未来的教学
当你走在街上,向人们询问学校时,他们会告诉你,现在学校没有了,要学知识,就按小学、初中、高中、大学登录不同网站。玛丽网站,是我和李汀创办的,它是我市第一个小学网站。在这个网站里,学生们不仅能很好的学习知识,还能为他们提出的问题作祥细的解答,比如看看图片呀,讲讲故事什么的,会使学生们更愉快的学习知识。
当然,也有一些学生们不会使用电脑,我们会派“丽丽家教团”的机器人去教。她们是王树的杰作,他在机器人输人了教电脑的方法。这种机器人有人一样的面孔,说人类标准的语言,他们有喜怒哀乐,这样,她们就可以更好教育学生们。
丽丽一号来到了一位学生家,为他讲登录玛丽网站的方法:“孩子,告诉你,先把这块玛丽软盘放进去。你是一年级,你们的网址是WWW。MALI。CON。I”要提问就是7-45。知道了吗?”“嗯。”“还有,要上的课,在这个课程表里。”
我们上课的时间是8点,35分钟一堂课,15分钟下课时间,4节课。
上课了,同学们纷纷登自己相应的网站,开始学习,有不懂的就大胆提问,我们上课,一般都是在上课前,找图片,例题来。下课了,学生们前两节课下课后,就讨论、交流,后面一节课下课后,我们就搞活动;让学生们不觉得枯燥。
下午,我们是不上课的,只是周一~周七上午才上课。下午,学生们复习一小时功课,再做一小时作业,剩下的时间,家长就和孩子们一起交流,玩耍。
未来的教室
我想未来的教室是怎样的呢?我想它一定有很多的功能。
我刚来到学校,看到这里鸟语花香,百花齐放,真是美丽。我想正门走去,我一进来,看到这里有很高很高的楼梯,我记得我的教室在第三层,可是楼梯太高了,我心烦了,上第一步时不小心摔倒了,当我摔倒的时候,我按到了一个黄色正方形按纽,楼梯楼梯迅速变成光速电梯一样,一下子就到了。上课了,老师走进来,介绍自己的名字后开始介绍教室。她说:“这个教室是一个多功能教室,黑板不用粉笔写,老师想些什么,黑板就出现什么。擦的时候叫“擦”字就可以了。还有这桌子,你上课如果不认真,它就用不会伤人的电电你,下课的时候可以听你喜欢听的歌,还可以查你不会的字?椅子也是罚上课不认真的人,它会把你的屁股黏住,让你动弹不得,还有窗户,如果太阳刺眼的话,它就会变成黑色保护眼睛,门也有功能,下雨或刮大风时,它会自动关上。墙壁的功能最大,地震的时候,墙壁会变软,防止同学受伤。
你说这个教室是不是有很多功能。
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未来的教学方式“小呀嘛小儿郎啊,背着那书包上学堂……”,这是一首家喻户晓的儿歌,儿歌中的孩子们每天都是蹦蹦跳跳去上学。可据调查显示,现在的小学生书包平均重量超过10斤,根本就不能像歌中一样背着书包蹦蹦跳跳去上学,所以我要发明未来教学方式。那么,未来教学方式是什么样子的呢?未来的学生不用带书,因为每个人的书桌都是一个大的7D显示屏。上课时大家只要打开电源开关,一个个用VR技术“打印”出来的影像就跃然眼前了,而且会有身临其境的感觉。上语文课时,充满奥妙的汉字一个个从桌面上跳跃而起。数学课时,神奇的数字飞到你的面前,你只要动动小手指,就可以出现一条条算式。英语课上,一集集立体动画让你明白语句的意思……有人会说:“孩子们天天对着显示屏,视力肯定非常差!”哈哈!这就不需要担心了,因为这个大的显示屏是“爱眼牌”无辐射护眼显示屏,它会控制孩子们观看的时间和观看的姿势。那写作业怎么办呢?没关系,孩子们只要在家里的电脑上登录自己的账号,电子作业按钮就出现了,点击作业按钮,就可以看到根据所学内容布置的随堂作业。拿起VR笔,就可以写作业了。作业写完后,系统将会根据作业的完成情况,来分析孩子对知识的掌握情况,再选择后一天的作业是什么。这就是未来的教学方式!500字 六年级
