读《小学数学课堂教学案例透视》有感
做一个真正的教育工作者
-----读《小学数学课堂教学案例透视》有感
“优化课堂教学过程,提高课堂教学效率”是一个老课题,但不同的时代应赋予不同的内涵。在全面推进素质教育的今天,如果问及什么是素质教育?怎样实施素质教育?几乎每一位教师都可以流利地回答:面向全体学生,使他们在德、智、体等诸方面得到发展,注重创新精神和实践能力的培养。课堂教学是落实素质教育的主渠道,学生是课堂学习的主人,教师的教要为学生的学服务……但广大教师恰恰对备课、上课和评课这些日常的工作感到茫然,在课堂实践中常常面临这样的困惑:老教材能体现新理念吗?如何体现开放?研究性学习是怎么回事?怎样发挥学生主体的作用?如何提供丰富的现实背景?怎样培养学生的应用意识?教师究竟该扮演怎样的角色?黑板还要不要?应用题的基本数量关系怎么办?如何体现算法多样化?……说明“怎样的课是一节好课”和“怎样才能上好一节课”仍然是他们最为关心而又把握不定的问题。于是,在课堂上,就难免看到一些与素质教育要求相违背的做法。
本书作者围绕课堂教学改革中的一些热点和难点问题进行了一些研究和探索,本书分为上下两篇,上篇主要陈述对课堂教学的一些基本理念,怎样上好课,怎样备好课。而下篇则以一个个案例为主,从案例中分析,透视,反思,从一个个课堂片段中理解新课程,新数学,针对大多数老师在教学中遇到的困惑而解决的。这是一本实实在在的书,以一名小学数学教研员的旁观者的身份去感悟课堂,从许多的发生在日常教学中的生动的具体的事件,有些是课堂教学创新的亮点,也有些是令人惋惜的课堂败笔,但他们都是来自于外我们对课堂的潜心探索和事件,都曾是在每一位执教老师的教学生涯中有过里程碑意义。通过这些案例,本书的作者用心感悟,他的体会与思考,都有着冷静和理性的思考。本书的所有案例都来自第一线,来自一位小学数学教研员的一本厚厚的听课笔记,这是一份非常珍贵的财富。
看了这本书,让我感悟到:每一个人的一生所拥有的时间都差不多,但是所做工作的数量和业绩相差就比较悬殊。这就要看一个人做事是否有恒心和勤奋的程度。作为一个教师,如果能勤看、勤听、勤记、勤问,就能全面而深刻的理解教育现象,把握教育规律,做一个真正的教育工作者。
以拼搏的姿态前行
河流以自信的姿态奔向大海,种子而以奋发的姿态破土而出。我因为有一颗奋斗的心一直支撑着,让我以拼搏的姿态不断前行着。
每一次的失败都是我走向成功的垫脚石,这在不停地激发着我的拼搏的决心。那是记忆中的一个小烙印:小学的体育期中考试,全班只有我五十米没有及格。同学们的嘲笑便萦绕于我的耳畔,刺激着我拼搏的决心,激励着我奋斗的心。自此每天放学后,操场上总会留下我的身影。我要求自己,今天没有跑完十圈,绝不回家。就这样,训练了一周又一周。在拼搏心的促使下,我一点点的努力着,训练着,越过了无数种艰难与坎坷。虽然过程是痛苦的,但是也带来了丰盛的收获。终于,到了体育期末考的那一天,仍旧是五十米考试,人却已脱胎换骨。直到那终点线被我的身影刺破,我才发现,我在五十米考试中取得了优异的成绩。因为痛苦,所以才拼搏;因为拼搏,所以才成功。正是因为我有一颗拼搏的决心,所以我才不怕痛苦,披荆斩棘。
许许多多次的拼搏,最终铺成一条能向成功的路。仍旧是小学时,我的成绩平淡一般,但是我的心里却仍然悸动着,想考私立校。妈妈说:“考私立校是一件很难的事,能不能考上就看你努不努力了。”在一颗敢于拼搏的心的推动下,我努力地复习着学过的内容。在车上也能读起书来;除了一日三餐外就只有读书了;下课后也经常跑到办公室去问题目。功夫不负有心人,我终于考上了私立校,踏入了初中的殿堂。
