比这次更好玩!另外我也想带爸爸和妈妈一起来渔港,参观这里大大小小的事物,亲身体验抓螃蟹的乐趣!600字 小学
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《三国演义》读后感_小学读后感在中华上下五千年的历史长河中,总有一些承载着中华古典文化和灿烂文明的东西泛着耀眼夺目的光芒,犹如沉淀在河中的金子,底蕴深厚,吸引着无数人灼热而坚定的目光,它就是流芳百世的千古绝唱---《三国演义》。“滚滚长江东逝水,浪花淘尽英雄……”一首大气磅礴却饱含历史沧桑的英雄赞歌拉开了三国的序幕。罗贯中将一部豪杰四起、群雄逐鹿的历史话剧展现在我们的眼前。忠厚的刘备不仅布施仁政,广得民心,还礼贤下士,三顾茅庐更是他的佳话;“智绝”诸葛亮有胆有谋,未出草庐便知天下三分之大势,作战时洞察敌我,利用司马懿多疑的性格巧施“空城计”,一人抚琴独退百万雄狮;曹操虽有时奸诈狠毒,但所拥有的雄才大略和高瞻远瞩却是其他人所比不上的;义重如山的关羽,对先主忠心耿耿,一颗赤诚之心,博得无所读者的敬佩。《三国演义》是四大名著之一,它告诉了我们许多为人处事的道理:只有谨慎,才能获得成功。刘备告诉我只有仁德宽厚,为人大度,才能受到大家的爱戴;曹操告诉我为人奸诈不会有好下场;关羽告诉我对待朋友一定要真诚,在别人困难时伸出援手,别人也会回报你。这些深刻的道理无不使我受益匪浅,这本书教会了我如何做人。《三国演义》是一幅辉煌的历史画卷,作者呕心沥血,将一个个形态各异的人物勾画的栩栩如生。这部小说,承载着作者的灵魂,屹立在文学的巅峰,实为中华文化中的瑰宝,万世不朽。它催人奋进,激励我在学海中竭力探索,为了心中的目标,砥励前行,不懈奋斗!作者:雷博森600字 六年级
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细节我是一位粗枝大叶,不重视细节的少年。可那件事改变了我。去年暑假,作业特别少,不到三周,我便全部解决了。正好,表叔的小饭馆刚开张,由于每一道菜都是七折优惠,所以前来吃饭的人特别多。于是我自告奋勇给表叔打一天工,表叔听了,欣然答应了。一来是想让我帮忙,二来是让我劳动劳动。?我像模像样地穿上了工作服,从厨房里端来了一盘热腾腾的水煮鱼送到了七号桌上:“请问还有什么需要吗”我问。一位正在吃饭的妇女说:“给我拿几张餐巾纸。”我迅速地跑到柜台处,随手把几张餐巾纸递到了那位妇女的手中。“这怎么用啊”她气愤地说。我定睛一看,原来是我刚刚洗过的手把餐巾纸浸湿了一大片。于是我连忙道歉。那位妇女说:“这点小事都办不好。”听了这话,我的心里滴下了几滴酸酸的柠檬汁。我发誓:一定要重视细节。?忽然,又有一位客人来了,我急忙跑过去。我仔细地把菜全都记了下来。按照规定我应该给前来吃饭的客人倒上一杯茶的。于是,我端起茶壶,刚要倒,却发现茶水已经凉了。我不好意思地对那位叔叔说:“对不起,茶水已经凉了,我马上帮您换壶热的来。”这时,表叔过来了,坐下和他了了起来从他们的谈话中,我得知原来那个客人是表叔的朋友。临走前,他还对表叔说:“你们这位服务员真细心,连茶水凉了这个细节都注意到了。”听了这话,表叔满意地对我伸出了大拇指。我的心里喜滋滋的,记得老子曾说过:天下难事必做于易,天下大事必做于细。意思是说要想成就一件大事,就一定要重视细节。我想,老子应该也是从劳动中得出这个道理来的吧。600字 初三 记叙文