爱源于一种责任
很多人都有过爱的体验,但是又相互不一样,我的感觉是爱是一种责任,而爱的本质应该是给于,是一种奉献和激情,这种奉献和激情不是出于观念,不是出于伦理道德,完全是出于感情,就像用手掬起一捧沙子,当你担心流失而握住的时候,沙子就漏了一大半。越用力握,留住的反而越少。很多人都说过喜欢他(她),我认为喜欢和爱是完全不相同的两个概念,我可以喜欢很多人,但是爱的人只有一个。
就像《庄子》中的故事:一个赌徒拿着瓦砾去赌时,几乎是逢赌必赢,而当他拿着万两黄金去赌时,却输得一塌糊涂。感情也一样,爱至深处是卑微。就像进行一场关乎人生的考试、比赛,越害怕失败,越想取得好成绩,心态就越不平衡,内心就越紧张,手脚就越不听使唤,最终往往发挥失常。
其实人生就是一个寻找爱情的过程,而每个的人生中都要找到四个人,第一个是自己,第二个是你最爱的人,第三个是最爱你的人,第四个是相守一生的人,这也是爱情的三个阶段,从懵懂,到刻骨,到一生一世,人生中首先会遇到你最爱的人,然后体验爱的感觉,因为了解被爱的感觉,所以才能发现最爱你的人,当你经历了爱与被爱,学会了怎么去爱,才知道什么是你需要的,也才会找到真正适合你,相处一辈子的人,但是很悲哀的是人生中,这三个人通常不是一个人,你最爱的,往往没有选着你,最爱你的往往不是你最爱的人,而最长久的偏偏不是你最爱,也不是最爱你的,只是在对的时间遇见了对的人而已,当我们真正想要一样东西的时候,是不需要选择的,如果真是这样,也许我们会问自己,自己会是别人生命中的第几个人呢,其实爱和别爱都是幸福的,只不过我们站的角度不一样罢了
美国社会心理学家,马斯洛也是人本主义心理学的主要发起者,他对人的动机持整体的看法,他的动机理论被称为,需要层次伦,这种理论认为人类动机的发展和需要的满足有密切的关系,需要的层次也高低不同,低层次的需要是生理需要,向上一次是,安全,爱与归属,尊重和自我实现的需要,自我实现指创造潜能的充分发挥,追求自我实现是人的最高动机,同样在爱与被爱的关系中,马斯洛还提出,人的需要涉及给于和接受爱,我们必须懂得爱,必须能教会爱,创造爱和预测爱,由此可见,爱不是单纯的占有,一个人要获得爱情,就要先学会怎么去爱别人,这样别人对我们的爱,这样别人对我们的爱,我们才会明白有多么的宝贵,正像我们上面说的,你要先遇到爱你的人,才会明白爱的意义
这个世界有多少人为爱而痛苦,这种痛苦只能靠时光的流转和自身的心里来调节和化解,要相信没有人是故意要变心的,他爱你的时候是真的爱你,他不爱你的时候也是真的不爱你了,他爱你的时候没有办法假装不爱你,同样的,他不爱你的时候也没办法假装爱你,当以个人不爱你要离开你的时候,你要问自己还爱不爱他,如果你也不爱她了千万别为了可怜的自尊,而不肯放手,如果你还爱他,你应该会希望他过的快乐幸福,希望他跟真正爱的人在一起,绝不会阻止,你要阻止她得到真正的幸福,就表示你已经不爱她了,如果你不爱她,又有什么资格指责她变心呢?
其实我说这一切只是想让大家知道,爱一个人是希望她幸福,爱一个人是付出,而不是占有,你喜欢月亮不可能把它摘下来,放手心上,但是月亮的光芒能够照在你的身上,换句话来说,爱一个人,也可以用另一种方式拥有,就是把他放在你心里,成为你永远的记忆,所以,珍惜眼前爱你的人,多给她一份甜蜜,一个惊喜,一束鲜花,让他知道在你的心里一直爱着她,其实你身边的那个他要并不多,只是你的关心和平淡日子里一束花的惊喜!