每一场挑战都促进了我努力拼搏的心。记得去年的冬天,我在学习英语八年的学校里毕业了。在“拼搏”这种心理的煽动下,我自告奋勇地接下了毕业典礼主持人的重任,因为在毕业典礼的过程中全英文互动,我却没有这种实践经验。我能否做好?我告诉自己,只要我努力下,做了,就是最出色的。于是我翻阅了许多外国主持人的主持稿,借鉴经验,观看了许多外国的节目,不断纠正自己的口音,努力模仿。每一天都是练习的口干舌燥,每一次都在不断地完善演讲稿。就这样,时间一天又一天的过去了,终于,我登上了舞台,用纯正的口音和诙谐的内容赢得了台下观众的阵阵欢呼。我用一颗拼搏的心战胜了困难,最终获得了胜利。
河流因为有一颗拼搏的心而以自信的姿态奔向大海,种子因为有一颗拼搏的心而以奋发的姿态破土而出。我因为有一颗拼搏的心而朝着自己梦寐以求的地方迈进,带我朝向未来的美好奔去。
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读数学课堂教学中提问的艺术有感课堂提问是一门科学,也是一门艺术.教师在授课时不在于多问而在于善问,巧问.因此教师在备课时要深入钻研教材,分析学生心理,结合学生实际,精心设计问题和提问方式,创设学生主动参与学习的良好氛围,从而培养学生的创新能力和提高教学质量.把握提问的"问点",明确提问的目的性课堂提问数量不等于质量,不分析教材,不看提问对象,不讲提问效果,一味贪多图快的提问往往是低效甚至无效的.因此要找出"问点",即在知识的疑难处,转折处,设计问题加以引导.比如,教学"分数的基本性质"时,先复习商不变的规律,通过例题的学习得到分数的基本性质,再设问"根据商不变的规律的内容你能说出分数的基本性质的内容吗"从而让学生明白商不变的规律与分数的基本性质之间的本质联系,恰到好处的让学生解决了问题.所以课堂提问"问点"要精,结构要简单合理,才能使学生明确提问的目的,更好地回答问题.把握提问的"度",提高学生的积极性问题的设置要符合学生的认知结构,面向全体学生,使每个学生都能享受成功的喜悦.例如,教学分数乘分数的计算法则时,为了让学生能够理解算理,先通过例3的图理解题意,再提问"求1/2公顷的1/5就是求1公顷的几分之几"教师带领学生通过观察图发现其中的关系,再让学生根据已学的知识写出计算过程,从而使学生最终发现分数乘分数的计算法则,同时也通过思考理解了其中的算理.如果没有图来降低问题的坡度,学生在解决上面的问题时就会感到困难.所以问题的设置要由易到难,由浅如深,层层推进,从学生的实际出发注意提问的"坡度"和提问的"难度".这样才能有效的促进学生的发展.优化表达形式,提高提问的艺术课堂提问,教师不能只顾着提问"为什么"而应不断地改变提问的方式和问题表达的形式.使问题更接近学生,从而使学生对教师所提的问题感兴趣.首先,教师应有意识地用一些答案不唯一,解法不唯一的开放性问题来问学生,给学生提供更多的参与机会,创设一个畅所欲言的学习环境.其次,问题的设置要注意角度的转换,使其具有新鲜感.比如"鸡兔同笼问题",由于鸡与兔的足数不同,学生很难算出来.教师如果改变角度巧妙地提示说"我命令——全体兔子起立,提起前面两只脚".这时学生在教师幽默的语言中发现兔子和鸡的足数一样了,因此轻易地解决了问题.教师提问角度的转换,不仅提高了学生学习的兴趣,而且使学生在愉快的氛围下解决了问题,起到了事半功倍的效果.最后,教师的提问还应从学生的生活实际出发,把问题改为生活中的事件或故事,激起学生解决问题的欲望.例如,教学长方形的面积计算时,在学生已经掌握了求长方形面积的方法后,这是提问:"学校准备给我们每位学生的课桌做一张桌布,请同学们帮老师想想,每张桌布要用多大的布呢全班共要用多少布全校呢"由于这个问题是学生身边的事,所以学生对这个问题特别感兴趣,于是积极主动地想要解决.这样即达到了巩固知识的目的,又培养了学生的时间能力,把生活和数学联系起来.总之,要提高数学课堂提问的艺术性,教师必须转变教育观念,更新教育思想,从学生的实际出发.只有这样,课堂提问才能从形式上,内容上实现艺术性.1200字 初三 书信