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作文教学[设计依据与教学目标]写人记实作文是人们日常生活中最常见的文体之一。它以记叙和描写人物为主,叙写的内容具体、形象、生动,符合小学生以形象思维为主的思维特点。并且具体、形象、生动的描写,最能激发学生习作的情感,使之感受深刻,乐于习作练笔。教师引导学生通过习作练笔,帮助学生夯实记叙和描写的基本功,可以为他们未来的发展奠定坚实的基础。写人记实作文的教学目标是:(1)激发学生对生活的热爱,调动学生观察思考和练笔的积极性,真正让习作练笔成为学生的生活需要。(2)通过抓读写联系,帮助学生初步掌握如何抓具体事例和抓人物特点写入的习作方法。(3)培养学生独立构思和认真修改自己习作的良好习惯。[教学过程与教学策略)一、启发回忆,确定习作素材为了激发学生习作的兴趣,教师可采用“迂回”的方式向学生提出习作的要求,启发学生从回忆自己的生活人手,帮助确定写作的素材。1.启发谈话,唤醒学生记忆的表象教师可采用这样的导语:同学们,在你们的生活中,经常和各种不同的人打交道:在这些人中,有你熟悉的人,有你喜欢的人,有你讨厌的人,有你敬佩的人……能不能把他(她)们介绍给老师呢?今天先介绍你认为最需要尽早告诉老师的那一位。你所要介绍的这个人的哪些事给你留下的印象最深呢?请你按要求写下来:最需要告诉老师的那个人这个人给你印象最深的事情(可以几件)2.分四人小组互议,相互启发,确定习作题目教师先组织学生分四人小组交流以上填内容,让学生在互动中相互启发,并允许学生调换所要介绍的那个人。然后启发学生根据自己所要介绍的人,自拟习作题目。必要时,教师可提供一组题目让学生自主选择。学生在自拟题目时,教师要教给学生有关拟题的方法。如:可按人物性格特点拟题,可按人物品质特点拟题,也可按典型事例拟题等等。二、读写联系,领悟写法规律学生的习作素材有了,紧接着教师要通过抓读写联系,帮助学生领悟写入文章的一般规律。1.启发学生从学过的写人的课文中领悟写法。同学们学过的课文中,有不少是描写人物的,想一想:在这些课文中,哪些人物给你留下的印象最深?为什么?同桌先讨论一下,然后我们一起来交流。2.引导学生从读过的优秀习作中领悟写法。教师可引导学生回忆:同学们在课外读了许多有关介绍人物的优秀习作,想一想:哪些习作给你留下了深刻的印象?请你选择自己最喜欢的一篇向大家介绍一下。3.指导学生从习作“病例”中领悟写法。把写人的文章写成叙事的文章,人物特点不鲜明,内容不具体,这是学生写人习作中常见的通病。针对这种情况,教学时,教师可以先出示一篇典型的“病例”,然后组织学生讨论。(1)启发谈话:最近老师收到一篇介绍人物的习作,老师看了不够满意。现在我把这篇习作带来了,请你们当小老师,给这位同学的习作提出修改意见,行吗?(2)出示“病例”。在学生自读的基础上分小组(或同桌)互议,然后教师组织学生讨论:这篇习作所介绍的人物为什么给人留下的印象不深?(3)引导学生归纳写法:教师先组织学生讨论:从学过的课文和读过的优秀习作,以及从刚才讨论修改的“病例”中,你认为要介绍一个人物,必须注意哪几方面呢?然后教师揭示写人文章的一般规律:第一,要抓住具体的事写人,可以是“一人一事一品质”,可以是“一人多事一品质”,也可以是“一人多事多品质”。第二,要抓住人物的外貌、语言、行动、心理等描写来反映人物的特点。三、构思起草,修改完善1.创设情境,激发构思起草的兴趣:教师可创设这样的情境:同学们都想把自己印象最深的那个人介绍给老师,但是,由于时间关系,老师不可能听同学们一个一个来介绍。如果你们将自己最需要告诉教师的那个人写下来给老师看,不就行了吗?现在我们开展一次竞赛,看谁写得既快又好。在起草前先构思一下,然后再起草,凡能在25分钟时间内完成初稿的同学可获得“耕耘奖”。(其目的是为了培养学生快速表达的能力)2.学生独立构思起草,教师巡视,并对习作有困难的学生作个别辅导。3.对在25分钟内完成习作初稿的同学授予“耕耘奖”。没有完成习作初稿的同学可以继续写,已经完成习作的同学可以尝试修改。