浇水的学问
400字
五年级
叙事
炎热的夏天，太阳烘烤着大地，路面仿佛有一股暖流，景物边变朦胧了。头上的汗水犹如山泉一般，源源不尽，汗水从头上低落，视线变得很更模糊了…… 这时，邻居出来给花草浇水，可他却吝啬地给仙人掌浇一点点水，我很好奇，带着疑惑去问妈妈：“妈，为什么邻居家叔叔在那么热的天气，却只给仙人掌浇少量水呢？”妈妈并没有回答我，让我自己搜索。我迫不及待地打开电脑搜索原因。 原来：原产热带和亚热带干旱少雨地区的仙人掌，在酷热干燥的恶劣环境下，锻炼出一副钢筋铁骨的体躯，成了天演淘汰中的优胜者。它的叶片变成了体积最小的针刺状，茎却变成了肉质的叶片状，代叶而营光合作用。这种变态茎的外层是甲胃模样的栅状组织，且外表皮光滑浓绿，茎内是富含胶质的海绵组织，是水分和养分的贮藏库，以备旱季的不时之需。仙人掌的气孔隐藏在针刺基部的茸毛之中，在白天高温时紧闭气门，不许体内的水分蒸发掉，所以仙人掌不用浇太多水。 读了资料之后，我有所顿悟：少先队员是祖国的希望，我们要学好科学，为祖国多一份创新精神！
晨雾
350字
六年级
悄悄地，悄悄地，一场大雾在人们熟睡时笼罩了大地。
一大早，我推开窗户。呀！雾真大呀！晨雾像一床被子覆盖在整个大地上，有一种“不识庐山真面目”的感觉。雾像一个淘气的娃娃，在和人们玩捉迷藏呢！
看！路边的大树在雾气中若隐若现。隐隐约约还可以看到树干上有几只小鸟。不知道是不是因为雾大，路上行人很少，鸟儿的歌声更加清楚、更加明亮了。
对面的房屋好似“漂浮”在天上，犹如神仙阁。
我走出门，走进雾海。走着走着，我仿佛也变成了雾，在这海洋中尽情穿梭。你好，树叶！你要我为你添新衣吗？你好，自由的鸟儿，你是想让我伴舞吗？你好……
我伸出手来想抓住雾。嘿！抓住了！可当我张开手掌时，雾已经逃跑了。它从我的指尖遛走了，飞到了我的脸上、衣服上，甚至沁入我的心田。
我奔跑在田间的小路上。跑累了，就坐在大树下小憩，感受着雾的滋润。
突然，一丝阳光射到我的脸上，咦！雾竟然悄悄地走了，正如它悄悄地来，它轻轻挥一挥手，不带走一片云彩。
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五年级
叙事
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浇水“…水…水！我想喝一滴水，那怕只…只有小半滴。”这是一株三叶草生命垂危的呻吟！（声音开头！）一年里有十二个月，每三个月为一个季节。春、夏、秋、冬，一年又一年，不过，好像唯有夏天不愿离去。一道道金光，火辣辣的照在了一株微小，正耷拉着脑袋的小三草叶身上，和“火油”（炎热的空气）同流合污来对付我。这是多么异想天开，我不过是一簇草丛中的一株小草而已，还想脱离大地母亲的拥护。我是多么渴望水啊！哪怕是“列油”……（对“水”的强烈渴望、需求！）一个小身影举起水瓶，“咕咚咕咚”喝了一小会儿。“老妈真是的，给我装这么多水。”我报怨到。铃声响了，噢！谢天谢地，“放牧了”！（转折的一幕！）不知为何，也许是天机巧合，我在这个炎热、闷热得像扑克里的大鬼一样的鬼天气里，我看到了学校墙壁提示语处的一个墙柱上，一个从没被留神的地方有一处提示语。上面写着：请不要浪费水，请把喝剩的水倒到植物上！走在回家的路上，我回想起那条提示语。想着，想着，我走到一簇代表运气的三叶草旁，把喝剩下的水全倒完了后才回家。我这株草最大的心愿就是喝口水，“哗——！”，是水，是水，我喝到水了！我感动的颤动了一下。（再次的转折！）看着那背影，是那人把我从生死线上拉回来了。在那个夏天这支幸运三叶草祝福了那个对它施之滴水的恩人。结果是，那个浇水的人三门总科分别考了98，98，96，在那个浇水的夏天。550字 五年级 叙事
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学问公元2014年4月25日，Y与D成立了在师数学工作室。他们俩都是有很多的人。但是，他们的风格却迥乎不同。D，十分严谨甚至拘谨的一个人。他关注每个细节，每个细微的东西他都要算到底。而Y则不同，他通常不拘小节，思想则天马行空，会冒出各种各样奇怪的方法。这天，他们正彼此争论着谁的多，一道题目摆在了他们跟前，要求解答。于是，他们约定：谁先解出，谁就获胜。“这是道举世难题，但Y瞄了几眼，就有了思路。开始写了起来，D则不紧不慢，一步一步地推导。一个月过去了，Y已经要完工了，可D才完成四分之一。两个月过去了，Y丧失信心，放弃计算。而D已经完工。终于，D打败Y。结局似乎表明了一个道理：细节决定成败。但事实的发展却不像这样。不久，Y积郁成疾，不久将离开人世，也不可能再思考了。于是，大师数学工作室由D承担。此时的D，德隆望尊，门人弟子填其室。但是，每每有难题、怪题来让他解决时，他却没有新方法，只会老套路，不敢有一点点创新。不少人开始对他质疑，甚至质疑他的。可他却不管这些，继续坚持他的真理：做只要严谨就行。于是，越来越多的人离开了这个工作室。而D再也没有做出过任何研究。而这时，Z，传奇女数学家，登场了。她是Y的唯一弟子，也掌握了他的思想。在她的引领下，越来越多的研究成果诞生了，大师数学工作室再度生辉。在一次记者采访会上，应记者问，她说道：”师父教给我最大的就是——做要严谨，但不可拘谨，懂得如何做才是最大的呀！“点评：语言活泼，风趣幽默，令人忍俊不禁。Array。情节变化不落于俗套，偶有悬念骤生，波澜迭起，出人意外，事件的发展过程体现了作者的创新构思。文章内容新颖，结构合理，流畅连贯，自然通达。650字 五年级