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读《幻想数学大战》有感笛卡尔说:“读一本好书,就是和许多高尚的人谈话,”爱迪生说:“书籍是伟大的天才留给人类的遗产。”就像《走遍天下书为侣》上说的,一本好书读上个千遍万遍每一遍总能发现新的东西。最近,我迷上了一套叫《幻想数学大战》的书,这套书文是由韩国着名的工作室“图画树”编写的,着名翻译家李学权翻译,中国城市出版社出版的。据说他们编写这套书的目的是为了让孩子通过漫画和故事让孩子们理解更多数学原理,让孩子们提起对学数学的兴趣。书里有一个已逐渐遗失在人们记忆中的美丽大陆——亚特兰蒂斯,那里至今还流淌着无数的传说。亚特兰蒂斯的正北方,有一个神秘的数学世界,这里的万物皆由数值组成,在一千年前的数学大战中,第一代X骑士——乌勒带领着加法魔法师、减法魔法之贼、乘法师、除法神官、平方战士一起封印了无限魔王。从而拯救了数学世界,可是乌勒却在战后与数学世界发生了矛盾,变成了世界的破坏者。千年之后,封印被破坏,亚特兰蒂斯再度限入魔王复活的危机中。魔法师美娜受命前往人类世界,寻找一个热血少年,他的身上流淌着千年前拯救过数学世界的X骑士之血,可偏偏神符找到的X骑士之血的继承人——知修,是一名到了小学三年级,还不会背诵小九九乘法口诀的淘气包小学生。知修能不能成长为真正的X骑士,拯救即将被黑暗笼罩的数学世界,还是一个谜。我带着无数的疑问看完了这套足足有二十本的长篇大作。知修来到数学世界后,他接到了一条命令,必须彻底弄明白数字“1”的含义。通过一番努力,顽皮的知修终于明白了“1”就是“一个”的意思。大家可别小看了这个“1”呀,它可是数学世界里最基础的一个数字呢。想学好其他知识就得从这个“1”开始。因为弄明白为什么要比死记的公式好多啦。我们的主人公知修也是在弄懂了数字“1”的含义之后,才慢慢从一个数学成绩超级糟糕的顽皮学生,成长为一名真正的x骑士的。在与魔王军的战斗中,他勇敢地面对敌人,解决了许多难题,还学到了许多数学知识。《幻想数学大战》与一般的科教书不同,是由过关挑战的漫画为主体,以插图例证为辅助,生动地描述了几何学中测量、描绘、求图形面积、直线圆规画图难题,证明方面的基础知识。这套书让我巩固了自然数的四则运算,还学会了一些运算的简便方法,比如只要把和6×4的结果并列写上就行了。通过这套书我还学会了分数的加减和乘除,分母不同的分数加减,要把分母换成同分母,叫做通分,然后再做加减,比如把分母换成6,变成《幻想数学大战》这套书,不但教会我很多数学知识,我还从主人公身上学到一些美好的品质:正义,不抛弃朋友,尽可能帮助其他人。还教会我团结的力量是最强大的。在幻想数学世界里,既没有枯燥的数学计算,也不用死记硬背各种数学公式。我喜欢《幻想数学大战》这本书。六年级:耿璐1000字 六年级 读后感