爱满人间,和谐校园
“只要人人都献出一点爱,世界将会变成美好的人间。”校园里回荡着这首不朽的歌,听着,我心中忽然一动,这不就是我寻找已久的答案吗?只要有爱,人间就是和谐的,我们的校园也是和谐的。构建和谐校园,原来就是每个人都用心去爱这个校园,用心为校园作点什么。心中恍然大悟。我的眼前顿时一亮,不禁出现了许多画面:有感人的、有充满乐趣的、有好笑的……它们将会成为校园的一大风景线。在这之中,又有多少友谊在开花结果,扎根校园里的每个角落。
记得那是一个星期一,我从中午开始就头疼,头昏得厉害,全身无力的趴在桌子上,但又吵又闹的教室让我哪儿睡得着,我迷迷糊糊。不久,我便感觉有一只热乎乎而温暖的手触摸着我的额头,还一边着急地说:“好烫呀,怎么办?”另一位同学也焦急地说:“没办法,还是先去医务室吧!”不知不觉的,那两位同学扶起了我,走去医务室。我顿时感觉精神好多了,人也有些振作,是她们俩让我感到舒服。顿时,一股暖烘烘的热潮涌上心头,比起先有劲多了。
记得有一次,我们正在上课。所谓六月的天,孩儿的脸,说变就变。开始还是晴空万里,这会儿天空乌云密布,像倒扣的锅底。远处雷声阵阵,电光闪闪,不一会儿豆大的雨点就落了下来。由于雨下得突然,我没带上雨具,去上厕所时,我又跑得慢,一去一回让我即将成为落汤鸡了,冷得我直打哆嗦,双手冰凉 的,但还是咬牙挺着。老师看见后。她上下打量我几眼,走近前来,摸摸我的衣服,把我的小手捂进她的大手里,疼爱地说:“唔,手冰凉,穿少了吧,瞧,衣服也淋湿了。”说着,她麻利地脱下自己的外套,不由分说就给我穿上,再帮我扣好纽扣。穿上衣服的那一刻,我感到有一股温暖的味道,使我全身都热乎乎的,不再那么冷了。这雨再大,也没有老师对我的关心大啊,她为我挡住了风雨,她保护了我幼小的身躯。
该我们这组做清洁了,也是我痛苦的时候到了。等到做清洁的那一刻,我们组的人不知都跑哪儿了,连个人影都没看见。有什么办法,又让我当一回清洁工,只好独自一人将教室扫干净罗!我扫吧。可正当我扫到第二组时,垃圾竟被一个扫把一扫而过,我抬头一看,原来有几个热心的同学,也拿起扫把,和我一起扫地。看着我惊讶的眼神,一位同学笑了笑说:“扫地也是为班级服务,看着你挺累的,这种事少不了我。”说完,他便又认真的扫起地来。虽然扫得是满地灰尘,但灰尘里散布着同学们的热心。就像陆游的词一样“零落成泥碾作尘,只有香如故”。这灰尘虽不是香的,但同学们的热心却是香的,它们会一直在教室里飘浮,让每一位同学能感受到,体验到。
在校园中,和谐是无处不在的。其实和谐也是一种美,我喜欢这种美,向往这种美。校园便是一个美的世界,生活在这样的世界里,我忽然有一种说不出的亲切。春风送来了花的芬芳,泥土的 清香,鸟儿在欢畅。面对着这一切,我喜欢拿着照相机,拍下这样美好、幸福、和谐的画面,它将成为我人生的缩影,把生活中的美尽情地表达出来,愿这美的世界永远美丽,永远年轻。可惜的是我不能把校园里的每一个角落都展现给大家,但我依然爱在这样美的世界里寻觅美的踪影,把这些和谐的爱,和谐的美带出校园,带给我身边的每一个人。
此时此刻,我的心里又想起了那首歌“只要人人都献出一点爱,世界将会变成美好的人间。”是啊!爱满人间,和谐校园。
