我心我主宰
550字
初二
散文
将黄金系给在鸟翅上，鸟儿将永远不能翱翔于天际。
题记
天是灰的，水是黑的，小草是无色的，花儿是无味的。太阳公公举起遮阳伞，世界把我的一切都收走了，除了家长留给我的那无边期望。
看不见天的蔚蓝，水的清澈，草的碧绿；闻不见花的芳香，也享受不了那见者有份的阳光。只有耳畔响起的急促的滴答声。
每天都生活在家人一手规划好的美好生活中，可我却感觉不到一丝欢乐，孤独的我，无助的我，伤心的我。又有谁可以陪我，帮我，鼓励我。然而每天只能宅在家里，曾经逍遥惯了疯丫头终于品尝到了“宅女”的滋味，那--是苦涩的。
宅在家里要做什么那会影响学习！上网聊天？玩游戏那会影响学习！那就看电视吧那会影响学习！
数年来的生活经历告诉我，宅在家里只能预习功课！那岂不是很无味？！呵…那又怎样？谁叫我生活在别人刻出的模子里。
反抗！反抗！反抗！关在囚笼里的麻雀冒出了大胆的想法。她一次又一次的冲啊！撞啊！想要撞毁笼子，飞向广阔的蓝天。可一切都是徒劳的。听！树荫下乘凉的大叔大婶们又在拿小麻雀和百灵鸟作比较，麻雀听到了，她是多么的伤心啊！伤心的她无精打采，对于前途一片迷茫。
我不要这样的生活！不要！不要！为什么我要生活在别人规划好的生活里，我不要考试拿高分，我不要第一名，我不要老师和亲戚的夸奖。我只需要一丢丢的鼓励，我只需要自己主宰自己。
“不要总想着去模仿别人，无论你模仿的有多像，你终究是第二个他，要活就活出自己！”这难道不对吗？！
我心我主宰！
My is in my
后记
我为学校添光彩
800字
六年级
记叙文
看！漂亮的校园，处处文彩四溢；听！腾飞的母校，充满欢声笑语！
前段时间，我们学校进行了班级特色文化的评比活动。
老师让我们当家作主，交给我们同学想主题，我们班的同学想尽了办法，尽量做到与众不同，有自己班的特色。大家各出奇想，涌跃参加，最后班主任马老师决定了两个主题，教室外的是《我为班级争光彩》，教室内的是《我的书写顶呱呱》，还有学习园地的《博览群书、勤奋学习》，我们定好了主题就马上动手制作。
老师希望我们的作品有特色，色彩明亮，可以一个人来完成，还可以几个人组成小组来完成，我的搭挡是小珊。我和小珊迫不及待地先找来卡纸、剪刀、彩笔等材料。一切准备完后，我想起了暑假时捉鱼的情景。我先画了一条小溪，再画了一位小女孩，赤着脚站在小溪里，右手握着一个铁鱼*，满怀信心地、一脸大义凛然的样子，连头上的马尾小辫子也紧张地翘了起来呢！瞧，一个调皮的“渔夫”就画了出来，然后加上个小伙伴，这个小伙伴就不会那么调皮和冲动了，他拿着个鱼网，悄悄地“潜伏”在那里，只见她屏息静气，等待鱼儿游过来，生怕鱼儿吓跑似的样子。为了突出画面的效果，我还特意在她的手两旁画了几条黑线，一片水的背景就出来了。草图出来后，就等待擅长舞文弄墨的小珊出手了，她负责涂颜色和抄文字。小珊看了看我的画，就奋笔疾书了，写了一篇与画对应的短文。我们俩真是好伙伴，不一会功夫，作品终于出来了，我乐滋滋地看了起来，觉得还欠些什么。对了，弄一个相框更好看。于是我找了一张红色的卡纸，把我们的手抄报装表在中间，再在每边剪上花边，就这样咱们俩的作品就完成了。
我们兴高采烈地把作品交给了老师，老师很欣赏我们的杰作，让我们自己亲手贴到教室外的板块上。看着这一幅幅精美的作品，不但美化了教室，还锻炼了我们的动手能力，让我们在活动中体验成功的快乐！
小小的文化墙，凝聚了我们的智慧，凝聚了老师的期望，体现了我们班级文化的特色。它照亮了我们的前程，照亮了我们的人生！这更是一个新的起点，许多新的设想将从这里扬帆！
点评：这是一篇很有特色的文章，通过小作者一笔一画、专心致志地绘制作品的过程，体现了小作者的真实感受，班级文化活动的意义不言而喻。语言流畅，血肉丰满，光彩照人！
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