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《小学英语课堂有效教学》的读后感作文华康小学江琳有效教学是“为了提高教师的工作效益、强化过程评价和目标管理的一种现代教学理念”。具体地说,有效教学的理念主要包括下列这些内容。1.有效教学关注学生的进步或发展;2.有效教学关注教学效益,要求教师有时间与效益的观念;3.有效教学更多地关注可测性或量化;4.有效教学需要教师具备一种反思的意识;5.有效教学也是一套策略。通过阅读学习资料,我对“有效教学”有如下的理解:1.引起学生学习的意向,即教师首先需要激发学生的学习动机,教学是在学生"想学"的心理基础上展开的;2.指明学生所要达到的目标和所学的内容,即教师要让学生知道学到什么程度以及学什么,学生只有知道了自己学什么或学到什么程度,才会有意识地主动参与;3.采用易于学生理解的方式,即教学语言有自己的独特性一一让学生听清楚、听明白,因此,需要借助一些技巧,如重复、深入浅出、抑扬顿挫等。如果教师在讲课时不具备这些条件,那么即使教师教得十分辛苦,也不能称之为真正的教学。我认为提高小学英语课堂教学的有效性,可以从以下几方面考虑:一、课堂教学活动要目标明确新课程理念下,基础教育阶段英语课程的总体目标是:培养学生的综合语言运用能力,学生能够用英语做事情是课堂教学目标达成的主要体现。在小学英语课堂教学中我们应该采用贴近学生生活的,易于学生参与体验的任务型教学活动。例如,在教学四年级上册的教学内容时,可以设计让学生“到餐馆用餐”的活动,让学生练习食物的单词和句型这个教学活动教学目标十分明确,学生表述食品和要求食物的能力都得到了一定程度的发展,这样的教学活动是有效的教学活动。而有些活动的教学目标指向性不强,甚至指向错误的教学目标。如,在一次听课中,有位教师在教学单词的拼写时,学生用身体的运动写出单词的字母,让有的学生显得很兴奋,而有的学生纯粹是在那里乱扭,甚至连字母都不拼读,只是觉得好玩,好笑。这样的活动看似热闹,不能起到真正强化单词的拼写的作用。像这样不能指向正确的教学目标的活动我们不能认为它是有效教学。二、情境创设要真实便于操作,合理分配时间新课程提倡创设真实、具有挑战性的开放的教学环境和问题情境。要求教师从学生的生活经验和已有的知识出发,创设生动有趣的教学情境,引导学生开展观察、操作、猜想、推理、交流等活动,使学生通过学习活动,掌握基本的知识和技能。创设符合教学内容的贴近学生生活的真实的教学情境是小学英语课堂实施有效教学的重要途径。小学英语教学中主要有借助实物和图像创设的教学情境,借助动作(活动)创设的教学情境,表演,借助语言创设的教学情境,例如,在学习文具的词汇时,有的教师设计了利用等实物或图片进行猜谜游戏,让学生猜书包中的物品;再如在学习话题时,我设计了带学生参观动物园的情景,让学生口头描述他们所熟悉的动物如的特征,并能说这些情境的创设都有利于学生在有限的时间内达到预期的学习目标,教学活动目标明确。然而,在现在的课堂教学中,尤其在一些展示课的课堂上,有些教师过于注重情境的创设,用大量的时间和语言创设情境。如,有位教师在教授的内容时,设计了开服装店,买服装的活动。教师可以课前安排学生分四人小组分别在家里draw一些服装带到课堂上开展活动。但是在授课时教师首先教学生用纸和彩笔在课堂上制作等图片,结果35分钟的一节课,学生用了近30分钟的时间制作最后教师仅在临下课前几分钟的时候,让学生用做好的开展进行对话练习。整节课的教学时间安排非常不合理,教师用了过多的时间进行了非针对教学目标的活动,使得课堂教学的效率大大降低。又如,有的教师在教方位词时,设计了捉迷藏的活动。教师精心地把教室布置成家庭房间的场景,有床、桌子、箱子等物品,一名学生蒙起眼睛猜另一名学生藏的地点。由于学生对活动的场景非常感兴趣,注意力不能集中到运用所学语言描述同学位置的教学活动中,并且由于活动场景的有限每次只能有两名参与活动,使得该活动的效率大大降低。