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源于心中的爱大树参天茂盛,有大地为它提供营养;雄鹰扶摇直上,有天空为它展示舞台;鱼儿自由自在游着,有大海为它创造空间;我快乐成长,有父母为我遮风挡雨。不能说大地已经鞠躬尽瘁,但天空已经献出它的所有;不能说大海已经竭尽全力,但父母已经送出浓厚的爱。世间上最珍贵的莫过于亲情。然而我一直模模糊糊地享受着爱,却不知道这爱的源泉在何处。父亲,深邃的双眼,微白的头发,随和寡言。他不善言谈,却一直支持我,疼我爱我,任我做我喜欢做的事,从不抱怨。母亲,娇小的身躯,温柔体贴。与父亲相反,母亲爱唠叨,总是不放心我。然而从她的双眸中,我能感受到那无限的慈祥和宽容。父母的爱,给半夜张扬的我以温暖,给迷惘惆怅的我以心灵的慰藉,给受挫气馁的我以鼓励,给喜获成功的我以肯定。在我最需要安慰的时候,他们执着地选择与我同行。我似乎看到了爱的源泉所发出的光……父母的爱平淡却又真实。十几年来,我一直没有真正体会那执着如初的爱。当我发觉的时候,父母已经老了,。但他们仍然默默地守侯着,付出关怀。这种爱,无法用言语来表达,这也将是我人生中最华丽最充实的财富。父母的腰不再挺拔了,作为他们生命的延续者,长大了的我该回报他们作为女儿的爱。轻轻的一声问候,母亲的眼角出项了亮晶晶的液体。短短的一声祝福,父亲久久地怔住了。一次考试的成功,他们欣喜若狂,露出像怒放的话般灿烂欣慰的笑容。一次归家,一次长谈,父母那孤独的心因为女儿而恢复活力。长大的我,在回报中,逐渐发现原来爱就在心中,爱的源泉就在心中。只有那发自内心的真实的情感,才会凝化为一丝丝朴实又弥足珍贵的爱,那独特的气息,来自心中。源于心中的爱,是最真实、最纯洁、最高贵的爱。发掘爱的源泉,让爱光四射。让它渗透父母的心,让父母重新焕发青春的风采。让它滋润子女的心,学会报答父母!650字 五年级 散文
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生活源于一种平淡,一种幸福!每个人内心都有一种梦想,有梦想的人都是了不起的人。但是追寻梦想的本身无非是让自己、自己的家人、亲朋好友过着幸福的生活。其实对于生活而言,是需要一种平淡。当你富有的时候,你会发现你的身体在经受着病魔的骚扰,你的亲情的稳定性存在着一种问题。当你贫穷的时候,你会发现你的家人,你的朋友相处的会其乐融融,当然不抛除个别现象。其实我觉得生活就是一种平淡,这种平淡是一种回归。就好像婚姻,恋爱人生一样,在激情过后归于平淡。婚姻的平淡在于柴米油盐酱醋茶的生活,人生的平淡在于每天处理不完的事件,而我的平淡,就是一种源于生活的平淡。每天总会在我的身边去寻找着,不但从自己身边的人发现了一种快乐的平淡,也从身边的人发现了一种痛苦的平淡,其实我们可以把生活形容成一种平淡,这种平淡可以分很多种,像是简单的、幸福的、快乐的、悲伤的、痛苦的,其实像是这些平淡,不完全能体现出我们的生活,或许我的生活方式就能成为一种实例,我的小时候一直是和外婆长大的,没有父母的陪伴,那时候的我,根本不知道什么叫吃苦,只是每天重复着每天过,天天依赖着外婆,很快乐的生活着,那时我是天真的,天真的以为这个世界都像我一样,快乐的这样生活着,长大后慢慢的才一点一点的发现,原来我的生活其实一直都只是平淡,但是这种平淡却是幸福的生活,当我一个人冷静下来时,我会想很多事情,很多不能理解的事情,比如说为什么我要这样子生活呢?为什么我的生活不能像某个她那样?又为什么我要出生在这样的家庭里的?其实这些问题现在我早已经不再去想了,因为在心中已经形成了一种无形的答案,不只是经历多了,也不只是懂的多了,更多的是一种希望,一种对生活的希望,这种希望最终还是归于一种平淡的生活向往。