4.指导修改,完善习作:(1)启发谈话:美玉是琢出来的,好文章是改出来的。你的习作初稿写好以后,通过自己的修改可以使文章锦上添花。你有信心把自己的习作初稿修改得更完美些吗?改得好的同学还可以获得本次习作的“百花奖”呢!(2)学生自改习作。先进行错别字和病句的常规修改。然后,教师引导学生对照“是否通过具体事例写出人物特点”这一要求进行重点修改。(3)同桌或分小组相互传阅习作,与对方商讨需要重新修改的地方,然后根据对方提出的修改意见进行再次修改。(4)课堂交流。指名交流时,教师可要求按“原来怎么写的-现在怎么修改的-为什么要这样修改”的顺序说出自己修改的过程和理由。(5)评议“百花奖”。先分四人小组评议,再进行全班评议。四、指导评赏,成就激励1.启发谈话,激发评赏的兴趣。启发谈话:当你手里抓一把沙土放在太阳光下一照,就会看到点点金光。同样,各人的作文都有闪光之处,哪怕是写得不够理想的作文,也有一二句优美的句子或几个闪光的词语。你的习作通过自己几次修改,一定有许多成功之处。请你将自己习作中的成功之处读给同桌或小组里的同学听听,和他们一起分享你成功的欢乐。如果你认为自己全文写得好,就读全文:如果你觉得只有某一片断写得精彩,就读这个片断。对评赏得好的同学,老师将授予“浪花奖”。2.示例评赏,启发自我评赏教师先选择具有代表性优秀习作或片断组织学生评赏,然后分组交流自评,畅谈习作收获,分享习作成功的乐趣。3.教师组织学生评议班级“浪花奖”。4.创造发表条件,激发学生的成就动机。(1)将优秀习作或修改后有明显进步的习作装订成册,在班内(或学校同年级内)传阅。(2)鼓励学生将自己的习作寄给远方的亲人。(3)鼓励学生将自己的习作向学校广播站或学校画廊投稿。(4)将班级中的优秀习作推荐给少儿报刊发表。(5)当学生的优秀习作积累到一定的数量后,教师可鼓励学生编自己的优秀习作集,真正让学生感受到作文是他们精神生活的一个重要组成部分。[评析]以上作文教学设计体现了以下“三性”:1.情意性。首先,教师采用“迂回”的方式巧妙地向学生提出习作的要求,让学生领悟到“我需要表达自己熟悉的生活”,使学生有了宽松的写作心境,变教师“要我写”的外在要求内化为“我要写”的内在需求。其次,教师采用评奖、提供发表条件等多种激励措施,可以充分调动学生习作的积极性,让学生在习作训练的过程中受到情绪的激励、情致的唤醒和情感的熏陶。作文教学实践告诉我们:只有在学生情绪高涨,不断要求向上,想把自己独有的想法表达出来的气氛下,他们才能在自己的作文内容中产生丰富多彩的思想、情感和语言。2.自主性。学生是习作的主人,教师的主导作用主要体现在如何启发学生乐意写和学会写上。从以上作文教学设计来看,充分体现了学生自主回忆和选择习作素材、自主构思起草、自主领悟写法、自主修改和评赏过程。并且,学生的自主学习体现了全体参与。教师的主导作用主要体现在激发、维持、强化学生的习作兴趣上,从而实现师生互动的和谐共振。3.规律性。小学作文教学必须遵循小学生习作的认知规律。以上作文教学设计,从“积累(生活和阅读)一构思一修改一评赏”几个环节的纵向联系来看,既符合辩证唯物主义“实践—认识—再实践一再认识”的认识论原理,也符合学生习作由“感悟生活-理解表达-修改完善-评赏提高”这一心理规律。1200字以上 六年级 写人
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教学改革我,实验小学四年级的学生,曾是一个品学兼优的优等生。老师看中我,同学们赞赏我,我便以此优势化为动力,努力学习,连连取得优异的成绩。然而,在我的特长——小提琴学习方面,与其却截然不同。今天上午,我照常去练琴。经过在家的努力练习,我胸有成竹地来到培训中心。经过检查,不料老师却给了我当头一棒:“在家是怎么练的?怎么能这么差劲?我真想揍你一顿......”