因此,教师在创设情境时不仅要注重教学情境的真实性、趣味性,而且要考虑到活动的可参与性和效率性。三、课堂教学语言应简明易懂简单明了的指令语能够使教师讲的时间相对减少,学生实践语言的机会相对增加。教师在组织小学英语课堂教学活动时应尽量使用英语,这样可以创设浓厚的英语学习氛围,也能为学生提供更多的接触和学习英语的机会。小学英语课堂活动的英语指示语应当简单和明了。然而,由于小学生所掌握的英语语言知识有限,尽量使用学生能够理解的词句,必要时可以通过肢体语言或母语帮助学生理解最能让学生在“做中学”。如,教等单词时,教师借助肢体语言进行教学演示两手张开画个大圈用两手指做个特别小的小圈等,学生很快就理解了这些单词的汉语意思,并且,学生也在一起跟老师做肢体语言表演时,感受到学习的乐趣,也在他们脑海里留下了深刻的印象。也大大提高了课堂教学的有效性。同时我们强调,尽量使用英语并不排除必要时教师可以使用母语。因为如果学生不能准确地理解教师的语言,就会影响学生对教学内容的理解,无法正确地运用语言,教师就无法有效地开展教学活动,也就无法达到语言训练的目的。这时如果教师用汉语把意思说出来,学生立刻就会明白该句子结构的意思,这样也能节省出更多的教学时间开展其它的教学活动。实施小学英语有效课堂教学的技巧有很多。此外,小组活动、两人活动、合作学习、个别化学习、合理有效的评价都是实施有效教学的有效方式。在教学中教师应注意:充分全面地了解学生,面向全体学生,尽可能使教学活动符合学生的兴趣;让学生清楚地了解学习目标,并鼓励和指导学生确定自己的学习目标;教学中尽量使用容易理解的教学语言,不熟悉的教学语言则尽量使用体态语,必要时直接使用汉语;以教学目标为评价标准的依据,建立合理的、有层次的评价体系,使学生清楚了解评价目标,鼓励学生进行自我评价。提高课堂教学效率,实施有效教学是完成小学英语教学目标,提高小学英语教学质量的重要途径。广大小学英语教师要通过有趣、有用、有效的教学活动达到教学目标,有效促进学生的发展。1200字以上 初三 读后感
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小学二年级数学教案:《对称》教学设计一.教学目标:1.使学生初步感知“对称”的概念,并能识别对称图形。2.通过动手操作等实践活动,培养学生观察、分析、综合、抽象能力及空间想像力和创造力,同时培养学生自主探索的精神及合作能力。3.通过对生活实物及相应图片的欣赏,使学生感受数学与现实生活的密切关系,陶冶情操,渗透美育。二、教具、学具准备:多媒体课件、对称图形、折纸图形等三.教学过程:(一)设疑激趣、故事引入师:老师给同学们带来了一个小故事,大家想不想听?电脑演示:一个炎热的下午,一只小蜻蜓正在空中捉蚊子,这时,飞来了一只小蝴蝶,绕着小蜻蜓飞来飞去。小蜻蜓生气地说:“小蝴蝶,你绕着我飞来飞去,我都捉不成蚊子啦!”小蝴蝶却笑嘻嘻地说:“你怎么连一家人都不认识了!我是来找你玩的。”小蜻蜓奇怪地问小蝴蝶:“你是蝴蝶,我是蜻蜓,咱们怎么会是一家的?”“你不知道了吧!在图形王国里,咱们可是一家的,咱们这一家子还有好多好多成员呢。走,我带你去找一找。”小蜻蜓和小蝴蝶飞啊飞,过了田野,飞过了小河,飞到了树叶上。小蝴蝶说:“在图形王国里,树叶也和咱们一家。”(二)学习新知(观察、操作、验证)1、观察交流师:认真观察,想想:蝴蝶为什么说在“图形王国”里他们是一家的?它们的样子有什么共同的特点?(1)观察折师:你们通过观察,发现每个图形左边和右边的形状一样、大小一样、里面的花纹也一样。