走近东施
《东施效颦》的故事谁都知道,现在我为含冤几千年的东施翻案。据我看,东施效颦之所以被人讥笑,原因有三:
一.东施长得丑。可我倒想问问各位,长得丑怎么了?贝多芬、古龙等人都不漂亮,他们的成就你们可以否认吗?《情颠大圣》中的唐僧都说过:“长得丑怎么了?关键在于心灵!”这个道理连幼儿园的小朋友都懂,难道你们还不如小孩么?
二.东施模仿着名美女西施――没有自知之明。爱美之心,人皆有之。所以,东施模仿西施,何过之有?蔡依林唱的《看我七十二变》想必大家都听过吧?其中有一句:“人不爱美天诛地灭。”不说明星,说说百姓,有谁敢大喊:“我没用过‘洗面奶’、‘护肤霜’、‘沐浴露’!”若大家都没有爱美之心,那美容院老板还不活活饿死?电视上还有“大宝,天天见”?还会播“美就是更白更细更光洁”?还有什么“超级模仿秀秀出你的精彩赶秀让你红”么?模仿是坏事吗?“活到老学到老”嘛!模仿又有什么错啊?!
三.东施模仿得太着急――适得其反。这只是一个小小的失误。人非圣贤,孰能无过?东施只是爱美心切,没有考虑周全而已。现在有人去模仿什么明星,去整容成什么瓜子脸儿,结果有些人失败了成了倒的瓜子脸儿。我们也可以宽容一点,学着SHE的《美丽新世界》的头两句:“应该学习银河,再宽容一点。
清明感悟
六年二期,要复习的知识明显增多。写了一阵,感觉有些疲惫。放下笔,仰望天空,不知怎的,想起了几位老祖宗。这才猛然记起——清明到了。
火急火燎地赶完作业,快马加鞭地赶回老家。
今年的清明跟往年有些不同,风和日丽的,远不像杜牧笔下的“清明时节雨纷纷”,路也出奇的好走,没出现被刺扎到,脚底打滑而摔一跤的悲剧。看来今年老祖宗心情不错啊,不想刁难我们,等下要多许几个愿!来到老祖宗“家门前”磕了几个头后便四处转起来。却在老祖宗家“后院”发现一条小溪,里面有几尾红鳞鱼在游动,我大喜,立即捉了一条篡在手心,仔细观察。不料被爷爷发现了,他大声说道:“快,把老祖宗的东西放回去,死人的东西不吉利!”我哪舍得,眼珠子咕噜一转,走到老祖宗“门”前,鞠了一躬:“谢谢老祖宗赐宝。”爷爷气坏了,我见情况不妙,接着说“不过,晚辈可使不起。”说完,便把鱼放了回去。爷爷摇摇头:“我长这么大,还没见过比他还皮的孩子。”……
拜完了二叔公、太奶奶、太婆婆、太公公……一大堆墓地之后,终于走到一座新坟前。
那是奶奶的坟,她在去年的时候,被发现患了白血病,不久便去了。我现在还记得当时的情景:我和爸爸、妈妈十万火急地赶回家中,可惜还是晚了,站在奶奶的遗体前,看着她,她已经安详地闭上了眼睛,脸上有一丝笑容,可眉头仍然紧皱,像是在等待某个人,这时姨奶奶冲了进来,紧紧抓住我的手,含着泪,激动的说:“我的好姐姐,她到死都在念叨着她的大孙子!”我的心狠狠地揪了一下……“呀——”一只鸟从坟头的那棵杏花树上飞了出来,惊落了一地杏花,也打破了我的回忆,看着遍地杏花,一滴泪落下来,啪。我苦笑了一下,自打五年级以来,今天好像是陪着奶奶时间最长的一次。我站起来,轻轻的说:“奶奶,明年大孙子再来看您……”
爱,不能迟到,别让清明成为一生的遗憾!