像是亲人,这个词我从最初的认识到现在的深深了解,我明白它不只是一个词,更是我的一种靠背,于其说是一种靠背,倒不如说是我的避风港,在我最脆弱的时候,在我最坚难无助的时候,在我无力走向未来的时候,是亲人给了我生命的希望,我爱我的亲人,如果说在我有生之年最大的愿望是什么,那就是希望我的亲人们都能不要为钱那么的劳碌而辛苦,都能幸福快乐的生活,在过年过节时大家聚在一起,吃个团圆饭,那种快乐不只是一种平淡,而是一种源于幸福的目标。像是朋友,其实我是个有双面性格的人,在陌生人面前,我总是冷冰冰的,而在好朋友面前,我总是像个开心果一样,是那样的单纯,朋友都说我长不大,其实并不是我长不大,而是在你们面前,我更希望扮演好让你们快乐的角色,我喜欢在南京工作的那段时间,有我的最好朋友,晶和蓉还有晓洁,我们四个每周都会聚餐,这种约会已经形成了一种习惯,我们四个女人可以什么话都说,可以什么事都能做的起来,我们是疯狂的一个组合,也是最开心的一个组合,但是距离我们分开已经有一年多了,慢慢的各自都有属于自己的事情,晶结婚了,她过着她想要的生活,有个乖儿子,全家其乐融融,我说晶,真的是一个幸福的女人,她的幸福不只是一种平淡,更多的是一种期望,如果说她的快乐可以源于她的生活,那么我们四个人在一起时,那就是一种真情的流露,这种真情,更多的是由内而外的散放,更多的是我们四个女人的一种秘密。像是爱情,这个对我来说没有期待也没有结果的词,我不想再经历,或许因为经历了,真的伤痛了,就不想再拥有了,我爱爱情带给我的快乐和悲伤,那些回忆里的美,总能勾勒出一幅美丽的画,让我情不自禁的陷入进去,但是我想我要的也只是一种激情,有很多人都不知道我是个怎样的女人,其实我可以很明确的告诉别人和自己,我想要的爱情最终还是归于平淡,如果当你付出的和你得到的不成正比时,你就会埋怨对方,这不叫爱,所以我不爱任何人,我爱的也只是我自己,我只是个想要一个让家人祝福的婚姻,我只是想要一个能过日子生活的男人,但是这些对于现在的我来说也都是一种空白的思想,因为有很多原因和理由,让我明白,目前的我不再需要爱情,我需要的是属于自己的事业,我对一个朋友说过,我说如果我没有自己的事业,我这辈子都不会结婚,我说如果我不能靠自己自力更生的生存,那我就不再在这个世界生存下去。或许我现在缺的是一种对待未来事业的一种经验,所以我不需要任何东西。有句话说的很好,我们用了太多的时间去策划未来的快乐,期望明天的美好,却忽视了眼前的东西,在失去的时候感到痛惜,而拥有的时候却不知道这就是值得珍惜的幸福。每次想起这句话时,我的内心总会给自己制造了一种压力,这种压力并不是说我想要快乐,而是我的想法正是如这句话一样成正比,其实这些道理谁会不懂呢?谁会不知道呢?只是有些事,真的并不是说做到就能做到,人就是这样,不过我的生活仍然是这样的一个信念,我始终把每天的快乐当成我未来的生活上的一种信念,每天对自己微笑,我的回忆里累积的仍只有快乐的存在,我知道我能做到一些规则上的变化,而实质上的一些内心理念仍无法去改变我,所以我说人的源于不只是过着生活,而生活的源于不只是向往,而是归于一种平淡。1200字以上 初一 抒情散文
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爱与责任爱,能温暖人的心灵;爱、能鼓励人一直朝前迈进。有人说:有爱才有追求,有对爱的追求,才有对爱的奉献。世上有很多东西,给予他人时,往往是越分越少,而有一样东西却是越分越多。作为一名教师,所面临的是一群天真无邪,渴求知识,有着五彩斑斓般梦想的孩子们,对他们更应该给予无私的爱。唯有爱的雨露才能催开最美的花朵;唯有爱的交流,才能搭起师生之间心灵的彩桥。