是不是这样呢?你能想什么办法来证明一下?(2)课件演示蝴蝶对折效果师:对折后,你发现了什么?2、出示课题师:对折后,发现,蝴蝶的左右两边是一样的,所以我们说,蝴蝶是对称的。今天我们就一起走进对称的图形王国中。板书:对称3、折树叶(指名演示折树叶)。师:树叶和蝴蝶是不是一家人,也是对称图形呢?光想可不行,我们要亲自验证一下。谁来亲自折一下这片树叶(竖折——横折)4、指导汇报:对折后,( )的两边完全一样,所以( )是对称的。指名口述蜻蜓为什么是对称的5、验证、巩固知识:师:你知道什么样的图形是对称图形?竞赛游戏情景:动手折证明下面的图形是不是对称图形。(每人一套)师:老师这里有一个信封,里面有个小任务——读:动手操作证明下面图形是不是对称的,并说明理由。图形就藏在书中的100页。要求:先自己折,再和小伙伴说一说,既要有秩序又要快,如果成功可获得一颗智慧星!颁奖、鼓励、评价(贴到评比栏)(三)巩固练习(判断)1、简单判断:师:不动手折,你还能判断他们是不是对称图形呢?并说明理由。900字 二年级
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透视幸福幸福是什么?关于幸福的样子,没有人能够把它画出来,幸福的笑容存在每个人的心底,看似平凡的生活,幸福就在其中,在每一个平安的日子时里,在和谐生活的点点滴滴中。很多人想要到远方去寻找幸福,却忘了幸福就在身边。当别人看到你的幸福时,幸福是一种可以描述的状态,比如,不错的家庭背景,横溢的才华、骄人的财富、迷人的美貌等。这在许多人看来,这是幸福,这叫做“幸福”,但在我来说,我不这么认为,这些叫做“幸福”的并不是真正的幸福,这只是幸福表面上浮着的一层油,一个幻影,随时都可能破灭。当你看到自己的幸福时,那只是。幸福的生活状态常常被当作一种习惯,你很难感觉到它的存在。就我个人而言,幸福的感觉总是在每一次忙碌学习之后突然降。因为对每一次学习,我的要求就像广告里说的那样“全力以付,做得更好”,在整个过程中我会注入所有的精力和时间,等学习告一段落时,我会完全放开这件事,轻松地看一会儿电视,或是安静地读几本闲书……这一刻的空暇和闲适,在紧张的学习之后变得格外珍贵,我的心中充满了对生活的感恩,这样的幸福,是那么真实,那么简单;但这幸福是那些过眼云烟的“幸福”所无法比拟的。我记得比利时作家梅林德林克在他的名着《青鸟》中,把幸福诠释成一只青色的鸟,只有在梦境的神秘氛围中才出现,即使你有幸在现实的刹那捕捉它素朴的真谛,也无法永久捉住它,转瞬之间,它便振翅飞去,我想,让人难忘的幸福总是感受,因为无法捉摸,才这么值得你去追寻。幸福在不同人的眼里,就有不同解释:在每一对父母眼里,自己的孩子只要能健康成长,有出息,就是他们最大的幸福:在一个个孤儿眼里,能有一个属于自己的父母就是他(她)最大的幸福;在一个奋力向上的尖子生眼里,只要在各方面中突出,考上不错的学校,也是一种幸福……我曾在网上看到一则关于幸福的小故事:幸福就在你的尾巴上。有一天,小狮子问它的妈妈:“幸福在什么地方?”小狮子妈妈说:“幸福就在你的尾巴上。”于是,小狮子不停地追着自己的尾巴,它追了一整天也追不到。它把这个情形告诉了妈妈。小狮子妈妈笑着说:“其实你不用刻意寻求,因为幸福会一直尾随着你。马克吐温说地:“幸福的光芒――人人都可以看见,但多数人的眼睛却望向别的地方,而错过了幸福,错过了机会。”我们有幸生活于灿烂的时代。更应该珍惜眼前。让我们为自己种下一颗幸福的种子,用辛勤的耕耘,见证它的开花结果……900字