老师的话,好似一盆冷水从我头上泼下,我彻底绝望了,说着,又在我身上来了一巴掌,那间屋子此刻连一根针掉在地上的声音都能听见,我的心紧张得快要崩溃了,身上汗如雨下。当我再次拿起琴准备反复练习时,手不由得打颤,琴声变得很不稳,没有过去那样清晰响亮......世间万物好像压抑在一间没有空气的小房子里。在老师眼里,我不过是一个差等生罢了,我们这里好学生为少数,每个人都是老师严加管教批评或用威慑力量教训出来的。老师说“严师出高徒”,但是不讲教学方法,只能使学生感到极巨的恐慌,怎能练就一身高超的本领?这样不心平气和地向学生讲解与指导,学生怎会理解你的用意?老师,我知道你一心想让自己的学生成为“人上人”,但凡事必讲究“方法”二字。如果这样下去,必定会伤了他们的自尊心,必定会在每一颗幼小而纯真的心灵上划下一道深深的伤痕。450字 六年级 叙事
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我们的新教学大楼在我们学校的最北面新落成一座教学大楼,名叫“凤谊楼”。这是因为我校前身叫“全闽大学堂”,在清朝由“凤池”、召正谊”两个书院组成。取名“凤谊”标志着我校有悠久的历史。整座楼成不规则的长方形,占地goo多平方米,建筑面积达6820平方米,楼最高处距离地面32,6米。经过工人们的日夜奋战,自82年7月开始施工至今,不到两年时间已基本竣工。 凤谊楼,由三个部分组成。中间是七层普通教室,东侧为八层的专业教室,西侧是三层的大型教室,共有大小房间六间。这三部分,从高到低,层次分明,有变化,不呆板。从跃进楼往北约三十米,绿白两色相间的大楼便高高耸立在面前,跨上几层台阶,就到了大楼西侧底层的门厅。迎面可见四根大理石砌成的柱子,在门厅东面外壁上镶嵌着写有“凤谊楼”三个字的是由金光闪闪的黑色大理石镶嵌而成,加上天花板上那整齐排列着的乳白色顶灯和拚砌成图案的光滑的彩色小瓷砖的地面,使整个大厅显得典雅、美观。 从门厅往东即七层大楼,每层楼都有走廊,西通三层大楼,东连八层大楼。从七层大楼东边楼梯上去,就可以看到一间间普通的教室。教室长九点六米,宽六点九米,教室两面采光,又由于使用钢窗钢门,较少遮挡光线,使之更显得宽敞、明亮。每间教室都有八盏电灯,毛玻璃的黑板在淡黄色墙壁的衬托下,看上去令人愉悦。学校为了保护学生的视力,做了多么精心的设计。教室后方还配有壁柜,可以藏放班级集体的图书杂志,十分方便。 这座楼的第七层是电化教室。置身在宽敞的演播室中,环顾四周,不禁昨舌称羡。彩色小瓷砖的地板,木质板装饰的墙壁,给人一种大方优雅的感觉。更为奇妙的她它的寂静,相距数米,即使低声说话,也字字清晰,浑然不觉室外城市的吵闹。原来为保声音的纯真,房间的门、壁都用隔音材料制成,玻璃窗户增为双层,缝隙处处紧紧箍上了一层橡皮。在这里,将用现代化的电视工具,录制各种教学节目。为保证节目制作的高质量,还建立了一间制冷房,通过条条管道同房间相连。这样,哪怕在烈日炎炎的三伏天,室内也依然舒适如春。 登上天台,榕城景色尽收眼底。广场似的天台,可以举行升旗仪式,举办小型舞会等等。据说,将在这安设一台刁 型天文望远镜,天文爱好者便可在夜晚观测璀璨的星空;将- 设置气象站,预报夭气;还将种植花卉,建立“夭台公园”, 为学生们的“第二课堂”开辟广阔的天地,真是美事! 七层大楼西侧是三层大型教室,还在施工中。据介绍, 一层为运动场地,二层为会议厅,三层是放映厅。 从七层天台向东进入八层大楼。这里是专业教室,每间 教室长十一点一米,宽七点三米,比普通教室更宽敞。第八 层为音乐室,沿着砌有图案的楼梯往下走,第七层为电子计 算机室,第六层为生物实验室,第五层为美术室,第四层为 地理室,第三层为历史教室,第二层是接待室。我校是对外。 开放的单位,因而接待室较为讲究。入口处是两扇大玻璃门,。 一块块装饰板拼成美丽图案的天花板上有规则地排列着顶灯,将来四周墙壁上挂满艺术字画,光滑的地板再铺上地毯,就会变得更为华丽。从这里下楼又回到了门厅。这座楼从第一层到第七层都有卫生设备,还有一台电梯。 我校原有理化大楼一座,现在。又盖了这座大楼。从大楼的规模设施,可以看出党和政府为发展教育事业,为贯彻三个而向所做的努力。1200字以上 六年级 议论文