我们的事业是爱的事业,我们的教育就应该像春风那样慢慢吹开学生的心扉,就应该像春雨那样“随风潜入夜,润物细无声。”学生就必须严格要求学生俗话说得好:严师出高徒。“教不严,师之惰”。严是有标准的严,是在一定范围内的严,是符合教育规律的严,是有利于学生德、智、体、美等方面的全面发展的,不是摧残学生身心健康的严。严格要求不等于惩罚学生,应该做到严中有慈、严中有爱、严中有度、严中有方,使学生对老师敬而爱之,而不是敬而畏之。教师对学生的严格要求是出于真诚的爱。严以爱为基础,爱以严为前提,严爱结合,爱而不纵,严而不凶。严格之水只有渗透情爱之蜜,才能成为爱的甘露。二.爱学生就要尊重学生的人格爱学生就要尊重学生的人格,建立平等的师生关系。每个学生都是一个独立的人,拥有独立的思维,因此,教师必须努力把自己的教育和教学适应学生的思想认识规律,决不能把自己的意志强加于学生。尊重学生的人格,就要充分理解学生、信任学生、欣赏学生,呵护学生的创造潜能,切勿伤害学生的自尊心和自信心。对学生多一些鼓励,少一些训斥;多一份肯定,少一份否定;多一点表扬,少一点批评。对学生要真诚,真诚地与学生交往,给学生以真诚的关心和帮助,只有这样,才能成为学生心目中真正的良师益友。三.爱学生要善于发现学生的闪光点任何一个学生都有自己的优点,“问题学生”也不例外,相反,对这些“问题学生”要给予更多的爱,。教师要善于发现学生的闪光点,千方百计让学生的闪光点真正闪光,例如;我2009年任四年级的数学,该班有个学生张有飞,成绩差只写几个简单的数字,还有学生经常欺负他,但他喜欢劳动,我抓住这一闪光点用爱帮助了他,现在学习成绩大有进步。使学生的自信心和上进心得到充分的发挥,从而激起学习的斗志。转化“问题学生”除了多观察外,还应多了解、多关心、多谈心、少发火、不体罚、不放弃。实践证明,从爱出发,动之以情、晓之以理、导之以行、持之以恒,“问题学生”是绝对可以转化的。对学生除了所给予的爱以外,还应有一份责任感。如果说这一切都是源于爱的话,那么更确切地说是基于一份深深的责任。我们说爱与责任是师德的灵魂,其实责任也是一种爱,正如歌德所说的那样:“责任就是对自己要求去做的事情有一种爱”。我们都知道坏学生是家庭的溺爱、或歧视、漠视造成的,我们都知道坏学生是社会不良环境塑造出来的,所以教师的工作就是一种“以人为善,以人为本”的工作,是心灵塑造、价值观与人生观塑造的人性工作。就是以‘人性向善’为价值理念引导学生去营造明丽的内心生活,;就是“以人为本”的理念去引导学生追求人生的意义和价值,引导学生去建立正确的世界观和人生观。总而言之,师爱是一种激励学生个性和谐发展的无可取代的教育力量。爱是春雨,能滋生万物;爱是桥梁,能沟通师生的心灵。有了爱,师生之间就能以诚相见,心心相印,没有爱,就没有真正的教育。对学生的责任感是每个教师所必备的,热爱学生又是教师献身教育事业,搞好教育工作的原动力。对孩子多一份爱吧,因为在给予的同时会多一份收获;对孩子多一份责任感吧,因为只有这样才不会愧对教师的这个称号。1200字以上 六年级 议论文
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爱与责任爱,能温暖人的心灵;爱、能鼓励人一直朝前迈进。有人说:有爱才有追求,有对爱的追求,才有对爱的奉献。世上有很多东西,给予他人时,往往是越分越少,而有一样东西却是越分越多。作为一名教师,所面临的是一群天真无邪,渴求知识,有着五彩斑斓般梦想的孩子们,对他们更应该给予无私的爱。唯有爱的雨露才能催开最美的花朵;唯有爱的交流,才能搭起师生之间心灵的彩桥。