春天的小河200字

春天的小河

200字 三年级 写景

我们村东边有一条小河,它在我心里是最美的河。

春天刚到,两岸的小草露出了小脑袋,柳树也苏醒了,舞动着枝条,好像在舞蹈,又好像在招手。轻盈的小燕子,横掠过水面,尾尖偶尔沾了一下水,波纹一圈一圈地荡漾开去,泛着金光。我站在桥上,只见水中的小鱼自由自在的游着,当我靠近水边,小鱼害羞似的藏入水底。微风过后,水面明镜似的把蓝天、白云、小鸟、两岸的小树都映在水中,与小鱼儿组成美丽的图画。

我爱家乡,更爱家乡春天的小河。

一个不能少

1200字以上 六年级 写景

对于表扬,越来越多的成人意识到它的科学性,对于表扬时的几种策略,如:“要用心发现孩子的闪光点、要及时表扬、要具体表扬、表扬应当注重孩子行为的过程”可谓运用得越发自如。然而,中国传统文化中的“非此即彼”精神总是不自觉地促使我们走上极端之路,不是偏左了,就是偏右了。如果说以前的教育过多地重严厉的批评轻温暖的表扬,那么而今的教育却来了180度的转弯,变得重表扬而轻批评,甚至是不敢批评了。生怕一不小心就会伤害孩子的自尊心,生怕自己一不留神就成为孩子成长之路的“罪人”。

其实这是杞人忧天。我个人认为:表扬与批评,无论在什么时代,都是一个不能少。表扬和批评是最常见的激励模式,成人通过对孩子进行批评或者表扬的方式来进行评价,孩子则根据成人的批评表扬调整自身的行为。众多研究表明,批评和表扬都会成为影响儿童学业成就目标发展变化的重要原因。只要讲究运用两者的艺术,让孩子心服口服,我们在教育、教学工作中才会更加得心应手。鉴于如今谈批评的人较少,我想多谈谈批评的价值和策略。

批评是教育活动中必不可少的的,更是相当有效的。当然,无论作为教师还是家长,批评孩子都要注意疏通孩子的思想,切忌居高临下,要让孩子感受到教师和家长的批评的公正性和合理性,从而使用他的心理上得到平衡,学会改正错误,学会顾全大局。

批评时得注意些什么呢?

一、时机选择要适当。

时机选择得准,就能达到预期的目的。一般来说,应选择双方心态都比较好的时候,这样的批评更容易让孩子接受,不会造成抵触情绪。记得有一次一位女学生与一个任课老师发生冲突,被请到我办公室的她还是很冲动。当时我很生气地说:“对老师这么不尊重呀?看样子是要把你的家长请到学校来教育你了。”没想到这位同学竟然应了一句:“请就请,谁怕谁”。这使我意识到应该采用“冷处理”的方式。过后,我重提此事,并剖析任课老师对她的关心与爱护,谈到她不尊重老师的行为会带来怎样的后果,她的后悔之情明显表露在脸上,而且当天下午就主动地给任课老师写了一封道歉信,并从这那以后再没有发生类似的情况。

二、适时适度效果好。

孩子犯的错误都是由平时的一点一滴小错开始累积的,他们做了一件事后往往很快就会忘记了。因此,在孩子有不当行为出现时就应该及时地进行纠正,家长们的批评教育应该趁热打铁,否则就会错过纠正行为的最佳时机,那么适当的批评也起不到应有的效果。批评孩子切忌“重复念叨”,适度的批评才能起到应有的效果,唠叨多了反而让孩子把家长的话当作耳边风。

三、场合选择有讲究。

一般情况下,在批评教育孩子时,最好避免人数众多之时。这样孩子会觉得老师或家长给了面子,同时也会以正确的态度来接受成人的批评。所以平时我如果要有针对性地对某个孩子进行批评教育时,往往把他请到无人办公的办公室或无人注意的操场上。

四、留有余地很重要。

孩子总是有自尊心的,恰当的批评有利于孩子的自尊心,当然并不意味着为了保护自尊心就抛弃了批评的方式。所以千万不要用诸如“你怎么就笨到这种程度呢?”,“你真是无药可救了”“如果你不是我的学生多好呀”等话语,这样的语言会造成孩子强烈的抵触情绪,甚至于变本加厉,破罐子破摔,形成恶性循环。

五、错误分析要辨证。大多数情况下,孩子并非故意犯错,成人应给予理解,站在学生的角度,想想自己在学生时代是什么样的,调整自己的心态,注意正确引导,帮助学生分析,这样学生对你的批评会乐于接受,对以后的一些工作也会主动积极配合。

批评,是对孩子不良思想品德和行为否定的评价,目的是使孩子克服缺点和错误,帮助孩子分清是非,明确努力方向。孩子往往不喜欢批评,受了批评易灰心丧气。其实,这也是他们幼稚、不成熟的表现。教师和家长应告诉他们,批评与表扬,惩罚与奖励的目的是一样的,都是为了发扬好的改正错的,以便更好的前进。当然,批评的话不像表扬的话那样好听。这就要让孩子明白“良药苦口利于病,忠言逆耳利于行”的道理。只有能够对你直言批评的人,才是你真正的良师益友。

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