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教学大楼我们的教学大楼------台城镇第二小学,是一所古老而又年轻的学校。说她古老,因为她将度过222岁的生日;说她年轻,因为她正向我们展示出崭新姿态。教学大楼是七字型,给人整个感觉就是雄伟壮丽,建筑面积是6600平方米。老师告诉我们,教学大楼1992年9月破土,1993年11月建成了。早晨,当你身背书包来到教学大楼前,呈现在你眼前的是“黄笏南纪念大楼”几个大字。它们在朝阳的映照下,放出灿烂的光芒。大楼高五层,顶上一层刻着“文明。整洁。勤奋。活泼。”,还有我校的校徽,标志着我校的校风。台阶上有很多花,有:圣诞花。万年青。各种各样的花就像一位位小矮人似的,在欢迎我们呢!登上台阶,来到了二楼大厅。二楼大厅有5盏华丽的大吊灯,3个红红的大灯笼。大厅左边是块碑,右边是橱窗,二楼还有一年级的教室和广播室。校长室等。向右转,从中间的楼梯上去,到了3楼。就是实验班课室。啊!一部大电视\一台电脑\两部空调\一个投影机\还有漂亮的窗帘。这都是实验班的设施。后面还有几个大字------勤奋好学\竞争奋进。好象一直鼓励着同学们积极向上。走过实验班课室,就到其他室去看看吧。电脑室。语音室。自然室,下来一楼,到植物园上去,就来到音乐室。舞蹈室。美术室和电教室,这些室都有电脑和投影机。电教室上还有一个多媒体的讲台,最后面有很多名人名语,中间大约有两百多个座位。从北边的楼梯下来,我来到了有盖操场,老师说,有改操场800平方米,有40多条柱子。这些柱子像一根根象脚似的,难怪可以支撑这么雄伟壮丽的教学大楼。柱子上贴着名人名语。也有好几个小花坛。上体育课时,假如是下雨天,可以在里面活动。学校为我们提供了良好的学习条件,我们将以友异的成绩,为她下一年的生日献上最美好的礼物!650字 四年级 叙事
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现代化教学手段 - 作文教学的好帮手现代化教学手段——作文教学的好帮手现代化教学技术在小学课堂教学的运用是小学教学手段的革命。它集图、文、声、色、像于一体,为教师和学生提供了丰富的教育教学资源与教学环境。在教学中,运用现代教育技术手段能激发学生的学习兴趣,增强信息强度,增大信息密度,调动学生多种感官参与学习,促进学生全面发展,主动发展,人人发展。在作文教学中恰当地运用现代化教学技术,也能解决一些传统作文教学的确实存在大量问题,让作文教学事半功倍,提高学生作文水平。一、运用现代化教学手段,呈现优秀作文教学资源。处于某些农村偏远地区的大部分学生,由于经济或其它的原因,他们在整个小学阶段,只有一两本作文书,甚至一本也没有,针对这个问题,教师可以课前准备大量优秀的作文范文,把它录成配乐朗读或者做成图音并茂的多媒体课件,然后呈现给学生,让学生认真观看大屏幕,听、看、学、写,调动学生全身的感观,学习作文写作。这样做,大大提高的作文教学效率,远远超过了学生自己看作文,写作文的效果;同时,也解决了有的学生没有心思看或没有时间看作文,作文水平始终提高不了的问题;而且,省去了学生买作文书的麻烦与费用。二、运用现代化教学手段,指导学生观察写作。观察是写好作文的基础,没有细致准确的观察,学生就不能把话说清楚、把作文写具体,因此指导学生观察在作文中就显得格外重要。尽管在作文教学时我们可以组织学生实地观察,但由于受时间、地点、观察能力等诸多因素的影响,许多观察往往不能进行得十分细致、深入,以致学生对事物仍然会缺少足够的了解,写起文章或条理不清,或内容空洞。而运用现代化教学手段则完全可以解决这些不足。