我们的事业是爱的事业,我们的教育就应该像春风那样慢慢吹开学生的心扉,就应该像春雨那样“随风潜入夜,润物细无声。”学生就必须严格要求学生俗话说得好:严师出高徒。“教不严,师之惰”。严是有标准的严,是在一定范围内的严,是符合教育规律的严,是有利于学生德、智、体、美等方面的全面发展的,不是摧残学生身心健康的严。严格要求不等于惩罚学生,应该做到严中有慈、严中有爱、严中有度、严中有方,使学生对老师敬而爱之,而不是敬而畏之。教师对学生的严格要求是出于真诚的爱。严以爱为基础,爱以严为前提,严爱结合,爱而不纵,严而不凶。严格之水只有渗透情爱之蜜,才能成为爱的甘露。二.爱学生就要尊重学生的人格爱学生就要尊重学生的人格,建立平等的师生关系。每个学生都是一个独立的人,拥有独立的思维,因此,教师必须努力把自己的教育和教学适应学生的思想认识规律,决不能把自己的意志强加于学生。尊重学生的人格,就要充分理解学生、信任学生、欣赏学生,呵护学生的创造潜能,切勿伤害学生的自尊心和自信心。对学生多一些鼓励,少一些训斥;多一份肯定,少一份否定;多一点表扬,少一点批评。对学生要真诚,真诚地与学生交往,给学生以真诚的关心和帮助,只有这样,才能成为学生心目中真正的良师益友。三.爱学生要善于发现学生的闪光点任何一个学生都有自己的优点,“问题学生”也不例外,相反,对这些“问题学生”要给予更多的爱,。教师要善于发现学生的闪光点,千方百计让学生的闪光点真正闪光,例如;我2009年任四年级的数学,该班有个学生张有飞,成绩差只写几个简单的数字,还有学生经常欺负他,但他喜欢劳动,我抓住这一闪光点用爱帮助了他,现在学习成绩大有进步。使学生的自信心和上进心得到充分的发挥,从而激起学习的斗志。转化“问题学生”除了多观察外,还应多了解、多关心、多谈心、少发火、不体罚、不放弃。实践证明,从爱出发,动之以情、晓之以理、导之以行、持之以恒,“问题学生”是绝对可以转化的。对学生除了所给予的爱以外,还应有一份责任感。如果说这一切都是源于爱的话,那么更确切地说是基于一份深深的责任。我们说爱与责任是师德的灵魂,其实责任也是一种爱,正如歌德所说的那样:“责任就是对自己要求去做的事情有一种爱”。我们都知道坏学生是家庭的溺爱、或歧视、漠视造成的,我们都知道坏学生是社会不良环境塑造出来的,所以教师的工作就是一种“以人为善,以人为本”的工作,是心灵塑造、价值观与人生观塑造的人性工作。就是以‘人性向善’为价值理念引导学生去营造明丽的内心生活,;就是“以人为本”的理念去引导学生追求人生的意义和价值,引导学生去建立正确的世界观和人生观。总而言之,师爱是一种激励学生个性和谐发展的无可取代的教育力量。爱是春雨,能滋生万物;爱是桥梁,能沟通师生的心灵。有了爱,师生之间就能以诚相见,心心相印,没有爱,就没有真正的教育。对学生的责任感是每个教师所必备的,热爱学生又是教师献身教育事业,搞好教育工作的原动力。对孩子多一份爱吧,因为在给予的同时会多一份收获;对孩子多一份责任感吧,因为只有这样才不会愧对教师的这个称号。广西柳州柳南区南环小学六年级:韦大钊1200字以上 六年级 演讲稿
