难敖的一节课350字

难敖的一节课

350字 四年级 诗歌

上课了,同学们无精打采地走进教室,惟独我们班的两个同学异常高兴,因为他们数学拿了100分。可我们就不同了,因为他们回家得到的是父母的夸奖,而我们得到的是批评。,所以我们没得满分的都垂头丧气,心惊胆战地等着挨打。

到了教室,老师开始唱起她的吹眠曲。我们学生听得心都烦死了,老师讲得口干舌燥。因为我们没有专心致志地听老师讲,而是左耳进,右耳出。所以老师吼怒道:“你们为什么不听,这是重点来的,你们打算明天期中考试考0分啊!”

时间一分一秒的过去,可是我等到花儿谢了也没下课,你说是不是急死人了?俗话说:人开心的时候时间是短暂的,而人不高兴的时候却觉得时间长久。这句话真是一点也没错,我确实等到花儿都谢了。唉,没办法,再等一会儿吧,可时间好像在和我作对,让我等得都快变成20岁人了。就在这时,“救命钟”响了,我们一拥而上,走出了教室,终于下课了,我们欢呼雀跃,高兴得不得了!

看来,这节课真难敖啊!

“坏人”所想

1000字 初三 叙事

在学校,社会,电视中,总有两种人“两面派”—好人、坏人。

在我懵懂之际,小女孩嘛!总是偏爱于主人公,和主人公一样,连带的讨厌上那些所谓的“坏人”,口中总是说着“这坏人真该死,杀了他”之类的恶毒语言。

随着年龄和知识的增长,我从《藤野先生》中明白了中国人的奴性和麻木不仁,并被封建思想所受到的束缚;从鲁迅先生的弃医从文事件--当国人看到所谓的汉奸被枪毙时,的高呼喝彩,深深的讽刺了国人的麻木不仁和根深蒂固的封建思想。

从那次后,渐渐我喜欢去琢磨,观察电视里,生活中所谓的“坏人”的心理和行为,随即我明白了很多。

《三字经》中有人性本善,说明了人从根本来说都是善良的,或者说简单点。人从降生到世界的那一刻是一个什么都不懂的生命体,那么同是一个什么都不懂生命体为什么会有好坏之分,这就是指好坏是后天而来的。人们请仔细观察所谓“坏人”的生活环境和性格,每个人的性格不同,对事物的理解也不同,而造成的后果亦不同。每一个人都是复杂又独立的个体,都有自己的性格和想法,他们是独一无二的。而这一切说明大部分的坏人并不坏,只是被某一种东西牵绊着,人们不能以自己的喜好来评价他们。

还有一部分人,则是按自己的喜好来办事。如:一个人给“一个人”五千元让他杀个人,估计他就杀了,没有恐惧、没有怜悯、如行尸走肉。但这又能怎样,对他而言,他杀的不过是一个不认识的生命而已,还可以拿到五千元,这笔交易简直赚了。而人们会说他没有人性,恶魔。。。等等。但如《看见》中的踩猫事件所说“人都是自私的,只是人性、道德的限度不一样而已”如“他”可以为了五千元杀个人、“她”可以为发泄自己的痛苦踩死只猫。但是如果我给你一百万让你杀个人,让你受她所受的痛苦后踩死只猫,或许你会说“我还是不会”,那么我出一亿、十亿。。一百亿。。。。。。让你受更多的痛苦,你还会那么坚定的说我不会吗?就算你不杀人,那么人是生命,猪、牛、鸡。。。。就不是生命了吗?人们总是在假惺惺的大骂别人有多坏,有多可恶,来体现出自己的善良和愤怒,就如国人看见所谓汉奸被枪毙时的高声喝彩一样,无非是想突出自己那所谓的有多爱国。但在能看清一切的人眼中,只有那刺进心头的讽刺和失望。

请从他们的角度思考一下吧!如果我们是他们,我们还会像他们一样活的那么潇洒吗?我不言而喻。他们的才智、胆识和与人的交际能力远超我们,或直截了当的说我们不如他们,更没有资格去评价他们的好坏与生死。

现在是21世纪,没有所谓的日本鬼子。没有所谓的汉奸,更没有所谓的法西斯。我不会把那些讽刺藏起来,我要在这大声的说出来:你们的封建终将害了你们,也害了你们的子孙。就是这封建迂腐害的我们国家从泱泱大国变成所谓的“东亚病夫”,虽然我国逐渐强大起来,但这是我国的耻辱,我们将牢记,这世界终将是弱肉强食,不要虚伪,不要“伪君子”。我国应当高傲如虎,壮大山河。

初三:轨道

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