它不仅能打破时间的界限、地域的阻隔,将事物展现于学生面前,而且能使该事物反复出现,以加深学生对它的印象。例如,指导观察春天的杨柳树,我用摄像机把杨柳树摄录下来,然后在屏幕上播放,先采用远镜头让学生观察整体,再用分镜头看它的干、枝、叶、花,指导学生掌握“先总后分”的观察方法,尔后进行叶的特写,让学生观察叶的颜色、形状,再进行花的特写,同样让学生观察花的颜色、形状,最后播放杨柳树的静态与在风中摇曳时的动态,指导观察杨柳树在静态中与动态中的不同情景。这样,学生观察有序细致,写起来也就言之有物,言之有序了。三、运用现代化教学手段,拓展作文写作思路。在平时生活中,学生不乏鲜活感人的习作素材,或看到的,或听到的,或亲身经历的,只是没及时记下而轻易地“放”走了。等到要“用”时,印象淡忘了,便觉得无话可说,无事可写。但是,少年儿童记忆的火花是最易被点燃的,这时如有类似的事情在眼前展现,那么就会激起他们对往事的回忆,从而发掘出写作的题材。在教学实践中,我经常摄录一些有关学生学习生活的内容及学校开展的各项课内外活动,自制成电视录像节目。作文教学时,根据教学内容,选择相关的音像资料播放,引导学生讨论,激起学生对相似活动、相关内容的回忆,从而拓展学生的写作思路。另外,利用网络查询相关资料也不失为拓展学生写作思路的一个很好的途径,在这里我们几乎可以找到我们所想查阅的一切资料。例如,我在教学生写作 须(齿)鲸的自述 一文时,课文为学生提供了鲸的体形、进化、吃食、呼吸、睡觉、生长这六方面的知识,而关于鲸的知识还有许多。如果仅仅让学生根据课文内容来改写,显然是太简单了,也不能增长学生的知识,作文训练的效果是不大的。我就充分利用学校网络,带领学生上网查询。网上关于鲸的知识真是丰富多彩,不仅有图片,还有各种鲸的特点的介绍,鲸的其他一些生活习性的资料,如鲸的潜水、唱歌、跳舞、力气大、是恒温动物等,学生看了之后长了见识,加深了对鲸的了解,写作起来有根有据,写的鲸的自我介绍生动活泼,既避免了千篇一律,又给全班同学进行了一次科普知识的教育。四、运用现代化教学手段,引导学生作文评改。作文评改是作文教学的重要一环。它能指导学生找出作文中的优缺点,总结经验教训,不断提高作文质量和写作水平。在作文评改中运用现代化教学手段,可以加快节奏,提高评改质量,更重要的是能把作文训练的主动权交给学生。在实际操作中,我们通常分以下三步进行:1、选出范例,学会修改。首先在学生作文稿中选取有代表性的作文,做成多媒体课件,通过大屏幕呈现给学生,然后引导学生分三步修改:(1)以读带改。先读全文,修改错别字、用错的标点及用错的词和不通的句子。(同时多媒体出示正确的字、词、句。)(2)以想带改。结合本次习作要求,默读全篇,考虑内容是否具体,选材是否恰当,结构是否合理,叙述是否有序,过渡是否自然等,发现不妥,反复修改。(3)朗读定稿。出声朗读,不顺口的随读随改,改到琅琅上口为止。最后,教师根据习作要求,就立意、选材、结构、词句、表达等方面进行示范评改,同时引导学生学会正确使用修改符号。2、参照范例,自改互改。通过集体评改,学生对本次习作要求进一步明确,能从范例中取长补短,对如何修改自己的习作,基本能做到心中有数。这是让学生根据上述“三个步骤”自己修改,染后同桌互改。这样既充分调动了学生的积极性,发挥了集体智慧,又使他们在自改互改作文中逐步摸到了修改作文的门道。3、只批不改,批后再改。经集体评改和自我评改后誊到作文本上的学生作文,教师一般只批不改,或以问代改,让学生受到启发后,再次进行修改。教师根据学生再次修改后的作文酌情加分。最后,多媒体出示录制好的同题优秀作文,让学生比较对照,以加深对本次作文训练目标和训练要求的理解。运用电教手段进行作文评改,使评改的难度大大降低,既有效地纠正了学生作文中有代表性的错误,在一定程度上使学生熟悉、掌握了修改作文的方法,又充分发挥了学生的主体作用,培养了学生的思维和表达能力。