六年级:106班 李嘉豪
指导老师:黄志刚
桃源县漆河镇中心小学
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并非“东施”,何必“效颦”还记得前年暑假,一部《灌篮高手》红遍了大半个中国,紧接着日本的另一部卡通片又诞生了,情节与《灌》剧大同小异,然而人物形象的塑造方面就不能同日而语了,显得非常拙劣。《灌篮高手》是因为第一个反映高中生的真实生活而“红”;《狮子王》是因为第一个将名着改用动物表演而出名。究其成功都与他们的编导者们的创新意识有关。然而“只有第一个吃螃蟹的人才是英雄”,后来再去进行各种模仿,到头来只能收到相反的效果。创新是一个不断地过程,而并非是一个静止的点。的确,在我们仍在研究别人早已过时了的成功作品时,人家又在致力于新的发明和创造了。这种一部片子走红,便有许多效仿的现象已经屡见不鲜了。国外的暂且不说,就说最近炒得很火的所谓大片《宝莲灯》罢,仔细一看,你便会发觉里面有很浓的《狮子王》的味道,有不少《狮子王》的影子。沉香身边的小猴与辛巴身边的小山猪,颇有点像巫师一样的那个会算卦的人与《狮子王》中的老狒狒,沉香在怒吼一声中长大与辛巴在桥上一摆一晃地渐渐长大,就连刘欢唱的那首歌,都与《狮》的那首《生生不息》有太多相同的味道。400字 初三 议论文
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东施《庄子·天运》里说,东吴美女西施有心痛病,走路时总皱着眉头,抚着胸口。邻居的你看了觉得很美,便模仿起来,结果使原本就很丑的自己更加难看。“什么?东施你说什么?”“噢——你说陈年旧事别载体。哎,这可就是你的不对了。俗话说,‘从哪里跌倒就从哪里爬起’。你应改变人们对你的看法才对啊。没事,就让小女我为你‘包装’一番吧。”首先,东施,可不是我说你,“树要皮,人要脸”。长得丑不是你的错,可不求改变就是你的不是了。在科技高度发达的今天,美容店和整形手术应有尽有。凭你的知名度,随便挑几家做个形象代言人和品牌展示人,“唰唰唰”,三下五除二,缺陷全美了,还能促进消费,扩大内需,岂不是一举两得吗?还有,你的住址选得实在不怎么样。根个大美女住一块,你只能当绿叶,根本占不到半点便宜。你还不如早点搬家来的划算。再者,你既然有模仿的能力,又喝不去参加选秀呢。时下的选秀节目那么多,你难道还担心找不到一个适合你的。能让你展露头角的吗?收不定还能增大知名度,将西施挤出“四大美女”的行列呢。最后,告诫你一声。在新世纪,做人难,做明星更难。一定要时时小心,步步为营,千万要跟娱记们搞好关系啊。400字 初二 议论文
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伸手施爱你要相信,纵然有冬风零落百花成尘,也会有春风抚绿杨柳成阴;你要相信,纵然有冰雪寒封天地茫茫,也会有骄阳融化万物苍苍。自然如斯,人世如此。纵然有人情冷暖,也会有患难相帮;纵然点滴微渺,也会有爱汇成洋。 善举虽小却撑起青天,伸手施爱,感受自我实现。 曾记否,德国人坦贝肯只身赴藏,点亮的是无数藏族盲童的希望;曾记否,王万青行医风雪路,高原之上四十载救死扶伤;曾记否,台湾娘子张平宜上凉山,麻风村中希望传。只因那心中善意,他们伸手施爱,不畏遥远迷茫,不惧清贫辛苦,不惮艰难险阻。他们也只是普通人,却用事实展现了普通人所能走到的高度。他们伸手施爱,带去的是明亮的希望,温暖了别人的同时,也实现了自我的人生价值。 善举虽小却能自汇成洋,伸手施爱,让世间洒满阳光。 你可还记得,丛飞,是多少孩子心中的人间天使,他带去温暖的希望,他用一生诠释着大爱无疆;李春燕,苗乡月亮,坚守在贫瘠的山上,用自己瘦弱的肩膀担起十里八乡的健康。是他们用爱点燃心火如炬,让我们明白只要人人都奉献一点爱,人间便会洒满爱的阳光。 善举虽小,却不可忽略,伸手施爱,争取每一次奉献爱的机会。 跌倒时的一次出手相扶,落寞时的一次宽慰拥抱,雨天时的一次雨伞共享……这些看似微不足道,都会在无意中形成涟漪,不断扩散。善举不必轰轰烈烈,只求用心诚恳。不要在十八个冷漠身影走过后,恍然生命的脆弱;不要再看到那些针对好人好事的尖酸刻薄后,感慨人心不古。从现在从自身做起,播洒爱的雨露,遍及人间四方。 让我们伸手施爱吧,让爱的温暖遍及世界!550字 高三 议论文
