菜地深处800字

菜地深处

800字 初一

习习秋风,荡起阵阵麦浪,门前的小河欢快地歌唱,流进梦中,老一辈人的影响,唤起我对故乡的回忆。

爷爷刚从乡下过来时,浑身一股乡土的气息,好不容易让爷爷适应城市,却唯有一件事拗不过他,那就是种菜。爷爷在照顾我之余,常常到菜市场或公园闲逛,不为了什么,就为了找菜籽,当看到一些新鲜优良的品种,爷爷总会忍不住拿一些回家种。爷爷不爱水育,总喜欢将菜籽种到花盆里,菜籽有福了,而原本在花盆里的奇花异草就遭殃了,菜籽攒足了劲往天顶,颇有喧宾夺主的味道。爷爷对待菜籽像对亲儿子一样,什么时候浇水、施肥、修剪都早已烂熟于心,在菜苗意外死去后,他还会为此伤心一整天,用爷爷的话说:“这土地陪伴了我一辈子,养活了我和你爸两代人,可以说没有土地就没有我和你爸的生命,没有土地的地方怎能叫家啊!”

每到家庭聚餐,爷爷从不买菜,吃的都是爷爷自个儿种的菜,餐桌上,聊的话题常是菜:“乡下的味道回来了”“又吃回老一辈人亲手栽培的蔬菜了”……在爷爷的心中,菜地象是母亲,孕育了他们那一代人,无论风吹雨打,菜地永远呵护他们成长,这是潜伏在记忆里一份永不褪色的依恋之情。

奶奶在爷爷过来后,嫌寂寞,也跟着上来了,还带着几个大陶坛。一天,我偷偷摸摸地走近坛子,轻轻打开盖子,揭开一层薄薄的膜,突然,一股前所未有的气味钻进我的鼻孔,顺着这股奇味,我伸手进去寻找,猛一提手,发现只是一些偏黄和咸咸的蔬菜罢了。

可不知怎的,奶奶特爱用小瓦煲煲上一煲咸菜,父亲也特爱吃,常常流露出回味的表情,每到此时,奶奶总会笑着对我说:“记得小时候由于家里很穷,你父亲上学带回学校吃的最多的就是咸菜,一拿回校就是一罐,吃一星期都吃不厌呢!”从此,我也渐渐步入父亲的“后尘”,也爱吃咸菜了。

在超市见到的那些榨菜,包装精美,味道也古灵精怪的,很受人们欢迎,我就想到珍藏在坛中的乡下的咸菜,榨菜的包装再美,都比不上咸菜的美感,这是无可奈何的事,因为在平淡无奇的咸菜中,有一片父亲儿时浓厚的美好的回忆,更象征了求学时代的艰辛,越嚼越回味。

一方菜地,没有清新脱俗的容颜,却被老一辈人尊为母亲,因为只有老一辈人才知,菜地的深处是潜伏在记忆里一份永不褪色的依恋之情和美好的回忆。

深处

900字 初一

大雨,是排练时的灾难。

“下雨了也要继续!”级长的话在耳边回荡,撞击着我们的耳膜,我们知道接下来会有一番考验了。明天就是运动会的入场式了,我们不得不在湿透的草地上前行。

被雨水打湿的草阻拦着我们的脚步,踩着、踏着,泥水四溅,每一步都是沉甸甸的,我们的白鞋、裤脚都湿了,被泥水弄得脏兮兮的。大雨的深处,时不时有同学的抱怨声,而其他班级的队伍越加散乱,不同的是,我们班的队伍依旧整齐踏步,同学们丝毫不放松。

也许我们都看见了队伍左边的班主任。

班主任姓何,教英语,是有经验的班主任。入学前我也听说了,他是出了名的严格。亲身体验了他的英语课后,我“感悟”到:听何老师的课是一定要全神贯注的,真的!如果不打起十二分的精神,我们是跟不上节奏的,他的讲课快、拓展多、要求高,这也使我们英语学得好。他很严格,但从不“大吼大叫”,语言平淡却让人心服口服。

一次训学生时,我看到他把被训的学生叫到课室外,也不是厉声责问,只是平静地讲着,眼神却如利箭,如果不是看见那位同学一边听一边抹眼泪,还真不知道他在训学生呢,我忽然明白他言语的深处是良苦用心。

他教的英语总让我们印象深刻。一位邻班的同学听了何老师的课,对我说:“要是我们班的英语老师能换成何老师,那该多好啊!”当然,何老师可是有一套方法的,如教短文填空,他用粉笔在黑板上画了个大圆,并告诉大家:“这是一篇英语文章。”同学们都很不解,悄悄地说着什么。何老师也不急,不慌不忙又用抹布把圆的边擦掉一些,又说:“用粉笔把这个圆补全,就相当于做短文填空。”他又用力拍拍黑板,震得粉笔灰掉了许多:“如果要补全这个圆,必须要看出这原本是一个圆。”我们都恍然大悟:做短文填空,要先理解文章中心内容,再结合答题。这个粉笔圈的深处,也许是他备课时的思考。

我们都十分佩服他的引导式教学,从此我们对他愈加信服,他的每句话都成了真理。

在这次冒雨训练中,其他班的老师都打着花花绿绿的雨伞,只有何老师没有打伞,跟着淋雨学生的队伍,何老师还是用那严肃的神情扫视着学生们,他的注意力放在了我们队伍的整齐情况上,我们都不敢放松、不会放松、也没有理由放松,一位陪我们淋雨的班主任在一旁,我们有理由抱怨吗?

老师像一座灯塔,就算在大雨的深处,也给我们指着前行的方向。

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