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这样一种爱世界上有这样一种爱,它如山,沉重无比,它可以帮你战胜一切艰难险阻,那便是像“矛”一样的父爱;也有一种爱,它如水,温情体贴,却可以帮你抵挡一切狂风暴雨,这便是像“盾”一样的母爱。当似“矛”的父爱与似“盾”的母爱在一起,还有一个在中间的我会发生什么故事呢?故事1:“美女”与“野兽”早晨,天蒙蒙亮,太阳才刚刚升起,我还在我的“温乡”里做着美梦呢,母亲大人可不依了。美女与野兽虽然是两个差别很大的词语,但它们却是形容我母亲大人的关键词。因为我的母亲长得如花似玉,可算得上是一个美人呢!可性格呢?唉,待会就知道了。“快起床!一日之计在于晨,你得赶快起床背书了!”母亲大人发出了她的狮吼功,可我却还是无动于衷,母亲大人见我动都不动,便上火了。哼,敬酒不吃吃罚酒。母亲大人拿起鸡毛掸子就往被子上打了几下,发出了“咻咻”的声音。“痛死了!痛死了!”我赶快从“温乡”里爬了出来。可就在这时,爸爸站出来反对了:“教育好孩子就要好好给她讲道理,你打她干什么!”“好好说,孩子会听吗?”“但你不能这样打孩子”“不打她她肯定听不下去。《三字经》里都说了‘玉不琢,不成器’。”“好了好了,我以后一定听话,你们别吵了!”在这个时候,只有我出来才可以解决事情。果然,“矛爸爸”和“盾妈妈”是一对欢喜冤家。我也知道他们都是不论用何种教育方式都是出于对我的爱。故事2:“灰姑娘”“我不干了,凭什么家务事都是我做!”。母亲看到家里这永远做不完的家务,终于爆发了。“我也不会做!”父亲一直以来都认为家务事是女人做的。父母就这样僵持着,谁也不理谁。时间一分一秒的过去了,两人都没有妥协的举动。后来两人索性眼不见心不烦,都爬到床上去会周公了。这可急坏了我,怎么办啊,都不做,该谁做呢?眼看这晚餐时间就到来了,别人家都飘来了饭菜的香味,而我家却冷冰冰的,一片狼藉。看到这样,我决定缓和缓和家庭矛盾,动手做做家务。在我把家里的地拖了、碗洗了、家具擦了之后,我便累得走不动了,真是可怜我这苦命的“灰姑娘”!我又拖着疲惫的身子献上了我的“处女作”——面条。当我把父母叫醒,叫他们共进晚餐时,看到眼前的这一切,他们除了吃惊、高兴还有内疚,于是达成共识:以后共同攻克家务难关,保证家庭和谐。能把这一对“矛盾”处理好,我这“灰姑娘”当得可真值!故事3:“白雪公主”与“小矮人”天气阴沉沉的,正如我此刻的心情。我怀揣着不尽人意的分数,拖着象铅一样沉重的步伐回到了家。细腻的母亲在我的脸上读到了伤心、失意、痛苦,她一个劲的安慰我、鼓励我,给我准备了我最爱吃的饭菜,放上我最喜欢听的音乐……母亲让我感受到了爱的温暖。父亲回到家,还没来得及卸下工作的疲惫,就把我带到书房,给我谈他年轻时的失败与奋进,对我讲名人的挫折与成功……父亲让我体会到了爱的力量。把我安抚好后,他们的卧室里又传来了时高时低的声音,我知道他们又在为怎么教育我开展辩论赛了,我也知道他们的竞赛没有冠亚军。虽然他们对我的爱的方式不同,但都能让我感受到“白雪公主”与“小矮人”在一起的温馨与和谐。有时候母爱和父爱难免会有一些冲突,但他们都是为自己的儿女好。我想:这也是全天下父母表达的意思!大家要记住,我这个温馨的家庭是由“矛爸爸”“盾妈妈”还有一个站在中间的我组成的。1200字以上 初二 叙事
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有一种爱有一种爱,叫母爱,以其博大浩瀚和宽容体贴而被人类讴歌了几千年;还有一种爱,却往往因为被严厉所包裹,被不易察觉的呵护所掩盖,因而失去了对它应有的理解和尊敬,这就是父爱。父爱如山,想不到在这个寒意渐退、春天将至的时节,我第一次感受到父爱是如此地沉重!那还得从我开学前一天晚上说起。爸爸从上海出差回来便倒头睡去,任劳任怨的妈妈在细心地帮我准备明早上学的衣物。我呢,在经过了整整一个寒假的萨克斯培训后,开始心无旁骛地检查明天必须交给老师的寒假作业。