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透视社会现在,我们这里的高中,一年的学费、生活费总要好几千,抵得上一个普通工人的工资了。虽然市里的统计数据显示,我们市的城镇居民年人均收入有一万多,但这是平均数,是有些失真的。象我们原来小区的居民中,男的拿六七百,女的拿四五百的大有人在,而国家公务员们拿四五万的也同样大有人在,基数都让他们给抬高了。国家却还要给国家公务员加薪,说是一来可以让他们有钱可以去消费,促进内需。二来可以高薪养廉,我对此可是很有想法的。现在一方面的有钱的人没东西可消费了,家里什么都不缺,有钱也是存在银行,或用于买房投资什么的,而另一方面,想要消费的人却又没钱,就拿了一点点工资,既要供孩子上学,又要用来给自己防病、养老,哪敢大手大脚地花啊。至于高薪养廉,也是中听不中用的空话,看看报上的那些贪官司,难道是因为工资太低活不下去才贪污受贿的吗,他们都已经是“工资基本不动”的人了,这点加薪对他们而言又有什么意义。不想着从法律、制度、监督的角度出发制止丑恶现象,却想出这样的花样来,真让人泄气。公务员加薪后,每年就多支出近1000亿元,有这些钱完全可以免除每年的农业税和实行免费的义务制教育了。虽然不能一棍子打死一群人,但我们的不少公务员实在有些令我们这些老百姓心寒,什么野蛮执法、养黑护黑的就不说了,光是他们拿着高工资却不出全力就让我很反感。我想,对公务员的工资应该和当地一般工人的平均工资挂上钩,如最高不能超过社会平均工资的二倍或三倍,这样他们才会感到有压力,才会想方设法地促进经济发展,尽力提高一般工人的实际收入,只有大家都有钱花了,才可能真正促进内需什么的。我们的有些经济学者也已脱离群众了,成了官方经济学者。有些学者就说,公务员的工资涨了,工人的工资也可以加嘛,他们也不想想,公务员的工资是说上一声,财政就会拨款的,而工人的工资却是和企业的效益挂钩的,现在竞争这么激烈,有能力涨工资的企业有多少,再说工资是工人想涨老板就会给涨的吗?企业是有按利润付工资的,又有谁给政府机关算过利润账,算算公务员究竟创造出了多少成绩,是不是值这么高的工资。也有人说,用不着吃不到葡萄就说葡萄酸,你也可以去当公务员嘛,问题是难道考上了公务员就可以安心理得地拿着高薪出低效劳动了嘛,这完全是既得利益者的想法嘛。900字 高三 议论文
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读有感在这个学期,我学了一篇叫《匆匆》的文章,它是我国著名作家朱自清写的。它在文章中运用了许多不同的修辞手法的句子。生动形象地告诉我们时光是一去不复返的。它是怎样流逝的。读了这篇文章,令我想到了明白许多道理。也令我深有感触。当读到“洗手的时候,日子从水盆里过去;吃饭的时候,日子从饭碗里前过去。”这话时,我体会到了:不论我们洗手也好,吃饭也好,还是睡觉或者学习也好,时间都会“滴答滴答“地从我们身边走过。所以在学习中,我也体会到只有珍惜分分,才能成为时间的主人,而不做时间的奴隶。上课时要认真听讲,这样就充分利用每节课40分钟的时间;放学后,认真完成作业,然后挤出时间来多读书,这样,课外的时间就被充分的利用起来了,就成了时间的主人。如果上课不认真听讲,放学后只知道玩,这样时间被拜拜浪费掉了,也就成了时间的奴隶了。作者又写道“过去的日子如轻烟,被微风吹散了,如薄雾,被初阳蒸融;我留着些什么痕迹呢?我何曾留着像游丝样的痕迹呢?”的确,我们又何尝不是如此?当我们度过了这一天,日子就过去了,永远都回不来了。当你醒悟过来,并想用悔恨的泪水冲刷掉虚度的这一天时,晚了!