充分合理地运用现代化教学手段,使我们的老师在教学时更为便捷,在最大程度上打破传统的限制,给学生更方便、更广阔、更自由、更有益的空间。总之,现代教育技术是知识传输的有效载体,是更新教学方法,实现课堂教学最优化的重要途径和有力措施,是实施素质教育,提高课堂教学效率的重要手段。在作文教学中恰当运用现代教育手段进行教学,能提供给学生优秀的作文教学资源,提高学生作文的观察、感受和创新能力,彻底改变了传统作文教学机械被动、难度较大、效率较低的不良局面,让所有学生积极主动地学习写作,轻松提高学生写作水平,为终生学习打下坚实的基础。1200字以上 高中 叙事
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未来的未来大理,的确是座美丽的城市,当脚踏入那座一千多年的城门时,心中充满了暖流。记得八岁那年步入丽江的四方街时,似乎也是这种感觉暖暖的,很舒服。左右两旁的商店在眼前一一闪过,苍山的水很凉,洋人街上的“BADMOKEY”里遇到了一个不错的人,小贩在摊位旁不住叫卖……抬头看漆黑的夜空,没有一颗繁星,就那么蓝的一块,但并不单调。我在人群中擦身而过,在城市的呼吸里沉没游走。现在坐在一家陈旧的酒吧里,耳边传来信息声,几句温暖的问候更是暖到心间。喝下一口很难喝的啤酒,呆坐着回忆着我的过去。想起我漫步在繁华的上海街头,手中只有一杯星巴里克,听着一旁CD店里传来的“onelove”,眼泪便一滴滴落下,没有任何感觉;想起我游历在清澈碧绿的漓江上,听着渔夫们粗旷的打鱼歌,水波一层层溅起来,打湿了我的外套,因此我得了重感冒;想起我在巴厘岛品味着无限美味的时候,有个女孩在唱萧亚轩的“未来”,歌曲并不好听,但她却唱得无限忧伤……走到街的尽头,前方什么都看不清楚,我就这样一个人站在那儿,数落着自己这段时间所做的错事,自言自语的埋怨着。耳边一直有人唱着:“未来在我们手心,及时欢笑莫迟疑;未来在我们手心,下一步,我就靠近……”既然能控制未来,那么未来的未来呢?我听见背后有人在叫我,我想我该回去了,回去接受未来的未来,接受光明的未来。500字 初三 书信
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快乐的校外教学10月9日 晴一早起床,虽然不见太阳公公的笑脸,但是没风没雨,依旧是个适合出游的好天气。我特别高兴,因为今天是我千盼万盼、左等右等终于等到的校外教学日。就在同学们天南地北、交头接耳的谈论着快乐的心情和丰富的“背包”时,我们已经不知不觉来到了目的地——豆荳世界。好多的大哥哥大姐姐在入口处欢迎着我们!稍做分组后,便带领我们先去认识水生植物,有:莲花、睡莲、菱角....;接着,带我们去磨豆浆、做豆画,看着自己完成的豆画,我觉得好神奇!原来各式各样的豆子,除了可以吃、可以喝,还可以透过自己的小手变成一幅美丽的图画。到了吃饭时间,同学们争先恐后的吃饭、喝汤,吃饱以后,就一哄而散的跑去玩自己爱玩的游戏器材。接着我们去矿石场玩“寻宝游戏”,里面藏了钱、钥匙、珍珠、水晶球……,我没有挖到宝藏,反而挖了一身的泥土,可是真的很好玩!挖宝活动结束以后,我们去草地上放风筝,我的风筝一会儿高一会儿低的,好像存心捉弄我,简直快把我累翻了!忽然间,哨声响了,原来是向大哥哥大姐姐说再见的时间到了,我只好意犹未尽的收拾背包回家去。我好喜欢校外教学日,因为没有aoe、也没有123,有的只是温柔的老师和同学们的笑声,好希望每天都是边玩边学的日子,那我一定会更用功……。500字 初中 记叙文