耳边鼾声突然响起,那低沉而响亮的伴奏曲打破了原有的宁静,使一个明天就要出征的战士心中充满烦躁。哎!有什么办法呢?一年三百六十五天,我这个老爸难得能有几天呆在家里,更甭提给我辅导功课了!倒是这嘹亮的号角,时不时给我的学习带来干扰。第二天一大早,我背着妈妈给我整理的鼓鼓囊囊的书包,高高兴兴来到学校。久违的同学们兴高采烈地交谈着假期见闻,并拿出作业相互讨教。我打开书包,作业却怎么也找不到。都怪那可恨的老爸!作业一定是在那鼾声中被我放失了。呆呆地望着书包里的点心和饮用水,我仿佛看到了妈妈温馨的微笑;而我再次将书包翻了个遍,却始终找不到爸爸对我的半点关照!这责任该老爸承担!将功补过,我想给自己也给老爸一个弥补过错的机会。在老师的办公室里,我拨通了“肇事者”的手机。呼呼的风声、刺耳的喇叭声和爸爸嗡嗡嗡嗡说话的声音一下子又将那个刚烈少年的怒火点燃:“爸!你到哪儿逛去了?我的寒假作业呢?你怎么对我的学习一点儿都不关心呢?!”爸爸还在嗡嗡嗡嗡地说,我已挂了电话,不觉潸然泪下。我不敢多说,也不愿多说,我怕我喷涌而出的眼泪被老师和同学发现,我为有这样一个不懂得关爱自己孩子的爸爸而伤心,而惭愧。十分钟后,门卫叔叔将作业转交给了我。整个上午,我都在伤心与悲愤中倍受煎熬,为了一个不能对任何人讲的秘密,为了一个任何人听了都不会相信的秘密!好容易等到了放学。走出校门,门外却站着妈妈!“妈妈!”我叫了一声,泪水早已流了下来。只有妈妈,才会在我最需要温暖的时候出现,及时给我安慰,让我享受母爱的温暖。“你都知道了?孩子。”妈妈说。“知道什么了?”我大惑不解。“你爸早上一醒来就发现你忘了带作业,连早饭都没吃,骑上摩托车就来给你送作业。半路上……”妈妈已泪流满面了。我脑子里轰地一下,泪水再一次喷涌而出,顺着刚刚凝固的廉价的泪痕。泪花中,我看到爸爸正骑着摩托车,焦急万分地朝学校奔来,这时手机响了,他听到手机里说“爸!你到哪儿逛去了?我的寒假作业呢?你怎么对我的学习一点儿都不关心呢?!”我亲爱的爸爸,你是在接了我的电话,受了莫名的责难后摔倒的吗?你不顾骨折的剧烈疼痛,硬撑着把作业送到门卫叔叔手中,这才又挣扎着去医院!而当这一切发生时,我却在自私地责难这一份沉甸甸的父爱。我怎么能够这样对你呢?在去医院的路上,我泣不成声。平日被严厉包裹着的父爱,被脆弱所误解的父爱,此刻如山一般地沉重。真的对不起您,爸爸!从前,我只感受过母爱,却从未感受过父爱,但是现在我感受到了。那天,刚放学,天忽然下起了倾盆大雨,许多同学都撑伞走了。而我却孤零零地站在那里,打算雨没这么大才跑回家去。要是今天早上听妈妈的话,把伞带上就好了干吗不听呢?我站在那儿,看着豆大的雨滴像断线的珠子一滴一滴地落在地上,溅起了一朵朵小水花。突然,我的视线里出现了一个熟悉的身影。“爸爸!爸爸!我在这儿”我激动地大喊。爸爸听见了,马上跑过来。“爸爸,你怎么会在这儿?”“知道你没带伞,所以给你拿来了,我们快走吧!免得着凉。”我们撑着伞,快步向家里走去。回到家里,我才发现爸爸浑身都湿透了,变成了一只“落汤鸡”,而我却安然无恙,身上一滴水也没有。原来一路上爸爸都把伞偏向我,所以我才没有被淋湿。结果第二天爸爸就生病了。这件事让我体会到父爱是那么伟大,就想一座沉甸甸的大山;父爱是那么温暖,就像冬日温暖我们的太阳。父爱是一把保护伞,不让我们被夏日的艳阳灼伤;父爱是一棵大树,让我们在他的绿荫下乘凉;父爱是一座我们遮风挡雨的亭子,我们在他的保护下茁壮成长1200字以上 初三 写人
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