一切都晚了!他已从你的身旁流逝了,一去不复返。你在他的手上,任他摆布。你的无奈和叹惋,他听不见,他只是调皮的向你眨了一眨眼睛,然后,便又趁你不注意的时候悄悄溜走了。你没有办法,只有长叹一声:“我又虚度了一天!”日子就是这样的来得匆匆,去得匆从。他仿佛是这个世界的主人,在控制着这个世界。我也懂了,当我们高兴的时候,时间便从我们喜悦的笑脸中悄悄溜走了;当我们伤心的时候,时间便从我们哭泣的泪水又悄悄的溜走了。我们的日子就是这样的无情,常常是任性的,甚至是在玩弄我们,在压迫我们,威胁我们,同学们,每当你打电脑的时候,日子从键盘上过去,看电视的时候,日子从屏幕里闪去。同学们,小学虽短暂,但细细地算一算,小学中我们有多少时间是用在学习上啊?燕子去了,有再来的时候,杨柳枯了,有再青的时候,桃花谢了,有再开的时候,而我们的日子一去不复返。”我不禁想起了一句话“浪费别人的时间等于谋财害命,浪费自己的时间等于慢性自杀呀。”同学们,珍惜时间吧!时间就是金钱!就是生命!900字 六年级 写景
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小学二年级数学教案:《简单的排列》教学设计教学内容:小学人教版二年级上册第八单元三维教学目标:知识技能:让学生经历对不同事物进行简单的排列的过程,初步发现简单的排列现象中的规律。过程方法:创设了芳芳“过圣诞节”的生活情境,让学生在伴随芳芳去发现排列的问题,探索策略,运用知识去解决实际生活中的问题,情感态度价值观:使学生在玩的过程中,获得一些成功的体验,感受生活中处处有数学,提高学生学习数学的兴趣与信心。教学重点:初步学习寻找最简单的组合数和排列数。教学难点:初步培养有序思维能力。教学过程:一、创设情境:师:孩子们你们喜欢交朋友吗?今天老师给大家带来了一位新朋友芳芳,今天她将为我们讲述她最快乐的一天,我们一起来分享她的快乐吧(课件演示)12月25日是圣诞节,那一天到处都洋溢着节日的喜庆,孩子们都穿着漂亮的服装,芳芳也准备穿自己最漂亮的服装,她有两件上衣和两条裤子,有几种打扮的方法呢?二、探究规律:1、师:先来估计一下,有几种打扮的方法。让学生估计,猜测。“看谁能打扮得又多又快”。你们估计的对吗?现在我们来研究一下,请小组长把信封里的学具倒在桌面上。师巡视。生操作,试穿,讨论,交流,生汇报并上讲台演示。师:这个办法好吗?为什么?生:有顺序师:先固定一件上衣和两条裤子搭配,再固定另一件上衣和两条裤子搭配,很有序,还有不同的方法吗?生:可以先固定一条裤子,分别和两件上衣搭配,两条裤子,就有了4种方法。师:说的真好!那么刚才在估计中有些同学比4种要少,说明有遗漏,有些同学估计的比4种要多,说明重复了,那么如何才能一个不漏地把所有的搭配都找全。生:按照一定的顺序……有序的找。师:孩子们你们说得非常好,看来有序连线是一种既不重复又不遗漏的解决搭配问题的策略。在我们实际生活中,像这样的问题很多,我们今天就和芳芳一起来研究关于排列的问题。(板书课题)师:现在不用学具你能不能把上衣和裤子分别用字母,符号,文字,数字……的方法表示有几种搭配的方法。师巡视,并讲评。师:同学们你们的方法真好,看来在研究问题时,我们可以把一些复杂的问题简单化,理解更容易一些。2、师:圣诞节的中午芳芳邀请了她最好的两个朋友到家里吃饭,为了合理搭配营养,又不浪费,芳芳看了看菜谱心中有了主意,你知道芳芳是如何合理配菜的吗?(课件出示)你们喜欢那种菜?生说说自己所喜欢的菜,教师在此时渗透科学膳食教育。师:那么荤素搭配,就科学合理了,你有多少中配菜的方案呢?900字 二年级