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东施无过《东施效颦》的故事妇孺皆知,现在,我要为含冤几千年的东施翻案。据我看,东施效颦之所以被人讥笑,原因有三:一、东施长得丑。可我倒想问问各位,长得丑又怎么了?贝多芬、古龙、冯小刚……相貌都不漂亮,可是,他们的成就你能否认吗?连幼儿园的小朋友都晓得心灵美胜于外表美,我们怎么还不如小孩子懂道理呢?二、东施模仿著名美人西施。爱美之心,人皆有之。所以,东施模仿西施何过之有?蔡依林的歌唱道:“人不爱美,天诛地灭。”不说明星,老百姓也是爱美的。你敢说,你没有用过洗面奶、护肤霜?若是大家都没有爱美之心,那美容院老板还不饿死?电视上还能天天播那句“大宝,天天见”吗?再说模仿,这不是坏事。“活到老学到老”,“雏鹰只有仿飞,才能放飞”嘛!模仿又有什么错?我有理由认为,现在的模仿秀的鼻祖就是东施!三、东施操之过急,适得其反。这只是一个小小的失误。人非圣贤,孰能无过?东施只是爱美心切,没有考虑周到而已。现在有很多人去模仿某些明星,有的甚至去整容,其中不乏失败的例子。对此,我们也可宽容,那么为什么惟独对东施要求那么苛刻呢?再看看我们做法的不当之处:一、不够宽容,对东施的行为求全责备;二、不光明磊落,有本事就跟东施当面提意见嘛,为什么在她死后才嘲笑声不断?三、得饶人处不饶人,人家做了一件不尽如人意的事,我们几千年后还讥笑她!东施,她简直比窦娥还冤哪!请与我意见一致者和我一齐高喊:“一、二、三,东施无过!”500字 初一 议论文
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岂能因“财”施教_俗话说:“书籍是人类进步的阶梯”在这条阶梯上,需要一个拐杖,这个拐杖会因为你需要的长度而变化,就像一个园丁会因你缺水的多少而浇适量的水,而老师也是这样有的会因材施教,有的却因“财”施教!曾有过一位同学,他的成绩特别差,但这成绩并不是他想要的,他家不是很有钱也不怎么会哄老师,老师也不管他;相反,在他们班有一个成绩特别好的,他家条件好,家长与老师又是初中同学。因此,得到了各科老师的关注。成绩就特别好。这些都是真实的例子,由此可见,老师的品德与学生的成绩是有多大的关联。一个老师对于一个学生来说是多么的重要,可能是天使一直保护着她;也有可能是恶魔一直缠着他。因“财”施教的老师无异于一个恶魔。因“财”施教本身就是一种不好的行为,但却因为他是老师,这种行为就会一直流传。这种老师他会使学生们感到自卑,而不思进取。他们会祸害几代人,直至这种老师消失。这种老师社会并不需要,可他是怎么当上老师的呢?其实这些老师在刚进来时并不是这样的,他们都是那样的优秀,但由于后天学习,他们都变得贪财了,因此才会因“财”施教。在班里,两个同学打架,老师不管谁对谁错,有钱的总是对的,可是老师却没有想过无辜的同学会怎么想,难道你就忍心祸害这些无辜的孩子吗?因“财”施教是因材施教的转变,但意义上却有很大的反差;因材施教能让几代代人受益无穷;相反,因“财”施教能祸害几代代人。愿你能扭转乾坤,做回我们心中的那位老师!作者:李露洁550字 初二 议论文
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分层施教提高学生能力现代教育承认学生个体的差异,加之地域、教育资源等的差异,同一个班级的学生信息技术水平悬殊很大.因此,对不同水平的学生,实施分层教学就显得尤为重要。分层次教学的最基本的理论支撑是因材施教,要真正做到因材施教,必须对施教的“材”有清楚准确的认识和把握。教师要在充分了解和研究学生的学习水平和能力的基础上,在尊重学生意愿的前提下,将学生分为不同层次,并且将各层次学生按一定规律排列,原则是既考虑不同层次学生的授课、检查方便又能兼顾同学之间的协作互助,可将不同层次的学生搭配为邻桌。在课堂教学中,注意充分利用好多媒体教学管理系统的分组管理功能实施分层教学。基本原则是:目标分层、作业分层,教学分合有序、学生协作互助,使不同层次学生每节课都能各尽其能,学有所获。在施行分层次教学过程中注意切实贯彻“最新发展区域”原则,对各层次学生的教学目标和教学要求制定应适当越过学生的认知结构和认知能力,让学生通过一定努力方能获得成功的喜悦,也就是说让学生能“跳一跳,摘到桃”,使学生都能在各自不同的基础上有提高。教学反思《分层施教提高学生能力》450字 四年级 应用文
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