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学问记得我还很小的时候，妈妈给我买过很多漫画书，有搞笑的《阿衰》;有飞岩走壁、拯救世界的《蜘蛛侠》;有充满幽默和温馨的《父与子全集》。对于《父与子全集》我有着更深的情感，它是一本有意义又好看的漫画书，它是由一组组生动幽默的画面组成，写的是一对平凡父子的生活琐事。你能在简单的线条里看到一个理想的爸爸，在无奈和爆笑之余看到一个可爱的小天使——儿子。在《父与子全集》中，令我印象最深的是《和袋鼠做朋友》片段，这组漫画说的是：在一个阳光明媚、风和日丽的周末，爸爸和儿子一起去郊外打猎。在树林里，儿子开心地蹦着，突然看见一只凶恶的老鹰一个箭步俯冲下来，用它那“铁爪”把一只正在觅食的小袋鼠抓走了，小袋鼠拼命地呼喊，袋鼠妈妈在下面奋力追赶。儿子愤愤不平，眼看老鹰越飞越高，这时迟，那时快，他迅速拿起背上的弓箭，熟练地搭上一支箭，大声呵斥“吃我一箭!”老鹰“啊”的一声，像断了线的风筝朝地面直冲而下，小袋鼠得救了。袋鼠母子很感谢儿子，袋鼠妈妈说：“请你来我的袋子里，我们一起去玩耍吧。”于是，他们蹦蹦跳跳做着游戏，玩得不亦乐乎!袋鼠母子又请父与子吃了“水果大餐”，直到天黑了，他们才依依不舍地离开了树林。通过这组漫画，我明白了：帮助别人，就是帮助自己;赠人玫瑰，手有余香。儿子帮助了袋鼠母子，得到了快乐和盛情地款待，我也要像儿子一样乐于助人、勇敢，“路见不平一声吼!”点评：巧妙地运用拟人手法，使文中的物像具备了人的行为特征、人的思想情感，使之从侧面体现文中主人公的心灵历程。详略得当，主次分明，思路清晰。精挑细拣，素材似为主题量身定制。文章前后连贯，形成完整的形象。650字 五年级 记叙文
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学问“学问学问，都是问出来的嘛！”学姐站在讲台旁，目光审视过我们这些刚进入初一的“小孩”。我有些羞愧地盯着脚尖：我对于“问问题”有着天然的恐惧感，无论是“问路”，还是“问题目”，以至于我一直是个“路盲”，成绩也并不出彩，听学姐这么一说，心里第一次滋生出对于“问”的渴望。转眼便是下课铃响之际，数学老师手忙脚乱地提着教材与大三角尺正往门外走去，我咬咬牙，一个健步追过去，拦在老师面前，带了些羞涩的微笑，扬了扬手中的数学书，小声嗫嚅道：“老师，我想问个问题。”数学老师有些惊诧却又舒心地一笑：“你问你问，我一定帮你解答。”我捧上数学书，小心翼翼地提问，换来老师妙语连珠的解答。我心里残存的那点好奇被毫不保留地拽出来，像小雏鸟从被孵出到嗷嗷待哺。之后，我成了与数学老师接触最多的人，仿佛问着问着，我的学问真的有所增长，数学对我也越来越有吸引力。这种对于“问问题”的积极与收获学问的喜悦毫不客气地蔓延到其他学科，譬如英语和语文。渐渐地，只要一遇到难题我便直奔老师办公室，享受老师精妙的讲解，直至我大呼“明白！”为止。就是这样一日一日的积累，我肚子里的墨水似乎多了起来，学问也渐渐多了。同学们有时愿意问我题，我也乐于解答。事情本该就这样按部就班，顺顺利利地发展下去的，直至期中考试那一天。我望着卷子上蝼蚁排衙般的小字，脑袋晕沉沉的，好不容易平复了心情，定神看题目，勉强下得了笔，却哆哆嗦嗦，仿佛我一直在以正确答案为中心绕圈却怎么也接近不了它。考试结果自然不提，我却有些生闷气，那些几天才往老师办公室跑一趟去问问题的好友竟是比我这个天天问问题的分数高出不止一大截，他们的学问竟比我要好的多。我心中很忿然。放学后，我照例抱着习题踏进数学老师办公室，刚摊开一道题却迎上老师不那么温和的目光。“你说说，为什么成绩下降这么厉害？”我沉下头，如往常一般嗫嚅不言。“要我说，你问题问得挺多，可这些题你有自己思考过吗？”老师放软了语气，“你自己并不思考，平时指望着我来讲解，那考试呢？你指望谁呢？”我有些懵懂地点头，心里却似恍然大悟一般明了：我错便是错在没有加入自己的思考，学问也在被动地增长。三年后的某日，我即将进入高一，作为学姐，来到老师新接手的初一班级，同样面对那些稚嫩的脸庞，我低声道：“学问学问，自然是问出来的，可更有价值的是经过自己思考后问出的问题。”我抬头，恰巧撞见老师赞许的微笑点头。我回以一笑，我会把老师的话放在心里，作为人生的学问，慢慢琢磨。1000字 高一 叙事
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