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多媒体教学平台在我们的教室前方,有一个庞大的机器,那就是多媒体教学平台。不瞒你说,多媒体确是一个很大的东西,就连他的主操作台,长就有125厘米,宽也有72厘米呢!women的两张桌子并排拼也还没主操作台长,它们当中最大的应该是屏幕吧,一眼看过去至少有两米宽,两米长呢!多媒体主要由单纯的白和黑组成,有时也带一点点米色,洁白的屏幕带上黑色的边框,让人神清气爽,也让我眼前一亮。主操作台就像一个方方正正的铁盒子,里面装着许多的电线和电缆,它们一个又一个地连接着屏幕、投影仪、实物投影机、你只要轻轻触动任何一个小小的按钮,就可以任意控制屏幕、、、、、、就像我们的大脑,电线和电缆就是神经、、、、、、投影仪和实物投影机就像自己的眼睛,把自己在大脑中想的东西,在眼前放出来,它们是大脑的好帮手。投影仪小小的身子,像蝙蝠一样倒挂在天花板上,又小又圆的按钮一按,它就从一个圆圆的孔里吐出金光,耀眼极了,我们如果少它,那个又大又宽的屏幕又有什么用呢?实物投影机可是投影仪的好兄弟,它们虽然长得不一样,可名字是十分相像的。把书本放上面,马上可以从屏幕上看见书本,可神奇了!多媒体教学平台给我们带来了很多好处,它为教师减少了很多不必要的麻烦,也使我们的课堂更有趣了,真是一个好机器啊!500字 五年级
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现场表演教学你的同学回家竟然这样学习!0元领取加分秘籍,不熬夜不刷题不心焦7月13日 星期三 晴中午1点的高温,挡不住寻缘团的成员们前行的脚步。成员们乘坐52路前往马岙街道文化教育中心进行教学,并邀请到黄素芬老师一行进行现场表演教学。此次活动分两个部分:“寻缘”团成员介绍、黄素芬老师现场表演教学。寻缘团成员通过ppt展示向小朋友们介绍了舟山非遗的基本概况,并播放了东科学子的锣鼓表演视频吸引孩子的注意力。非遗小知识问答环节更是将气氛推向了高潮,孩子们踊跃举手,热情高涨。黄素芬老师首先表演了一段走书。虽然由于语言的问题,有一大半故事我没有听懂,但是我被黄素芬老师那圆润的唱腔,笔挺的身姿,一颦一笑,举手投足间的铿锵有力,传神韵味所折服。随后,几名孩子们和成员们现场拜师学艺。黄素芬老师分别从翁洲走书的基本常识、唱腔以及走书表演的技巧等方面进行了介绍,并现场传授。老师教的仔细 ,学生学的认真。这一次的活动我收获良多。其一便是现场欣赏了黄素芬老师精彩的走书表演。其二则是感受到了小孩子们的活力与热情。那种天真烂漫,打打闹闹都是存于我记忆中的。今日被小孩子们所触发,回忆起自己少时与小伙伴们无忧无虑的童年,这样,真好。500字 初一 日记
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三仙教学21世纪,人间科技的发展刺激了原本平静的天庭,玉皇大帝急红了眼,可又想不出什么好办法,只好弥勒、李靖、观音乔装打扮,去人间取经。两天后,三人回到天庭,告之玉帝现在办私立学校是最为人间造福的事。玉帝一听,觉得这个主意不错,大笔一挥,批准成立私立学校,先由李靖担任教师。刚开始,成绩还不错。由于李靖刚正不阿,管理严格,渐渐的,学生们都不愿意上学了,学习成绩直线下降,玉帝没办法,只好让弥勒来担任教师,李靖下台。弥勒一上任,所有的学生都非常高兴,弥勒对他们十分宽容,让学生做他们喜欢做的事情。刚开始,学生们的学习成绩还算不错,上课、下课还井然有序,可不到一个月,学生们渐渐染上了赌博、吸烟、喝酒等习惯,学校里已没了秩序,孩子们一放学就跑到游戏厅里玩游戏,一坐就是七、八个小时。弥勒还拍着大肚子,乐呵呵地说:“这是儿童的天性。”玉帝知道这个情况后,想:没有规矩不成方圆,但管得太严又不行,只能是该严管的严管,该宽容的宽容,可谁能担此重任呢?突然,玉帝眼睛一亮,让观音来代替弥勒。一日后,弥勒下台,观音上任。观音利用在人间学到的知识,因材施教,几经寒暑,终于培养出一批德才兼备的人才。几年后,在观音的引导下,又有几所学校建成,观音也渐渐老矣,玉帝嘉奖观音,让她回家养老,并且每月工资照发。从此,天庭的经济文化都有了飞速发展,神仙们的日子越过越好了。500字 四年级 叙事